Катюнина Наталья Николаевна ,

воспитатель

МДОУ "Детский сад "Родничок" г.Надыма"

Системно -деятельностный подход в дошкольном образовании.

Миссия (цель) воспитателя – перестать быть нужным ребенку, сделать его свободным, чтобы он поверил в свои собственные силы»

А.А. Майер

Основные задачи дошкольного образования в соответствии новыми государственными образовательными стандартами сформировать у дошкольников умение и желание добывать новые знания.

Методологической основой стандартов образования нового поколения является системно-деятельностный подход. Основная идея его состоит в том, что новые знания детям не даются в готовом виде они «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача педагога заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать воспитатель должен организовать работу детей так, чтобы они сами додумались до решения проблемы и объяснили, как надо действовать в новых условиях. Технология деятельностного метода предполагает умение извлекать знания посредством выполнения специальных условий, в которых, опираясь на приобретенные знания, самостоятельно обнаруживают и осмысливают учебную проблему. Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

В своей работе я использую системно-деятельностный подход и стараюсь его применять во всех видах деятельности. В частности на различных занятиях, одно из которых предлагаю вашему вниманию.

Конспект занятия в старшей группе - изобразительная деятельность.

Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Программное содержание: развивать художественное воображение, эстетический вкус. Развивать чувство композиции. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезания, в том числе приемы вырезания геометрических элементов (круг, полукруг, треугольник). Упражнять в составлении изображения из геометрических фигур. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок;

Беседа на тему «Где живут рыбы?»;

Чтение: «В морях и океанах». Серия «Узнай мир»

- «Моя первая энциклопедия» П.Я. Гальперштейн

-«Животные морских заливов и океанских глубин». Серия « Смотри и изучай животных».

Материалы:

Демонстрационный: «фотография» - образец аквариума с рыбками (50х50см). Набор геометрических фигур с грустным выражением: квадрат, треугольник, круг, овал, прямоугольник. Письмо.

Раздаточный: листы картона в виде аквариума по количеству детей, цветная бумага зеленого и коричневого цветов для водорослей и камушков, прямоугольники из цветной бумаги (большие – 4х8см, маленькие – 2х4см) по 2-3 шт. на каждого ребенка,ножницы, манка, клей, кисточки для клея, салфетки.

Оформление группы: два мольберта. На одном в начале занятия воспитатель прикрепляет геометрические фигуры с грустным выражением, а в конце – с веселым. На втором мольберте прикрепляется «фотография» аквариума с рыбками.

Ход занятия:

I . Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя:

Ребята, вы любите путешествовать? (Да)

Куда вы ездили? (На море, к бабушке, на юг и т.д.)

Хорошо, скажите, пожалуйста, в какой стране мы с вами живем? (в России)

А какие страны вы еще знаете? (Дети сами или с помощью воспитателя перечисляют несколько стран).

Ребята, а я знаю еще одну страну – страну Геометрических Фигур. Жители этой страны очень хотят с вами познакомиться и прислали вам письмо со своими фотографиями. Хотите посмотреть?

Воспитатель достает из конверта и показывает детям карточки с изображением геометрических фигур: квадрата, треугольника, круга,прямоугольника, овала. Каждая фигура с грустным выражением.Дети называют уже знакомые им фигуры. Обращают внимание на их грустное выражение.

Воспитатель:

Оказывается, вы знаете жителей этой страны, молодцы! Но, действительно, они все очень грустные, как вы думаете, почему? (Их кто-то обидел, они заболели и т.д.).

Воспитатель:

Ребята, в конверте есть письмо, давайте, прочтем его. Воспитатель читает письмо:

Нам пишет король этой страны Куб и королева Пирамида:

«Дорогие ребята, мы очень рады с вами познакомиться, и хотим попросить вас о помощи.

Я, король Куб и королева Пирамида на Новый год подарили каждому жителю нашей страны аквариум с рыбками, но злой волшебник Конус не любит, когда в нашей стране все веселятся и радуются и заколдовал всех рыбок, превратив их в кусочки бумаги, поэтому наши жители ходят очень грустные. Помогите, пожалуйста, расколдовать рыбок и вернуть их в аквариумы, чтобы жители нашей страны опять могли веселиться и радоваться. Высылаем вам фотографию рыбок. Очень надеемся на вашу помощь!

Времени очень мало, торопитесь!»

Воспитатель показывает детям «фотографию» с изображением аквариума с рыбками.

Ребята, хотите помочь жителям страны вернуть рыбок? Сможете?

II .Игровая деятельность.

Воспитатель:

Я приглашаю вас за столы.

Дети садятся за столы, воспитатель обращает внимание - перед каждым лежит маленький «аквариум», и кусочки бумаги, в которые волшебник Конус превратил рыбок.

Воспитатель:

Ребята, давайте внимательно рассмотрим фотографию. Здесь изображено много разных красивых рыбок, но между ними есть что-то общее. Что, как вы думаете? (Воспитатель выслушивает ответы детей, если необходимо, подводит к ответу, что туловище всех рыбок выполнено из геометрических фигур).

Какие геометрические фигуры вы видите? (Треугольники, квадраты, ромбы,круги).

Рыбок очень много, а король написал, что нужно торопиться, я думаю, каждый не сможет расколдовать всех рыбок. Что же делать? (каждый попробует расколдовать одну или две рыбки).

Ребята, у нас еще одна проблема: на фотографии рыбки выполнены из разных геометрических фигур, а у нас только прямоугольники и несколько кусочков цветной бумаги. (Дети предлагают разные варианты вырезания геометрических фигур, используя прямоугольник: если сложить данный прямоугольник пополам и разрезать по линии сгиба, можно получить два квадрата; из квадрата можно получить треугольники; если срезать у треугольника углы можно получить полукруг и т. д.).

Хорошо, молодцы, но, давайте посмотрим, на столе еще лежит манная крупа. Она может нам пригодиться? (Из нее можно сделать песчаное дно).

Еще нам нужны водоросли и камушки, из чего мы их сможем сделать? (из зеленой и коричневой бумаги).

Тогда, я думаю пора браться за дело.

Предлагаю сначала насыпать «песок» (намазываем дно аквариума клеем и посыпаем манкой).

Прежде чем заселять аквариум рыбками, что нам еще необходимо? («положить» камушки на дно и «посадить» водоросли).

Верно, из чего мы сможем их сделать? (камушки – из коричневой, водоросли – из зеленой бумаги)

Дети, с помощью воспитателя обрывают кусочки бумаги и наклеивают их на заготовку.

Воспитатель:

Ребята, Король Куб и королева Пирамида очень вам благодарны, что вы согласились помочь и предлагают вам немножко отдохнуть.

Физкультминутка. «Для начала мы с тобой…»
Для начала мы с тобой
Крутим только головой. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем -
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем (Поднимать и опускать плечи)

Десять раз подпрыгнуть нужно

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте)

Мы колени поднимаем-

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте)

От души мы потянулись (Потягивание – руки вверх и в стороны)

И на место вновь вернулись (Дети садятся).

Воспитатель:
- Можно и рыбками заняться. Каждый из вас может успеть сделать одну или две рыбки. Можно сделать по образцу, а можно и свою рыбку придумать.

Дети с помощью воспитателя вырезают из прямоугольников разные геометрические фигуры и, используя образец и свою фантазию, собирают из них рыбок. Воспитатель обращает внимание, что сначала нужно собрать рыбку из полученных деталей, и только потом приклеивать их.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель по необходимости помогает детям, подсказывая и корректируя их работу.

III . Осмысление.

Воспитатель раскладывает готовые работы на столе и просит детей подойти. Просит детей оценить свою работу и работы других ребят. Хвалит детей, отмечая интересные особенности работы каждого ребенка.Затем предлагает посмотреть на геометрические фигуры волшебной страны:

Посмотрите, они снова стали веселые, значит, мы смогли им помочь!

Король Куб и королева Пирамида благодарят вас за помощь.

Вам понравилось занятие? Что было самым интересным? Трудно было? Что было самым трудным? Как вы думаете, почему вы смогли помочь жителям страны геометрических фигур? (Знаем геометрические фигуры, умеем из прямоугольников получать квадраты, а из квадратов вырезать круги и треугольники и использовать их в создании рыбок).

Мне тоже очень понравилось, как вы работали, большое вам спасибо!

Литература:

1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

2. Воспитание и обучение детей в старшей группе детского сада / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика – Синтез, 2006.

3. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.

М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

4. Ветлугина Н.А. Система эстетического воспитания в детском саду. – М., 1962.

5. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Часть 3., М.: Издательство «Ювента», 2011.

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Аппликация уже давно входит в творческую программу детских садов, школ и рисовальных студий. И не зря – ведь этот вид поделок очень обширно влияет на детское развитие. Там и образное мышление, и фантазия, и мелкая моторика, и много ещё чего полезного. Тем более видов аппликации столько, что хватит на большое количество уроков, поэтому можно в одной работе сочетать несколько техник. Воспользуйтесь готовыми идеями для подготовки к занятиям с детьми. Будет очень интересной аппликация с аквариумными рыбками. С её помощью можно осуществить любые креативные задумки.

Для детей в младшей группе садика обычно предлагается что-то совсем простенькое, незатейливое, потому что главная задача – научить пользоваться клеем, правильно держать ножницы. В средней группе уже важно уметь делать работу ровной и презентабельной, но уровень также ещё довольно низкий. Сложнее всего занятия в подготовительной группе. Про них и поговорим!

Рыбка аппликация из кусочков цветной бумаги

Неплохо было бы для начала вернуться немного назад и вспомнить, какого уровня была средняя группа – несколько работ покажут, с чего начиналось знакомство с аппликацией, чтобы не повторять, а увеличивать сложность. Тем более малышам будет проще, если они сначала увидят что-то знакомое, вспомнят хоть немного этот стиль.

И для начала хорошо подходит вариант со рваной бумагой. С одной стороны, ничего сложного, с другой – дети вовсю проявят фантазию и вспомнят, что такое аппликация. Этот вид, кстати, подойдёт ребёнку любого возраста. Просто в 5-7 лет ребята уже полностью сами сделают эту работу – и нарисуют рыбку, и порвут цветные лоскутки, и наклеят их.

Трафарет для работы вы можете выбрать в статье, ниже. Но более интересным занятием для малышей будет самим нарисовать рыбку и за декорировать свой рисунок кусочками цветной бумаги.

Объёмные рыбки из кусочков гофробумаги

Объёмная аппликация такого плана может стать либо коллективной работой в подготовительной группе, либо её нужно изготавливать не за раз. По крайней мере, всегда есть возможность уменьшить задание, ограничившись маленькой аквариумной рыбкой.

Подробная инструкция с фото в красочном мастер-классе:

Видео: Объёмная аппликация “Рыбки”

Разный дизайн и материалы для аппликации золотой рыбки

Другой способ для начинающих и продолжающих в детском саду – аппликация по шаблону. Требуется распечатать достаточное их количество, а потом вырезать.Для воспоминаний этого достаточно. Настало время перейти к усложнённым способам. Стоит отметить, что сложность заключается лишь в мелочах – если раньше их не было, то сейчас дети в состоянии своими руками изготавливать самые мелкие элементы.

Например, самая простая аквариумная рыбка станет красивее, если ей добавить объёмной чешуи из макаронин и хвост с плавниками из жатой цветной бумаги.
Или как вам такая рыба – каждая деталь чешуи сделана из кружочка, свёрнутого пополам. Аппликация из пластилина на тему «Золотая рыбка» будет хорошим разнообразием в творчестве старших дошкольников.
Её изготавливают пошагово, каждый элемент прилепляют отдельно. Чтобы пластилин стал мраморным, в каждый жёлтый кусочек для чешуек добавляют чуть красного и несильно смешивают до образования разводов. Глаз можно тоже приклеить пластилиновый, это не критично.

Жатые салфетки и природные материалы: крупы, кофе, макароны – и вот уже готова необычная аппликация в аквариумной теме:Осенняя тема с рыбками – из сухих листьев:Отличный вариант познакомить ребят в старшей группе с формами – вырезать рыбок из геометрических фигур. Так они наглядно увидят, как треугольники можно получить из квадрата, как превратить круг – в овал и обратно, и научатся из простых фигур составлять сложную самому.

Видео: Аквариум с рыбками из бросовых материалов

Создаем стайку рыбок под водой

Хороший способ организовать коллективную деятельность – совместный рисунок. Он должен быть большой, и воспитатель обязательно помогает с оформлением композиции. Небольшая пошаговая инструкция по созданию коллективной аппликации:

• Сначала воспитатель раздаёт всем трафареты (лучше разные) рыбок.
• Главная детская задача – вырезать цветных рыб из разных частей и склеить их.
• Те, кто справился быстрее других, получают новое задание – вырезание водорослей.
• Воспитатель оформляет фон разными цветами (лучше сделать это заранее), допускаются любые способы. Все мелкие элементы считаются дополнительными и необязательными – по желанию и умениям.
• В конце каждый выбирает место для своей рыбки и сам приклеивает ее.
• Картину можно украсить цветным картоном или самодельной рамочкой.

Пошаговый фото мастер-класс “Рыбки”

Краткий МК с описанием будет полезен, чтобы разобраться в мелочах.

Тканевая аппликация подводного пейзажа

Аппликация из ткани требует более сильных пальчиков и острых ножниц, поэтому тут надо очень тщательно провести технику безопасности.

Если судить о красоте, то из фетра – лучше всего.

Ткань тоже можно приклеивать, не забывайте и о дополнительных материалах декора: бусины, пуговки, пайетки, которые заметно украсят рыб!

Видео: Делаем с детьми 3D аквариум с рыбками

Схемы рыбок для работы

Конспект НОД по теме: "Аквариумные рыбки»

МБДОУ детский сад №61 «Семицветик»
Описание: предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству для детей старшей группы (5-6 лет) по теме "Аквариумные рыбки". Данный материал будет полезен воспитателям старшей группы. Это конспект по ИЗО-деятельности, направленный на развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных способов рисования.

Конспект НОД в старшей группе по теме: «Аквариумные рыбки».
Образовательная область и направление: художественное творчество
Цель: знакомство детей с нетрадиционными способами рисования.
Программные задачи:
1.Образовательные
закрепить знания детей об аквариумных рыбках

Продолжить знакомство с обитателями подводного мира закрепить практические навыки по рисованию гуашью и объемной аппликации

2.Развивающие
развивать мышление, мелкую моторику рук, художественный вкус.
развивать творческие способности детей через использование нетрадиционных способов рисования. .
3.Воспитательные
воспитывать умения работать в коллективе;
воспитывать самостоятельность, аккуратность, интерес и любовь ко всему живому

Интегрируемые образовательные области: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное и речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Предварительная работа: рассказ воспитателя об аквариумных рыбках, о представителях подводного мира. Методические приемы:

- Словесный: вопросы, объяснения, поощрения, анализ.
- Наглядный: иллюстрации с изображением рыб, фото аквариумов. Демонстрационный материал: презентация «Аквариум дома». Раздаточный материал: одноразовые бумажные тарелки, краски, кисточки, баночки с водой, пластилин, ракушки.

Ход занятия
1. Организационный момент.

На доске висит макет аквариума. (загадка про аквариум)

2 . Сообщение темы и цели занятия

. Аквариум, аквариум!

Кусочек дна морского!

Аквариум, аквариум!

Я не видал такого:

Здесь рыбки золотые

Резвятся в глубине,

Желания простые

Рождаются во мне:

Хотел бы я, как рыбки,

И плавать, и нырять,

И быть таким же гибким,

И хвостиком вилять!

Место жительства рыбок – это обычно прозрачный небольшой сосуд в виде вазы или ванны. Разным рыбкам требуется разное количество места и объем воды, даже форма аквариума должна быть грамотно подобрана. Самым маленьким рыбкам достаточно и пол литра воды, а некоторым требуется столько, что содержать их в домашних условиях не получится. В таком случае можно увидеть этих рыб в зоопарках, в некоторых их которых аквариумы настолько огромные, что там даже плавают акулы.

Ребята, а каких аквариумных рыбок знаем мы?

Дети отвечают (гуппи, скалярии, меченосцы)
Прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Поздоровались с большим.
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас мастера
За работу всем пора.
Мастера, скорей за дело
Украшай матрешек смело
Выбирай любой узор,
Чтобы радовал он взор.
4. Практическая часть
-Ребята у вас на столе лежат одноразовые тарелки. Посмотрите, они похожи на рыб? На первый взгляд, нет. Для начала мы раскрасим их.

Теперь с одной стороны вырезаем треугольник, это будет рот у нашей рыбки, а сейчас этот треугольник превратится в хвостик. Смотрите, получилась рыбка.

Ребята, чего не хватает у рыбки?

Дети отвечают (глаз)

А глаза мы сделаем из пластилина.

Вот и получились наши рыбки. Осталось их поселить в наш аквариум.

Ребята, скажите, что еще можно увидеть в аквариуме?

Дети отвечают (ракушки, улиток, водоросли)

Ребята вам понравилось? Теперь вы знаете как быстро можно сделать рыбку из бумажной тарелки и можете научить своих друзей и родителей.

Подводный мир всегда интересен детям, ведь его природа так не похожа на природу суши. Морские растения, животные и рыбы привлекают малышей яркими и необычными расцветками. Для того чтобы познакомить ребенка с морскими обитателями, предлагаем вам сделать поделку из цветной бумаги - аппликацию «Рыбки в аквариуме». В этой статье вы найдете два варианта мастер-класса на эту тему - для малышей (им потребуется помощь взрослых) и для ребят постарше. А крохам возрастом 1,5-2 года можно предложить сделать самую простую аппликацию в виде аквариума, выполнив рыбок из .

Простая аппликация «Аквариум»

1. Вот такая поделка у нас должна получиться.

2. Для ее изготовления нам понадобятся: белая и двухстороння цветная бумага, гуашь двух цветов (желтого и синего), губка для посуды, клей, ножницы, «бегающие» глазки.

3. Раскрашиваем при помощи гуаши и губки белый лист бумаги, визуально разделив его на две неравные части: желтый песок и синее море.

4. Из цветной бумаги вырезаем элементы аппликации:

• разноцветных рыбок (можно предварительно сделать шаблон);
• коричневые кораллы;
• зеленые водоросли;
• морские камешки разных оттенков розового, красного и коричневого.

5. Постепенно наклеиваем все детали на раскрашенный и подсохший лист: сначала водоросли и камни, затем кораллы и рыбок, стараясь равномерно разместить всё это на листе.

Рыбки в аквариуме

Старшая группа

Программные задачи:

*Учить детей выполнять последовательные действия по технологическим картам.

*Развивать творческие способности, мелкую моторику рук, уверенность в своих силах и способностях.

*Закреплять умение и навыки работы с бумагой.

*Воспитывать трудолюбие, аккуратность при выполнении работы и умение работать в коллективе,

Материалы для занятия:

У воспитателя:

Имитация аквариума при помощи сетки голубого цвета;

Камушки и водоросли из потолочной плитки, магниты на каждого ребенка,

иллюстрации с изображением аквариумных рыбок (золотая рыбка, гуппи, меченосец, сомик, скалярия)

Технологические карты по выполнению рыбки – оригами, квадратные листы бумаги на каждого ребенка, ножницы с закруглёнными концами, карандаши.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Я живу под мостиком

И виляю хвостиком

По земле не хожу

Рот есть, но не говорю

Глаза есть, не моргаю

Крылья есть, не летаю.

Дети: Рыбка.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся с Вами в путешествие по подводному миру.

Мы сегодня будем много говорить о рыбках.
Назовите мне сказки, где рыбка играет волшебную роль?

Дети: Сказка о рыбаке и рыбке. По щучьему велению. Русалочка.

Воспитатель: Ребята, скажите у кого дома живут рыбки?

(ответы детей)

Воспитатель: Как называется дом, в котором живит рыбки?

Дети: Аквариум

Воспитатель: И рыбки называются аквариумными.

Посмотрите на доске в группе тоже, есть аквариум, но сейчас он не обитаем. Мы должны заселить в него рыбок. И давайте сейчас познакомимся с видами аквариумных рыбок.

Воспитатель показывает изображения рыбок и рассказывает о них.

Самки достигают в длину 5-6 см, самцы до 4. Выведено большое количество пород. Окраска гуппи разнообразна.

Меченосцы Меченосец достигает в длину 8 см, самка 12, иногда встречаются и более крупные самки.

Золотая рыбка.

Имеет окраску от желто-золотистой до ярко-красной. Она легко приручается.

Сомики очень неприхотливы. Это спокойные, мирные, дружелюбные рыбки. Большую часть времени эти рыбы проводят на дне, где постоянно роются в грунте, выбирая из него остатки несъеденного корма.

Скалярии. Форма тела дисковидная, почти треугольная. Длина этих рыб 15, а высота 20 см. Известно семь вариантов их окраски: полосатая, двухцветная, голубая, золотая, черная, дымчатая, мраморная.

Вот мы побывали в гостях у аквариумных рыбок.

А теперь попробуем сделать рыбку своими руками.

Воспитатель: Назовите части рыбы.

Дети: Туловище, голова, плавники, хвост.

Воспитатель: С каким материалом будем работать?

Дети: С бумагой

Воспитатель: Какую технику будем использовать в своей работе?

Дети: Оригами

Воспитатель: Что такое оригами?

Дети: Искусство складывания бумаги.

Воспитатель: Прежде, чем будем складывать, поиграем

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу.

Плавные движения ладонями, изображая рыб в воде.

Рыбки в озере резвятся,

Среди камешков кружатся.

Вниз и вверх плывут они,-

Как им весело, смотри.

Объяснение и показ по этапам складывания рыбки-оригами

Физкультминутка.

Рыбка в озере жила,

Рыбка к берегу плыла,

Хвостиком виляла,

Корм себе искала.

Возле берега червяк

Извивается – вот так,

Рыбка подплывает,

Червяка хватает.

Дернул леску рыбачок,

Да сорвался червячок,

Рыбка не попалась,

С червяком умчалась.

Воспитатель: Вот рыбки готовы и мы их поместим в наш аквариум. Ребята по одному подходят, и воспитатель помещает рыбку в аквариум с помощью магнита.

Подведение итогов.

Воспитатель: Сегодня познакомились с аквариумными рыбками.

Назовите рыбок, каких Вы запомнили? (ответы детей)

Воспитатель: Мы сделали аквариумных рыбок. Каждый из вас вложил свою частичку души труда в создание этого шедевра.

Можно завершить наше занятие пословицей « Без труда, не вынешь рыбку из пруда».