Գայթակղություն - Ելույթի թերություն, որը կապված է երեխայի հոգեբանական հուզական վիճակի հետ, 3-5 տարի: Այս տարիքում է, որ խոսքի ձեւավորումը սկսվում է, երեխան փորձում է կրկնել մյուսների հետեւում առանձին հնչյունները, խոսքերը եւ առաջարկությունները, հետեւաբար հատկապես կարեւոր է նրան օգնել նրա համար: LogoneUrosis- ը հոդային մարմինների կրճատում է, այն իրեն դրսեւորում է երեխաների 2% -ով (ավելի հաճախ տղաների մեջ) նկարահանվել է ռիթմը, ընդհատումները, դադարում եւ հասնում է խոսքի: Ինչու երեխան անսպասելիորեն դառնում է նման հիվանդության պատանդ:

Գայթակղության պատճառները

Փորձագետները խորհուրդ են տալիս հոգեբանական դիմանկար պատրաստել: Առավել ողորմած երեխաներին ցածր եւ ցածրորակ կամավոր հատկություններ ունեցող երեխաներին, երկչոտ եւ մարդկանց մեծ կլաստերի հետ, չափազանց մեծ տպավորիչ, սիրող ֆանտազիա: Խոսքի թերապեւտը, նյարդաբան եւ հոգեբան, առաջին հերթին որոշում է պատկերանշանի պատճառները եւ միայն դրանից հետո սկսում են բուժել:

Բժիշկի արշավը կօգնի երեխայի հոգեբանական դիմանկարը դարձնել, թե որոշ դեպքերում կհանգեցնի ժլատման պատճառների հայտնաբերմանը եւ կօգնի հաղթահարել հիվանդացումը

• Ժառանգականություն

Գայթակղությունը կարող է դրվել գենետիկ մակարդակում: Եթե \u200b\u200bընտանիքում կա կոպիտ ազգական, ապա անհրաժեշտ է վերահսկել երեխայի ելույթի զարգացումը առաջին փուլերում, այսինքն, մոտ 2-3 տարի հետո: Հոդային ապարատի թուլությունը ուղեկցվում է չափազանց մեծ տպավորիչությամբ, անհանգստությամբ, կաշկանդմամբ կամ վախով:

• Ծանր մայրության հղիություն

Հղիության ընթացքում մայրիկի բարդ ծննդաբերությունը կամ նույնիսկ սխալ, անհոգ ապրելակերպը կարող է ազդել նաեւ երեխայի ելույթի վրա: Սովորաբար, ժայթքումը կարող է կապված լինել ուղեղի վնասի հետ `ծննդաբերության ժամանակ, ներխուժող ինֆեկցիաների, ներհամակարգային հիպոքսիայի կամ նորածնի հեմոլիտիկ հիվանդության պատճառով:

• Ռախիտ

Rahit- ը ոսկրերի եւ նյարդային համակարգերի խախտում է, որը ուղեկցվում է հանքայնացման եւ մեղմացնող խողովակների ոսկորների դեֆիցիտով: Երեխան դառնում է անհանգիստ, գրգռված, ընկեր եւ քմահաճ: Ոսկրածուծի դեֆորմացիաները առաջացնում են ոչ միայն ֆիզիկական, այլեւ հոգեբանական անհանգստություն: Արդյունքում սթրեսը կարող է հանգեցնել խոսքի խախտում:

• Ուղեղի ուղեղի վնասվածքներ

Sh նցված եւ գլխի տարբեր վնասվածքներ կարող են սայթաքել ոչ միայն փոքր, այլեւ մեծահասակ երեխաների մեջ:

5 տարեկանը հատկապես վտանգավոր է, երբ երեխան գիտի աշխարհը, վազում, ցատկում եւ խուլիգան: Այս ժամանակահատվածում ցանկալի է պաշտպանել Չադոն ընկնելուց եւ կապտուկներից, քանի որ բժշկի հաճախակի դիմումները կապված են հարվածների եւ վերքերի հետ:

• Հիպոտրոֆիա

Քրոնիկ սննդային խանգարումն ու դիստրոֆիան լոջորեմի ամենավատ պատճառներից մեկն է: Հիպոտրոֆիան ի վիճակի է առաջացնել ոչ միայն ժլատացում, այլեւ շնչառության խախտում, սրտանոթային գործունեություն: Երեխան մեծ պատասխանատվություն է, ուստի երիտասարդ ծնողները պարտավոր են կազմակերպել ճիշտ խնամք եւ զարգացման եւ կրթության առավել հարմարավետ պայմաններ:

• Խոսքի խախտումներ

Կան խոսքի այլ խախտումներ, որոնք կարող են սայթաքել երեխաների մոտ. Տաճիլալիա (չափազանց արագ տեմպ), Ռինոլալիա եւ Դիլաչիա (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ. Ամենավտանգավորը վերջին հիվանդությունն է:

• Հոգեկան ցնցումներ

Արտաքին մտավոր ազդեցությունը, օրինակ, անսպասելի վախը, սթրեսը, ծնողների կողմից ահաբեկումը կամ անծանոթ մարդիկ, հասակակիցների հետ բախումները կարող են նաեւ ենթարկել լոգոնոզ (մենք խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :): Sh նցումները կարող են ոչ միայն բացասական լինել, այլեւ չափազանց դրական / ուրախ:

Երեխայի մոտ սթրեսը կարող է բացասաբար ազդել խոսքի գործառույթների վրա, նույնիսկ եթե մինչ այդ զարգացումը բացարձակապես նորմալ էր (խորհուրդ ենք տալիս կարդալ :): Չափազանց հուզական ռեակցիաների հետեւանքը հաճախ դառնում է ժլատ

Նաեւ նախադպրոցականներ, ձախ ձեռքեր, որոնք փորձում են ուսումնասիրել ձախ ձեռքով գրելու համար, կարող են սկսել ժլատ լինել, բայց այս երեւույթը բավականին հազվադեպ է: Հիմնական բանը երեխայի վրա ճնշում գործադրելը չէ, քանի որ ավելորդ համառությունը, նյարդայնությունն ու ճիչերը միայն կխթանեն իրավիճակը:

Ախտանիշներ եւ ժայթքման տեսակներ

Հստակեցվում են ժլատացման պատճառները: Այժմ բժիշկը հետազոտություն է իրականացնում եւ ախտորոշում է անում հիվանդության ստուգաբանության հիման վրա.

1. Նյարդոտոտիկ լոգոնեոզ - ֆունկցիոնալ խանգարման ձեւ, որում երեխան սկսում է շեղել միայն նյարդային պարամետրերում, հուզմունք, սահմանափակում, ուժեղ փորձ, սթրես, անհանգստություն, վախ: Նման հոգեսերությունների իրավիճակներում հիվանդությունը տեղի է ունենում ալիքների կողմից. Ցնցալի լցոնումը փոխարինվում է սահուն խոսակցությամբ, որից հետո դրանք կրկին ամրապնդվում են:
2. Օրգանական (կամ նեգրոսական) խայթոց - կենտրոնական նյարդային համակարգի վնասվածքների հետեւանք: Երեխան չի ցանկանում քնել, անընդհատ հուզված, անհարմար քայլեր է առաջացնում համակարգվածության եւ շարժունակության վատ խանգարումների պատճառով, ուշ է խոսել, բայց միապաղաղ եւ լցոնմամբ: Թերությունը մշտական \u200b\u200bէ եւ ուժեղացված է հոգնածության եւ գերագնահատման հետ ակտիվ ֆիզիկական եւ հոգեկան դասերից հետո:

Բացի այդ, սովորական է տարբերակել երեխաների մոտ խեղդելու ձեւերը ցնցումներով եւ հոսքի բնույթով: Այսպիսով, ժայթքման ամենահեշտ աստիճանը ուղեկցվում է ցնցող լցոնմամբ `օրինակ, անսպասելի կամ տհաճ հարցի պատասխանելիս, երեխան նյարդայնացնում է: Չափավոր աստիճանի, երկխոսության ընթացքում մանկական շողշողերը անընդհատ երկխոսության ընթացքում, բայց ցնցումների ծանր ձեւով խանգարում են որեւէ կապի, նույնիսկ մենախոսության: Հոսքի բնույթով կեռը բաժանվում է երեք տեսակի, ալիք, մշտական \u200b\u200bեւ կրկնվող: Դյուրեղի եւ դրա աստիճանի նույնականացումը բժշկի իրավասության մեջ է:

Ախտորոշում

Առաջին առաջին ախտանիշներում անհրաժեշտ է կապվել մասնագետի հետ, որը ոչ միայն ախտորոշվելու է, կանցկացնի խոսքի ախտորոշում (տեմպի, շնչառության, շարժունակության, հոդաբաշխության ցավեր, ձայներ), բայց նաեւ կընտրի բուժման ճիշտ եղանակը , Դոկտոր Կոմարովսկին ցանկացած դեպքում առաջարկում է համապարփակ քննություն `ապագայում հնարավոր ռեցիդիվները կանխելու համար:

Եթե \u200b\u200bխոսքի մեջ ցնցող ստուգումները կապված են կենտրոնական նյարդային համակարգի պարտության հետ, ապա ախտորոշումը կարող է անհրաժեշտ լինել մագնիսական ռեզոնանսային պատկերապատման կամ էլեկտրամալոգրաֆիայի միջոցով:

Արժե կապվել սկզբում երեխաների նյարդաբանին: Եթե \u200b\u200bժանգոտումը պայմանավորված է հոգենալովային իրավիճակներով, հոգեբանը կօգնի հասկանալ:

Բուժման մեթոդներ

Բուժման հիմքը խոսքի շրջանակի գործառույթների նորմալացումն է `մասնավորապես, BROC- ի արգելակային կենտրոնը: Ինչպես բուժել սայթաքումը երեխայի մեջ: Մի քանի արդյունավետ մեթոդներ կարելի է առանձնացնել.

• դեղորայքի բուժում;
• շնչառական վարժություններ;
• հիպնոզի բուժում;
• պատկերանշանի վարժություններ;
• Նաեւ մի մոռացեք ժողովրդական հանգստացնող միջոցների կանխարգելման մասին:

ՄԵՔՍԻԱ Բուժում

3-ամյա երեխաների համար, բացի ընդհանուր թերապիայի, վիտամիններ, հանգստացնող միջոցներ, հանգստացնող դեղահատեր, հակաբեղմնավորիչ, ոչ հոդեր կամ հոմեոպիվային պատրաստուկներ: Վալերիական քաղվածք, սկեսուր, մանկական տենոտեն, actovegin (տես նաեւ :) նույնպես հանրաճանաչ են: Բժիշկը անհատապես կվերցնի դեղը:

Անկախորեն «Նշեք» դեղամիջոցը ժլատացման բուժման համար թույլատրված չէ. Սա պետք է զբաղվի բացառապես բժշկի կողմից

Հիպնոս

Ոչ բոլոր ծնողները լուծվում են հիպնոզով բուժման համար, այնուամենայնիվ, այս մեթոդը ճանաչվում է որպես առավել արդյունավետ: Արդեն 4-10 նստաշրջանից հետո փորձառու եւ մասնագիտական \u200b\u200bհիպնոլոգի խոսքով, այն կարող է ամբողջությամբ վերականգնվել, քանի որ հետաքննվում են երեխայի հոգեւոր փորձը եւ հիվանդության խոր արձանագրությունները: Երիտասարդ երեխաների համար հիպնոզը չի կիրառվում:

Չորս տարեկան երեխաներն արդեն կարող են կրկնել ծնողների շարժումը եւ կատարել հատուկ վարժություններ, որոնք կօգնեն ուժեղացնել դիֆրագմը, բարելավել ուղեղի շրջանառությունը, զարգացնել ճիշտ քթի եւ բերանի շնչառությունը: Մարմնամարզությունը սովորեցնում է երեխաներին ժայթքել շունչը եւ արտաշնչումները վերահսկելու համար, օգնում է հանգիստ եւ առանց թակելու, որպեսզի դաժան հնչյուններ եւ բառեր դառնա: Լոգանքներն ու մերսումները համալիրում լավ են օգնում շնչառական վարժություններով:

Շնչառական մարմնամարզությունը երեխային օգնում է հեռացնել խոսքի կեղծիքները, սովորեցնում է նրան վերահսկել նրա շնչառությունը եւ ավելի պարզ արտասանել բառերը

Logommika

Ուղեբեռի վարժությունները նախադպրոցական տարիքի եւ դպրոցականների համար նոր տեխնիկա են, ինչը թույլ է տալիս համատեղել բառերը եւ արտահայտությունները շարժումներով եւ երաժշտությամբ. Օրինակ, երեխաների երգերի երգում, երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ կարդալով, կարդալով երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ: Դասընթացներ անցկացրած օգնում է երեխային բացահայտել, հավատալ ինքն իրեն եւ վստահել նրանց առաջնորդին:

Ժողովրդական միջոցներ

Խոտաբույսերը եւ ինֆուզիոները ավելի լավն են, քան ցանկացած պլանշետներ օգնում են հանգստացնել եւ հանգստանալ: Երեխաների համար ամենաարդյունավետ եւ անվնասը երիցուկն է, Սուրբ Հովհաննեսի Wort, Մելիսան, եղինջը:

Կյանքի այսպիսի դժվար ժամանակահատվածում երեխայի երեխան պետք է զգա անհրաժեշտ եւ սիրված: Ընտանիքը պետք է հոգ տանի հարմարավետ տնային մթնոլորտի մասին եւ փորձեք կապվել նրան օգնելու ձեր հնարավորության հետ: Բանակցությունները պետք է լինեն հանգիստ եւ ընթեռնելի, ոչ մի դեպքում չի կարող ընդհատել երեխային, հակառակ դեպքում դա կլուսավորի եւ կհրաժարվի բացումից:

Անհրաժեշտ է փորձել բարձրաձայնել լեռնադահուկային սպորտի ընթերցանության մեջ, այն կօգնի աշխատել ճիշտ արտասանության վրա: Հիմնական բանը չպետք է ստիպել եւ ծանրաբեռնել, դասերը պետք է լինեն հետաքրքիր եւ դրական:

Ծնողների ծանր ժամանակահատվածում օտարումը կարող է սրել իրավիճակը խոսքի մարտահրավերներով: Անհրաժեշտ է ժամանակ հատկացնել երեխայի հետ շփվելու համար, գովաբանենք նրան եւ խոսենք նրա հետ

Գայթակղության կանխարգելում

Շատ կարեւոր է բաց չթողնել խոսքի ձեւավորման պահը, քանի որ հետագա փուլերում կատարված թերությունները կարգավորելը եւ բուժելը շատ դժվար է: Անհրաժեշտ է երեխային դրդել, բացատրել նրան, որ հնարավոր է, եւ որ անհնար է տեղափոխել, շփվել եւ ուսուցանել: Երիտասարդ ծնողների մի քանի խորհուրդներ.

1. Դիտեք օրվա եւ քնի ռեժիմը: Առավել քմահաճ տարիքը 3-ից 7 տարի է: Երեխային պետք է քնի 10-11 ժամ գիշերը եւ 2 ժամ օրը: Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք գիշերային քնել 8-9 ժամ գիշեր եւ ցերեկը մինչեւ 1-1,5 ժամ: Փորձեք ազատվել երեկոներից առաջ երեկոյան հեռուստավարություններ դիտելու սովորությունից:
2. Նվազեցրեք չափավոր պահանջվող եւ մի մոռացեք գովաբանել հաջողության համար (նույնիսկ որոշ փոքր): Երեխան պետք է ձգտի ինչ-որ նոր բան իմանալ, վստահ լինել ինքնուրույն եւ նպատակասլաց:
3. Զրուցեք երեխաների հետ, միասին կարդացեք, պարեք, երգեք, սպորտով զբաղվեք: Ընտանիքում ընկերական մթնոլորտը կօգնի պաշտպանել երեխային հոգեբանական վնասվածքներից: Նախադպրոցական տարիցիները ավելի լավ սահմանափակում են մարդկանց ժլատ մարդկանց հետ շփվելը, որպեսզի դրանցից օրինակ չառաջացնի:
4. Ներգրավվեք խոսքի թերապեւտի հետ: Բժիշկը կպատմի ճիշտ խաղերին, գրքերին, վարժություններին, սովորեցնում է երեխային օգտագործել ձայնը, սահուն եւ ռիթմիկ խոսակցություններ:
5. Մի վախեցեք: Որոշ ծնողներ թույլ են տալիս սխալվել, վախեցնելով երեխաներին «բաբայներով», պատմելով սարսափելի հեքիաթներ կամ որպես պատիժ տեղակայում են որպես պատիժ, հատկապես վատ լուսավորված: Նմանատիպ հոգեբանական վնասվածքների հետեւանքով լոգոնեոզը ավելի բարդ է բուժվելուն:
6. Դիտեք իշխանությունը: Մի թափեք քաղցր, տապակած եւ սուր կերակուր, ավելի լավ է դիետա ավելացնել բանջարեղենի կաթը:

Գայթակղության, ինչպես նաեւ շտկման կանխարգելումը շատ բարդ գործընթաց է ծնողների համար: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հատկապես քմահաճ եւ ենթակա են, ուստի անհրաժեշտ է համբերություն ձեռք բերել եւ օգնել փոքրիկ չորացնել հիվանդությունը: Ի դեպ, շնչառական մարմնամարզությունը օգտակար է մեծահասակների համար, որոշակի վարժություններ օգնում են հանգստանալ եւ օրգանիզմը մատակարարել թթվածնով, որն այնքան անհրաժեշտ է ակտիվ ֆիզիկական եւ հուզական ծանրաբեռնվածությամբ:

Գայթակղությունը կոչվում է խոսքի խանգարում, որը բնութագրվում է ճիշտ խոսքի ռիթմի խախտմամբ, ինչպես նաեւ կամավոր կողպեքներ մտքեր արտահայտելու գործընթացում, բառերի կամ հնչյունների անհատական \u200b\u200bվանկերի փոխանցման գործընթացում: Այս պաթոլոգիան զարգանում է հոդային մարմիններում հատուկ առգրավումների առաջացման պատճառով:

Ըստ էության, երեխաների մեջ ժլատումը սկսվում է 3-5 տարի ժամկետում `այս փուլում այն \u200b\u200bզարգանում է առավել ակտիվ ձեւով, բայց, քանի որ խոսքի գործառույթը դեռեւս լիովին չի ձեւավորվել:

ICD-10- ի ծածկագիրը

F98.5 Գայթակղիչ [քսակ]

Համաճարակաբանություն

Գայթակղությունը տեղի է ունենում վեց ամսվա եւ ավելի տարեկան բոլոր երեխաների մոտ 5% -ից: Դրանց երեք քառորդը կվերականգնվի դեռահասի շրջանի սկզբից, խոսքի խախտման մոտ 1% -ը պահպանվում է կյանքի համար:

Հարկ է նշել, որ մի քանի անգամ (2-5) սայթաքելը ավելի հաճախ է ազդում տղամարդկանցից, քան կանայք: Սովորաբար, այս հիվանդությունը դրսեւորվում է վաղ մանկության շրջանում, եւ ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տալիս, որ 5 տարեկանից ցածր տարիքային դուստրերը զարգանում են երեխաների 2,5% -ում: Եթե \u200b\u200bմենք խոսում ենք հատակների հարաբերակցության մասին, թվերը փոխվում են, երբ երեխաները մեծանում են. Նախադպրոցականները համամասնություններ են, որոնք կազմում են ավելի մեծ, եւ արդեն առաջին կարգի, նրանք դառնում են ավելի մեծ, - 3k1: Հինգերորդ դասարանում այս ցուցանիշը մեծանում է մինչեւ 5K1, քանի որ աղջիկները ազատվում են ավելի արագ տեմպերով սայթաքելուց: Քանի որ վաղ փուլերում վերականգնման մակարդակը բավականին բարձր է (մոտավորապես 65-75%), այս թերության ընդհանուր տարածվածությունը սովորաբար ոչ ավելի, քան 1%:

Երեխայի մեջ գայթակղելու պատճառները

Խոսքի թերապեւտները հատկացնում են 2 տեսակի մանկական սահադաշտ: Նրանցից առաջինը հայտնվում է այն երեխաների մեջ, ովքեր ունեն կենտրոնական նյարդային համակարգում որոշ թերություններ: Ծննդաբերության ընթացքում ձեռք բերված վնասվածքների հնարավոր պատճառների թվում, որոնք ձեռք են բերվել ծննդաբերության ժամանակ, ժառանգական, ծանր գեղագիտություն հղիության ընթացքում, բարդ ծննդաբերություն, կյանքի հաճախակի հիվանդություններ կյանքի առաջին տարիներին: Մնացածում այն \u200b\u200bզարգանում է նորմալ, առողջության հետ կապված խնդիրներ չկան:

Նյարդաբանական տեսչության գործընթացում նման երեխան սովորաբար սահմանում է ներգանգային ճնշման բարձրացման նշաններ, ինչպես նաեւ աճող շեմ ցնցող պատրաստվածություն Ուղեղ, պաթոլոգիական ռեֆլեքսներ:

Այս թերության երկրորդ տեսքը նկատվում է երեխաների մոտ, ի սկզբանե չունեն CNS- ի օրգանական կամ ֆունկցիոնալ պաթոլոգիան: Այս տեսակի խայթոցը հայտնվում է նեւրոզով, որը հրահրվում է սթրեսի կամ ուժեղ հուզական կամ ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության միջոցով: Նման դեպքերում այս ելույթի թերությունը զգալիորեն բարելավվում է, երբ երեխան գտնվում է նյարդային լարման կամ հուզական հուզմունքի վիճակում:

Պաթոգենեզ

Իր մեխանիզմում ժլատության պաթոգենեզը բավականին նման է այսպես կոչված Subcortex Dysarhria- ին: Այս հիվանդությամբ շնչառական գործընթացի համակարգումը, քվեարկությունը, ինչպես նաեւ հոդաբաշխությունը խանգարում է: Դրա պատճառով ժլատացումը հաճախ կոչվում է Դիզրիտմիկ Դիսարթա: Քանի որ խախտում է ուղեղի եւ նրա ենթամշակագրական կառույցների կեղեւի միջեւ փոխգործակցությունը, կորորտի կարգը նույնպես խախտվում է: Արդյունքում, տեղաշարժերը տեղի են ունենում «նախապատրաստման» համար պատասխանատու սերտ ստվերային համակարգի գործողության մեջ, որը պատասխանատու է շարժումը կատարելու համար:

Այս հոդային գործընթացում մկանների 2 խումբ մասնակցում են այս հոդային գործընթացին, որոնցից մեկը կրճատվում է, իսկ մյուսը, հակառակը, հանգստանում է: Այս մկանների տոնայնության լիովին հետեւողական եւ հստակ վերաբաշխումը թույլ է տալիս կատարել ճշգրիտ, ճիշտ եւ արագ շարժումներ, որոնք խիստ տարբերակվում են: Strolicallidary համակարգը վերահսկում է մկանների տոնայնության ռացիոնալ վերաբաշխումը: Եթե \u200b\u200bայս խոսքի կարգավորիչը արգելափակված է (ուղեղում պաթոլոգիաների կամ ուժեղ հուզականության պատճառով), տոնիկ սպազմ է տեղի ունենում կամ տիզ է տեղի ունենում: Այս պաթոլոգիական ռեֆլեքսը, որում նկատվում է խոսքի ապարատի մկանների մեծացման տոնայնությունը, ինչպես նաեւ խախտում է երեխայի ելույթի ավտոմատացման մեջ, ժամանակով վերածվել է դիմացկուն պայմանական ռեֆլեքսի:

Երեխայի մեջ գայթակղելու ախտանիշներ

Սովորաբար, ժլատացման ժամանակ փակումը հնչում է ինչպես նշված բառի նախնական սնձան կամ կրկնելով անհատական \u200b\u200bհնչյունները: Որպես երեխաների մեջ ժլատման ախտանիշ, որոշ հանկարծակի դադարներ կարող են դեռ դիտվել Խոսքի սկզբում կամ դրա առանձին վանկը: Հաճախ ժլատացող երեխայի խոսքով գրելու հետ միասին կան նաեւ դեմքի մկանների կամ կամավոր կրճատումներ, ինչպես նաեւ պարանոցի եւ վերջույթների մկաններ: Միգուցե այդպիսի շարժումները ռեֆլեկտիվորեն հայտնվում են բանակցություններին օգնելու համար, չնայած իրականում դա միայն այլ մարդկանց ուժեղացնում է այն տպավորությունը, թե որքան դժվար է խոսել: Բացի այդ, կուլ տալուց տառապող երեխաները սկսում են վախենալ անհատական \u200b\u200bբառերից կամ հնչյուններից, ուստի նրանք փորձում են փոխարինել դրանք որոշ հոմանիշներով կամ նկարագրորեն բացատրել: Եվ երբեմն սողացող երեխաները, ընդհանուր առմամբ, փորձում են խուսափել այնպիսի իրավիճակներից, որոնցում անհրաժեշտ է խոսել:

Առաջին նշաններ

Որպեսզի ժամանակին օգնի ձեր երեխային, ծնողներիս համար կարեւոր է բաց չթողնել ժայռոտման առաջին նշանների պահը.

• Երեխան հանկարծ սկսում է հրաժարվել խոսակցությունից (այս ժամանակահատվածը տեւում է 2-24 ժամ, եւ դրանից հետո նա կրկին սկսում է խոսել. Հետեւաբար, եթե այս դեպքում նա արդեն կվերցնի Երեխա մասնագետի մոտ `նախքան ժլատ լինելը, խոսքի թերության տեսքը հնարավոր է կանխել).
• Արտահայտության առջեւ արտասանվում է լրացուցիչ հնչյուններ (օրինակ, այն կարող է լինել «եւ» կամ «ա»);
• Սկզբում արտահայտությունը ստիպված է կրկնել սկզբնական վանկը, կամ բառն ինքնին ամբողջովին է.
• Այն ստիպված է կանգ առնել արտահայտության կամ առանձին բառերի մեջտեղում.
• Նրա խոսքը սկսելուց առաջ որոշ դժվարություններ են ապրում:

Երեխաների մեջ հոգեբուժական փխրունություն

Տեսարանը շատ տարածված է այն փաստի համար, որ ժանգոտումը հայտնվում է օրգանիզմի կողմից ստացված հուզական-հոգեբանական բեռի միջեւ անհամապատասխանության եւ դրա կարողության եւ / կամ այն \u200b\u200bվերամշակման ունակության միջեւ:

Ընդհանրապես, այն փաստի համար, որ երեխայի քարշը ծագել է սթրեսի ցանկացած գործոնի հետեւանքով, ծնողների մոտավորապես 70% -ը ցույց է տալիս:

Երեխաների մեջ ընկալման հետ միասին նրանք հաճախ անում են լոգոնեոզի կամ լոգրաֆիայի ախտորոշում, դրանով իսկ նշելով, որ հոգեբանական առողջությունը կոտրվել է: Սա հանգեցրել է խոսքի հետ կապված խնդիրների առաջացմանը, դրսեւորվել հետաձգումների, նոտաների, դադարումների եւ սպազմերի տեսքով:

Ձեվ

Խոսքի գործընթացում հայտնված առգրավումների բնույթի համաձայն, դուք կարող եք հատկացնել երեխաների մեջ ժլատության տոնիկ եւ կլոնիկ ձեւեր: Առգրավումներն իրենք են կամ ոգեշնչող, կամ արտանետում են, դա կախված է նրանից, երբ նրանք հայտնվում են `շնչառության մեջ կամ արտաշնչման մեջ: Ըստ երեւույթի պատճառի բնույթի, հիվանդությունը բաժանվում է սիմպտոմատիկ կամ էվոլյուցիոն (դա կարող է լինել նեւրոզ-նման կամ նեւրոտիկ):

Tonic տեսակը գարշահոտություն Կարծես թե խոսքի գործընթացում երկար դադար է կամ ձգվող հնչյուններ: Բացի այդ, սայթաքելը սովորաբար վախկոտ եւ լարված է թվում, բերանը կիսով չափ բաց է կամ ամբողջովին փակ, եւ շրթունքները ամուր փակ են:

Նեւրոտիկ ժապավեն Երեխան հայտնվում է հոգեկան վնասվածքի պատճառով, որը նա ստանում է 2-6 տարեկան: Կարծես կլոնիկ ցնցումներ են, որոնք բարելավվում են արտահայտության սկզբում կամ ուժեղ հուզական լարվածությամբ: Նման երեխաները շատ անհանգստացած են, երբ նրանք պետք է խոսեն կամ, ընդհանուր առմամբ, հրաժարվում են խոսելուց: Հարկ է նշել, որ ընդհանուր առմամբ, խոսքի եւ շարժիչային ապարատի զարգացումը նման երեխայի մեջ լիովին համապատասխանում է զարգացման բոլոր տարիքային փուլերին, եւ որոշ երեխաներ նույնիսկ կարող են առաջ լինել դրանցից:

Clonic stutter երեխաների մոտ Կարծես անհատական \u200b\u200bհնչյունների / վանկերի մշտական \u200b\u200bկրկնություն կամ նույնքան բառերով:

Netry- ի նման ժլատացում Սովորաբար հայտնվում է ուղեղի որոշ խախտումների արդյունքում: Այս թերությունն ունի հետեւյալ նշանները. Երեխաները ենթակա են արագ ոչնչացման եւ հոգնածության, շատ գրգռված, նյարդային շարժումներին: Նման երեխան երբեմն ախտորոշում է հոգեբուժական ախտորոշիչ ախտանիշներ, որոնք բնութագրվում են շարժիչային ռեֆլեքսների խախտումներով եւ վարքագծային դժվարություններով:

Նման խայթոցը տեղի է ունենում 3-4 տարում եւ կախված չէ հոգեբանական վնասվածքների առկայությունից եւ (կամ) բացակայությունից: Հիմնականում հայտնվում է երեխաների արտահայտությունների խոսքի ինտենսիվ զարգացման պահին: Ապագայում խախտումները շարունակվում են աստիճանաբար աճել: Ավելի վատ է դառնում, եթե երեխան հոգնել է կամ հիվանդ: Տեղաշարժերի եւ խոսքի ապարատի զարգացումը իրականացվում է ճիշտ ժամանակով կամ կարող է մի փոքր ուշ լինել: Ժամանակ առ ժամանակ երեխայից նեգրերի նման ժլատը հայտնվում է իր խոսքի գործառույթի որոշ թերզարգացման ֆոնին:

Երեխաների ֆիզիոլոգիական ժայթքում

Ֆիզիոլոգիական կրկնությունները կրկնում են անհատական \u200b\u200bբառերի երեխայի խոսքում: Երիտասարդ երեխաների մոտ դրանք հաճախ նկատվում են եւ չեն համարվում հիվանդության նշան: Համարվում է, որ սա ֆիզիոլոգիական ախտանիշ է, որը բնութագրվում է խոսքի հմտության երեխայի զարգացման առանձին շրջանին, եւ այն բնութագրվում է երեխաների 80% -ով) 2-5 տարեկան արտահայտություններով խոսքի ակտիվ զարգացման ընթացքում): Եթե \u200b\u200bբարդություններ չլիներ, կրկնությունը կկայանա, երբ երեխան կամրապնդի իր խոսքի պայմանական ռեֆլեքսները եւ կսովորի ինչպես պատշաճ կերպով արտահայտել իր մտքերը:

Երեխաների ֆիզիոլոգիական ժլատացումը այն արդյունքն է, որ երեխայի մտածողությունը դրա զարգացման մեջ է խոսքի հմտությունների առաջընթացից: Փոքր տարիքում երեխաները բավականին սահմանափակ են իրենց կողմից ծագած իրենց մտքերի արտահայտմամբ, քանի որ նրանք ունեն փոքր բառապաշար, նրանք դեռ չեն սովորել ճիշտ ձեւով մտքեր, քանի որ հոդաբաշխությունը դեռ չի ձեւավորվել, քանի որ որից դա կտրուկություն է:

Երեխայի խոսքում ֆիզիոլոգիական կոպիտությունը կարող է հայտնվել որոշակի անբարենպաստ գործոնների պատճառով (օրինակ, վնասվածքներ, հիվանդություններ, մանկավարժական տեխնիկա):

Գայթակղություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ

Պտուտակային դրսեւորումները կարող են առաջանալ 2-3 տարի: Քանի որ 2-5 տարի ժամկետով խոսքի հմտություններն արագ զարգանում են, երեխաների ելույթի բնույթը կարող է ունենալ նման տարբերություններ. Երեխան բռնկվում է բառերի եւ բառերի ավարտը Խոսքի կեսը խոսում է շնչելու մասին:

Այս տարիքում նման նշաններ են խոսքի հմտությունների ուսուցման գործընթացի բնական փուլը, բայց մի երեխա, ով կուլ տալու միտում ունի, ունի հատուկ վարք.

• Խոսքի ընթացքում նա հաճախ կանգ է առնում, եւ միեւնույն ժամանակ, լարված են արգանդի վզիկի եւ դեմքի մկանները.
• Երեխան քիչ բան է ասում, փորձելով խուսափել խոսելու անհրաժեշտությունից.
• Կտրուկ ընդհատում է մեկնարկային խոսքը եւ երկար լուռ;
• Գտնվում է շփոթված եւ ընկճված տրամադրության մեջ:

Երեխայում ժլատման ախտորոշում

Երեխաներում ժլատության ախտորոշումը կարող է իրականացվել կամ երեխաների նյարդաբան, հոգեբան, հոգեբույժ կամ մանկաբույժ կամ խոսքի թերապեւտ: Այս բժիշկներից յուրաքանչյուրը պետք է սովորի անամնեզ, պարզեք, թե արդյոք ժայթքումը ժառանգական է, եւ տեղեկատվություն է ստանում երեխայի վաղ շարժիչի եւ հոգեվիճակի զարգացման մասին, իմանալու համար, թե երբ եւ ինչ հանգամանքներում են սկսվել:

Գողացող երեխայի խոսքի ապարատի ախտորոշման ուսումնասիրության մեջ բացահայտվում են հետեւյալ դրսեւորումները.

• Բառեր արտասանելու ժամանակ ցրվածության ձեւ, գտնվելու վայրը, հաճախությունը.
• Առկա է խոսքի, շնչառության, ինչպես նաեւ ձայնային հատուկ հատկանիշների;
• Ստացվում է խոսքի եւ շարժումների ուղեկցող խախտումների առկայությունը, ինչպես նաեւ լոգոհամակարգը.
• Ստացվում է, թե ինչպես է երեխան իրեն պատկանում թերությանը:

Նաեւ երեխան անպայման ուսումնասիրում է հնչյուններ, ֆոնդոնատիկական դատական \u200b\u200bնիստ, ինչպես նաեւ խոսքի լեքսիկո-քերականական մաս:

Գայթակղությունը մի հիվանդություն է, որը բնութագրվում է խոսքի խախտմամբ. Ձայնների, վանկերի կամ բառերի երկարաձգում (ձգում), բառերի հաճախակի կրկնություն, խոսքի անվճռականություն, դադարում է բառերի, վանկերի միջեւ:

Ըստ հիվանդությունների միջազգային դասակարգման (ICD 10), ժայթքումն ունի F98 կոդ:

Երեխային ժլատ լինելը ամոթի, հաղորդակցության դժվարություններ է առաջացնում եւ, որպես արդյունք, փակման, ընկերների պակասի: Ստացվում է արատավոր շրջան. Խոսքի խախտում. Երեխան սկսում է անհանգստանալ դրա դրսեւորման մասին `նյարդայնությունը անզորությունից, ամոթը պատկերանշանի ավելի մեծ դրսեւորում է:

Բնության ժլատացում

Գայթակղության էթոլոգիան դեռ պարզ չէ: Այնուամենայնիվ, բժիշկները պնդում են, որ ժլատման պատճառները ինտեգրված են.

• Գենետիկ նախատրամադրվածություն

Ծնողների հաճախակի հարց «Նա ժառանգական ժլատ է»:

Այս հարցում գիտնականները բաժանվել են 3 ճամբարի: Առաջին պնդում է, որ երեխաների մոտ գայթակղելու պատճառը կարող է լինել ռեցեսիվ գեն, որը դրսեւորվում է, եթե երկու ծնողներն էլ մնում են մանկության մեջ: Երկրորդը ասում է, որ ժառանգականությունը կարող է փոխանցվել նյարդային համակարգի հիվանդությունների նախադրյալի տեսքով, որոնք դրսեւորվում են նման ախտանիշով: Երրորդը հուշում է, որ ուղեղի ցնցող պատրաստակամությունը հրահրող ժառանգական կատեգորիաները կարող են փոխանցվել:

• Հոգեսոմատիկ պատճառներով նեւրոտիկ խայթոց

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ որոշվում են լարված մթնոլորտով ընտանեկան վնասված իրադարձություններում `ծնողների երկարատեւության տեսքով:

Կաթիտը պատանեկության է հասնում ծնողների ամուսնալուծության, կրթական հաստատության խնդիրների, քանի որ դպրոցներում. Երեխաների միջեւ բախումներ են ունենում: Բացի այդ, խախտման ախտանիշները տեղի են ունենում բռնության բոլոր ձեւերի հետ, կամ եթե երեխան դարձավ նրա վկա:

• Ծանր հղիություն, ծանր ծննդաբերություն, ներհամակարգային վարակներ. Այս ամենը խոսքի հետ կապված խնդիրներ է առաջացնում ուղեղի ծառի կեղեվից դեպի խոսքի ապարատներ փոխանցելու գործընթացին: Նման դեպքերում երբեմն ասում են, որ ժլատը կարող է ժառանգվել, բայց դա այդպես չէ, քանի որ նյարդային համակարգը թուլանում է հղիության, ծննդաբերության առանձնահատկությունների պատճառով:
• Երբեմն երեխաների մեջ գայթակղությունը ծագում է ... իմիտացիայի պատճառով: Եթե \u200b\u200bերեխան շրջապատված է, կան երեխաներ կամ մեծահասակներ, ովքեր փչում են, ապա սա ոչ այլ ինչ է, քան իմիտացիա: Այնուհետեւ նախադպրոցականներից դուրս գալու շտկումը կարող է անցկացվել տանը, քանի որ երեխաների մեջ գայթակղության բուժումը կրճատվում է խոսքի շտկումներ, սովորեցրու:

Խոսքի խախտման տեսակները

Կան տարբեր տեսակներ, որոնք տարբեր նշաններով առանձնացված են.

Գայթակղության ձեւական դասակարգում.

1. Tonic stutter- ը, որի համար դադարները խոսքի մեջ, ձգելով անհատական \u200b\u200bհնչյունները: Դա պայմանավորված է մանդիբուլյար մկանների, լարիամի, շրթունքների, լեզվի դաշտում սպազմերով: Դժվարությունները ծագում են այն պատճառով, որ դադարումից հետո խոսքի շարունակությունը ապացուցելու համար.
2. Մայթեզրին առաջացած կուլիսային ձեւը: Երեխաների մեջ գայթակղության նման ձեւի արդյունքում 3-7 տարեկան նկատվում են նույն վանկի, բառերի կամ նույնիսկ մի ամբողջ արտահայտության կրկնությունը.
3. Խառը stutters - տեսակներ եւ կլոնիկ եւ տոնիկ ցնցող դրսեւորումներ:

Նազոտական \u200b\u200bախտանիշներով դասակարգումը.

• Նյարդային համակարգի գործունեության առանձնահատկություններից բխող ոչ հարաբերությունների մեջ: Դրսեւորվում է 3-5 տարի հետո, երբ երեխան սկսում է խոսել;
• Գայթակղության նեւրոտիկ ձեւի դրսեւորում, որի տեսքը նախորդում է վախը կամ մշտական \u200b\u200bհոգեբանական տրավման գործոնի առկայությունը:

Նյարդոտոտիկ եւ նեւրոյոզի նման հիմարության տարանջատումը ավելի շուտ է տեղի ունենալու բնույթի եւ ոչ թե դրսեւորման ձեւի մասին:

Բուժում եւ ուղղում

Բժշկության եւ հոգեբանության ժամանակակից զարգացումով կա հարց. «Հնարավոր է բուժել ժլատացումը»: Կան բազմաթիվ եղանակներ, ներառյալ բուժումը հիպնոզով, մերսումներով, տարբեր մեթոդներով նստաշրջաններով:

• Թմրամիջոցների բուժում. Թմրանյութերը սահմանվում են, բարելավելով նյարդային մանրաթելերի, ինչպես նաեւ նրանց, ովքեր հանգում են տեղահանումը, հեռացրեք ուղեղի կառույցների ցնցող սթրեսը: Օրինակ, Pantogam, Pantokalcin:

ԿԱՐԵՎՈՐ. Պլանշետները դուրս են գրում բացառապես նյարդաբան:

• Շնչառական մարմնամարզություն երեխաների մեջ գայթակղության ժամանակ. Տեխնիկան ձեւավորվում է ժլատության արդյունքների դիտարկման հիման վրա, որը սիրում էր երգել: Շնչառական մարմնամարզություն Գայթակղությունից `մի շարք վարժություններ, որոնք կհեռացնեն սպազմը:

• Խոսքի թերապիայի դասընթացներ `ժայթքող երեխաների համար: Արդյունավետ նպաստը զարգացավ Բելյակովան, Դյակովը: Անդրոնովան, Հարությունյանը օգտագործում է սոսնձվող խոսակցությունների սինխրոնացման մեթոդ, ինչը հնարավորություն է տալիս ներառել ոչ միայն խոսքի ապարատը, ինչպես նաեւ ազդանշանը փոխանցելու համար պատասխանատու ուղեղի որոշակի մասեր:
• Մերսում երեխաների մեջ սայթաքելիս օգտագործվում է ընդհանուր հանգստի համար, ընդհանուր տոնայնության լարվածության հեռացում: Այն սովորաբար տեղայնացված է պարանոցի, ուսերի, մեջքի մեջ:

• Գայթակղությունից հիպնոզը օգնում է նեւրոտիկ ձեւերին: Այնուամենայնիվ, այն չի օգնում բոլորին `պայմանավորված այն փաստի պատճառով, որ առաջարկի բոլոր մակարդակը (առաջարկությունների առաջարկը) տարբեր է:

Հիպնոլոգը հոգեթերապեւտն է, ով գիտի հիվանդության բնութագրերը եւ ունի անհրաժեշտ գիտելիքներն ու հմտությունները `խթանված եւ խանգարող երեխաների հետ աշխատելու համար:

Ավելի վաղ ծնողները դիմում են օգնության, այնքան ավելի արդյունավետ կաշխատի պատկերանշանի հիպնոսական վերացումը:

Ուղղում

Անհրաժեշտ է ինտեգրված մոտեցում `բծախնդրությունը հաղթահարելու համար: Սա կօգնի հաշվի առնել բոլոր հնարավոր գործոնները, որոնք հրահրել են պատկերանշանի տեսքը: Եթե \u200b\u200bդա ազատվում է պատանեկության շրջանում փակելուց, երեխան կարող է պայքարել ժլատության դեմ, հիպնոլոգիայի առաջարկությունների վերաբերյալ ինքնարժեք ուսուցում կիրառել:

Սկավլիկովայի արդյունավետ մեթոդներ. Քթուտը տանը բուժվում է ամբողջ ընտանիքի աջակցությամբ:

Քիթի շտկումը ներառում է բարենպաստ հոգեբանական իրավիճակի ստեղծում.

1. Ընտանիքում հանգիստ մթնոլորտ ստեղծելը: Դրա համար երբեմն ծնողները պետք է այցելեն ընտանեկան հոգեբան եւ սովորեք ճիշտ ձեւով վերացնել մեծահասակների միջեւ տարաձայնությունները:
2. Օրվա ռեժիմին համապատասխան: Սա կօգնի նվազեցնել անհանգստությունը, ինչը հատկապես կարեւոր է, եթե ժայթքումն ունի նեւրոտիկ ծագում: Կանխատեսելիություն, հստակ կանոններ օգնում են երեխային թեթեւացնել անհանգստությունը, քանի որ նա գիտի, թե ինչ է սպասել:
3. Խոսելով սայթաքող երեխաների հանգիստ, չափված ձայնը դանդաղ կամ չափավոր ռիթմով:
4. Աղաղակի բացառումը, որպես դաստիարակության, կտրուկ շարժումների ձեւեր, սեփական հուզական ալիքներ. Հանգիստ եւ էմոցիոնալ կայուն ծնող. Երեխաների ժլատության արդյունավետ բուժման երաշխիք:
5. Եթե \u200b\u200bերեխան ինչ-որ բան է ասում, մի ընդհատեք եւ մղեք այն: Զգացմունքային պատմությամբ աճող երեխա, ժայթքումը բարելավվում է: Հանգիստ եւ հիվանդի մեծահասակ օգնում է թեթեւացնել տագնապը, նվազեցնել հույզերի աստիճանը, ինչը նշանակում է հանգստացնել խոսքի ապարատը:
6. Ծիծաղելի, երեխայի մեղմ եւ փափուկ հպումը շատ արդյունավետ է, եթե հոգնածությունը հիմնված է ժլատության հիմքի վրա:
7. «Ավելի քիչ քննադատություն. Ավելի շատ գովեստներ» - սա պետք է լինի առանցքային, ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են բուժել նախադպրոցականներից եւ դեռահասներից:
8. Գայթակղության վերացումը արագացնելու համար հարկավոր է խրախուսել դասերը երգելու միջոցով, երաժշտությամբ. Երգեք երեխայի հետ `շարունակելու տան մեջ, դեռահասների, դեռահասների համար:

Եզրափակելով, մենք հարցազրույց ենք տալիս Լ.ց. Հարությունյան, որում այն \u200b\u200bմանրամասն պատմում է ժլատության առաջացման եւ դրա բուժման բնույթի մասին:

Երբեմն դեմ են ծանր սթրեսի ֆոնին, տարեց աշխատավարձը զարգանում է երեխաների մոտ, որոնց պատճառներն ու բուժումը անհանգստացած են շատ ծնողների համար: Պաթոլոգիան ճշգրիտ ախտորոշելու համար հարկավոր է այցելել բժշկի: Թերապիան երկար է, ներառում է տարբեր տեխնիկա, որի համար անհրաժեշտ է պարբերաբար զբաղվել տանը երեխայի հետ:

Ախտանիշներ եւ տեսակներ

Գայթակղությունը (Logoclonium) Խոսքի խախտում է, որը բնութագրվում է անհատական \u200b\u200bհնչյունների, բառերի, վանկերի երկարացման հաճախակի կրկնությունից, չկա սահուն եւ ռիթմիկ: Պաթոլոգիան հաճախ ախտորոշվում է ավելի քան 3 տարեկան երեխաների մոտ: Պատշաճ բուժմամբ հիվանդությունը տարիքով անհետանում է: Միայն 1% մեծահասակ տառապում է մշտական \u200b\u200bարագացումից: ICD-10 - F98.5 կոդ:

Գայթակղության տարբեր տեսակներ կան, հիվանդությունը դասակարգվում է մկանների կծկումների տեսակի, տեսակի եւ գտնվելու վայրի, պաթոլոգիայի արտահայտման աստիճանը: Logoclonium- ի ներսում կոչվում է նախնական: Եթե \u200b\u200bհիվանդությունը շարունակվի մի քանի ամիս, այն մտնում է բեմադրման հարմարանքների մեջ:

Հիվանդության տեսակները.

1. Tonicy Type - ծագում է շրթունքների, լեզվի, քթի, այտերի, Լարսի մկանների ուժեղ սեղմման պատճառով: Պաթոլոգիան դրսեւորվում է երկար դադարների տեսքով, ձգվող հնչյունների, դեմքի ուժեղ սթրեսի եւ ամբողջ օրգանիզմի:
2. Clonic Type - ցնցումները այնքան հստակ չեն արտահայտվում, սպազմերը արագորեն փոխարինվում են մկանների թուլությամբ: Երեխան կրկնում է անհատական \u200b\u200bհնչյունները կամ բառերը:
3. Netrosy- ի նման - զարգանում է նյարդաբանական թերությունների ֆոնին, բնութագրվում է շարժիչային գործառույթների եւ հոդերի խախտմամբ:
4. Նեւրոտիկ ժլատացումը (լոգոնեոզ) բացասական բնույթի հոգեբանական գործոնների ազդեցության հետեւանք է:
5. Էվոլյուցիոն ժանտախտը առաջանում է ելույթի ապարատի զարգացման ձախողումներով, զարգանում է 3-5 տարեկան հասակում:
6. Ռեակտիվ ժայթքումը. Հիվանդությունը զարգանում է 9-12 տարեկան, նյարդային տրոհման կամ հոգեկան հիվանդության ֆոնին:

Հիվանդության մի փոքր ձեւով երեխաները սկսում են շեղել միայն ուժեղ սթրեսի ֆոնին: Միջին աստիճանը բնութագրվում է խոսքի մարտահրավերներով `ցանկացած հուզական գերագնահատմամբ: Ծանր աստիճան. Երեխային անընդհատ մնում է: Logoclonia- ն է վերաբերվում: Հիվանդությունից կարող է ամբողջովին վերացվել, եթե ժամանակին սկսեք բուժումը:

Կարեւոր է Գայթակղությունը ավելի հաճախ է առաջանում համահունչ հնչյունների վրա, դանակը տեղի է ունենում սկզբում, նախադասության կեսին:

Քշելիս, խոսքի մարմինների համաձայնեցված աշխատանքը խանգարում է, ձախողումը առաջանում է մկանների կծկումների պատճառով, որոնք ներգրավված են Sound- ի գործընթացում: Երբեմն շնչառական մկանները տառապում են, ինչը հանգեցնում է օդի պակասի մշտական \u200b\u200bզգացման:

Գայթակղության հիմնական նշաններ.

• Երեխան հանկարծ ցնցվեց, երբեմն մի օր, որից հետո նա սկսում է ասել, բայց արդեն մշուշոտ;
• մեծ թվով լրացուցիչ հնչյունների ելույթի առկայություն.
• պակաս կամ երկար դադար;
• խոսքի սկիզբի դժվարություններ.
• Հնչյունային լսումների եւ ընկալման խախտում.
• Դեմքի եւ պարանոցի դաշտում ցնցումներ, սպազմեր, ցավեր;
• Շնչառության խանգարում:

Հաճախ, հոգեբանական խանգարումները միանում են Քթիքթ - լոգոհոբի, ՍԿոպոտոֆոբիա: Լոգոնի ֆոնի վրա եւ երեխաների պահվածքը փոխվում է, դրանք դառնում են երկչոտ, ամաչկոտ, բետոն, որոնք առանձնանում են երազի եւ բռնի ֆանտազիայի միջոցով:

Կարեւոր է Տղաները 3-4 անգամ ավելի հաճախ են ախտորոշվում, քան աղջիկները: Հիվանդության սկզբի գագաթը ընկնում է նախադպրոցական տարիքի վրա, առաջին նշանները դրսեւորվում են 3-5 տարի երեխաների մեջ:

Ինչպես տարբերակել ժլատը

Երբեմն ծնողները նկատում են, որ 2-3 տարեկան տարիքում գտնվող երեխան, որը նախքան այդ խոսելը բոյկոն է խոսում, սկսում է կրկնել կամ քաշել վանկերը: Անհրաժեշտ չէ խուճապի մատնել, այն պետք է դասավորվի, երեխան ժայթքում է կամ պահվում:

Logoclonies- ի տարբերությունը թակոցից (ITERATIONS).

1. Գայթակղությունը ծագում է սպազմի ֆոնին, եւ դանդաղումը հաճախ երեխայի մեջ է, որի մտածողությունը ելույթի զարգացումից առաջ է:
2. Քաշելիս կարող եք տեսնել պարանոցի տարածքում ցնցող շարժումներ, բերան:
3. Եթե \u200b\u200bLogoclona- ով երեխան խնդրվի ավելի պարզ եւ հստակ խոսել, այն կսկսի ավելի շատ փխրուն լինել: Եթե \u200b\u200bխնդիրը պայմանավորված է լցոնմամբ, ապա նման խնդրանքից հետո մենք կդառնանք ավելի հասկանալի:
4. Երեխաները սկսում են լցնել, երբ նրանց համար երկար, դժվար եւ անհասկանալի բան: Եթե \u200b\u200bծնողները սահմանում են երեխայի պարզ հարցը, կարող եք առանց դատարկ լսել հստակ պատասխան:

Եթե \u200b\u200bելույթի հետ կապված խնդիրները չեն վերանում 2-3 շաբաթվա ընթացքում, երեխան ավելի վատ է խոսում, դուք պետք է այցելեք խոսքի թերապեւտ, մանկական հոգեբան, հոգեբան, դյութերոլոգ:

Կարեւոր է Եթե \u200b\u200bդուք չեք սկսում Logiora View- ի բուժումը ժամանակին, երեխան կսկսի զարգացնել միաժամանակյա հիվանդություններ. Ասթենիա, մեզի, վեգետատիվ դիստոնիայի խախտում, քուն ռիթմի խախտում:

Գայթակղության պատճառները

Հիվանդության պատճառները լիովին չեն հասկացել, շատ բժիշկներ կարծում են, որ ժառանգական գործոնը ազդում է դրա զարգացմանը, նյարդային համակարգի վիճակի, խոսքի ապարատի զարգացման առանձնահատկությունների վրա:

Ինչու է բծախնդրությունը ծագում.

• ուժեղ նյարդային ցնցում, հոգեբանական վնասվածքներ, վախ, նեւրոզ;
• Քարտի եւ ուղեղի վնասվածքներ, կենտրոնական նյարդային համակարգի հիվանդություններ, շնչառական օրգանների վարակի եւ լսումների վարակ;
• Նյարդային գերբեռնվածություն կամ ուժասպառություն, որը կարող է առաջանալ ընդդեմ ուժեղ թունավորության, ԼՕՌ օրգանների հիվանդությունների ֆոնի վրա.
• Ոչ պատշաճ կրթությունը, երեխայի համար ավելորդ խստությունն ու թույլատրելիությունը հավասարապես վնասակար են.
• Հոգեկան ծանրաբեռնվածությունը, միանգամից վերապատրաստում մի քանի լեզուներով, մարեց ձախ ձեռքերը.
• Ուղեղի զարգացման, ներկայության, հիպոքսիայի ներհամայնքային խախտումներ;
• Մակերեսային շարժունակության ձեռքերի անբավարար զարգացում:

Նույնիսկ լոգոկլոնիաների ախտանիշների ամբողջական վերացումից հետո հիվանդությունը կարող է վերադառնալ ծանր սթրեսով, որը հաճախ 6-7 տարում երեխաների մոտ նկատվում է դպրոցում:

Կարեւոր է Հոգոմատիկայի տեսանկյունից Logoclonium- ը զարգանում է վախի ֆոնի վրա, իր ցանկությունները դարձնելու համար: Ամենից հաճախ երեխաները տառապում են շերտով, որոնք անընդհատ ճնշում են իրենց ծնողներին, երեխային մի տվեք նախաձեռնությանը: Վերացրեք նմանատիպ խնդիրները `հոգեբանի աշխատանքը:

Բուժման տեխնիկա

Կլիճության ախտորոշման դեպքում մասնագետը հաշվի է առնում պաթոլոգիայի ծագումը, մկանների կծկումների տեղայնացմանը, խոսքի տեմպո-ռիթմիկ զարգացման մեջ շեղումների ծանրության աստիճանը: Ով է վերաբերվում սայթերին: Երեխաների նյարդաբան, հոգեբան, հոգեթերապեւտ, խոսքի թերապեւտ, Օստեոպաթը հայտնաբերվում եւ վերացնում են պաթոլոգիան: Հիվանդությունն անցնում է ինքնուրույն տարիքով: Ոչ, միայն երկարաժամկետ ինտեգրված թերապիան կօգնի ազատվել դրանից:

Ախտորոշման ձգձգման հիմքը երեխայի զարգացման անամնեզի հավաքածուն է: Բժիշկը պետք է մանրամասն պատմի, թե երբ եւ ինչ պայմաններում են առաջացել խնդիրները: CNS հետազոտության համար իրականացվում են ուղեղի, EEG- ի, MRI անոթները:

Սթունացումից ազատվելու համար երեխայի մեջ խոսքի ուղղումը օգտագործում է ինտեգրված մոտեցում: Բուժումը պարունակում է կանոնավոր դասընթացներ խոսակցական թերապեւտից `տարբեր տեխնիկայի, հոգեթերապիայի, տերեւի, մերսման, ասեղնաբուժության: Դե օգնում է վերացնել դեղորայքային եւ հոմեոպաթիկ գործակալների պատճառները:

Կլինիկայի խոսքի թերապեւտից դասերը, հատուկ կենտրոնը կօգնի ազատվել ժլատությունից: Ժամանակակից մասնագետները օգտագործում են տեխնիկա, որոնք մշակվել են Սելիստազմ եւ Լեւինա:

Ինչպես է դասը խոսքի թերապեւտում.

1. Առաջին փուլում բժիշկը մի քանի օրվա ընթացքում ամբողջությամբ զսպում է երեխայի ելույթը:
2. Երեխային սովորեցնում է հստակ խոսել կարճ արտահայտություններ, ճիշտ շնչել: Նիստերի ընթացքում մակերեսային շարժունակությունը զարգանում է մոդելավորմամբ, նկարելով:
3. Աստիճանաբար արտահայտությունները ավելի երկար են դառնում, երեխան կարող է նկարագրել նկարը, պատմել պատմությունը:
4. Խոսքի թերապեւտը առօրյա կյանքում իրականացնում է երեխայի կողմից ստացված հմտությունները:
5. Աշխատանքային պլանն անպայման ներառում է հոգեոդաստներ, խոսքի թերապիա եւ խոսքի խաղեր, սահմանափակումներ հաղթահարելու վարժություններ, պահելու համար:
6. Խոսքի թերապեւտում բուժման նվազագույն տեւողությունը 8 ամիս է:

Դե օգնում է ազատվել ռացիոնալ հոգեբուժության, հիպնոզի սայթաքումներից: 5-10 նստաշրջանում հիվանդության դրսեւորումները վերացնելու համար թեթեւ ձեւով:

Բուժման դեղեր

Թմրանյութերը սահմանվում են ոչ միշտ ժլատման ժամանակ, թմրանյութերի թերապիան ուղղված է առաջնային պաթոլոգիաների վերացմանը, որոնց դեմ խոսքի հետ կապված խնդիրներ են եղել:

Ինչ բուժել ժայռը.

Թմրամիջոցների անվանումը	Որ խմբին է պատկանում	Որ տարիքից կարող եք վերցնել	Բուժման սխեման
Phoenibut	NOOTROPIC դեղամիջոց	8 տարի	1 դեղահատ երեք անգամ օրական 1-1,5 ամիս
Պանտոգամ	NOOTROPIC դեղամիջոց	Պլանշետներում `3 տարեկանից, փոքր երեխաներ, անհրաժեշտության դեպքում, նախազգուշացնում են օշարակ	750-3000 մգ / օր 1-4 ամիս
Pantokalcin	NOOTROPIC դեղամիջոց	Ոչ մի սահմանափակում	2-4 ամսվա ընթացքում 0,5 գ-ը 4-8 ժամ
Անվիֆեն:	NOOTROPIC դեղամիջոց	3 տարուց	Մինչեւ 8 տարեկան - 50-100 մգ օրական երեք անգամ; 8-14 տարի `250 մգ անգամ ժամը 8-ին; Ավելի քան 14 տարեկան - 250-500 մգ օրական երեք անգամ Թերապիայի տեւողությունը - 2-3 շաբաթ
Encephol օշարակ	NOOTROPIC դեղամիջոց	Ոչ մի սահմանափակում	Մինչեւ 7 տարի `2-3 անգամ 1-3 անգամ 1-3 անգամ; 7 տարեկանից բարձր `2,5-10 մլ օշարակ 8-24 ժամվա ընթացքում մեկ անգամ: Բուժման տեւողությունը 2-6 ամիս է:
Պիկիկալոն	Նոտարդ	3 տարուց	Մինչեւ 10 տարի `0,02 գ առավոտյան եւ երեկոյան; Ավելի հին 10 տարի - 0.2 գ օրական երեք անգամ
Կորտեքսին	NOOTROPIC DEGRT INTRAMUSCUL RANDABLY- ի համար	Ոչ մի սահմանափակում	Մինչեւ 20 կգ - 0,5 մգ / կգ, դոզան բաժանված է 2 կառավարման: ավելի քան 20 կգ - 10 մգ առավոտյան եւ երեկոյան
Դդոկալմ	Isoiosant	Մանկության անվտանգությունը չի ապացուցվել: Դիմել է բժշկի նշանակմանը	Դոզան որոշում է բժիշկը, երեխաների մեջ ձեւեր ներարկելը չի \u200b\u200bօգտագործում
Կլոնազեպամ	Հակաբեղմնավորիչ պատրաստում	Մանկության անվտանգությունը չի ապացուցվել	Մինչեւ 10 տարի `0,02 մգ / կգ; Հին 10 տարի - 1 գ օր
Աթարակներ:	Հանգստացնող միջոց	3 տարուց Փոքր երեխաներն ավելի հաճախ բարդություններ ունեն `ցնցումներ	Օրական 0.001-0.0025 գ / կգ
Գլիկին	Բարելավում է փոխանակման գործընթացները ուղեղի հյուսվածքներում	Ոչ մի սահմանափակում	1 դեղահատ 2-3 անգամ օրական 2-4 շաբաթվա ընթացքում
Չնչին	Sedative with valerian, երիցուկ	3 տարուց	Մինչեւ 12 տարեկան - 5 կաթիլ յուրաքանչյուր 8 ժամվա ընթացքում

Թերապիան ներառում է տաուրինների վրա հիմնված դեղեր `ֆիզիկական եւ մտավոր ծանրաբեռնվածությունը, վիտամինային համալիրները` մագնեզիում B6:

Հոմեոպաթիկ դեղեր

Հոմեոպաթիան օգնում է պայքարել անհանգստության, սթրեսի, բարելավում է ուղեղի եւ CNS- ի աշխատանքը, վերացնում է ժլատացումը: Նախապատրաստությունները եւ թերապիայի սխեման հավաքում են բժիշկ, ինքնահաստատումը չի բերում ցանկալի արդյունքը:

Արդյունավետ պատրաստուկների ցուցակ.

• Տենոտենի մանկապատանեկան;
• Բովիստա;
• Բուֆերային վերք;
• Causticum;
• Kupu;
• Euphrase;
• Բոցավառում;
• Լիասիս:

Բուժման եւ հոմեոպաթիկ գործակալների ընդունելությունը պետք է համադրվի ասեղնաբուժության նստաշրջանների, խոսքի թերապիայի, հանգստի, կետի մերսման հետ: Դուք կարող եք շտկել երեխայի խոսքը միայն ինտեգրված մոտեցմամբ:

Ժողովրդական միջոցներ

Այլընտրանքային բժշկության մեթոդները նախատեսված են սթրեսի, վախի հետեւանքների վերացման համար, ուղեղի աշխատանքը բարելավելու համար: Դրանք կարող են օգտագործվել որպես օժանդակ տիպի թերապիա:

Ժողովրդական միջոցներ.

1. 200 մլ կաթի մեջ լցնել սագի նոութբուքի 3 գ խոտը, խառնուրդը եռացրեք, խմեք տաք ամեն առավոտ նախաճաշից առաջ: Գործիքը վերացնում է ուղեղի անոթների սպազմը:
2. Խառնել 3 կաթիլ ծաղկաբույլերի եւ սպիտակ մոխրի տերեւների, եղինջի: Խառնուրդը պահեք 5 րոպե լեզվով, կրկնեք նստաշրջաններ 2 ժամ: Բուժման տեւողությունը 14 օր է:
3. Հում 500 մլ եռացրած ջուր 5 գ արմատ, վաղը ցածր ջերմության վրա 5 րոպե, լարեք: Անհնար է կուլ տալ կոկորդը եւ բերանը լուծույթով: Նիստերը օրական 2-4 անգամ ծախսում են 2-3 շաբաթ:

Կարեւոր է Եթե \u200b\u200bերեխան գայթակղվում է, այն չի կարող սահմանափակվել հասակակիցների հետ շփվելիս: Նա կարող է հաճախել սովորական մանկապարտեզ, սովորել դպրոցում, ուսուցիչները պետք է վերաբերվեն նրան, ինչպես նաեւ այլ երեխաներին:

Շնչառական վարժություններ

Զորավարժությունների հատուկ շարք, որոնք մշակվել են Strelnoye- ի կողմից, օգնում են կարգավորել շնչառական գործընթացը, ամրացնել դիֆրագմը: Շնչառական մարմնամարզությունը պարզ է, այն կարող է հեշտությամբ կատարել տանը ավելի քան 4 տարեկան երեխաներ:

Խոսքի շտկման համար լուսամփոփի վարժությունների համալիր.

1. Երեխան ուղիղ կանգնած է, ձեռքերը թեքված են արմունկների մեջ, սեղմված մարմնի վրա, ափերը բացվում են: Դանդաղ եւ հանգիստ ներշնչող - Palm- ը բռունցքներով սեղմում է բռունցքները, լուռ արտաշնչում `սկսած դիրքը: Կատարել 10 կրկնություն:
2. Դիրքում կանգնած ձեռքերը ազատորեն բաց են թողնում մարմնի երկայնքով, ոտքերը `մի փոքր ավելի լայն ուսեր տեղադրելու համար: Ներշնչեք - Նստեք ներքեւ, շրջեք գործը, արտաշնչում վերադառնալով մեկնարկային դիրքի: Յուրաքանչյուր ուղղությամբ կատարեք 10 կրկնում:
3. Գլուխը թեքելու համար կանգնած դիրքում ականջը պետք է դիպչի ուսին, մինչդեռ թեքվում է շնչելու համար: 5 կրկնումներից հետո գլուխները տարբեր ուղղություններ տեղափոխելու համար, տեսքը միշտ պետք է ուղղվի հենց իմ առջեւ:
4. Դարձրեք թեքված գլուխը դեպի ետ եւ առաջ, աղմկոտ շունչ քաշեք, վերադառնաք արտաշնչում:
5. Խողովակը քաշելու համար կտրուկ շնչառություններ եւ սահուն արտաշնչումներ պատրաստելը, շրթունքները:

Անհրաժեշտ է ամեն օր մարմնամարզություն կատարել, ցանկալի է առավոտյան `նախաճաշից մեկ ժամ անց:

Կարեւոր է Կա հատուկ համակարգչային ծրագիր Demosthen, որը սիմուլյատորի վրա խաղի տեսքով օգնում է երեխային կատարելագործել խոսքի ռիթմը:

Խոսքի խնդիրներից խուսափելու համար ծնողները պետք է խստորեն պահպանեն բժշկի բոլոր առաջարկությունները, կատարեն տնային գործեր, պարբերաբար զբաղվել երեխայի հետ:

Օգտակար խորհուրդներ ծնողների համար դաստիարակելու եւ ուսուցման սողունային երեխաներին.

1. Ծնողները պետք է հետեւեն TEMPO- ին, իրենց խոսքի ծավալի եւ ճշգրտությանը:
2. Կարիք չկա կենտրոնանալ խոսքի խնդիրների վրա: Երեխային չպետք է զգա, որ իր հետ ինչ-որ բան սխալ է:
3. Հեռուստատեսությունը եւ համակարգիչը դիտելը չպետք է գերազանցի օրվա 15 րոպեն:
4. Քնելուց առաջ միացրեք հանգիստ դասական երաժշտությունը, որն ունի լավ հոգեթերապեւտիկ ազդեցություն, կարող եք լավ պատմություններ կարդալ հեքիաթների հատուկ հավաքածուից `ժլատացումից:
5. Եթե \u200b\u200bերեխան հանկարծ սկսեց իրերը, ապա պետք է առաջարկվել խուսափել կամ շշուկով բարդ բառ ասել:
6. Երգելով հատուկ հնչյունական եւ խոսքի թերապիայի երգեր, Չաստուշկի, Մեղրավորներ - Լցոնման եւ ժլատության դեմ պայքարի լավագույն միջոցը:
7. Եթե \u200b\u200bնախադպրոցական տարիքի խոսքի հետ կապված խնդիրները վեր կացան ընդդեմ մտավոր ծանրաբեռնվածության ֆոնին, անհրաժեշտ է երեխային 1-2 ամսվա ընթացքում հանգստանալու հնարավորություն տալ:
8. Կարիք չկա շտապող երեխա շտապել, նրան խոսքեր առաջ մղելու համար: Խոսքի ավարտին սպասելը պետք է լուռ լինի:
9. 1-2 տարեկան հասակում անհրաժեշտ է զարգացնել մակերեսային մոտոցիկլ - մատների խաղեր, լաբորատոր, գծապատկեր, մոդելավորում, լաբիրինթոսներ:

Կարեւոր է Լավ է օգնել երեխաների մեջ խոսքի հետ կապված խնդիրները վերացնել: Reather րի բուժում. Պարբերաբար այցելություններ լողավազան, տանը ջուր խաղալը հարմար է երեխայի մեջ հուզական հուզականությունը կանխելու համար:

Շատ ծնողներ սխալմամբ մտածում են փխրուն, տարիքի խնդրի առաջխաղացում, մտածեք, որ մանկապարտեզից հետո երեխան կխոսի նման: Բայց դպրոցական երեխաների մոտ է, որ հիվանդությունը լրջորեն խստացվում է ուժեղ սթրեսի եւ բարձր բեռների ֆոնի վրա: Խոսքի եւ վարքի համար միայն երկարաժամկետ, համառ ելույթներ կարող են օգնել ազատվել պատկերանշանի ձեւավորումից:

Երեխային բանավոր խոսքի ձեւավորումը սկսվում է մինչեւ տարեվերջ եւ շարունակվում է մինչեւ դպրոցական տարիքը: Երկու-հինգ տարի ժամկետով, այսինքն, երբ երեխան սկսում է իմաստալից բառեր եւ արտահայտություններ արտասանել, որոշ երեխաներ կարող են հայտնաբերել ժլատացում կամ գիտական \u200b\u200bլոգոնեոզ:

Գայթակղությունը դրսեւորվում է հնչյունների կրկնությամբ, անհատական \u200b\u200bարտահայտությունների հայտարարման ընթացքում վանկերի հարկադրված կանգառները: Բացահայտվեց, որ ժլատումը առաջանում է խոսքի ապարատի աշխատանքում տարբեր խախտումների պատճառով եւ պատճառել, որ նման պաթոլոգիան կարող է լինել մի քանի հրահրող գործոններ:

Առաջին անգամ ժլատը հայտնվում է բիենալեն հատած երեխաների մեջ: Դա պայմանավորված է այս ժամանակահատվածում ելույթի ակտիվ ձեւավորմամբ, նյարդային համակարգի մտածողության եւ զգայունության բարձրացում:

Վարկ `սխալ խոսքի եւ աջակցության ձեւավորման առաջին իսկ փուլում ամենահեշտ ձեւը` կարող է նյարդաբաններ, հոգեբաններ եւ խոսքի թերապեւտներ:

Գայթակղության պատճառները

Գայթակղությունը խախտում է նյարդային համակարգի գործունեության մեջ, ինչը թույլ չի տալիս, որ խոսքի ապարատը ամբողջությամբ կատարի իր գործառույթը: Առանձնացրեք պատկերանշանի ձեւավորման զարգացման հիմնական պատճառները, կարող են լինել երկու խմբում `նախադրյալ եւ արտաքին:

1. Նախնական պատճառաբանությունՍրանք այն գործոններն են, որոնք որոշակի արտաքին ազդեցություն ունեն երեխայի կյանքի ցանկացած պահի, հանգեցնում են խոսքի հետ կապված խնդիրների: Պատճառները նախադրյալ պատճառները, սթրալը սովորական է.
   • Տեսչության վարակները, որոնք ազդում են ուղեղի կառույցների ձեւավորման վրա:
   • Պտղի հիպոկիա:
   • Երեխայի վնասվածքներ ծննդաբերության եւ հղիության ընթացքում:
   • Տարբեր աստիճանի վաղաժամկետ:
   • Երեխայի բնույթը: Զգացմունքային եւ տպավորիչ երեխան ավելի շատ ենթակա է խոսքի սխալ ձեւավորման, քան հանգիստ երեխա `ֆլեգմատիկ:
2. Արտաքին բացասական ազդեցությունՍրանք այն գործոններն են, որոնք ամրապնդում են նախադրյալ պատճառների ազդեցությունը կամ կարող են լինել պատկերանշանի հիմնական պատճառը, դրանք ներառում են.
   • Ուղեղի վարակիչ հիվանդություններ փոխանցել են -.
   • Վնասվածքներ -,.
   • Ուղեղի վրա ազդող սոմատիկ հիվանդություններ, դրանք կարող են վերագրվել շաքարի շաքարախտին:
   • Շնչառական ինֆեկցիաներ, օտիտ:
   • Հիվանդություններ, որոնք նվազեցնում են անձեռնմխելիությունը `հաճախակի ցրտերը, ռախիտները, մարմնի հելմինցի առկայությունը:
   • Երեխայի բնության նեւրոտիկ առանձնահատկությունները. Վախի, հուզական լարվածության, Enuresis- ի, վատ գիշերային քնի ազդեցությունը:
   • Կարճ, ուժեղ եւ հանկարծակի վախ: Գայթակղությունը հաճախ ծագում է շների հարձակման հետեւից, ծնողների անբավարար պահվածքը:
   • Դաստիարակության անհավասար ոճը: LogoneURosis- ը կարող է լինել երեխայի մեջ, եթե ծնողները դաստիարակության մեջ ընկղմվելով ծայրահեղություններից դուրս գալով `ավարների պահերից, նրանք գնում են ծանր պատժամիջոցներ, մշտական \u200b\u200bաղաղակներ, ահաբեկումներ:
   • Խոսքի ձեւավորման փուլերի ճշգրտմանը չկատարելը: Գայթակղությունը կարող է հրահրվել ծնողների չափազանց արագ ելույթի առանձնահատկություններով, դրսից խոսքի տեղեկատվության առատ ստացում, երեխաների նյարդային համակարգի գերբեռնվածությունը ըստ դասերի:

Հազվագյուտ դեպքերում, լոգոնեոզը ծագում է երեխայի համար անսպասելի եւ չափազանց ուրախալի իրադարձության ազդեցության տակ: Ավելի մեծ տարիքում, այսինքն, երբ երեխան գնացել է դպրոց, ուսուցիչը պետք է մեղավոր լինի շատ առումներով: Խստորեն վերաբերմունք, օխհրիշներ, թերագնահատված գնահատականների ուսումնասիրությունը հանգեցնում է երեխաների մոտ նեւրոզների զարգացմանը: Հատկապես հաճախ երեխաները, ովքեր մանկապարտեզ չեն գնացել, տառապում են այս տարիքում, եւ տանը ստացավ միայն գովեստ:

Նշաններ

Մեծահասակների մեջ գայթակղելը `բավականին հեշտությամբ որոշելու համար` խոսքի մեջ կպչում, վանկերի կամ հնչյունների կրկնություն, դադարներ: Երեխաներում ամեն ինչ այնքան էլ միանշանակ եւ լոգոնեոզոզը կարող է ընթանալ ոչ միայն սովորական սխեմայով: Ծնող ծնողների որոշ նշաններ լրջորեն լուրջ չեն վերաբերվում, եւ դա սխալ է, շատ դեպքերում դա վաղ դիմում է բժշկի օգնության համար, կօգնի երեխային իր խոսքի պատշաճ ձեւավորման մեջ:

Գայթակղություն կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ (2-3 տարի)

Երկու-երեք տարի երեխաների համար այն բնութագրվում է բառի սկիզբը կամ վերջը կուլ տալով, արագ, մշուշոտ խոսքով, երկար դադարներով: Նման երեւույթները նորմալ են եւ տարիքով են անցել: Գայթակղությունը կարող է առանձնացվել հետեւյալ հատկանիշների վերաբերյալ ելույթի ձեւավորման բնականոն գործընթացից.

• Երեխա իր երկխոսության ընթացքում հաճախ դադար է տալիսՄիեւնույն ժամանակ, կարելի է տեսնել, որ պարանոցի եւ դեմքի մկանները լարված են:
• Արտասանել է Deachties- ի հետ կապված դժվարությունները, երեխան կարող է Քամեք խցիկները, ձեռքերը պտտելով, ոտքից ոտքով գողանալ, Այս շարժումներով նա, կարծես, փորձում է արտահայտել այն, ինչը նա չի կարող կառավարել բառերի օգնությամբ:
• Հաճախ լավ խոսակցական երեխաները մի քանի ժամ փակվեցին:
• Երեխայի մեջ, երբ ժայթքում է դժվար բառերի արտասանության պահին Կարող է դողալ շրթունքներ, արագորեն շարժվեք հոնքեր:

Մի շփոթեք իրական ժլատումը իմիտացիայի հետ: Երիտասարդական նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ պատճենում են մեծահասակների խոսքը եւ ինտոնացիան, եւ եթե մոտակայքում գտնվող լոգոնեոզ ունեցող անձ կա, երեխան կարող է ամբողջությամբ պատճենել բառերի իր արտասանության մեջ:

Կանգստանալով երիտասարդ դպրոցականներից (4-5 տարեկանից)

Կյանքի այդ ժամանակահատվածում, երբ երեխան լիովին լիովին տիրապետում է իր խոսքի ապարատին, արտահայտում է իմաստալից արտահայտություններ, կարող է զրույց կառուցել, ավելի ցայտուն: Այս դարաշրջանում պատկերանշանի դիտման հիմնական դրսեւորումը դառնում է լեզվի մկանների մկանների տեսքը, ձայնային բացը բառերի խոսքերի պահին: Մաքուրը կարող է լինել տոնիկ, կլոնիկ կամ խառը:

• Տոնիկ ցնցումներ Ձայնային մկանների սպազմոդիզացման ժամանակ կա, եւ բառը գյուղացին արտասանվում է առանձին տառերի կամ վանկերի միջեւ (Ma..shin):
• Clonic ցնցումներ Կապված է ձայնային մկանների կողմից նույն տեսակի շարժումների ռիթմիկ կրկնելու հետ: Այս դեպքում բառի կամ առաջին տառի մեջ վանկերի կրկնություն կա:
• Խառը ցողում - Դա դադար է բառի եւ վանկերի եւ հնչյունների կրկնության մեջ:

Բառերի հայտարարումը, երբ ժլատը պահանջում է մեծ ֆիզիկական ջանքերի, այնպես որ նա կարող է քրտնել, կարմրել եւ խոսելուց հետո, հակառակը, գունատ: Ավելի հին երեխաներն արդեն հասկանում են իրենց տարբերությունը, ուստի կշիռը ազդում է նրանց հոգեբուժական զարգացման վրա:

Երեխան կարող է փակվել, ծնողները նկատում են, որ նախընտրում է մենակ խաղալ: Ամրապնդում է ժլատիկան եւ անսովոր մթնոլորտը, անծանոթների տների առկայությունը:

Քանի որ երեխան առնչվելու է իր խնդրի հետ, մեծապես կախված է ծնողներից: Ընկերական մթնոլորտ, որը միշտ լսելու եւ օգնելու ցանկությունը առողջ երեխաների հետ համեմատելու բացակայությունը օգնում է փխրուն երեխային վստահ զգալ եւ չպատասխանել հասակակիցների փշոտ դիտողություններին:

Եթե \u200b\u200bընտանիքը նույն տեղում ծանր է, մինչդեռ ծնողները անընդհատ թափառում են երեխային, մի տվեք նրան խոսելու, արդյունքը չի կարող մխիթարել, եւ դպրոցը կվախենա ուսուցչին Հարցեր, որոնք կհանգեցնեն ցածր առաջընթացի:

Գայթակղության բուժման մեթոդներ

Ծնողները չպետք է մտածեն, որ տարիքով գայթակղությունը ինքնին կանցնի, նման դեպքերն էլ քիչ են, եւ, եթե կասկածվում է, որ լոգոնեոզոզը, որը պետք է իրականացվի: Դեղերի ընդունելությունը պահանջվում է ոչ բոլոր երեխաների համար, ամենից հաճախ դեղերը նախատեսված են այն հայտնաբերված հիմնական հիվանդություններով, որոնք նպաստում են լոգոնեոզին:

Ծնողները ցանկալի են գտնել լավ երեխաների հոգեբան եւ խոսք թերապեւտ, որը կօգնի բացահայտել նման պաթոլոգիայի պատճառը եւ երեխային սովորեցնել իրենց խոսքը կատարելագործել: Երեխաներին ժլատ լինելու համար կարեւոր է իրավիճակը, նրանք երբեք չեն կարող բղավել այդ պահին, երբ նրանք չեն կարող արտասանել բառը: Անհրաժեշտ է եւ վերանայվել այդպիսի երեխաների օրվա օրը, նյարդաբաններին սովորաբար խորհուրդ են տրվում հավատարիմ մնալ նման կանոնների.

1. Կատարեք ռեժիմը ամեն օր - Գնացեք քնելու եւ միեւնույն ժամանակ վեր կենալ:
2. Քնելուց առաջ ձեզ հարկավոր չէ երեխան զվարճացնել մուլտֆիլմերով կամ աղմկոտ խաղերով:
3. Հնարավորության դեպքում ծնողների ելույթը պետք է լինի հարթ եւ հանգիստ, դանդաղեցրեք: Գայթակղիչով երեխան պետք չէ շատ հեքիաթներ կարդալ, մանավանդ, եթե նրանք ինչ-որ բանով վախենում են երեխային:
4. Համահունչ դասընթացներ, վարժություն, բացօթյա զբոսանքներ խթանում եւ ամրացնում են նյարդային համակարգը:
5. Լոգոնեոզով երեխան անհրաժեշտ չէ եւ անընդհատ անցնում, դրա համար պահանջները պետք է լինեն նույնը, ինչ առողջ երեխաների համար: Կարիք չկա սահմանափակել եւ հաղորդակցվել հասակակիցների հետ: Հատկապես լավ է հարմարվել հասարակության մեջ եւ չզգալ իրենց նախադպրոցական երեխաները, ուստի երեխան պետք է խրախուսվի սկսել իր ընկերներին:

Բուժել

Ընտրվում է դեղամիջոցների թերապիան `կախված ժլատության աստիճանից եւ հայտնաբերված նյարդաբանական հիվանդությունների աստիճանից: Բժիշկը կարող է սահմանվել հանգստացնող միջոցներ, ուղեղի գործընթացների ակտիվացմանը նպաստելու միջոցներին: Հանգստացնող պատրաստուկներ, վիտամինոթերապիա լայնորեն օգտագործվում են: Մի ապավինեք մեկ հաբեր, հաճախ դասընթացի ավարտից հետո որոշ ժամանակ անց ժլատումը կարող է նորից վերադառնալ:

Մերսում

Storks- ով երեխաները հաճախ սահմանվում են ելույթի թերապիայի մերսում, միայն մասնագետը պետք է կատարի: Խոսքի թերապեւտը պետք է իմանա խանգարման մեխանիզմը, հասկանալ հոդային մկանների անատոմիական պայմանավորվածությունը, գանգուղեղային ուղեղի նյարդերը: Կարեւոր է երեխային պատրաստել մերսմանը, ստեղծել հանգիստ, խաղաղ իրավիճակ: Մերսում կատարվում է մարմնի ստախոս կամ կես կողմնակի դիրքորոշումից: Օգտագործում.

• Stroking.
• Հալվելը
• Զուգավարում:
• Ընտրություն կամ թրթռում:

Առաջին նստաշրջանները սկսվում են հինգից յոթ րոպե եւ աստիճանաբար բերում են մինչեւ 30 րոպե: Դասընթացը բաղկացած է 10 ընթացակարգերից, ապա երկու շաբաթ ընդմիջում է անում եւ կրկին կրկնում այն:

Բացի խոսքի թերապիայի մերսման մեջ, կետն օգտագործվում է, որում ազդեցությունն իրականացվում է մարմնի վրա որոշակի կետերում: Մերսումն օգնում է հանդարտվել, բարենպաստորեն ազդում է նյարդային համակարգի վրա, հանգստանում է: Հոսքի մկանների վրա ազդեցությունը օգնում է կարգավորել դրանք ճիշտ աշխատանքի վրա:

Հաճախ, առաջին տարվանից հետո երեխայի մեջ ժլատը բարելավվում է, որը խոսում է դժվար պաթոլոգիական գործընթացների մասին, չարժե դադարեցնել նիստերը, բայց միայն եթե վստահ եք մասնագետի իրավասության մեջ:

Վարժություններ

Գայթակղվելիս, բուժման լավ արդյունքները ծագում են, եթե երեխայի հետ շնչառական մարմնամարզությունը անընդհատ իրականացվում է: Նման վարժությունները մեզ թույլ են տալիս նորմալացնել քթի եւ բանավոր շնչառության գործընթացը, նպաստել մկանների եւ դիֆրագմների ամրապնդմանը, ուսուցանել վերահսկողությունը դրա վիճակի վրա: Դուք պետք է երեխան սովորեցնեք հանգիստ շնչառել, բայց շունչ քաշեք միայն շարժման կատարման ընթացքում:

• Երեխան պետք է ուղիղ, թեքված արմունկները բաց թողեք, մինչդեռ բաց ափերը պետք է ուղղվեն դեպի վեր: Արհմի շունչը սեղմվում է խցիկներով, լուռ արտաշնչման նմուշներով: Զորավարժությունը կրկնվում է մինչեւ 10 անգամ:
• Երեխային կանգնած է, ձեռքերը ձգվում են մարմնի երկայնքով, ոտքերը տարածվում են: Շնչառության վրա պետք է նստել մարմնի միաժամանակյա միաժամանակ մեկ ուղղությամբ, ապա մյուսը:
• Դիրքը `կանգնելը, ոտքերը տարածվում են: Անհրաժեշտ է գլուխը թեքել տարբեր ուղղություններով, որպեսզի ականջը սեղմվի ուսի դեմ, երբ թեքվեք շնչառության մեջ: 4-5 լանջեր պատրաստելուց հետո անհրաժեշտ է գլուխը տեղափոխել կողքից: Բոլոր շարժումները կատարելիս ձեր աչքերը պետք է ուղիղ նայեն:
• Մարմնի դիրքը նույնն է, ինչ նախորդ համալիրում, բայց միայն գլուխն այժմ պետք է իջեցվի կամ բարձրացնի, աղմկոտ շունչ քաշելով: Արտաշնչված, երբ գլուխը վերադարձվում է բնօրինակ դիրքում:

Շնչառական վարժությունները նպաստում են խոսքի ապարատի ամրապնդմանը եւ նաեւ բարելավել ուղեղի շրջանառությունը: Զորավարժությունների մի շարք պատրաստելը առավոտյան ժամերին անհրաժեշտ է եւ ավելի լավ:

Պարզության համար դիտեք վիդեո վարժությունները.

Գայթակղությունից փրկելու մեթոդները ներկայումս մշակվում են հարյուրավոր եւ, հետեւաբար, բժիշկները խորհուրդ են տալիս չդադարեցնել մեկի վրա, մանավանդ, եթե նշանավոր արդյունք չկա: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք, միշտ կարող եք գտնել նման բուժման ռեժիմ, որը կօգնի ձեր երեխային: