(средна група)

Съдържание на програмата:

Да запознае децата с дагестанската народна приказка "Смелото момче". Научете се да идентифицирате жанра на произведението. Развийте свързана реч. Да възпитава нравствените качества на човек: доброта, смелост, любов към родината. Научете се да предавате епизод от прочетена приказка. Да доведем идеята до края, да постигнем най-интересното решение. Подобрете техниката и уменията си за рисуване с моливи.

Материали за урока:

Книга с илюстрации, пейзажен лист, цветни моливи.

Напредък на урока:

възпитател:Момчета, днес ще говорим с вас за приказките. Кой знае какво е приказка?

Отговорите на децата.

възпитател:Назовете приказките, които познавате.

Отговорите на децата.

възпитател: IN приказкисе случват различни извънредни събития. А героите са страхливи и обратно смели. Момчета, кой от вас се смята за смел и защо? Какво смело действие сте правили?

Отговорите на децата.

възпитател:Нека децата обсъждат една проблемна ситуация. Само си представете: вървяхте по улицата и изведнъж видяхте пиле, паднало от гнездото. Как ще се справиш с него?

Отговорите на децата.

възпитател:Знаете ли, че има Дагестан народна приказказа едно смело момче. Казва се "Смелото момче". И днес ще я опознаем. Учителят чете приказка.

Fizminutka.

възпитател:Момчета, за какво е тази история?

Отговорите на децата.

възпитател:Кой е главният герой?

Отговорите на децата.

възпитател:Какво се случи с момчето в гората?

Отговорите на децата.

Възпитател: Какво видя, когато легна да си почине?

Отговорите на децата.

възпитател:Как се почувства момчето, когато видя змията?

Отговорите на децата.

възпитател:Защо реши да помогне на пиленцата?

Отговорите на децата.

възпитател:Как момчето помогна на пиленцата?

Отговорите на децата.

възпитател:Кой може да ми напомни и разкаже тази история?

Детски приказки.

възпитател:Какво може да се каже за момчето? какъв беше той?

Отговорите на децата.

възпитател:Лесно ли беше на момчето да спечели?

Отговорите на децата.

възпитател:Защо птицата чудо не уби момчето?

Отговорите на децата.

възпитател:Как птицата чудо благодари на момчето?

Отговорите на децата.

възпитател:Кои думи изразяват основната идея на приказката: "Бъди ..." (винаги същото като сега, т.е. винаги бъдете смели).

Отговорите на децата.

възпитател:Момчета, хареса ли ви тази приказка и на какво ни учи?

Отговорите на децата.

възпитател:Все пак е добре, че приказката завърши така, както я прочетохме. А сега ви предлагам да вземете моливи и да нарисувате историята, която ви харесва най-много от приказката за смелото момче.

Отговорите на децата.

възпитател:И когато рисувате, тоест в края на нашия урок, всички заедно ще разгледаме вашите рисунки и, обобщавайки, ще определим сюжетите, които сте изразили от тази приказка. Всички готови ли са? След това се захващайте за работа.

Отговорите на децата.

възпитател:Днес на урока се запознахте с дагестанската народна приказка "Смелото момче". Нарисуваха й прекрасни картини. Всички работиха много усърдно и свършиха страхотна работа. Ти си страхотен! Това завършва нашия урок.

Приказка на народите на Дагестан за смело момче и благодарна птица

СМЕЛО МОМЧЕ

Дагестанска приказка

Там живееше едно момче. Той отиде в гората. Вървя и вървя и се изгубих. И беше високо в планината. Търсих начин и бях уморен. Той счупи силната си тояга и продължи. Вървеше и вървеше и легна под един храст да си почине.

И така, той ляга да си почине и вижда: огромна змия пълзи по голямо дърво. И има гнездо на дървото, и пиленца в гнездото. Когато пилетата видяха змията, те изкрещяха, заплакаха:

Помогне! Помогне! Но никой не им се притекъл на помощ.

И змията съска, устата й е отворена, езикът й е изплезен. Изкачване по-високо, пълзене по-близо...

Момчето отначало много се уплаши, а после се смили над пиленцата, взе силната си тояга, замахна и удари змията. Тя се обърна, отново се сви и как скочи върху момчето.

Змията беше силна, дебела и дълга. змия и момчесе бори много дълго време, но момчето победи.

Хвърлил змийско месо на пиленцата, а той отново легнал под един храст и заспал, защото бил много уморен.

Изведнъж гората зашумоля от вятъра, нощните животни се скриха в дупки, звездите се скриха зад облаци.

Това, размахвайки нашироко могъщите си криле, една чудодейна птица долетя към своите пиленца. Тя видяла момчето, изкрещяло с ужасен писък:

Човек, човече, човече! Ще си откъсна яйцето!

Мамо, мамо, - извикаха пиленцата, - този човек уби змията, нахрани ни!

Тогава птицата чудо потънала на земята и разперила широкото си крило над момчето, за да не наруши съня му нито вятър, нито дъжд.

На сутринта смелото момче се събуди, видя голямо крило над себе си и започна да плаче.

Не се страхувай, каза му птицата чудо. - Ти спаси децата ми, сега ще направя каквото искаш за теб.

Заведи ме вкъщи, помоли момчето.

Седни по гръб, прегърни врата ми. И птицата чудо вдигнала високо момчето, отнесла го и го спуснала на покрива на дома му.

Въпроси и задачи за Дагестанска приказка :

• Вие какво бихте направили на мястото на момчето?
• Смятате ли се за смел човек?
• Ако намерите пиле, което е изпаднало от гнездото си, какво ще правите с него?
• Помислете за продължение на историята за това как пиленцата пораснаха и отново се срещнаха с момчето.
• Разкажи ми нещо смело.

Тося Ахмедова
Театрално представление в средна група. Дагестанска народна приказка "Смело момче" Видео

Цел:

1. Чрез театралендейности за реализиране на индивидуалните възможности и потребности на децата в себеизразяване и развитие, за разкриване на творческия потенциал на децата, техния талант.

Задачи:

1. Продължавайте да възпитавате любов към родната земя. Разгънете детските представи за фолклора. Култивирайте патриотични чувства към себе си хора.

2. Запознаване на децата с театъркато форма на култура народи на Дагестан.

3. Продължете да учите децата на театралендейности за прераждане чрез развитието на езика и жестовете.

4. Да развиват у децата уменията за съвместни дейности, чувството за общност, способността да изразяват настроението си.

5. Развийте способността за разбиране емоционално състояниедруг мъж.

6. Работете върху формирането на правилна, ясна реч, върху артикулацията, произношението.

предварителна работа:

1. Четене Дагестанска приказка« Смело момче» . Разговор за творчество и фолклор народи на Дагестан.

2 Запознаване на децата с мини-музея на приложните изкуства, културата и традициите народи на Дагестан.

Напредък на урока:

Гимнастика с пръсти "гъска"

болногледач:

Деца, не напразно започнах днешния урок Дагестански детски стихчета.

Днес ще говорим за нашата малка родина

Как се казва твоята малка родина?

деца: Дагестан

болногледач: Нашите Дагестанбогата на красива природа, култура и традиции.

Отдавна е известен Дагестански народ- Приложни изкуства, творчество, разнообразие от фолклор.

Днес ще говорим за фолклор народи на Дагестан.

Приказки, легенди, поговорки, съставени детски стихчета, гатанки, пословици и поговорки народите на Дагестан от векове. Те имат човешка мъдрост, имат любов към децата, към земята си, към нейните хора.

По-подробно ще се запознаем с една от формите на фолклора приказки. Приказки на народите на Дагестанпредавани от поколение на поколение.

болногледач: Деца защо приказките се наричат ​​народни?

деца: състави ги хора.

болногледач: Деца днес получих покана за театъркъде ще се проведе театрално представление на дагестанската приказка« Смело момче» .

Мисля, че вече сте видях театъракъдето изпълняват истински артисти. до нас на детска градинасъщо идват като Куклен театър, и театър на истинските артисти. Как се казва изходът на художника? "сцена".

болногледач: Кой знае какво още има театър? (завеса, съблекалня и др.)

Правила за поведение в театър:

1. Мълчанието по време на представлението е основното правило. Забранено е да шепнете по време на представлението, да разбърквате краката си, да почуквате с пръсти по подлакътника на стола - разсейвате не само публиката, но и актьорите.

2. Важно правило- пристигам навреме. Трябва да имате време да се съблечете спокойно и да помогнете на приятел да се съблече, да оправи косата си пред огледалото.

3. В театърелате добре облечени, защото е празник.

4. Ако изпълнението ви е харесало, благодарете на артистите с аплодисменти. Ако не ви харесва, не викайте, не вдигайте шум и не тропайте с крака. Можете просто да си тръгнете, дори след 1-во действие, по време на почивката.

5. Не се допуска театързаемете местата на други хора!

6. Не ставайте от мястото си, докато представлението не приключи – не пречат на другите зрители.

така: отидете на театър!

Да заемем местата си, наслаждавайте се!

Разказвач: Ассаламу алейкум, вие, приятели,

каня ви да приказка и!

И аз ще взема моята история

За вълшебната земя - за Кавказ.

Има планини до небето и много приказни чудеса!

Звучи национална музика. Появява се на сцената момче МАНСУР. Наднича в далечината, върви, уморено подпрян на тоягата си.

Разказвач: Междуискрящи върхове Мансур тръгна сам към къщи -

От съседното село исках да стигна до тъмнината.

Мансур: По цял ден ходя в планината - просто изтощен.

Вижда се, че се изгубих, изгубих и изгубих пътя си!

Може би трябва да си починете, след което да продължите пътуването.

Момчето поглежда назадизбор на място за престой.

Разказвач: И тук, където расте старият дъб, живее страхотната птица.

Но още я няма вкъщи – кара облаците.

В гнездото останаха две пиленца - две любопитни момченца.

Иззад паравана над гнездото се появяват пиленца (момче и момиче) . Обръщат глави в различни посоки, гледат момче. Мансур седи под едно дърво.

Разказвач: Нощта със син копринен шал бързо покри всичко наоколо.

Луната изгря иззад планините, донесе със себе си звездите.

МОМИЧЕТА в тъмни национални рокли се появяват от крилата под музиката. Те носят тъмен прозрачен воал със звезди по сцената.

Разказвач: Въпреки че светлината на луната е толкова ярка, Мансур не вижда пиленцата, не!

Друга звезда светна, Мансур легна в гнездото.

Момчето ляга под едно дърво. ПИЛЕТА излизат от гнездото.

1-во пиленце: Най-после една страхотна мацка ни дойде на гости!

2-ро пиленце: Да, това е малък конник! Не вдигай шум, остави го да спи!

Разказвач: Чуваш ли - шумолене трева: блесна с ужилваща глава.

Змията дебне на лунна светлина, злодейката има нужда от птичи деца!

Изяла много мацки, пак замисля злодеяние!

Под музиката на сцената се появява ЗМИЯ. Тя се придвижва към дървото, опитвайки се да стигне до гнездото.

1-во пиленце: Скъпа моя сестро, виж - тук пълзи змия!

2-ро пиленце: Ти и аз сме в беда! Обадете се за помощ по-силно!

пиленца (в хор): Хей! Всеки! Проблеми! Проблеми!

Тук към нас пълзи змия!

(по ред): Помогне! Помогне!

Мансур (събуждам се): Защо крещиш толкова силно? (пилета сочат към змията)

Проклятие! какво виждам? Голяма дълга змия.

(взема пръчка, люлее се, чука на пода)

Какво си мислиш, злодей?

Не смейте да докосвате мацките!

Махай се оттук или ще се разболееш!

Змия: Предизвикваш ли ме шшшш или просто заплашваш шшш?

Глупав и забавен-ш-ш-ш- шноймалчиш-ш-ш-ка,

Ти си твърде слаб за мен.

Нараних те хапе-ш-ш-шу, а после удуша-ш-ш-шу!

Мансур: Е, далеч от гнездото! Излезте завинаги!

Звучи тревожна енергична музика. момчедържи пръчка с две ръце, предпазвайки се от змията. Змията го напада, опитва се да го грабне. Пиленцата скърцат, от страх закриват лицата си с ръце. Мансур печели. Змията се отстранява.

Мансур: Още, мацки, не се плашете, не треперете, успокойте се! (гали ги)

Вероятно искате да ядете? (мацките кимат с глави)

Ето една торта за вас - споделете. (вади хляб от кифличката, дава им го)

И трябва да си почина - далеч от дома ще бъде пътят ...

момчелегнете отново под дървото и заспите.

Разказвач: Светкавицата блесна ярко - ЧУДНАТА ПТИЦА се върна в гнездото.

ЧУДНАТА ПТИЦА се появява на музиката. Вижда спи момче, размахва ядосано криле.

ЧУДНА ПТИЦА: Как човек е попаднал в нашата магическа тайна гора тук?

Как смее да дойде тук – в гнездото на вълшебна птица чудо?

Ще му отмъстя за това - ще го превърна в студен камък!

1-во пиленце: Не, мамо, не се сърди, чакай! В крайна сметка това момче не е лесно!

Появи се в труден час, спаси ни от страшна змия!

2-ро пиленце: Той победи злата змия

И ние чурек (или плосък хляб)хранени.

ЧУДНА ПТИЦА: Е, тогава много се радвам, на сутринта героят ще бъде възнаграден.

ще покрия момчешко крилоНека спи спокойно засега!

Птицата сяда и покрива спящите момчешко крило. Всички спят.

Разказвач: Слънцето изгря над планините и дойде доброто утро.

Излиза от крилете на националната музика групамомичета в ярки рокли, ПЪРВАТА е със СЛЪНЦЕ на главата. Те издържат леко прозрачно покривало. След това момичетата изпълняват ТАНЦ.

Разказвач: Мансур видях през мигли

Крило на вълшебна птица чудо.

момческача на крака от страх.

ЧУДНА ПТИЦА: Герой, защо такъв страх? Не се страхувай - аз съм твой приятел!

Ти си добър човек, спаси пилетата от смърт!

Ти ги утеши, погали ги и си даде последния хляб!

Питай каквото искаш моето момче!

Мансур: Искам да се прибера скоро!

Роднини стоят край пътя, сърцата ги болят от тревога!

ЧУДНА ПТИЦА: Ти приятелю, Благодаря ти: Давам вълшебна писалка.

Щом размахахте химикала, пред вас е родното село.

Те чакат, майка и татко няма да те чакат пред родната веранда.

И ако изпаднеш в беда, размахай писалката и аз ще дойда!

Птицата дава перо момче.

1-во пиленце: Сбогом, джигит! Герой, сбогом!

Винаги пазете слабите!

2-ро пиленце: Бъдете смели, винаги сте мили!

Нека неприятностите отминат!

Мансур: А вие, мацки, сбогом, не ме забравяйте!

И ще те помня.

Птица и пилета: (в хор)Довиждане! Добро време!

МОМЧЕ маха, отива зад кулисите. Птицата и пиленцата махат след него. Тогава ПТИЦАТА минава зад паравана, ПИЛЕТА отиват зад паравана от гнездото.

Разказвач:

Дадоха ни един сивокос Кавказ около история за смело момче.

Нека всички знаят какво има Дагестанконникът не трепери от страх,

И той цени доблестта и честта си повече от живота!

Не забравяйте, че приказкатова изразява битието

Дагестан, Дагестански жени, моя ДАГЕСТАН!

Урок по литературно четене във 2 клас

Тема : Дагестанска приказка "Смело момче"

Цели : 1. Да се ​​запознае с дагестанската приказка "Смелото момче", да научи децата да работят с текста, да определят жанра на произведението.

2. Развивайте умения за четене, съгласувана реч, разширявайте кръгозора на учениците.

3. Да възпитава нравствените качества на човек: доброта, смелост, любов към Родината.

Оборудване:

1. Аудиозапис на приказката "Смело момче"

2. Печатни думи: приказка, народна, магия; мил, смел, смел, смел, смел.

План на урока

1. организация.

Измислено от някой просто и мъдро,

При среща кажете здравей "Добро утро!"

И всички стават мили, доверчиви,

И добро утропродължава до вечерта.

И искам да ви пожелая добро настроениеиздържа целия урок.

2. Проверка на домашното. Четене по роли и преразказ на разказите на В. Голявкин.

4. Постановка на образователния проблем:

Днес ще четем произведение без заглавие. Нашата задача е да работим върху това произведение, да разберем жанра на това произведение и да му дадем заглавие.

5. Подготовка на учениците за четене.

Изпълнение на задачи от 162-163

6. Запознаване с приказка. Слушане на аудиозапис.

7. Разкриване на първичното възприятие на творбата.

Кой хареса парчето?

Какво ви хареса в него?

8. Четене на приказка от ученици във „верижка“».

9. Работа с текст.

Какво се случи с момчето в гората?(Момчето вървеше в гората и се изгуби, търсеше път, уморено, легна под един храст да си почине.)

Какво видя, когато легна да си почине?

Как се почувства момчето, когато видя змията?(изплашен)

Защо реши да помогне на пиленцата?(съжалявам за мацките)

Как помогна на мацките?(Вземете пръчка, замахнете и ударете змията)

Лесно ли беше на момчето да спечели?

Защо птицата чудо не уби момчето?(Защото той спаси нейните пиленца от смърт)

Как стана чудото - птицата благодари на момчето?(Чудо - птица донесе момчето директно в къщата му и го спусна на покрива)

Кои думи изразяват основната идея на историята?(бъди винаги същият като сега), т.е. винаги бъди смел.

10. Физическо възпитание.

11. Характеристики на момче.

(Думи, характеризиращи момчето, учителят окачва на дъската)

Какво е това момче?(смел, смел, смел, смел, мил)

И какво чудо - птица?(благодарен)

- Как бихте го озаглавили?

12. Три вида упражнения от системата Федоренко-Палченко за развитие на работната памет и артикулационния апарат.

едно). Бръмчащо четене за 1 минута. Децата отбелязват къде са чели с обикновен молив.

2). Препрочитане на същия пасаж от текст за минута.

Кой прочете повече от първия път?

3) Четене в продължение на 30 секунди с темпото на обръщане на езика (за развитие на артикулационния апарат)

4). Многократно изразително четене на един и същ текст в продължение на 1,5 минути. Четене с повишена скорост на непозната част от текста.

13. Четене по роли. Играта „Радиотеатър„от. 165-166 (автор, птица чудо, пиленца, момче)

14. Работа върху жанра на произведението.

Какви литературни жанрове познавате?

Какво прочетохме сега? Към какъв жанр причисляваме това произведение?(история)

Защо? (Приказката е история, която разказва за такива събития, които не могат да се случат в живота, те са невероятни, фантастични.)

Какво представляват приказките?(народни и авторски) (магически, ежедневни, за животни)

Как мислите, каква е нашата приказка?(магия)

Защо можем да го наречем магически?

Как бихте го озаглавили?

Защо това име е най-подходящо за приказката?(Като говорим за момче, което направи смело дело)

Как можем да проверим нашите предположения относно заглавието на приказката?(можем да разгледаме съдържанието, стр. 163)

Какво още научихте за тази работа от „Съдържанието“ на учебника?(Тази индикация показва, че приказката е създадена от хората на Дагестан)

15. Съобщение за Дагестан.

Нашата страна Русия е многонационална държава. Общо в Русия живеят около 160 националности.

А Република Дагестан се намира в Северен Кавказ(показан на картата на Русия)

Дагестан се различава от другите региони на Русия с многоезичието си. Коренното население говори 30 езика. Народите на Кавказ високо почитат смелостта и гостоприемството и това е отразено в многобройните им творби, включително тази приказка.

16. Обобщение на учителя:

Какво научихме за хората от Дагестан?

Какви качества на човек се оценяват от дагестанците?

Мислите ли, че само дагестанците оценяват смелостта?

Заключение на учителя : Такива човешки качества като доброта, смелост, смелост, способност да бъдеш благодарен са ценности, които се ценят от всеки народ, предават се от поколение на поколение. Всеки човек трябва да култивира тези качества в себе си.

Работете по двойки "Съберете поговорка"

Имате пликове на бюрото си. Има поговорки. Трябва да съберете поговорка и да обясните дали отговаря на нашата работа или не. (Една поговорка на бюро)

Животът се дава за добри дела.

Смел и страх не взема.

Лошо е за тези, които не правят добро на никого.

Където има смелост, има и победа.

Както се появи, така ще отговори.

За добро, добро и заплащане.

17. Обобщаване на урока.

Какво парче научихте в клас?

Какво бихте направили на мястото на това момче?

Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора.

На какво ни учи тази приказка?

- Как си представяте птица чудо? Опишете го с думи.

19. Рефлексия

Сега вземете карта и покажете как се чувствате в края на урока?

Обяснете настроението си.