Natalia Alexandrova
Sažetak radnih aktivnosti u pripremnoj grupi „Rad u domaćinstvu sa lutkom „Zamaraška“

Pogled rad: Posao u domaćinstvu

Oblik organizacije rad: kolektivni

Ciljevi upravljanja:

Naučite djecu da prepoznaju biljke kojima je potrebna njega, izvući zaključke o nepostojanju bilo kakvih uvjeta, pronaći način da poboljšaju svoje zdravlje, razjasnite i učvrstite znanje djece o tehnikama njege biljaka i redoslijedu rada. Nastavite da usadite kod dece interesovanje za biljke i želju da ih posmatraju i brinu o njima.

Naučite djecu da pomažu odraslima, održavaju red grupa: obrisati prašinu, oprati igračke.

_ Oprema: sobno bilje, posuda sa vodom, krpe, platnene krpe, kecelje od uljane platnene kecelje, kante za zalivanje, štapići za otpuštanje, sprej boca, prazni listovi papira, ljepilo, makaze, knjige za popravke, lutka"Namarashka“, muzički pratnja

_ Metodološke tehnike:igra ( lutka" Namarashka“, verbalni (razgovor,

priča, pitanja pohvale,

vizuelno:show, metoda, briga.

praktično: nezavisni dečije aktivnosti

Grupa je unapred pripremljena za rad. Stolovi su prekriveni platnom. Na prvom stolu je lavor s vodom za pranje igračaka, a na drugom stolu je lavor s vodom za brisanje prašine; na trećem stolu su sobno bilje, štapići za rahljenje, krpe, sprej i kanta za zalijevanje sa vodom. Na naslonima stolica nalaze se kecelje od uljane tkanine. Na četvrtom stolu su knjige za lijepljenje, ljepilo, makaze, uljane krpe, krpe, čisti listovi papira.

Napredak lekcije: Vos. Djeco, za vaš dolazak naš lutka" Namarashka„Želeo sam da imam vremena da obavim čišćenje grupa, zalivati ​​cveće, lepiti knjige,

dovela se u red, ali je umorna i traži da joj pomognemo.

Vos. Pa, mi ćemo pomoći našim" Zamarashka"?

Djeca: Hajde da pomognemo

Vos.: Hajde da pokažemo kako znamo da se brinemo o biljkama, kako znamo da dovedemo stvari u red, zalepimo knjige i obrišemo prašinu. Ali prvo, hajde da kažemo i pokažemo šta imamo grupa ima sobnih biljaka.

Vos. pita djecu kako se nazivaju sobne biljke i hvali ih za tačan odgovor

Vos.: Ljudi, sobne biljke su žive. Žive kao ti i ja. Stoga, kako biste spriječili da se biljke razbole, morate se brinuti o njima.

Vos.: Djeco, podijelimo se u tri tima, kako bismo brže obavili zadatak. Prvi tim će biti “Miševi”, drugi će biti “Golubovi”, treći će biti “Vjeverice”.

"Miševi" bi trebali otpustiti tlo u saksijama sa sobnim biljkama, obrisati prašinu s lišća i zalijevati suhe biljke.

"Golubovi" - operite igračke i stavite ih na police.

“Vjeverice” - zalijepite knjige i uredite kutak knjiga.

zvuči melodična muzika

Vos.: Djeco, obucite sve svoje kecelje i pronađite cvijeće i igračke, knjige kojima je potrebna vaša briga!

Vos.: Prisjetimo se kako iscijediti krpu - da u krpi ne ostane voda, kako popustiti tlo - pažljivo, bez oštećenja korijena.

Kako lijepiti knjige - odrežite trake, nanesite ljepilo na papirne trake i zalijepite ih na oštećeni dio knjige, višak ljepila obrišite krpom.

(Učitelj pomaže djeci u procesu rada)

Vos.: Djeco, ko zna poslovice o rad?

Djeca:“Rad je otac svega”

„Posao teško, Da radnički hleb je slađi od meda”

"Ko radi, ješće i hleb"

“Posao, rad i još posla"U tome je veliko bogatstvo."

„Samo rad hrani čovjeka"

„Bez nema posla i odmora”

„Bez nema zivota na zemlji"

„Prijatelj je olakšao telu, sam je olakšao duši.”

Vos.: Ko zna stih o tome rad?

Djeca:

Zabavan posao

Tata sadi cvijet za mamu.

Mama plete šal za baku.

Baka gladi Katjine haljine.

Katya pere panama šešire za svoju braću.

Braća prave avion za sve.

Radovi se odvijaju veselo u kući.

I zašto? Ovo je razumljivo:

Zabavno.

Prijatni jedno za drugo. B. Belova

Vos.: Bravo! Prolazi sa lutka" Neuredan“, gleda djecu koja obavljaju poslove i to djeci govori Lutka takođe želi da postane čist. Šta treba učiniti?

Djeca: Treba lutka oprati i oprati stvari.

Vos.: Šta je potrebno za ovo?

Djeca Umivaonik sa vodom, sapun, pelene.

Reprodukcija: Kako ćemo se oprati?

Djeca: Treba posaditi stavi lutku u lavor i sapuni je, zatim operite sapunom i obrišite pelenom. Potopite odjeću, sapunite je i istrljajte, a zatim je isperite i objesite na zategnutu uže da se osuši.

Vos.: Tačno.

Vos.: Ljudi, jeste li svi završili posao? Dobro urađeno! Hvala momci! Biljke, igračke i knjige takođe hvala.

Lutka"Namarashka": Bravo momci! Hvala, pomogli ste mi. I sad sam čist, neću se više prljati. Veoma sam zadovoljan vama! Doviđenja momci

Djeca: Zbogom!

Vos.: Vidite momci, uradili smo dobro delo, pomogli smo lutka"Zamarashka"

A ako ovako pomažete kod kuće, onda će vašim roditeljima biti jako drago što su im djeca odrasla i postala veliki pomagači.

Zaključak posao završen: Šta smo radili danas? kome si pomogao? Jesmo li završili zadatak?

Cilj: naučiti djecu održavanju reda u grupi, konsolidirati sposobnost raspodjele kolektivnog rada i zajedničkog izvođenja.

1. Razvijte sposobnost planiranja redoslijeda vašeg rada.

2. Samostalno izvršiti potrebne radne radnje: pripremiti mjesto i opremu za rad; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala, brisanja prašine na namještaju i čišćenja kuta knjiga.

3. Negovati tačnost, marljivost, odgovornost za zadati posao, međusobnu pomoć i osećaj zadovoljstva od realizacije plana rada.

Oprema: umivaonici, krpe, kecelje, stolovi

Skinuti:

Pregled:

napredak:

Kreiranje situacije za igru: igračke u grupi nisu odložene, neki predmeti nisu na svom mjestu.

Učiteljica i djeca su uključeni u grupu.

Vaspitač: Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu? Jutros smo imali sve u redu, šta se desilo dok nas nije bilo? Možda su se neki od vas tako loše našalili? to nisi ti?

Carlson trči: Evo me! Šaljem pozdrav svima, prijatelji!

Vaspitač: Ljudi, ko je došao kod nas?

Djeca: Carlson!

Vaspitač: Karlsone, pa ti si doveo stvari u red?

Carlson: Da! Jesam li zaista sjajan? Očistili sve za jedan minut?

Vaspitač: Djeco, mislite li da u našoj grupi vlada red? Beautiful? Cosy? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu? (odgovori djece)

Karlson: Ništa ne razumeš! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo da se igramo!

Djeca: Ne, Carlson, vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu! Prije nego što odete, morate sve posložiti i posložiti na svoje mjesto.

Carlson: Tako si mali i znaš sve sam oprati i očistiti! (odgovori djece)

Carlson: Oh, i vjerovatno ti je dosadno raditi ovu nezanimljivu stvar...

Djeca: Uopće nije dosadno, ali čak zanimljivo! Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi! Naporan rad će uvek dobro doći. Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke.

Vaspitač: Zašto ne volite da radite?

Carlson: Tako je naporno, dosadno, teško... Ali volim zabavu!

Vaspitač: Možda ste samo lijeni?

Carlson: Ne. Samo nikad nisam pokušavao da uspostavim red i čistoću.

Vaspitač: Ljudi, hajde da naučimo Carlsona kako da dovede stvari u red i da se drži pravila „Svaka stvar ima svoje mjesto“! Prije nego što počnete čistiti u grupi, morate prikupiti igračke s poda. Kada je sve razbacano, možete slučajno zgaziti igračku i slomiti je ili se ozlijediti. (djeca vraćaju igračke na mjesto).

Vaspitač: Ljudi, šta nam je potrebno da operemo igračke i obrišemo prašinu sa polica?

Djeca popisuju: kecelje, krpe, lavore sa vodom.

Vaspitač: Prije rada trebamo zapamtiti pravila rada koja će nam pomoći da posao obavimo brzo i efikasno.

Djeca: Ne možete biti ometani od posla;

Svaki posao mora biti završen do kraja sa visokim kvalitetom i preciznošću;

Pažljivo rukujte vodom;

Završi ono što si započeo,

Pomozite svom prijatelju ako nije u stanju da se nosi sa svojim poslom savjetom ili akcijom;

Ko najbrže završi posao, mora pomoći onima čiji posao još nije završen; prihvati pomoć sa zahvalnošću.

Nakon posla morate očistiti svoje radno mjesto.

Vaspitač: Djeco, hajde da se sada podijelimo u jedinice, izaberimo najstarije i podijelimo ko će koji posao raditi.

Djeca stavljaju kecelje, zasuču rukave, samostalno uzimaju potrebnu opremu i prionu na posao.

Carlson prilazi radnoj djeci, pita ih šta rade, kako to rade i pokušava sam raditi.

Na kraju radne aktivnosti djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učiteljici.

Vaspitač: Djeco, kako ste svi vi divni! Pogledajte kako je čisto, lijepo i ugodno postalo u našoj grupi. Prisjetimo se šta smo uradili za ovo? sta smo radili?

Djeca navode vrste poslova koje su obavljala.

Vaspitač: Zašto mislite da smo brzo obavili posao?

Djeca: Svi su radili zajedno, složno i pomagali jedni drugima u radu.

Vaspitač: U pravu ste. U našoj grupi imamo čistoću i red, jer ste radili bez svađe, brzo, efikasno, pomagali jedni drugima. Nije bez veze što ljudi kažu: „Strpljenje i rad će sve samleti!“ “, „Prijateljski – ne opterećujući! »

Carlson: Kakva divna, vrijedna djeca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi da uvedem red u grupu. Sada ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo. Uvek ću podržavati

čistoća i red u vašem prostoru za igru. Možeš li se sada igrati sa mnom i zabaviti se?

Vaspitač: Karlsone, ne razmišljaj o tome, naša djeca se zabavljaju koliko i rade. Sada će vam odsvirati veselu melodiju na drvenim kašikama.

Carlson: Pa, slušaću sa velikim zadovoljstvom. Sada znam i izreku o poslu: „Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu!“ »

Djeca se igraju na kašikama uz muzičku pratnju.

Carlson: Hvala vam momci što ste me naučili kako da radim. A sada je vrijeme da se vratim kući. Vidimo se opet!

Sažetak radnih aktivnosti u pripremnoj grupi „Rad u domaćinstvu sa lutkom „Zamaraška“

Zadaci:

Naučite djecu da prepoznaju biljke kojima je potrebna njega, izvući zaključke o nepostojanju bilo kakvih uvjeta, pronaći način da poboljšaju svoje zdravlje, razjasnite i učvrstite znanje djece o tehnikama njege biljaka i redoslijedu rada. Nastavite da usadite kod dece interesovanje za biljke i želju da ih posmatraju i brinu o njima.

Naučite djecu da pomažu odraslima, održavaju red u grupi: brišu prašinu, peru igračke.

Oprema: sobno bilje, posuda za vodu, krpe, uljane krpe, kecelje od uljane platne, kante za zalijevanje, štapići za otpuštanje, sprej boca, prazni listovi papira, ljepilo, makaze, knjige za popravke, lutka"blatno" muzička pratnja.

Metodičke tehnike: igranje(lutka "Dirty"); verbalni (razgovor, priča, pitanja, pohvale); vizuelni: pokazivanje, metoda, briga; praktične: samostalne aktivnosti djece.

Grupa je unapred pripremljena za rad. Stolovi su prekriveni platnom. Na prvom stolu je lavor s vodom za pranje igračaka, a na drugom stolu je lavor s vodom za brisanje prašine; na trećem stolu su sobno bilje, štapići za rahljenje, krpe, sprej i kanta za zalijevanje sa vodom. Na naslonima stolica nalaze se kecelje od uljane tkanine. Na četvrtom stolu su knjige za lijepljenje, ljepilo, makaze, uljane krpe, krpe, čisti listovi papira.

GCD potez:

Vaspitač: Djeco, naša lutka je spremna za vaš dolazak"blatno" Hteo sam da imam vremena da sredim grupu, zalijem cveće, zalepim knjige, dovedem se u red, ali ona je bila umorna i zamolila je da joj pomognemo.

Pa, mi ćemo pomoći našoj "Zamarashki""?

Djeca: Hajde da pomognemo

Vaspitačica: Hajde da pokažemo kako znamo da se brinemo o biljkama, kako znamo da dovedemo stvari u red, zalijepimo knjige i obrišemo prašinu. Ali prvo ćemo vam reći i pokazati koje vrste sobnih biljaka imamo u našoj grupi.

Učitelj pita djecu kako se nazivaju sobne biljke i pohvaljuje ih za tačan odgovor.

Vaspitač: Ljudi, sobne biljke su žive. Žive kao ti i ja. Stoga, kako biste spriječili da se biljke razbole, morate se brinuti o njima.

Vaspitač: Djeco, podijelimo se u tri tima, kako bismo brže obavili zadatak. Prvi tim će biti “Miševi”, drugi će biti “Golubovi”, treći će biti “Vjeverice”.

"Miševi" bi trebali otpustiti tlo u saksijama sa sobnim biljkama, obrisati prašinu s lišća i zalijevati suhe biljke.

"Golubovi" - operite igračke i stavite ih na police.

“Vjeverice” - zalijepite knjige i uredite kutak knjiga.

zvuči melodična muzika

Vaspitač: Djeco, obucite sve svoje kecelje i pronađite cvijeće i igračke, knjige kojima je potrebna vaša briga!

Vaspitač: Prisjetimo se kako iscijediti krpu da u krpi ne ostane voda; kako otpustiti tlo - pažljivo, bez oštećenja korijena; Kako lijepiti knjige - odrežite trake, nanesite ljepilo na papirne trake i zalijepite ih na oštećeni dio knjige, višak ljepila obrišite krpom.

(Učitelj pomaže djeci u procesu rada)

Vaspitač: Djeco, ko zna poslovice o poslu?

djeca:

“Rad je otac svega”

"Rad je težak, ali je hleb rada slađi od meda"

"Ko radi, ješće i hleb"

“Rad, rad i još rada – tu leži veliko bogatstvo”

“Samo rad hrani čovjeka”

“Bez rada nema mira”

“Bez rada nema života na zemlji”

„Prijatelj je olakšao telu, sam je olakšao duši.”

Vaspitač: Ko zna stih o poslu?

djeca:

Zabavan posao

Tata sadi cvijet za mamu.

Mama plete šal za baku.

Baka gladi Katjine haljine.

Katya pere panama šešire za svoju braću.

Braća prave avion za sve.

Radovi se odvijaju veselo u kući.

I zašto? Ovo je razumljivo:

Zabavno.

Prijatni jedno za drugo.

Vaspitač: Bravo! Prolazi sa lutkom"prljavo" gleda djecu kako obavljaju poslove i govori djeci da i lutka želi postati čista. Šta treba učiniti?

Djeca: Morate oprati lutku i oprati odjeću.

Vaspitač: Šta je potrebno za ovo?

Djeca: Umivaonik s vodom, sapun, pelene.

Vaspitač: Kako ćemo se oprati?

Djeca: Potrebno je staviti lutku u lavor i sapuniti je, zatim isprati sapun i obrisati je pelenom. Potopite odjeću, sapunite je i istrljajte, a zatim je isperite i objesite na zategnutu uže da se osuši.

Vaspitač: Tačno.

Vaspitač: Ljudi, jeste li svi završili posao? Dobro urađeno! Hvala momci! Biljke, igračke i knjige hvala i vama, i lutki"blatno" Takođe mi je drago koliko je čisto.

Vaspitač: Vidite, momci, uradili smo dobro delo, pomogli smo lutki"zamaraška"

A ako ovako pomažete kod kuće, onda će vašim roditeljima biti jako drago što su im djeca odrasla i postala veliki pomagači.

Rezultat obavljenog posla: Šta smo danas radili? kome su pomogli? Jesmo li završili zadatak?

Cilj: formiranje pozitivnog stava prema radu i njegovim rezultatima, unapređenje radnih vještina.

Zadaci	Obrazovna oblast
Naučite djecu da učestvuju u organizovanom radu grupe vršnjaka, da svoje aktivnosti povezuju sa radom drugih i da shvate da je rad podgrupe u kojoj radite dio zajedničkog cilja tima. Poboljšajte radne vještine i sposobnosti u procesu rada, poboljšajte sposobnost planiranja svojih aktivnosti, rasporedite odgovornosti među sobom, ocijenite rad svoje grupe i tima u cjelini. Ojačati sposobnost pravilne upotrebe materijala i radne opreme, poštujući sigurnosne mjere. Formirati uvjerenje u društveni značaj i neophodnost rada u kući. Negujte prijateljske odnose tokom radnog procesa, želju za pomoći, pozitivan odnos prema sopstvenom radu i radu svojih vršnjaka.	Komunikativni i lični razvoj
Razvijati vještine razmišljanja i predviđanja.	Kognitivni razvoj
Razviti eksplanatornu funkciju govora.	Razvoj govora
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.	Fizički razvoj
Podstiču vas da vidite lepotu u svakodnevnom životu.	Umjetnički i estetski razvoj

Materijali i oprema: poštanski paket, krpe, kecelje, sapun za pranje rublja, poslužavniki, platnena krpa, užad, štipaljke, krpe za pranje rublja, koverta iz Vile čistoće sa aplikativnim listovima, umivaonici.

Pripremni radovi: razgovor o poslu, pamćenje poslovica i izreka o radu, čitanje pjesama, gledanje ilustracija i albuma o raznim zanimanjima odraslih, učvršćivanje ideja o radu kroz didaktičke igre.

Predviđeni rezultat: kao rezultat kolektivnog rada u domaćinstvu, djeca će razviti vrijednosni stav prema vlastitom radu i radu svojih vršnjaka; djeca će shvatiti da je nakon njihovog rada grupa postala čista, lagana i lijepa.

1 dio. Početak časa.

V.: Djeco, prisjetimo se poslovica i izreka o poslu.

D.: Ne možete bez poteškoća čak ni ribu izvući iz ribnjaka.

Završio posao - idi sigurno u šetnju.

Strpljenje i rad će sve samleti.

Rad majstora se plaši.

Pčela je mala i radi.

Revnosni miš će žvakati ploču.

Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke.

Sedam puta izmjerite, jednom izrežite.

V.: Bravo, znate puno poslovica o poslu. Zaboravio sam da vam kažem da je jutros poštar doneo poštanski paket, evo ga (pokazuje).

P: Čitajte djeco, odakle vam paket? (djeca čitaju i saznaju da je paket iz Moskve).

V.: Pitam se šta tu leži? Jeste li zainteresovani? (otvoriti paket i izvaditi: kecelje, krpe, sapun, užad, štipaljke).

P: Šta mislite zašto nam je sve ovo potrebno? (djeca odgovaraju da red uvode u kecelje, čiste, sapun za pranje, užad i štipaljke za vješanje rublja, krpe za brisanje prašine, pranje suđa ili igračaka).

V.: Ali to nije sve, evo pisma. (Ponudi da pročita od koga je pismo, djeca čitaju i saznaju da je pismo od Vile čistoće).

V.: Dragi momci, ja sam uvijek zabrinut za čistoću i red. Molim vas da pogledate okolo i razmislite, ima li posvuda reda i čistoće? Predlažem da otvorim servis za čišćenje domaćinstva u grupi pod nazivom „Čišćenje“.

P: Djeco, koje službe javne pomoći poznajete? (spasilačka služba, gasna služba, vatrogasna služba, policija, hitna pomoć).

P: Kako razumete šta je potrošačka usluga? (odgovor djece).

V.: Tako je, servis za domaćinstvo pruža pomoć ljudima u pranju rublja, popravci odjeće i čišćenju prostora.

V.: Predlažem da se podijelite u 4 brigade.

1. tim - briše prašinu po ormarima i lijepo slaže igračke.

2. brigada - pere posuđe za lutke.

3. brigada - pranje odeće za lutke.

4. brigada - pere stolice.

Djeca su samostalno podijeljena u 4 grupe.

V.: Predlažem da odaberete predradnika koristeći rimu za brojanje (djeca biraju).

V.: Ja sebe imenujem za direktora potrošačke službe. Molim predradnike da dođu do stola i izvuku prijavnicu za svoj tim, tj. ko će šta uraditi.

V.: Svaki tim treba da ima diskusiju o tome koju opremu, koji materijal i koliko treba ponijeti sa sobom da bi ispunio zahtjev, raspodijelio odgovornosti: ko će šta raditi. Kvalitet rada kompletnog tima zavisiće od rada svakog pojedinca.

Provjeravam koju opremu djeca spremaju i kako je postavljena. Po potrebi postavljam sugestivna pitanja (kako da zaštitimo stolove od viška vlage?), savjetujem, podsjećam i ohrabrujem.

Dio 2: Praktični rad.

V.: Svi su dobro pripremili svoja radna mjesta. Predradnici su pravilno rasporedili odgovornosti unutar tima.

V.: Ali prije nego počnemo raditi, sjetimo se pravila kolektivnog rada i sigurnog rukovanja predmetima rada.

D: - uradi sve što možeš sam;

Ne zaboravite da počistite za sobom;

Poštujte rad drugih ljudi;

Prije nego počnete raditi, pripremite sve što vam je potrebno;

Radite sve pažljivo, bez žurbe;

Ne ometajte se kada radite;

Pravilno koristite alate;

Ne ostavljajte posao nedovršen;

Ako ne radite sami, radite zajedno;

Ako ste posao završili ranije, pomozite drugima.

Predlažem da počnete da radite. Naš moto: “Spremni za rad, više akcije, manje riječi.”

Tokom radne aktivnosti:

• Gledam djecu i njihov rad,
• Posebnu pažnju posvećujem radu majstora, podsjećajući ih da ne samo da moraju sami da rade, dajući primjer momcima iz svog tima, već i da vide ko i kako radi, da im pomogne, da im savjetuje;
• Pitam kako su djeca podijelila svoje radne obaveze;
• Pomažem u organizaciji;
• dajem savjete;
• Podsjećam na radni nalog;
• Podstičem ishitrenu i nemarnu djecu da razmišljaju o kvalitetu svog rada, podsjećajući ih na poslovicu „Ako požuriš, nasmijavaš ljude“;
• Pružam individualnu pomoć;
• Ohrabrujem timove u kojima nema svađa i sukoba, gdje se iskazuje uzajamna pomoć.

Dio 3: Sumiranje rada. Evaluacija implementacije aplikacije.

V.: Ako posao bude završen, predradnici mogu da me pozovu da se pridružim timu, a pred momcima, kao direktor „Chistyulya“, mogu da izveštavam o obavljenom poslu. Ako ja, direktor, prihvatim posao, daću vam komandu da očistite opremu.

V.: Nakon završetka radova, očistićemo radne prostore i vratiti sav materijal i opremu na svoje mjesto.

IN:. Ljudi, predlažem da se divite rezultatima svog rada.

Predradnici naizmjenično govore šta su radili i daju vlastitu ocjenu aktivnosti svog tima. Kada djete-majstor objasni situaciju (šta, ko, kako je to uradio), pojašnjavam: da li su svi marljivo radili? Da li je posao tekao glatko? Ko je pomogao njegovim drugovima?

V.: Svako od vas je uradio svoju malu stvar, ali zajedno ste uradili veliku stvar. Ovako je soba sada čista i lijepa. Ja, kao direktor usluge domaćinstva Chistyulya, izražavam vam svoju zahvalnost na pruženim uslugama. Hvala svim serviserima. Naša “Clean” usluga će nastaviti sa radom.

Samoanaliza organizacije i vođenja kolektivnog rada u domaćinstvu djece pripremne grupe na temu

"Usluga u domaćinstvu"

1. Zadaci, postavljeni u ekonomskim i radnim aktivnostima djece, zadovoljavaju zahtjeve programa, uzrasne karakteristike djece, te su integrisani u različite obrazovne oblasti.

2. Način organizovanja kolektivnog rada.

Prilikom organizovanja dece za kolektivni rad pridržavali smo se preporuka R.S. Bure:

• Ujedinili su cijelu grupu za rad, jer su djeca već stekla potrebno radno iskustvo. Već stečene radne vještine i sposobnosti samo su se učvršćivale, a nove nisu podučavane;
• rad je djeci već bio poznat i osiguravao je aktivnu aktivnost svakog djeteta. Nismo u sadržaj kolektivnog rada uvodili nešto što djeca još ne znaju da rade;
• sadržaj rada sadržavao je mogućnost podjele na relativno samostalne zadatke za 4 cjeline;
• Udruživanjem djece za kolektivne radne aktivnosti uzeli smo u obzir karakteristike međuljudskih odnosa djece. Prilikom ujedinjavanja djece u jedinicu vodili su računa o obostranim simpatijama i željama djece.

3. Oprema Djeca su se pripremala za rad, jer znaju šta će im trebati za određenu vrstu posla i gdje se ta oprema skladišti.

4. Trajanje rada bilo 20 minuta. Djeca su bila uključena u posao koji im je bio izvodljiv, nisu se umarali, a radili su sa interesovanjem i vidnim zadovoljstvom.

5. Djeca motivisan za rad intrigantan početak: primanje paketa sa pismom, ispitivanje sadržaja paketa i ponuda za organizovanje kućne usluge „Čisto“.

6. Struktura organizacije radnih aktivnosti djece posmatrano, imao je jasno definisan redosled:

• Organizacija vremena,

• upravljanje procesom rada,
• sumiranje rada.

7. Metode i tehnike upravljanja dječjim radom: razgovor, intrigantan početak, problematična pitanja, literarni izraz, praktični rad, oslanjanje na znanje djece, objašnjenje, demonstracija, analiza.

8. Rezultat rada bilo je čistoće i reda koji su svima bili potrebni. Čišćenje prostorija nije neophodno samo za jednog od učesnika rada, već za svu djecu.

9. Vaspitna priroda rada. Rad je doprinio rješavanju problema moralnog vaspitanja, razvoju ličnih kvaliteta djece i formiranju međuljudskih odnosa. U procesu rada stvoreni su povoljni uslovi da djeca razviju vještine za postizanje zajedničkog cilja, koordinaciju djelovanja, međusobno pomaganje, podjelu odgovornosti itd. Kolektivni rad je kod djece razvijao osjećaj sigurnosti, učio međusobnom razumijevanju, stvarao pozitivno emocionalno raspoloženje, tj. obavljao etičke zadatke.

10. Opšti zaključak. Kolektivni rad djece u pripremnoj grupi organizovan je u skladu sa zadacima i metodičkim preporukama u vezi sa ovom vrstom rada za djecu uzrasta 6-7 godina.

Foto reportaža
Timski rad

1 dio. Organizacioni i motivacioni. Paket je stigao iz Moskve