Գուլնազ Սալախովա
«Իմ փոքրիկ հայրենիք» նախագիծ.

Թեմայի համապատասխանությունը:

Հայրենի քաղաքի հանդեպ սիրո և հարգանքի դաստիարակությունը բարոյական հայրենասիրական դաստիարակության կարևորագույն բաղադրիչն է։

Քո քաղաքի հայրենասերներին դաստիարակելու համար պետք է դա իմանալ։

Հայրենասիրությունը սեր և ջերմություն է Հայրենիք, նվիրվածություն նրան, պատասխանատվություն նրա համար, նրա բարօրության համար աշխատելու, հարստությունը պաշտպանելու և ավելացնելու ցանկություն:

Հայրենասիրության հիմքերը սկսում են ձևավորվել նախադպրոցական տարիքից։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը ներառում է նրանց գիտելիքների փոխանցումը, դրանց հիման վրա վերաբերմունքի ձևավորումը և տարիքի համար մատչելի գործունեության կազմակերպումը: Երեխաների նպատակային ծանոթությունը հայրենի հողին իրավամբ համարվում է հայրենասիրության հիմքը։

Հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է քո փոքրիկի հանդեպ սիրուց հայրենիք – տեղ, որտեղ մարդ է ծնվել. Երեխաների հանդեպ սիրո ձևավորման հիմնական փուլը Հայրենիք- իրենց քաղաքում կյանքի սոցիալական փորձի կուտակում, դրանում ընդունված վարքի և հարաբերությունների նորմերի յուրացում, նրա մշակույթի աշխարհին ծանոթացում:

Երեխաների հետ աշխատելու հաջողության համար՝ ծանոթանալ փոքրին հայրենիք, անհրաժեշտ է դիմել նախագծման մեթոդ. Արդյունավետություն դիզայնակտիվությունը պայմանավորված է մասնակիցների դրական վերաբերմունքով նախագիծըհամատեղ աշխատանքի համար, իր նպատակների իրազեկում; հետաքրքրություն ծնողներ. Յուրաքանչյուր տարիքային մակարդակում կարևոր է հաջորդական կապերի դինամիկան, կարևոր է առավել համապատասխան գիտելիքների ընտրությունը և դրանց աստիճանական բարդացումը:

Իրականացման ընթացքում երեխաների ձեռք բերած գիտելիքները նախագիծը, կդառնա նրանց անձնական փորձի սեփականությունը։ Դրանք ձեռք կբերվեն ի պատասխան երեխաների կողմից առաջադրված հարցերի ծրագրի գործողությունները. Բովանդակություն նախագիծըկարող է տարբեր լինել՝ կախված նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական հետաքրքրություններից:

Նախագիծկենտրոնացած է երեխաների երկխոսական փոխազդեցության վրա, ծնողներ և ուսուցիչներ. Սա ոչ այնքան գիտելիքի փոխանցում է, որքան փոքրի հանդեպ նրանց սիրո ձևավորումը Հայրենիք.

Նախագիծուղղված է ծրագրին համապատասխան երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության հարցերի լուծմանը «Ծնունդից դպրոց»խմբագրել են N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva: Որոշվեց ընդլայնել ծրագրի բովանդակությունը բարոյահայրենասիրական դաստիարակության մասնակի ծրագրի կիրառմամբ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը». Vetokhina A. Ya., Dmitrienko Z. S., Zhignal E. N. և ուրիշներ և զարգանում են նախագիծը«Իմ փոքրիկ հայրենիք» նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ապահովել տարածաշրջանային բաղադրիչ այս բաժնի համար:

Նախադպրոցական մանկությունը կարելի է անվանել ամենօրյա բացահայտումների ժամանակ։ Մեծահասակները պետք է երեխաներին պարգևեն այս հայտնագործությունների բերկրանքը՝ դրանք լցնելով գաղափարական և կրթական բովանդակությամբ, ինչը պետք է նպաստի բարոյական հիմքերի ձևավորմանը և հայրենասիրության զգացմանը։

Թեմա նախագիծը: «Իմ փոքրիկ հայրենիք» .

Անդամներ նախագիծըՆախապատրաստական ​​խմբի երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչ - Սալախովա Գուլնազ Մինգազիևնա; ավագ ուսուցիչ - Ժաննա Լեոնիդովնա Չապլիգինա; ֆիզիկական կուլտուրայի հրահանգիչ - Նեստերենկովա Օքսանա Անատոլևնա; երաժշտական ​​ղեկավար - Սթարկովա Նատալյա Նիկոլաևնա:

Դիտել նախագիծը՝ կարճաժամկետ, խմբակային, ստեղծագործական-որոնողական։ Այն իրականացվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շրջանակներում՝ շփվելով աշակերտների ընտանիքների հետ։

Թիրախ նախագիծը:

Ընտանիքին, տանն ու քաղաքին պատկանող հոգևոր և բարոյական վերաբերմունքի և պատկանելության զգացումի ձևավորում, սեփական երկրի քաղաքացու և հայրենասերի կրթություն.

Հայրենիքի, քաղաքի հանդեպ սիրո կրթություն, քաղաքի տեսարժան վայրերի մասին պատկերացումների ձևավորում.

Հպարտության զգացում, գյուղի ճակատագրի համար պատասխանատվության զգացում, նրա օգտին աշխատելու, նրա հարստությունը պաշտպանելու և մեծացնելու ցանկությունը բարձրացնելը։

Առաջադրանքներ նախագիծը

Երեխաների համար:

Երեխաների մեջ սեր և սեր սերմանել ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, Նեկրասովսկի գյուղի և Դմիտրով քաղաքի նկատմամբ.

Պատկերացում կազմել Դմիտրովսկի շրջանի Նեկրասովսկի գյուղի մասին, որպես մաս Ռուսաստանպատմություն, սիմվոլիկան, տեսարժան վայրերը, ավանդույթները, քաղաքացիների աշխատանքն ու կյանքը.

Արթնացնել երեխաների հետազոտական ​​հետաքրքրությունը, հետաքրքրասիրությունը, բոցավառել սիրո բոցը հայրենի գյուղի, հողի նկատմամբ, ցանկություն առաջացնել այն ճանաչելու զարմանքի զգացումով, հիացմունքով բնության, տան, հարազատների մասնագիտության, տեղական տեսարժան վայրերի, մշակույթի և այլնի միջոցով:

Երեխաներին հասկանալու համար, որ մեր Դմիտրովսկի շրջանը և Նեկրասովսկի գյուղը մեծ մաս են կազմում. Հայրենիք - Ռուսաստան; երեխաներին ծանոթացնել Դմիտրովսկի շրջանի և գյուղի խորհրդանիշներին Նեկրասովսկիզինանշան, դրոշ, հիմն;

Համար ծնողներ:

Ներգրավել ծնողներիրականացմանը մասնակցելու համար նախագիծը(գրադարան ստեղծելու միջոցով, դասավորություն «Իմ քաղաքը», պատի թերթեր «Այնտեղ, որտեղ մենք սիրում ենք հանգստանալ»:, լուսանկարներով թեմատիկ ալբոմների ստեղծման միջոցով «Դմիտրովսկի շրջան»և «Իմ քաղաքը»; մասնակցություն ակցիային «Տապակի օր»և ֆիզիկական դաստիարակություն «Մեր Հայրենիք - Ռուսաստան» ;

Պահպանել հետաքրքրությունը, հպարտության զգացումը, սերը և հարգանքը նախադպրոցականների շրջանում իրենց նկատմամբ "փոքր Հայրենիք» .

Կանխատեսված արդյունքներ նախագիծը

Երեխաների համար:

կազմակերպված կրթական գործունեության ընթացքում գիտելիքների մակարդակի որակի բարձրացում.

Դրական դինամիկայի զարգացում շրջակա սոցիալական աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման մեջ.

Երեխաների կյանքում ճանաչողական գործունեության ակտիվացում;

Ստեղծագործական, հայրենասիրական ինքնադրսեւորման դրսեւորում;

Երեխաների գիտելիքների ընդլայնում և ծնողներիր հայրենի քաղաքի ու շրջանի, նրանց սովորույթների և

մշակույթ, այս հիմքի վրա իրականության նկատմամբ հոգևոր, էկոլոգիական, բարոյական և անձնական վերաբերմունքի ձևավորում։

Համար ծնողներ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության իրավասության մակարդակի բարձրացում.

հետ փոխգործակցության բարելավում ծնողներ, դիրքի ակտիվացում ծնողներորպես մանկապարտեզի մանկավարժական գործընթացի մասնակիցներ.

ՏՀՏ-ի ստեղծագործական օգտագործումը տարբեր գործունեության մեջ:

Երեխաները պետք է իմանան և զանգահարել:

Զինանշան, դրոշ, Ռուսաստանի օրհներգ, մայրաքաղաք;

Դմիտրովսկի շրջանի և գյուղի զինանշան, դրոշ, օրհներգ;

Երեխաները գիտեն գյուղի անունը, տեղեկություններ ունեն նրա ծագման մասին, հետաքրքրություն են ցուցաբերում նրա պատմության, ավանդույթների նկատմամբ.

Նրանք նշում են որոշ պետական ​​տոներ և դրանց նշանակությունը քաղաքացիների կյանքում.

Նրանք նշում են իրենց հայրենի քաղաքի/բնակավայրի որոշ տեսարժան վայրեր.

Նրանք գիտեն, որ գյուղում ապրում են այլ ազգի մարդիկ, պատկերացում ունեն իրենց ապրելակերպի և ավանդույթների մասին.

Նրանք ճանաչողական հետաքրքրություն են ցուցաբերում առօրյա կյանքի և կազմակերպված գործունեության նկատմամբ, ուղիներ են փնտրում անծանոթ առարկաների հատկությունները որոշելու համար.

ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ՆԱԽԱԳԻԾ

1. Մասնակիցների սահմանում նախագիծը, նրանց դերը նախատեսված արդյունքների հասնելու գործում.

2. Ախտորոշիչ, հետազոտական ​​բնույթ (դիտարկում, զրույց).

3. Նյութերի ուսումնասիրությունը հայրենի հողի, գյուղ.

4. Հավաքագրում և համակարգում տեղեկատվություն:

Դմիտրովսկի շրջանի աշխարհագրական քարտեզ, տեղ. Նեկրասովսկի;

Քաղաքի սիմվոլիզմ;

Տարածաշրջանի առարկայական և սյուժետային պատկերներ, բուսական և կենդանական աշխարհ,

Ժողովուրդների կենցաղային իրեր;

Դիդակտիկ, բացօթյա խաղեր;

Հանելուկներ, ասացվածքներ, զվարճալի վարժություններ;

Լուսանկարչական ալբոմներ.

5. Նյութի ընտրություն և պլանավորում՝ հաշվի առնելով երեխաների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկությունները և դրա համապատասխանությունը այս նյութին բարդ թեմատիկ պլանավորման համար:

6. Իրականացման երկարաժամկետ աշխատանքային պլանի կազմում նախագիծը.

7. Միացնել սա նախագիծըաշխատանքային ծրագրի տեղական բաղադրիչի մեջ:

8. Ծրագրի մշակման պլանավորված արդյունքների երեխաների ձեռքբերման մոնիտորինգ, երեխաների ինտելեկտուալ և անձնական որակների փոփոխությունների ուսումնասիրություն՝ երեխայի դիտարկման և զրույցների միջոցով:

10. Կատարման արդյունքների մասին հրապարակային հաշվետվություն նախագիծ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդում.

Դիմում թիվ 1

Իրականացման երկարաժամկետ աշխատանքային պլան նախագիծը.

Ուղղություններ

Աշխատանք երեխաների հետ - Զրույցներ (Հավելված թիվ 2):

«Քաղաքի պատմությունը». Թիրախպարզաբանել և ընդլայնել գիտելիքները ձեր հայրենի քաղաքի մասին: Պատկերացրեք, թե ինչ է զինանշանը, բացատրեք Դմիտրով քաղաքի զինանշանի սիմվոլիկան: Ստեղծեք հարգանք և սեր Հայրենիք, դեպի իր հայրենի քաղաքը։ Մշակել ճանաչողական հետաքրքրություն և սեր հայրենի հողի նկատմամբ:

«Իմ քաղաքի փողոցները». ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել « Փոքր հայրենիքն իմ տունն է, բակ, փողոց. Պատմեք քաղաքի գլխավոր փողոցի պատմության մասին։ Պատկերացրու մեր քաղաքի փողոցների մասին, որ դրանք ունեն անուններ։

«Ճամփորդություն հայրենի Նեկրասովսկայա գյուղով». ԹիրախՀամախմբել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները հայրենի գյուղի, նրա տեսարժան վայրերի մասին: Սեր զարգացնել հայրենի գյուղի նկատմամբ։ Զարգացնել մտածողությունը, ստեղծագործ երևակայությունը, տեսողական հիշողությունը, քերականորեն ճիշտ խոսքը:

«Իմ փոքրիկ հայրենիք» . Թիրախսեր զարգացնել հայրենի հողի նկատմամբ, երեխաների մոտ առաջացնել հպարտության զգացում իրենց գյուղում. երեխաներին ծանոթացնել գյուղի տեսարժան վայրերին, երեխաների հետ ամրագրել հասցեն, սովորեցնել անվանել իրենց փողոցը և տան համարը. հարստացնել երեխաների բառապաշարը.

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում (Հավելված թիվ 3):

Մ.Պրիշվինի «Իմ Հայրենիք». Թիրախպարզաբանել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները դրա վերաբերյալ Հայրենիք; սերմանել բնության հանդեպ սեր, հարգանք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ:

Ն.Նոսովի պատմությունը «Երազողներ». Թիրախ: զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու նկատմամբ: Սովորեք վերլուծել տեքստը: Երեխաների մեջ սերմանել բարություն, ազնվություն, աշխատասիրություն: Երեխաների մոտ զարգացնել հումորի զգացում, ստեղծագործ երևակայություն:

Պատմվածք Կ.Ուշինսկու «Մեր Հայրենիք». Թիրախզարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալու նկատմամբ. պարզաբանել և ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները Հայրենիք; սեր սերմանել բնության հանդեպ; զարգացնել հայրենասիրությունը.

Բանաստեղծություններ անգիր անել քո հայրենի քաղաքի մասին, Հայրենիք.

Սովորելով ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ թեմա: «Իմ փոքրիկ հայրենիք» .

Երեխաների կրթական գործունեության կազմակերպում (Հավելված թիվ 4):

Դիմում: «Բազմահարկ տուն ենք կառուցում».. Թիրախերեխաներին ծանոթացնել մոդուլային կիրառման մեթոդին. ձևավորել իրենց աշխատանքը պլանավորելու և պլանն իրականացնելու ունակությունը. զարգացնել կազմի զգացողությունը.

նկարչություն: «Գժելի ուտեստներ» (Նկարել գուաշով). ԹիրախՇարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ավանդական ռուսական արվեստի արհեստին՝ գժելին: Սովորեք ընդգծել Գժելի նկարչության բնորոշ գծերը և զարդարել ուտեստների նախշերը ծաղկային զարդանախշերի ամենապարզ տեսակներով: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես խառնել կապույտ և սպիտակ ներկը, որպեսզի ստանաք կապույտ: Սեր զարգացնել ժողովրդական արվեստի հանդեպ:

«Մեր Երկիր մոլորակը». Թիրախխորացնել այն միտքը, որ Երկիր մոլորակը հսկայական գնդակ է, որի մեծ մասը ծածկված է ջրով։ Ջրից բացի կան մայրցամաքներ՝ պինդ հող - չոր հող, որտեղ մարդիկ ապրում են։

մոդելավորում: «Տնային շինարարություն». Թիրախերեխաների մոտ ձևավորել սյուներից տուն քանդակելու, դրանք միմյանց վրա դնելու և դրանք միմյանց հետ ամուր կապելու ունակությունը. համախմբել կույտը օգտագործելու ունակությունը. զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործությունը արհեստներ ստեղծելու վերաբերյալ. շարունակեք երեխաներին սովորեցնել հասկանալ և վերլուծել բանաստեղծության բովանդակությունը:

Շինարարություն: «Տներ մեր փողոցում».. Թիրախսովորեցնել փոխանցել այն փողոցի պատկերը, որտեղ երեխան ապրում է. պարզաբանել չափի մասին պատկերացումները իրերբարձր, ցածր, մեծ, փոքր; վարժություն ուղիղ գծով և թեք երկայնքով կտրելու տեխնիկայի մեջ. համախմբել մկրատ, խոզանակ, սոսինձ զգուշորեն օգտագործելու ունակությունը:

OOD: «Իմ փոքրիկ հայրենիք» . ԹիրախՇարունակեք ձևավորել աշակերտների տարրական պատկերացումները փոքրի մասին Հայրենիք- Նեկրասովսկայա գյուղ. Պատկերացրեք, թե ինչ է յուրաքանչյուր մարդու համար փոքրիկ հայրենիքը տեղ է, որտեղ ծնվել էՈրտե՞ղ եք անցկացրել ձեր մանկությունը: շարունակել ծանոթանալ Նեկրասովսկի գյուղին. շարունակել համախմբել իրենց ազգանվան և հայրանվան մասին գիտելիքները. զարգացնել հայրենասիրական զգացմունքները, սերը դեպի Հայրենիք(սոցիալականացում); շարունակել զարգացնել դրական հարաբերություններ երեխաների միջև:

Հաղորդակցություն «Իմ քաղաքն իմն է փոքրիկ հայրենիք» . ԹիրախԽոսքի զարգացում, պատմություններ կազմելու սովորում; հայեցակարգի բացահայտում «քաղաք»; Ծանոթացում հայրենի գյուղի հետ, հարստացում և գիտելիքների ընդլայնում գյուղի հիշարժան վայրերի մասին. գյուղի և քաղաքի տարբերակիչ հատկանիշների սահմանում; սեր զարգացնել հայրենի գյուղի նկատմամբ. ծանոթություն

բանավոր ժողովրդական արվեստը առածների և ասացվածքների միջոցով Հայրենիք, հայրենի հող.

Սցենար սպորտային ժամանց (Հավելված թիվ 8)

«Մեր Հայրենիք - Ռուսաստան!» . ԹիրախՀամախմբել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները պետական ​​խորհրդանիշների մասին Ռուսաստանդրոշ, օրհներգ, զինանշան; զարգացնել սեփական սիրո հայրենասիրական զգացմունքները Հայրենիք - Ռուսաստան, դեպի հայրենի քաղաք, երեխաների մոտ ստեղծել դրական հուզական տրամադրություն. բարելավել շարժիչ հմտությունները և կարողությունները հիմնական տեսակի շարժումներ կատարելիս.

- Խաղի գործունեություն:

Դիդակտիկ խաղեր:

«Ճանաչել և անվանել զինանշանը».. ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները զինանշանի, դրա տարբերակիչ հատկանիշների մասին. համախմբել զինանշանների բազմազանության մեջ ընդհանուր և տարբեր գտնելու կարողությունը:

«Ի՞նչն է լավ, ինչը՝ վատ».. ԹիրախԶարգացնել երեխաների գործողությունները գնահատելու կարողությունը, լավ անելու ցանկություն զարգացնել:

«Գիտե՞ք ձեր քաղաքը»:. ԹիրախՀամախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց հայրենի քաղաքի մասին, քաղաքի տեսարժան վայրերը անվանելու և ցուցադրելու կարողությունը:

«Քաղցր անվանիր». Թիրախածականի համաձայնությունը գոյականի հետ ամրագրելը, ածականների փոքրացուցիչ ձևերի ձևավորումը։

Սյուժե - դերախաղ խաղեր: «Տուն, ընտանիք». Թիրախբարելավել նախատեսվող սյուժեի համար ինքնուրույն խաղային միջավայր ստեղծելու ունակությունը:

«Մանկապարտեզ». Թիրախընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի աշխատողների աշխատանքային գործունեության բովանդակության վերաբերյալ:

"Դպրոց". Թիրախընդլայնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին: Արդար հարաբերություններ զարգացրեք: Ամրապնդեք քաղաքավարության ձևերը: Մշակել բարեկամություն, թիմում ապրելու և աշխատելու կարողություն:

«Հաշիվ». ԹիրախԵրեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել վաճառողի մասնագիտության նկատմամբ, ձևավորել հասարակական վայրերում վարքի մշակույթի հմտություններ, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ:

ընթացքում

իրականացումը նախագիծը

ընթացքում

իրականացումը նախագիծը

ընթացքում

իրականացումը նախագիծը

ընթացքում

իրականացումը նախագիծը

Աշխատեք հետ ծնողներ - Զրույցներ ծնողների հետորպեսզի նույնականացնեն իրենց հարաբերությունները հայրենի քաղաքի հետ:

Օգնեք ստեղծել գրադարան (գրքերի ընտրանի, նկարներ Դմիտրով քաղաքի մասին, քաղաքի մասին).

- Պատի թերթ պատրաստելը: «Այնտեղ, որտեղ մենք սիրում ենք հանգստանալ»: (Հավելված թիվ 14);

Ֆիզիկական կուլտուրայի ժամանցի ֆոտոռեպորտաժ «Մեր Հայրենիք - Ռուսաստան!» (Հավելված թիվ 7);

- Ստեղծեք լուսանկարների ալբոմներ: «Իմ քաղաքը»(Հավելված թիվ 11, «Դմիտրովսկի շրջան» (Հավելված թիվ 12);

Ֆոտոշարքների կազմակերպում և անցկացում.

- ԽորհրդակցություններԻմ քաղաքն իմն է փոքրիկ հայրենիք.

- Մասնակցություն ակցիային: «Տապակի օր» (Հավելված թիվ 13);

Օգնեք դասավորության ստեղծմանը «Իմ քաղաքը» (Հավելված թիվ 5);

Երեխաների ստեղծագործության ցուցահանդես (Հավելված թիվ 6);

Ներկայացում «Դմիտրովսկի շրջան, որտեղ ես ապրում եմ» (Հավելված թիվ 9);

Ներկայացում «Այնտեղ, որտեղ մենք սիրում ենք հանգստանալ»: (Հավելված թիվ 10).

ընթացքում

ուսումնական տարի

Համագործակցություն հասարակության հետ 1. Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության աշխատանքների պլանավորում մեկ ամսվա ընթացքում.

2. Դմիտրովի ՍՄԿԿ-ում տեղում դասերի կազմակերպում (ուսումնական տարվա ընթացքում).

3.Թեմատիկ, ուսումնական խաղեր-դասերի անցկացում.

4.Թեմատիկ տեսանյութերի դիտման կազմակերպում.

5. ՄԱԴՈՒ-ի աշխատակիցների կողմից թեմատիկ, ուսումնական խաղեր-դասերի անցկացում.

6. Խորհրդատվական նյութ ուսուցիչների համար.

ուսումնական տարվա ընթացքում

Մեթոդական աջակցություն՝ բարոյահայրենասիրական դաստիարակության իրականացման առարկայական զարգացող միջավայրի կազմակերպում նախադպրոցականներՔաղաքի դասավորությունը, նկարներ Դմիտրով քաղաքի մասին;

Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլի ընտրություն և ստեղծում թեմա: «Իմ փոքրիկ հայրենիք» ;

Գեղարվեստական ​​գրականության ընտրանի ըստ թեմատիկայի բլոկներ: «Իմ փոքրիկ հայրենիք» ;

OOD-ի ամփոփումներ, զրույցներ.

Արձակուրդների, հանգստի և ժամանցի սցենարներ.

համար խորհրդատվական նյութ ծնողներ

ընթացքում

իրականացումը նախագիծը

Եզրակացություն:

ամբողջ ընթացքում նախագիծըաշխատանքներ են տարվել գրեթե բոլոր կրթական տարածքների պահպանման խնդիրն իրականացնելու ուղղությամբ։ Այն նախագիծընպաստել է երեխաների մոտ ոչ միայն ճանաչողական հետաքրքրության, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակի ձևավորմանը, այլև ունեցել է սոցիալական նշանակություն։ Ընթացքում նախագիծըհնարավոր դարձավ մեծացնել մանկական ու ծնողականիրավասությունները պատմության, մշակութային ժառանգության հարցերում փոքր Հայրենիք, ավանդույթները և ժամանակակից իրականությունը, որը թույլ է տալիս զարգացնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատականությունը, ով կլինի ռուսական բնավորության, ռուսական մտածելակերպի գծերի կրողը, քանի որ միայն անցյալի մասին գիտելիքների հիման վրա կարելի է հասկանալ ներկան և կանխատեսել ապագան. Ժողովուրդը, որը սերնդեսերունդ չի փոխանցում ամենաարժեքավոր բաները, ապագա չունեցող ժողովուրդ է: Սրա խոստումը նախագիծըկայանում է դրա հետագա օգտագործման հնարավորության մեջ՝ բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության, փոխգործակցության ընդլայնման նպատակով ծնողներև մանկապարտեզը երեխաների դաստիարակության, ակտիվ կյանքի դիրքով և ինքնակատարելագործման, այլ մարդկանց հետ ներդաշնակ փոխգործակցության ընդունակ ստեղծագործական ներուժով հոգևոր և բարոյական անհատականության հիմքերը դնելու հարցերով։

ՄԿՈՒԴՈ Օրիչևսկու մանկական ստեղծագործության տուն

«ԻՄ ՓՈՔՐ ՀԱՅՐԵՆԻՔ»

Կորշիկ գյուղ - անվան ծագումը,

կյանքի ծագումն ու զարգացումը գյուղերում

Սոցիալական նախագիծ տեղական պատմության մեջ.

Վիլեգժանինա Իրինա Իվանովնա

երաժշտական ​​ղեկավար

Համակարգող.

Պանագուշինա Ելենա Արկադևնա

I. Ներածություն

Ծրագրի տեսակը

Նախագծի արդիականությունն ու նորությունը

Նախագծի նպատակը

Ծրագրի նպատակները

Ծրագրի ղեկավար

Ծրագրի մասնակիցներ

Իրականացման ժամկետը

II Պլանավորված արդյունքներ

III Լոգիստիկա

Ֆինանսական աջակցություն

IV Ծրագրի արդյունավետությունը

V Ակնկալվող արդյունքները

VI Ծրագրի իրականացման սխեման

Ներածություն

Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք, հսկայական է: Ներկան անցյալի և ապագայի սահմանն է: Իսկ Ռուսաստանի պատմությունը, առաջին հերթին, ռուսական գավառների պատմությունն է, հետաքրքիր է ռուսներին։ Վյատկայի շրջանի պատմությունն ավելի հետաքրքիր է վյատչանցիներին, իսկ Կորշիկի պատմությունը՝ կորշաններին։ Ցանկացած շրջան, քաղաք, ցանկացած գյուղ յուրահատուկ է։ Յուրաքանչյուր վայր ունի իր բնությունը, իր ավանդույթները, իր ապրելակերպը:

Մեր գյուղի բնությունը հիացնում է իր շքեղությամբ և արտասովոր գեղեցկությամբ։ Մենք տեսնելու և հիանալու բան ունենք՝ սնկով ու հատապտուղներով հարուստ հսկայական խառը անտառներ, մեծ բաց մարգագետիններ ու դաշտեր։

Մենք ծնվել ենք Վյատկայի շրջանում՝ Կորշիկ գյուղում։ Եվ մենք, իհարկե, պետք է իմանանք մեր փոքրիկ հայրենիքի պատմությունը։ Կորշիկ գյուղի տեսքի պատմությունն անմիջականորեն կապված է եկեղեցու կառուցման հետ։ Եվ մենք պատասխանատվություն ենք զգում մեր ժառանգների առաջ անցնող դարաշրջանը հիշեցնող այս հուշարձանի կյանքի համար։

Գյուղի անունը սովորաբար բացատրվում է «արմատ» բառից, այսինքն. արմատախիլ անել ծառերի արմատները և հող պատրաստել վարելահողերի համար. Հիմնադրվել է 18-րդ դարի սկզբին։

Երեխաների մեջ սեր աճեցնելով դեպի իրենց գյուղը, իրենց փոքրիկ հայրենիքը, պետք է նրանց հասկացնել, որ իրենց գյուղը հայրենիքի մի մասն է, քանի որ բոլոր տեղերում՝ մեծ ու փոքր, շատ ընդհանրություններ կան. ամենուր մարդիկ աշխատում են։ , պահպանել ավանդույթները, փայփայել և պաշտպանել բնությունը, նշել տոները։

Ծրագրի տեսակը

Կրթական, սոցիալական, երկարաժամկետ, խմբակային, հետազոտական ​​- որոնողական, ստեղծագործական;

Համապատասխանություն և նորություն նախագիծը

Նախագիծը կօգնի նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներին.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում առավել առաջնահերթ ուղղության գիտակցման մեջ՝ երեխաների բնական, ոչ բռնի «մուտքը» շրջապատող հասարակություն՝ հասանելի նրանց տարիքային հատկանիշներին.

Երեխայի ներդաշնակ ներդրման նպատակներն ու խնդիրներն իրեն շրջապատող աշխարհ որոշելիս, առաջին հերթին, ազգային մշակույթի, իր ժողովրդի կյանքի և ավանդույթների պրիզմայով.

Հասկանալով կյանքի նախադպրոցական շրջանի կարևորությունը, քանի որ երեխայի անհատականության լավագույն բարոյական և հոգևոր որակների դաստիարակությունը.

(սերը ընտանիքի, մանկապարտեզի, հայրենի հողի նկատմամբ) սկսվում է այն ժամանակից, երբ նա նոր է սովորում տեսնել, լսել և սովորել շրջապատող աշխարհը։

Ծրագրի սոցիալական նշանակությունը

Նախագիծը կօգնի միավորել մի քանի հասարակական և մշակութային հաստատությունների ջանքերը՝ մանկապարտեզ, բնակավայրի տնօրինություն, ընտանիք, դպրոց, գրադարան, հանգստի կենտրոն, եկեղեցի։

Նախագծի նպատակը

Սիրո դաստիարակություն հայրենի վայրերի, փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ, տարեց նախադպրոցականների հանդուրժողականության զարգացում.

Ծրագրի նպատակները

Ընդլայնել հայրենի գյուղի մասին գիտելիքները, համախմբել «փոքր հայրենիք» հասկացությունը։

Ծանոթացնել գյուղի պատմությանը, գյուղի պատմության ու մշակույթի հուշարձաններին, մշակել զգույշ վերաբերմունք դրանց նկատմամբ։

Ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական արվեստին առածների և ասացվածքների միջոցով Հայրենիքի, հայրենի հողի մասին

Զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը, հարստացնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը, սովորեցնել, ազատ մտածել:

Նպաստել երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների, ընտանիքի և մանկապարտեզի միջև սերտ կապի և փոխգործակցության հաստատմանը:

Ծրագրի ղեկավար:

Վիլեգժանինա Իրինա Իվանովնա - երաժշտական ​​ղեկավար, համակարգում և կազմակերպում է նախագծի հիմնական միջոցառումները:

Ծրագրի մասնակիցներ

Ավագ խմբի երեխաներ, ծնողներ, մանկավարժներ, ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ։

Նախաձեռնող խումբը մշակում և իրականացնում է ծրագրի միջոցառումները, կազմակերպում է հանդիպումներ, երեկոներ, տոներ, կազմակերպում է տեղեկատվական աշխատանք ծրագրի իրականացման վերաբերյալ:

Իրականացման ժամկետը

Սեպտեմբեր - մայիս 2015թ

Պլանավորված արդյունքներ

Ուսումնական միջոցների պատրաստում.

Ծանոթանալ կոնկրետ տարածաշրջանին, որտեղ մենք ապրում ենք;

Երեխաներին մեր փոքրիկ հայրենիքին ծանոթացնելու մեթոդների ընտրանի:

Տեսողական տեղեկատվության հավաքում (լուսանկարներ, նկարազարդումներ, դիդակտիկ խաղերի բացակայություն),

Համակարգված գեղարվեստական ​​խոսքի մասին նյութերի ընտրություն.

Մեր տարածքի բնորոշ հատկանիշների մասին նյութերի ժողովածու,

Մատչելի է ցույց տալ հայրենի գյուղի կապը ողջ երկրի հետ։

Իրականացնելով այս ուղղությունները, ձևավորելով երեխաների հայրենասիրական զգացմունքները՝ մեր թիմը համոզված է, որ պետք է նախևառաջ կենտրոնանալ մեր փոքրիկ հայրենիքի տան, բնության, մշակույթի հանդեպ սեր սերմանելու և նրանց պատմությանն ու տեսարժան վայրերին ծանոթացնելու վրա։ Մենք ուզում ենք, որ մեր երեխաները հպարտանան իրենց փոքրիկ Հայրենիքով։

Բոլոր ծնողները պատրաստ են համագործակցել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության անձնակազմի հետ՝ երեխաներին ռուսական ազգային մշակույթին ծանոթացնելու համար։

Ուսուցիչների համար.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության իրավասության մակարդակի բարձրացում.

Կրթական գործընթացի կազմակերպման նորարարական փոփոխություններ;

ՏՀՏ-ի ստեղծագործական օգտագործումը տարբեր գործունեության մեջ:

Աշակերտների համար.

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքում գիտելիքների մակարդակի որակի բարձրացում.

Դրական դինամիկա շրջապատող սոցիալական աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման մեջ.

Երեխաների կյանքում ճանաչողական գործունեության ակտիվացում;

Ստեղծագործական, հայրենասիրական ինքնադրսեւորման դրսեւորում.

Ծնողների համար.

Երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության խնդրի վերաբերյալ գիտելիքների ընդլայնում.

Ընտանեկան կրթության կարգավիճակի բարձրացում

Նախագծի վրա աշխատանքի արդյունքում մասնակիցները կստեղծեն ալբոմներ, տների պատկերներ՝ երեխաների և ծնողների նկարներով: Յուրաքանչյուր տուն մեկ ընտանիքի աշխարհ է, անձնական տարածք, որտեղ նրանք ապրում են, և որտեղ կա այն ամենը, ինչ թանկ է նրանց համար։

Լոգիստիկա

Մանկապարտեզի և մասնավորապես ավագ խմբի զարգացող առարկայական միջավայրը հագեցած է երեխաների տարիքային առանձնահատկություններով: Շրջակա միջավայրի բոլոր տարրերը փոխկապակցված են բովանդակությամբ, մասշտաբով և գեղարվեստական ​​լուծումներով։ Ուսումնական հաստատությունն ունի մեթոդական կաբինետ, երաժշտական ​​և սպորտային դահլիճ, մարզահրապարակ, երեխաների զբոսանքի համար նախատեսված տարածքներ, խմբասենյակները կահավորված են՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները։ Խմբում ընտրվել է դասական երաժշտության, ժամանակակից երաժշտության երաժշտական ​​գրադարան, երաժշտական ​​կենտրոն, DVD նվագարկիչ, հեռուստացույց, աուդիո սարքավորումներ, ինչը նպաստում է երեխաների հետ կատարվող աշխատանքի առավել ամբողջական ընկալմանը։

Մեթոդական աջակցություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն՝ Մանկապարտեզ հետ. Կորշիկը աշխատում է «Ծիածան» ծրագրի հիման վրա մշակված ընդհանուր զարգացման խմբերում նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրով։

Ֆինանսական աջակցություն

Լուսանկարչական ալբոմ - 1 հատ. 500 ռ.

Լուսանկարներ 120 ռուբ.

Մարկերներ 100 ռուբ.

Գունավոր թուղթ 150r

Ընդհանուր՝ 890 ռ

Ծրագրի արդյունավետության չափանիշներ.

Ստացված արդյունքները համապատասխանում են ակնկալվողներին՝ ռեսուրսների նվազագույն ծախսերով.

Նորարարական փոփոխություններ են տեղի ունեցել ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեջ

Մանկավարժական փորձը հետաքրքիր է գործընկերներին.

Աճում է պրոֆեսորադասախոսական կազմի մոտիվացիան փորձի լայն կիրառման համար։

Ծնողները ներգրավված են գործունեության մեջ.

«Իմ փոքրիկ հայրենիք» նախագծի իրականացման սխեման տարբեր տեսակի գործունեության միջոցով

Ժամկետավորում	Ծրագրի նպատակները, խնդիրները	Երեխաների գործունեության տեսակները	Ակնկալվող արդյունքները
սեպտեմբեր	Երեխաների խաղային գործունեության զարգացման համար պայմանների ստեղծում. Խաղի հմտությունների ձևավորում, խաղի մշակութային ձևերի զարգացում. Խաղում երեխաների համակողմանի դաստիարակություն և ներդաշնակ զարգացում (հուզական-բարոյական, մտավոր, ֆիզիկական, գեղարվեստական-գեղագիտական ​​և սոցիալ-հաղորդակցական): Անկախության, նախաձեռնողականության, կրեատիվության, ինքնակարգավորման հմտությունների զարգացում; Հասակակիցների նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունքի ձևավորում, փոխազդելու, բանակցելու, կոնֆլիկտային իրավիճակները ինքնուրույն լուծելու կարողություն.	Խաղի գործունեություն 1. Սյուժե - դերային խաղեր. - «Մանկապարտեզ»; - Երթևեկության կանոններ » ; - «Իմ ծնողների մասնագիտությունները»; - «Փոստ» 2. Դիդակտիկ խաղեր.դիմում թիվ 1 - «Ուղղիր սխալները» «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»; - «Գտնել իրեր»; - «Ծննդյան օր»; 3. Հաղորդակցման խաղեր. - «Ես մեծանում եմ»; - «Անունը քամուն թողնենք»; 4. Զրույց խաղ - «Ո՞վ կլինեմ ես և ինչպես», - «Տարբեր մասնագիտություններ», Ծնողների մասնակցությունը դերային խաղերի ատրիբուտների ընտրությանը:	Երեխաները պատկերացումներ կկազմեն տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչների, նրանց աշխատանքային գործունեության բովանդակության և առարկաների՝ օգնականների մասին: Սա կօգնի հարստացնել երեխաների կողմից իրենց հետաքրքրությունների հիման վրա կազմակերպվող դերային խաղերի բովանդակությունը: Որտեղ երեխաները կկրկնօրինակեն մեծերին և կվերարտադրեն նրանց գործողությունները՝ ստանձնելով վաճառողների, բժիշկների, խոհարարների, հրշեջների, փոստի աշխատողների դերը։
հոկտեմբեր	հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորում՝ հիմնված իրենց փոքրիկ հայրենիքի մասին գիտելիքների հարստացման վրա Հստակեցնել և համախմբել գիտելիքները իրենց փոքրիկ հայրենիքի՝ Կորշիկ գյուղի մասին. հետաքրքրություն առաջացնել ձեր ընտանիքի, ձեր մանկապարտեզի պատմության նկատմամբ, զգույշ վերաբերմունք ձևավորել ձեր հայրենի հողի բնության նկատմամբ.	ճանաչողական գործունեություն - «Ճանապարհորդություն դեպի հայրենի կողմ». դիմում թիվ 2; Թիվ 2.1; - «Զբոսանք երեխաների հետ քաղաքում» թիվ 3 հավելված - «Հայրենի հողի բուսական աշխարհը». - «Վյատկայի կենդանական աշխարհը» - «Ճամփորդություն Վյատկայի քաղաքներով» Ծրագրի թեմաներով երեխաների և ծնողների համատեղ ստեղծում	Երեխաները կկարողանան խոսել իրենց հայրենի գյուղի մասին, նրանք կկարողանան տրամաբանորեն և հետևողականորեն կառուցել հայտարարություն, նրանք կկարողանան օգտագործել պարզ նշաններ և գծապատկերներ, նրանք կկարողանան ցուցադրել հնարամտություն և զսպվածություն խաղերում: Նրանք սովորում են իրենց հայրենի հողի պատմությունն ու մշակույթը, տեղական տեսարժան վայրերը:
	Թիրախ:Երեխաների և ծնողների մոտ էկոլոգիական մշակույթ ձևավորել. Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զգույշ վերաբերմունքի ձևավորում իրենց հայրենի հողի բնության նկատմամբ. Զարգացնել վայրի բնության փոփոխությունները նկատելու ունակությունը: Մշակել սեր բնության հանդեպ, նրա գեղեցկությունը զգալու կարողություն: Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն: Ստեղծեք աշխատանքի դրական մոտիվացիա:	բնապահպանական կրթություն Զրույց գյուղի, քաղաքի, շրջանի բնակլիմայական պայմանների մասին Կենդանական, բուսական աշխարհի տեսակների բազմազանության, դրանց ապրելավայրի վերաբերյալ ալբոմների պատրաստում։ Վյատկա քաղաքի մասին էկո-հեքիաթ կազմելը.
նոյեմբեր	Խորը սիրո և սիրո զգացում առաջացնել ամենամոտ և սիրելի մարդու՝ մոր նկատմամբ. Մոր դերի, ընտանիքի անդամների հանդեպ նրա հոգածության մասին պատկերացումների ձևավորում. Ցանկություն սերմանել մորն օգնելու տնային գործերում, գոհացնել նրան իր բարի գործերով և բարի գործերով. Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում, հասակակիցների հետ դրական առանց կոնֆլիկտների փոխազդեցություն կառուցելու կարողություն:	Տեսողական գործունեություն և դիզայն 1.Նկարչություն: - «Որտեղի՞ց է սկսվում հայրենիքը» հավելված թիվ 4 - «Շաբաթ-կիրակին ընտանիքում» - «Ընտանիքի անդամների դիմանկարներ» - «Իմ տուն, իմ փողոց». 2. Ցուցահանդեսների ձևավորում. - « Աշնան թագուհի» - « Զատիկ» - «Մայրիկի ձեռքերը ձանձրույթ չգիտեն»» դիմում թիվ 5 3. Տոնական բացիկներ նկարել մայրիկների, հայրիկների, մանկապարտեզի աշխատողների համար։ 4. Երեխաների և ծնողների համատեղ ստեղծում. Թերթերի, մանկական գրքերի պատրաստում, տոհմածառի կազմում	«Մոր ձեռքերը ձանձրույթ չեն ճանաչում» ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսը օգնեց բացահայտելու մեր երեխաների, ծնողների, MDOU-ի աշխատակիցների ստեղծագործական ներուժը։ Նրանք նպաստել են ընտանեկան ավանդույթների վերածննդին ու պահպանմանը, սերունդների միջև կապերի ամրապնդմանը։
դեկտեմբեր	Թիրախ,Մանկապարտեզի տարածքի կազմակերպում. Առաջադրանքներ. Ձյունաշենքերի ստեղծման գործընթացում ծնողների ստեղծագործական ներուժի ակտիվացում. Ձյունաքաղաքի ստեղծում՝ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների շարժիչ հմտությունները ակտիվացնելու համար: Ընդլայնել երեխաների գաղափարները, թե ինչպես օգտագործել ձյան շենքերը:	Աշխատանքային գործունեություն 1. Երեխաների և ծնողների «աշխատանքային վայրէջք» (ծառերի տնկում, էտում, աղբահանություն գարնանը, աշնանը տեղում) 2. Մրցույթ լավագույն թռչունների սնուցման համար 3. Սառցե շինարարության լավագույն հավելված թիվ 6 մրցույթ 4. Առաջադրանք ամառվա համար. Հավաքեք բույսերի հերբարիում: Կորշիկ 5. Ծնողների կողմից երեխաներին այգում աշխատելու ներգրավելը 6. Ձեռքի աշխատանք. բնական նյութերից արհեստներ	Ուսուցիչների, աշխատակիցների, աշակերտների և նրանց ծնողների համատեղ ջանքերով մանկապարտեզի բոլոր խաղահրապարակներում և մարզահրապարակներում հայտնվեցին ձյունաշենքեր։ Ձյան կառուցվածքների կառուցման համար կիրառվել են տարբեր տեխնիկաներ, ինչպիսիք են ձնագնդիները, ձյան կույտերը, սառեցված սառցաբեկորները, սառցե կաղապարները և ներկելը:
հունվար	Երեխաներին ծանոթացնել տոհմային, սեռի ներկայացուցիչ հասկացություններին, Հստակեցրեք, որ դրանք կարող են պատմվել ինչպես բառերով, այնպես էլ նկարներով, - հետաքրքրություն առաջացնել ձեր ծագման նկատմամբ, ընդլայնել ընտանիքի մասին գիտելիքները, օգնել երեխային տեսնել նմանությունը այլ հարազատների հետ	Ուսումնական գործունեություն 1. Ճանաչողական գործունեություն. - «Ընտանեկան կազմ» (Յոթ I), - «Ի՞նչ է տոհմայինը», ավագ խմբի հավելված թիվ 7 նախագիծ - դաստիարակ Պոտեպկինա Գ.Ի. - «Ովքե՞ր են հարազատները և ի՞նչն է նրանց միավորում»: 2. Զրույցներ. - «Ընտանիքի անդամների սիրելի արձակուրդը», - «Անուններ, հայրանուններ, ազգանուններ և դրանց նշանակությունը». - "Տան հասցե" 3. Խաղեր: - "Իմ տոհմածառը" - «Ես ճանապարհորդում եմ ընտանիքիս հետ». - «Կառուցեք ծառ և դրեք ձեր ընտանիքին դրա մեջ» 4.Էքսկուրսիա - մանկապարտեզի համար, Գյուղի փողոցներով Գյուղի ճարտարապետական ​​հուշարձաններին	Երեխաները պատկերացում կունենան ընտանիքի կազմի մասին, որ ընտանիքները տարբեր են չափերով և կազմով: Արթնացրեք հպարտությունն ու հետաքրքրությունը սեփական ընտանիքին պատկանելու, սեփական ազգանվան նկատմամբ: Իրենց նախնիների լավագույն որակների ժառանգորդը դառնալու ցանկությունը։
փետրվար	Թիրախ:նպաստել ժամանակին սոցիալական զարգացմանը, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախադպրոցականների շրջանում սոցիալական իրավասության ձևավորմանը: Առաջադրանքներ. Հարստացնել նախադպրոցականների գաղափարները մարդկանց, նրանց հարաբերությունների, հուզական և ֆիզիկական վիճակների մասին. Աջակցել մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփման մշակույթի, հասարակական վայրերում վարքագծի մշակույթի հիմնադրմանը.	սոցիալական զարգացում 1. Էքսկուրսիաներ դեպի անտառ 2. Էքսկուրսիաներ դեպի գրադարան 3. Ծանոթացում ցուցահանդեսներին 4. Տեղական պատմության անկյունի կազմակերպում խմբով 5. Ներկայացումների, գրադարանների ստեղծում՝ Կիրովի մասին, Մոսկվա, նկարազարդումներ, բացիկների հավաքածուներ.
մարտ	Թիրախ:երեխաների մոտ սենյակային պայմաններում մշակովի բույսեր աճեցնելու փորձարարական և հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում, Առաջադրանքներ.երեխաներին բնության հանդեպ սիրով դաստիարակելը, խմբում պատուհանագոգին այգի ստեղծելը: Ամփոփեք երեխաների պատկերացումները բույսերի աճի համար լույսի, ջերմության, հողի խոնավության անհրաժեշտության մասին: Շարունակել երեխաների մոտ ձևավորել փակ պայմաններում բույսերը խնամելու ունակությունը:	Առողջության պահպանման գործողություններ 1. Զրույցներ. - «Փողոցում, ճանապարհին անվտանգ վարքագծի կանոններ». - մանրէներ և օճառ - Միջին խմբի «Ինչ հրաշք այգի» նախագիծ, մանկավարժ Սկոպկարևա Ն.Ն. դիմում թիվ 8 2. Դիդակտիկ խաղեր. - «Վտանգավոր - անվտանգ» - «Օգտակար և անառողջ սնունդ».	Երեխաները ծանոթացան մշակովի բույսերին Երեխաների մոտ հետաքրքրություն է առաջանում փորձարարական և հետազոտական ​​գործունեության նկատմամբ՝ ներսի պայմաններում մշակովի բույսեր աճեցնելու համար: Գործնական և փորձարարական գործունեության արդյունքում երեխաները ստացան բույսերի աճի համար անհրաժեշտ պայմաններ։ Երեխաները տեսան տարբեր սերմեր: Երեխաներն ավելի զգույշ են դարձել բույսերի աշխարհի նկատմամբ։ Խումբը պատուհանի վրա ստեղծել է բանջարանոց։ Երեխաներն ավելի հարգալից են դարձել աշխատանքի նկատմամբ։ Ծնողները ակտիվ մասնակցություն են ունեցել «Ինչ հրաշք այգի» նախագծին։
ապրիլ	Թիրախ:Տոնական մթնոլորտում հաղորդակցության և փոխգործակցության մշակույթի կրթություն. Առաջադրանքներ: -երեխաներին տալ նախնական պատկերացումներ բանահյուսության մասին՝ որպես ժողովրդական իմաստության, գեղեցկության և կենսունակության աղբյուր. Զարգացնել երեխայի հուզական և բարոյական ոլորտը ժողովրդական արվեստի միջոցով. Նպաստել ստեղծագործական գործունեության զարգացմանը ժողովրդական մշակույթի տարրերի զարգացման համար. Իրականացնել յուրաքանչյուր երեխայի բարոյական և գեղագիտական ​​դաստիարակությունը և զարգացումը.	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​պարապմունքներ Տոներ: - «Մանկապարտեզի տոնը՝ մեր տունը». - «Հավաքներ Պոկրովի վրա» - հավաքներ մայրերի հետ թիվ 9 դիմում - «Սուրբ Ծննդյան հավաքներ» - «Նրբաբլիթների շաբաթ» - «Կաչաղակներ՝ գարնան հանդիպում» - «Զատիկ» - «Հայրենիքի պաշտպանների օր» Սովորում ենք բանաստեղծություններ, երգեր: մանկապարտեզի, տան, մոր, հայրենիքի, ընկերների, բնության, աշխարհի և այլնի մասին։	Երեխաները, ներկա լինելով բանահյուսական տոներին, հաճույքով լսում են, օգտագործել, խաղալ ռուսական ժողովրդական խաղեր, վարել շուրջպար, երգել ժողովրդական երգեր հավաքույթներում, ինքնուրույն գեղարվեստական ​​գործունեության մեջ: Նրանք տիրապետում են տարրական երաժշտական ​​և տեսական տեղեկատվությանը ժողովրդական մշակույթի մասին՝ դրանով իսկ բացահայտելով իրենց ստեղծագործական ներուժը։
	Թիրախ:բարենպաստ պայմանների ստեղծում մանկապարտեզի և ընտանիքի փոխգործակցության միջոցով ընտանեկան կրթության արդյունավետության բարձրացման նոր ձևերի և մեթոդների ներդրման համար: առաջադրանքներ: Երեխաների դաստիարակության հարցում նախադպրոցական և ընտանեկան դաշնակիցներ դարձրեք: - Մշակել և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների պրակտիկայում ներմուծել մանկապարտեզի և ընտանիքի միջև փոխգործակցության տարբեր ձևեր և մեթոդներ: Նպաստել ծնողների ակտիվ ներգրավվածությանը մանկապարտեզի հոգեբանական և մանկավարժական աշխատանքին. Բարձրացնել ծնողների մանկավարժական և հոգեբանական կուլտուրայի մակարդակը.	Փոխազդեցություն ծնողների հետ 1. Տանը, այգում էմոցիոնալ բարեկեցիկ մթնոլորտի ստեղծում՝ հիմնված բարի կամքի և փոխգործակցության վրա: 2. Հարցաթերթ ծնողների համար «Ձեր տպավորությունները տոնից» դիմում 11 3. Երեխաների և ծնողների համատեղ ստեղծում նկարների ցուցահանդեսների ձևավորման մեջ. ընտանեկան պատմություններ գրելիս. 4. Վստահության անկյուն «Դուք հարցրիք, մենք կպատասխանենք». 5. Մասնակցություն ցուցահանդեսների, մրցույթների, ֆոտոշարքերի	Ծնողների մասնակցությունը մանկապարտեզի հոգեբանական և մանկավարժական աշխատանքին. Ծնողների մանկավարժական մշակույթի բարելավում; Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության, դաստիարակության և զարգացման հարցերում ընտանիքի և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների շահերի համադրում.

Ծրագրի իրականացման ընթացքում կատարված աշխատանքների արդյունքները.

Ծրագրի ողջ ընթացքում աշխատանքներ են տարվել գրեթե բոլոր կրթական տարածքների պահպանման առաջադրանքն իրականացնելու ուղղությամբ։ Այս նախագիծը նպաստեց երեխաների մոտ ոչ միայն ճանաչողական հետաքրքրության, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակի ձևավորմանը, այլև ունեցավ սոցիալական նշանակություն։

Ընտանիքի մշակութային և պատմական ժառանգությունն օգտագործելու արդյունքում երեխաները գործընկերային հարաբերություններ են հաստատել իրենց ծնողների հետ: Երեխաները յուրացրել են բնության և հասարակության մեջ վարքի դրական օրինաչափությունները. դրական և պատասխանատու վերաբերմունք իր և ուրիշների, բնության նկատմամբ: Երեխաների և մեծահասակների մոտ արթնացել է իրենց ճանաչելու ակտիվ հետաքրքրությունը, նրանք հնարավորություն են ստացել օգտվելու իրենց ինքնազարգացման իրավունքից։

Աշխատանքի ընթացքում և ծրագրի ավարտից հետո երեխաների ստացած գիտելիքները մշտապես կհամալրվեն, քանի որ. երեխաները կհետաքրքրվեն իրենց փոքրիկ, բայց պատմականորեն կարևոր գյուղի կյանքով:

Հետագայում նախագիծը կարող է հիմք հանդիսանալ «Իմ հայրենիքը՝ Ռուսաստան», «Իմ մոլորակը» նախագծի համար։

Վերլուծելով այս նախագծի իրականացման փուլերը՝ կցանկանայի նշել, որ դրանց դրական արդյունքները ձեռք են բերվել։

1. «Իմ ընտանիքը», «Իմ տունը» բաժնում ճանաչողական զարգացման մասին գիտելիքների մակարդակը բարձրացել է։

2. Երեխաների ստեղծագործական գործունեության մեջ դրսևորվելու անհրաժեշտությունը:

3. Աշակերտների և նրանց ծնողների ստեղծագործական ինքնարտահայտումը ընդհանրացնող դասի պատրաստման և անցկացման գործընթացում:

4. Խմբի զարգացող միջավայրի համալրում մեր գյուղի մասին ալբոմներով՝ «Փոքր Հայրենիք՝ Կորշիկ գյուղ»։

5. Մանկավարժական նախագծի իրականացման նշանակությունն ու անհրաժեշտությունը ուսումնական հաստատության, մասնավորապես ուսումնական գործընթացի համար.

6. Ծրագրի նշանակությունը այլ ուսումնական հաստատությունների համար, ծրագրի արդյունքների ներդրման հնարավորությունը գործընկերների գործունեության մեջ.

Մատենագիտություն:

1.N.V.Miklyaeva, Yu.V.Miklyaeva, A.G.Akhtyan «2-5 տարեկան երեխաների սոցիալական և բարոյական դաստիարակությունը» 2009թ. (նախադպրոցական կրթություն և զարգացում):

2.M.P. Կոստյուչենկո «Շուրջ աշխարհը» ինտեգրված դասեր 4-7 տարեկան երեխաների հետ: 2010 թ

3.G.M.Blinova «5-7 տարեկան երեխաների ճանաչողական զարգացում» մեթոդական ձեռնարկ 2006 թ.

4.O.V.Sakavichene «Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն» ամսագիր «Երեխան մանկապարտեզում» թիվ 2, 2006 թ.

5.T.N.Tebeneva «Նախագծային մշակույթը որպես նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչների պրոֆեսիոնալիզմի մաս» ամսագիր «Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կառավարում» թիվ 1, 2007 թ.

6.Վ.Ստեփանով «Դասագրքեր երեխաների համար» Իմ հայրենիքը - Ռուսաստան»

7. Ինտերնետային ռեսուրսներ.

8. Է.Վ.Միխեևա «Նախադպրոցականների ուսուցման ժամանակակից տեխնոլոգիաներ»: 2013 թ.

զգալ սեր և սեր տան, ընտանիքի, մոր, մանկապարտեզի նկատմամբ. Ծնողների աշխատանքի վայրը, նրանց աշխատանքի նշանակությունը. զգալ հպարտություն և հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ. Երեխաները պետք է ունենան իրագործելի աշխատանքային պարտականություններ տանը, մանկապարտեզում։ Բնակության վայրը՝ քաղաք, միկրոշրջան, քաղաքի որոշ տեսարժան վայրեր։ Մենք պետք է սովորենք հիանալ բնությամբ, խնամքով վերաբերվել նրան։ Ծրագրի իրականացման փուլերը Խնդրի բացահայտում, նպատակների և խնդիրների ձևավորում. Նախագծի մշակում. Մեթոդական գրականության ընտրություն. Խմբում առարկայական զարգացող միջավայրի ստեղծում. Ծրագրի իրականացում. Գործնական մաս. Նախագծի արդյունքները և ներկայացումը. Ծրագրի իրականացման հիմնական ուղղությունները Մշակել և կազմակերպել բոլոր տեսակի երեխաների գործունեության բլոկներում. «Իմ տունը», «Իմ փողոցը», «Իմ քաղաքը» ընտանիքի մասին գիտելիքների ձևավորում II. Կազմակերպել երեխաների, ծնողների, մանկավարժների ստեղծագործական գործունեությունը. Աշխատանք ծնողների հետ. Խորհրդատվություն «Ճանապարհային անվտանգություն» թեմայով, աջակցություն ծնողներին «Իմ սիրելի քաղաքը», «Իմ ընտանիքը» ֆոտոալբոմների ստեղծման հարցում: Հրավիրեք ծնողներին իրենց երեխաների հետ այցելել մեր քաղաքի հուշարձաններ, գեղեցիկ վայրեր: Առաջարկություններ տվեք հայրենասիրական դաստիարակության թեմայով գրքերի և անիմացիոն ֆիլմերի վերաբերյալ:

սղագրություն

1 Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 11 «Մաշենկա» Նախագիծ՝ «Իմ փոքրիկ հայրենիքը» (ավագ նախադպրոցական տարիք) Դաստիարակ՝ Իվանչենկո Օ.Վ. Սուրգուտ, 2013 թ

2 Նախագիծ՝ «Իմ փոքրիկ հայրենիքը». Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, վերջին տարիներին մեծացել է այն տարեց նախադպրոցականների թիվը, ովքեր չեն ցանկանում դպրոց գնալ։ Սա խոսում է այն մասին, որ երեխաների մոտ կտրուկ նվազել է գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացի մոտիվացիան։ Այս առումով արդիական է դառնում նախադպրոցականների կրթության բովանդակության մեջ որոնողական գործունեության ընդգրկման անհրաժեշտությունը, որը պահանջում է նրանց համար նոր իրավիճակում գիտելիքների և հմտությունների կիրառում, նոր խնդիրներ լուծելու համար: Դիզայնի տեխնոլոգիայի օգտագործումը, որպես որոնման գործունեության ձևերից մեկը, թույլ է տալիս արդյունավետորեն լուծել նախադպրոցական տարիքի երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացման կարևոր խնդիրները: Նման գործունեությունը խթանում է ներքին զարգացումը և որոշակիորեն ազդում է անձի վրա որպես ամբողջություն: Գործունեության նոր ձևի նախագծումը, երեխաների և մեծահասակների համատեղ ստեղծումը օգնում է գտնել ոչ միայն էմոցիոնալ հարուստ փորձառությունների աղբյուր, այլ նաև զարգացում: ՓՈՒԼ 1 ԽՆԴԻՐԻ ԲԱՆԱՑՈՒՄ. ՆՊԱՏԱԿԻ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ՍԱՀՄԱՆՈՒՄ Նախագիծ՝ կարճաժամկետ, խմբակային, ստեղծագործական և որոնողական։ Թեմայի արդիականությունը. Հայրենի հողի հանդեպ սիրո և հարգանքի դաստիարակությունը բարոյական հայրենասիրական դաստիարակության կարևորագույն բաղադրիչն է: Ձեր շրջանի հայրենասերներին դաստիարակելու համար պետք է դա իմանալ։ ԽՆԴԻՐ. Որոշվեց երեխաներին ծանոթացնել հյուսիսի Խանտի և Մանսի ժողովուրդների կյանքին ավագ խմբում կարճաժամկետ նախագծի իրականացման միջոցով և ընդլայնել նրանց պատկերացումները իրենց փոքրիկ հայրենիք Խանտիի մասին՝ Մանսիի ինքնավար օկրուգը: ՎԱՐԿԱԾ. Ապրելով Խանտի-Մանսիյսկի օկրուգում, եզակի վայրերի տարածքում, մենք ոչ միայն չենք այցելում, այլեւ քիչ բան գիտենք դրանց մասին։ Ծրագրի իրականացման ընթացքում երեխաները գիտելիքներ կստանան աշխարհով մեկ հայտնի գեղեցիկ վայրերի մասին։ Չի կարելի երեխաներից ակնկալել մեծահասակների սիրո ձևեր հայրենի հողի նկատմամբ, բայց եթե ծրագրի իրականացման ընթացքում երեխաները գիտելիքներ ձեռք բերեն տարածաշրջանի պատմության, խորհրդանիշների, տեսարժան վայրերի մասին, գիտեն թաղամասը հիմնադրողների և փառաբանողների անունները, նրանք սկսում են հետաքրքրություն ցուցաբերել քաղաքային կյանքի իրադարձությունների նկատմամբ և արտացոլել իմ տպավորությունները արդյունավետ գործունեության մեջ, ապա կարելի է ենթադրել, որ իմ նախագծի նպատակն ու խնդիրները կատարվել են: Զրույց Հեռավոր Հյուսիսային Խանտիի և Մանսիի ժողովուրդների կյանքի մասին։

3 Կարդալով Ա.Մ.Կոնկովայի լեգենդները: Յու.Շեստալովա Հետախույզի բանաստեղծության անգիր սովորելը. Էքսկուրսիա գրադարան մեր տարածաշրջանի մասին գրքերի ցուցահանդեսի համար: Ինտեգրված դասեր. Կոլաժների պատրաստում. Նկարչություն և ստվերում նկարներ Սուրգուտ քաղաքի մասին: Խանտի և Մանսի ժողովուրդների կյանքի անկյան ձևավորում. Եզրափակիչ տոն Եղջերու տոն. ՆՊԱՏԱԿԸ. Ծրագրի խնդիրների լուծումների համատեղ որոնում գործնական եղանակով (նյութ ֆոտոալբոմների համար, նյութ՝ դասավորության համար): Տվեք երեխաներին գիտելիքներ իրենց հայրենի հողի մասին: Տարածաշրջանում զարգացնել հպարտության զգացում, այն մաքուր և գեղեցիկ պահելու ցանկություն: Որոնողական գործունեության, ինտելեկտուալ նախաձեռնության նախադրյալների ձևավորում. Փորձերի և մոդելավորման կողմնորոշման հատուկ ուղիների մշակում. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց երկրի Ռուսաստանի մասին: Գիտելիք տալ Խանտիի և Մանսիի ժողովուրդների կյանքի ինքնատիպության մասին՝ բնություն, կացարաններ, հագուստ, աշխատանք: Ծանոթանալ Խանտի-Մանսիյսկի շրջանի առաջացման պատմությանը։ Համախմբել երեխաների գիտելիքները հայրենի քաղաքի տեսարժան վայրերի մասին: Տվեք երեխաներին գիտելիքներ իրենց հայրենի հողի մասին: պատմության սիմվոլիկան, տեսարժան վայրերը, արդյունաբերական օբյեկտները, դրանց վնասն ու օգուտը, էկոլոգիական իրավիճակը քաղաքում. Երեխաների մեջ սերմանել հիացմունք իրենց հայրենի հողի գեղեցկությամբ, հարգանք պատերազմի և աշխատանքի վետերանների նկատմամբ:

4 Երեխաների և նրանց ծնողների շրջանում ձևավորել էկոլոգիական մշակույթ, շրջակա միջավայրի պահպանության միջոցառումներին մասնակցելու ցանկություն: ԱՎԱԳ ԽՄԲՈՒՄ ԿԱՐՃԺԱՄԿԵՏ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ 2-ՐԴ ՓՈՒԼ ՎԱՐԿԱԾՔՆԵՐԻ ՄԵՋ Ծրագրի իրականացում ավագ խմբում տարածաշրջանային բաղադրիչի միջոցով. Լուսանկարների ալբոմի պատրաստում Native Surgut. Ալբոմի ձևավորում Մեր տարածաշրջանի ապագան Լուսանկարչական ալբոմի ձևավորում Մեր տարածաշրջանի բնությունը: Գծանկարների թղթապանակի ստեղծում Մեր երկիրը երեխաների և ծնողների աչքերով. Թղթապանակի ստեղծում Մեր հայրենակիցները զանգվածային լրատվության միջոցներում. Փայտե արտադրանքի ցուցահանդես. Էքսկուրսիա դեպի գրադարան. Գրադարանավարի պատմությունը մեր քաղաքի կազմավորման մասին. Իմ մանկապարտեզը տեսանյութի դիտում. Ինտեգրված դասեր. Դասավորություն կազմելը Իմ երկիր. Նախագծի ինտեգրված դասի ավարտ. Ճանաչողական զարգացում և նկարչություն: Թեմա՝ Իմ հողը։ Sever krai մինի թանգարանի շնորհանդեսը զարմանալի է։ Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգի 75-ամյակի վերջին ֆոտոալբոմը։ ՓՈՒԼ 3 ԾՐԱԳՐԻ ՎՐԱ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄ Համատեղ գործունեության պլանավորում. Տեղեկատվության հավաքագրում և համակարգում: Նյութի բաշխումն ըստ գործունեության տեսակի. ՓՈՒԼ 4 ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԽՆԴԻՐԸ ԼՈՒԾԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ

5 Երեխաների և մեծահասակների որոնողական գործունեություն: Նյութի դիզայնի ընտրություն. Դասավորության համատեղ արտադրություն: ՓՈՒԼ 5 ՆԱԽԱԳԾԻ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ Տարածաշրջանը, որտեղ ես ապրում եմ Ինտեգրված դաս. Ճանաչողական զարգացում և նկարչություն: Թեմա՝ Իմ հողը։ Sever-krai մինի-թանգարանի շնորհանդեսը զարմանալի է. Առաջին փուլը ներառում էր խնդրի բացահայտում, ավելի մեծ խմբում կարճաժամկետ ծրագրի նպատակների և խնդիրների սահմանում: Երեխաները ցանկություն հայտնեցին ավելին իմանալ իրենց փոքրիկ Հայրենիքի մասին։ Նախագծում խնդիրը, նպատակը և խնդիրները որոշում են տարածաշրջանային բաղադրիչի իրականացումը: Աշխատանքին ներգրավված էին ծնողներ, գրադարան, դպրոց։ Մենք սկսեցինք հավաքել և համակարգել տեղեկատվություն և նյութեր: Ծրագրի իրականացման փուլում նյութի նախագծման մեջ ներգրավված են եղել մեծահասակները և երեխաները, բերել են լուսանկարներ, հատվածներ թերթերից: Ծնողները սկսեցին աշխատել իրենց հայրենի հողի հատակագծի վրա: Մեր դերն էր զարգացնել և աջակցել երեխաների ստեղծագործական գործունեությանը, ինչին նպաստել է զարգացող միջավայրը, պայմանների ստեղծումը։ Իսկ հինգերորդ փուլում նախատեսվում է անցկացնել ինտեգրված դաս։ Ճանաչողական զարգացում և նկարչություն:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 6 «Լուկոմորիե» Նախագծի հեղինակներ՝ միջին խմբի դաստիարակներ 3 Դավիդովա Է.Ա. Մալցևա Օ.Յա. Նեֆտեյուգանսկ, 2017 Նախագծի տեսակը՝ տեղեկատվական,

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՆԱԽԱԳԻԾ ավագ խմբում «Սրտին հարազատ անկյուն». Հեղինակ՝ Օլենինա Նատալյա Նիկոլաևնա առաջին կարգի մանկավարժ, MBDOU d / s 4 «Աստղանիշ»: Ռուսաստանի համար գյուղը մասնիկ է, իսկ մեզ համար՝ ծնողական

Նախագիծ Փոքր Հայրենիք Թեմա. Ստեղծագործական հետազոտական ​​նախագիծ բարոյական հայրենասիրական դաստիարակության զարգացման համար «Իմ փոքրիկ հայրենիքը - իմ գյուղը» ONR-ի ավագ խմբի երեխաների համար: Նախագծի արդիականությունը՝ «Սեր

ՄԱԴՈՒ «1-ին համակցված տիպի մանկապարտեզ, Շեբեկինո» Ստեղծագործական հետազոտական ​​նախագիծ «Իմ փոքրիկ հայրենիքը» 4-10 խմբերի դաստիարակներ. 2017 Նախագծի արդիականությունը՝ «Սեր հայրենի հողի, հայրենի մշակույթի,

Նախագծի անձնագիր՝ Նախագծի տեսակը՝ Ճանաչողական տեղեկատվություն Նախագծի մասնակիցներ՝ մանկավարժներ, արվեստի ուսուցիչ, երեխաներ և ծնողներ Ծրագրի տևողությունը՝ կարճաժամկետ, 10.12.2018-14.12.2018թթ.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն համակցված տիպի մանկապարտեզ 124 Նախագծի թեման. «Ճամփորդություն դեպի հայրենի քաղաքի անցյալ և ներկա» Ծրագրի հեղինակ՝ Սերդեչնիկովա Ս. Վ.

ՆԱԽԱԳԻԾ «Իմ հայրենի Ալթայի տարածքը» Դուք հիշում եք ոչ մեծ երկիր, որը ճանապարհորդել և ճանաչել եք: Հայրենիքը հիշում ես այնպես, ինչպես մանուկ հասակում էիր տեսնում Սիմոնովի ակտուալությունը։ Հայրենիք, Հայրենիք. արմատների մեջ

Համայնքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Համակցված 12 տիպի մանկապարտեզ «Կեչի»

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն համակցված տիպի մանկապարտեզ 20 «Հեքիաթ» Մանկավարժական փորձի ներկայացում «Մեր Ռուսաստանից ավելի գեղեցիկ հայրենիք չկա» թեմայով Պատրաստեց՝ դաստիարակ.

Քաղաքային կրթական բյուջետային հաստատություն «Միջնակարգ դպրոց 1» քաղ. Պոյկովսկի ՆԱԽԱԳԻԾ բարոյական հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ «Քո հայրենի հողը, սիրիր և իմացիր» Նախագծի հեղինակ.

Բելոյարսկի շրջանի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկական զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ «Սկազկա» քաղաք Բելոյարսկի նախագիծ՝ «Ժողովրդի մշակույթը և ավանդույթները - Խանտի» տերմինը

ՆԱԽԱԳԾԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶ Նախագծի թեման՝ «Իմ հայրենի քաղաքը». Ստեղծագործական վերնագիր՝ «Սիրելի քաղաք». Ծրագրի տևողությունը՝ կարճաժամկետ, 11.09.2017-17.09.2017 Ծրագրի տեսակը՝ տեղեկատվական, ստեղծագործական։

Նեֆտեյուգանսկ քաղաքի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 6 «Լուկոմորիե» «Իմ սիրելի քաղաքը» նախագիծ ավագ խմբում 1 Պատրաստեց՝ Տոկպիսևա Գ.Վ. Maisheva T. V. Նոյեմբեր,

Լանգեպաս քաղաքի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «DSKV 10 «Սկյուռիկ» Նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում 4 «Լապուշկա» «Իմ փոքրիկ հայրենիքը» Մանկավարժ՝ Աֆլյատոնովա Լ.Ֆ. Դիտել

MBDOU «Մանկապարտեզ 165» նախագիծ «Իմ փոքրիկ հայրենիք-Բառնաուլ» Չեռնովա Յու.Ս. Ստեփանովա Ի.Վ. Ծրագրի տեսակը՝ տեղեկատվական և ստեղծագործական Ծրագրի մասնակիցներ՝ երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ ՆՊԱՏԱԿԸ. Երեխաներին ծանոթացնել.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Երեխաների զարգացման կենտրոն - «Մանկապարտեզ 8 «Անտառային հեքիաթ» ՆԱԽԱԳԻԾ «ՄԵԾ ՊՈՄՈՐ ՄԻԽԱՅԼՈ ԼՈՄՈՆՈՍՈՎԻ ԿՅԱՆՔԸ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՓԱՌՔԻ ՀԱՄԱՐ» Պատրաստեց դաստիարակները՝ Աբրամովիչ.

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 15 «Կայծոռիկ» ՆԱԽԱԳԻԾ բարոյահայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ «Ինչի մասին կպատմեն Կոլոմնայի փողոցները» Կոլոմնա 2013 Մանկավարժ. Լիսյակովա

Խանտի-Մանսիյսկի շրջանի քաղաքային պետական ​​նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Կեչի» Գորնոպրավդինսկ գյուղ» Կարճաժամկետ կրթական նախագիծ «Ազգային միասնության օր» 5-6 տարեկան երեխաների համար

Նիժնևարտովսկ քաղաքի մանկական զարգացման կենտրոն մանկապարտեզ 25 «Սեմիցվետիկ» ճանաչողական նախագիծ «Մեր քաղաքը» Կազմող՝ Կրեխթունովա Ի.Ա. Նիժնևարտովսկ Համապատասխանություն

ՆԵՖՏԵՅՈՒԳԱՆՍԿ ՔԱՂԱՔԻ ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 6 «ԼՈՒԿՈՄՈՐԻԵ» Նախապատրաստական ​​խմբի 2 նախագիծ Նախագծի թեման՝ «Իմ քաղաքի պատմությունը» Պատրաստել են դաստիարակները.

«Նամակ վետերանին» հայրենասիրական ակցիա Բովանդակության նպատակը. Գործողությունների առաջադրանքներ. Կիսվեք անձնագրով: Համապատասխանություն. «Նամակ վետերանին» ակցիայի պլանը՝ նվիրված Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 70-ամյակին.

Լուգայի «5-րդ համակցված տիպի մանկապարտեզ» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Նախադպրոցականների շրջանում հայրենասիրության բարձրացում, հայրենի հողի պատմության և մշակույթի հետ ծանոթացում Նախագծի հեղինակ՝ Իվանովա

ՆԱԽԱԳԾԻ ԹԵՄԱ՝ «6-7 ՏԱՐԵԿԱՆ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՄԵՋ ԿԱԶՄԱՎՈՐՈՒՄԸ OHP ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑՈՒՄՆԵՐՈՎ ՀԱՅՐԵՆԻ ՔԱՂԱՔԻ տեսարժան վայրերի մասին էքսկուրսիաների միջոցով» Նախագիծն ավարտեց՝ Պավլովա Ս.Գ. դաստիարակ ՄԲՈՒ դ / ս 81 «Արջ» գ.օ. Տոլյատի

Խնդիր. Երեխաների հայրենասիրական զգացմունքները Երկրորդ աշխարհամարտի իրադարձությունների, Հաղթանակի տոնի և ընտանիքում հերոսական-հայրենասիրական դաստիարակության նկատմամբ բավականաչափ ձևավորված չեն։ Ծրագրի արդիականությունը. Նախադպրոցական տարիքը ժամանակն է

Մանկավարժական նախագիծ Նախագծի թեման՝ «Մենք հպարտանում ենք նրանցով». Նախագծի տեսակը՝ հետազոտական, ուսանողական ուղղվածություն: Ծրագրի մասնակիցներ՝ նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաներ; մանկավարժներ, նեղ մասնագետներ; ծնողներ

Կրասնոդարի քաղաքապետարանի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 221» Նախագծային գործունեության կազմակերպում որպես ճանաչողական գործունեության զարգացման միջոց

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 7 «Thumbelina» 2-րդ միջին խմբի ուսուցիչները իրականացրել են կարճաժամկետ նախագիծ My land is my Ugra 11.02.2016 1 Քաղաքային բյուջետային

Համայնքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Բաշկորտոստանի Հանրապետության Ուֆա քաղաքի 99-րդ քաղաքային շրջանի մանկապարտեզ «Իմ սիրելի քաղաքը Ուֆան է» նախագիծ (Նախադպրոցականների ծանոթացում իրենց հայրենի քաղաքին)

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 2» Կոլոսոկ «Նախագիծ «Այնտեղ, որտեղ սկսվում է հայրենիքը» Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորման համար.

Նախագիծ «Իմ քաղաքը Լանգեպաս» ՆԱԽԱԳԾԻ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶ Ծրագրի թեմա՝ «Իմ քաղաքը՝ Լանգեպաս» Նախագծի տեսակը՝ երկարաժամկետ, ճանաչողական-հետազոտական-ստեղծագործական որոնում։ Ծրագրի մասնակիցներ՝ Ուսուցիչներ.

Ես հաստատում եմ ղեկավարը. MBDOU DS 15 T.M.Denisenko 2014 «Այցելելով տեղացի պապիկին» շրջանակի աշխատանքային ծրագիրը 2014-2015 ուսումնական տարվա համար.

«Սա փողոց է, սա տուն է» նախագիծը դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ (դեպի Սարատովի 80-րդ մարզ) Շչեգլովա Տատյանա Անատոլևնա, բարձրագույն կարգի մանկավարժ Պրոկոպենկովա Իրինա Ալեքսանդրովնա, մանկավարժ.

ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ «ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ» ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԴՊՐՈՑ ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ԽՈՐՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄՈՎ 1352» ՆԱԽԱԳԻԾ «ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՄԱՍԻՆ» Ծրագրի հեղինակներ՝ մանկավարժներ.

Մանկավարժական նախագիծ «Հայրենիք - ինչքա՞ն է այս բառի մեջ»: Կատարող. Զարեչնայա միջնակարգ դպրոցի դաստիարակ Բաբայանց Մարիա Վլադիմիրովնա Փաստաթղթերի վերանայում 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի Դաշնային օրենք 273 FZ «Կրթության մասին»:

Նեֆտեյուգանսկ քաղաքի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 6 «Լուկոմորիե» Պատրաստեց՝ Տոկպիսևա Գ.Վ., Մաիշևա Տ.Վ. Դեկտեմբեր, 2017 Նեֆտեյուգանսկ Սիրո կրթություն

Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 1 Ֆուրմանով քաղաքի «ՌՈՄԱՇԿԱ» ՆԱԽԱԳԻԾ «ԻՄ ՔԱՂԱՔԸ» (ՆԱԽԱՍՏՐԱԿԱՆ ԽՈՒՄԲ) Դաստիարակ Մատեևա Է.Ռ. Նախագիծը նախապատրաստական ​​խմբում Թեմա.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Համակցված տիպի մանկապարտեզ 8 «Արև» ՆԱԽԱԳԻԾ «Շրջայց հայրենի քաղաքում» Հեղինակներ՝ Օսիպովա Օ.Ս., առաջին որակավորման ուսուցչուհի

Մանկավարժ՝ Մալցևա Օքսանա Յակովլևնա Իմացեք ձեր երկիրն ու քաղաքը և հպարտացեք նրանցով, օգնում է «Իմացեք աշխարհի մասին» անկյունը: Հայրենասիրական դաստիարակությունն այսօր կրթական համակարգի կարևորագույն օղակներից մեկն է

Կրասնոդար քաղաքի մունիցիպալ ձևավորման քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 221» «Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք» Կրասնոդար, մայիս 2015 - մայիս 2016 «Ցանկացած կրթական բարեփոխում.

ՆԵՖՏԵՅՈՒԳԱՆՍԿ ՔԱՂԱՔԻ ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 20 «ՄՈխրոտը» Ավագ «Բ» խմբի նախագծային գործունեություն «Ռուսաստանի օր» Ուսուցիչ՝ Վորոնինա Վ.Ֆ. Գ. Նեֆտեյուգանսկ 201

Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական բյուջետային հաստատություն «61 համակցված տիպի մանկապարտեզ» Մեդվեժի Ստան «ՄՈՒՐԻՆՈ - ԻՄ ՓՈՔՐ ՀԱՅՐԵՆԻՔ» նախագծի անվանումը Թիրախային լսարան՝ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

ՆԵՖՏԵՅՈՒԳԱՆՍԿ ՔԱՂԱՔԻ ՄԱՇՆՈՐԴԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 20 «ՄՈխրոտը» Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության նախագիծ «Իմ փոքրիկ հայրենիք-Նեֆտեյուգանսկ» Նախապատրաստական.

«Ծանոթություն հայրենի քաղաքին» նախագիծը (ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար) Կազմող՝ Ավագ մանկավարժ Լիտվինենկո Է.Վ. Նախագիծ «Ծանոթացում հայրենի քաղաքին» (ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար)

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի 277 մանկապարտեզ՝ երեխաների դաստիարակության ֆիզիկական ուղղությամբ գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ» Վոդոպյանովա

Լյուբով Ռուսակովա

«Սերը դեպի հայրենի հողը, հայրենի մշակույթը, հայրենի խոսքը սկսվում է մանրուքներից՝ ընտանիքի, սեփական տան, մանկապարտեզի հանդեպ սիրուց։ Աստիճանաբար ընդլայնվելով այս սերը վերածվում է սիրո դեպի հայրենիքը, նրա պատմությունը, անցյալն ու ներկան, ողջ մարդկության հանդեպ «Դ.Ս.Լիխաչև.

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Ներկայումս մատաղ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը սրվել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների առջև, քանի որ ընտանիքի, հայրենի հողի բարոյական, հայրենասիրական արժեքների ժառանգումը ամենախոր տարիքում ամենաբնականն է, հետևաբար. հայրենասիրական դաստիարակության ճիշտ ուղին, սեփական հողի, հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացողության ձևավորումը.

Ժամանակակից աշխարհում հայրենասիրական դաստիարակության խնդիրը արդիական է։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հայրենասիրության զգացում բարձրացնելը բարդ և երկարատև գործընթաց է: Բանաստեղծ Սիմոնովը «Հայրենիք» պոեմում գրում է. Դու հիշում ես հայրենիքը այնպես, ինչպես մանուկ հասակում էիր տեսնում…»: Եվ իսկապես, որքան էլ մեծ լինի մեր երկիրը, մարդն իր սիրո զգացումը կապում է իր ծնված ու մեծացած վայրերի հետ. այն փողոցի հետ, որի երկայնքով ես մեկ անգամ չէի քայլել. այն բակի հետ, որտեղ նա տնկել է առաջին ծառը։ Այդ իսկ պատճառով ես մշակեցի և իրականացրեցի նախագիծը

«Իմ փոքրիկ հայրենիքը Պոդյուգան է»:

Ծրագրի նպատակը.Հայրենասիրական զգացմունքների զարգացում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ` հայրենի հողի պատմությանը, մշակույթին և բնությանը ծանոթանալու գործընթացում:

ընդլայնել և պարզաբանել հայրենի գյուղի մասին պատկերացումները.

Նպաստել բարոյական որակների ձևավորմանը.

Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը, ակտիվությունը;

Երեխաների մեջ սեր և սեր սերմանել ընտանիքի, տան, գյուղի նկատմամբ.

Հայրենի գյուղին ծանոթանալը հայրենասիրական դաստիարակության միջոցներից է։

Երեխաների մոտ հայրենիքի հանդեպ սիրո ձևավորման հիմնական փուլը պետք է համարել իրենց քաղաքում (գյուղ, բնակավայր, նրա մշակույթի աշխարհը) կյանքի սոցիալական փորձի կուտակումը: Հայրենիքի հանդեպ սերը սկսվում է սիրուց դեպի փոքրիկ հայրենիքը. որտեղ մարդ է ծնվել.

Երեխաների հետ աշխատանքը կազմակերպվել է թեմատիկ պլանավորման հիման վրա։ Հայրենասիրական դաստիարակության նախագծի իրականացման ընթացքում մարզային բաղադրիչի կիրառմամբ կիրառվել են աշխատանքի տարբեր ձևեր՝ պարապմունքներ, էքսկուրսիաներ և զբոսանքներ գյուղով մեկ, գրական ստեղծագործությունների ընթերցում։

Քանի որ խաղը նախադպրոցականի առաջատար գործունեությունն է, ազատ ժամանակ շարունակվում է հիմնական թեմայի համախմբման աշխատանքը խաղերում՝ դերային, դիդակտիկ, շարժական և դրամատիզացիոն խաղեր:

Հայրենասիրության ձևավորման ուղղությամբ աշխատանքներն ավելի արդյունավետ են, եթե սերտ հարաբերություններ են հաստատվում երեխաների ծնողների հետ։ Ծնողները հանդես են գալիս ոչ միայն որպես մանկապարտեզի օգնականներ, այլև որպես մասնակիցներ երեխայի անհատականության ձևավորման գործում: Մենք ուսուցիչներ ենք, և, իհարկե, ծնողները պետք է օգնեն իրենց երեխային սովորել տեսնել և հասկանալ իրենց հարազատ վայրերի գեղեցկությունն ու վեհությունը:

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

Նախապատրաստական ​​փուլը մեթոդական գրականության ուսումնասիրությունն է, ծրագրի իրականացման պլանի կազմումը։

Հիմնականը նախագծի անմիջական իրականացումն է։

Վերջնական ընդհանրացում - ծրագրի գործունեության արդյունքների համակարգում և ընդհանրացում:

Աշխատանքներն իրականացվել են երկարաժամկետ պլանի համաձայն

սեպտեմբեր

Դուք պետք է հիշեք երեխա

Ձեր տան հասցեն

Փողոց, որտեղ դու ապրում ես

Իսկ գյուղի անունը։

1. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց փոքրիկ հայրենիքի, փողոցների, բնակելի շենքերի նկատմամբ։

2. Համախմբել երեխաների գիտելիքները տան հասցեների մասին, երեխաների՝ իրենց բնակարանի առումով նավարկելու կարողությունը:

Աշխատեք երեխաների հետ

Էքսկուրսիա «Իմ գյուղը»

Զրույց երեխաների հետ.

«Գտեք ձեր երեխայի հասցեն, բայց մի մոռացեք նայել»:

«Մենք գյուղում շատ փողոցներ ունենք»:

Դիդակտիկ խաղեր. «Ես ձեզ կասեմ, թե որտեղ եմ ապրում»

Գյուղի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում.

Ծնողների հետ աշխատելը

Ծնողներին ծանոթացրեք նախագիծը:

Ծնողների հարցում.

Ցուցահանդեսի ձևավորման համար նյութի ընտրություն.

«Գյուղի փողոցներ»

(լուսանկար, երեխաների հետ ծնողների համատեղ նկարներ, պատմություն փողոցի մասին)

հոկտեմբեր

Մեր անտառային գյուղը

Անտառը մեզ կերակրում է, ջերմություն է տալիս,

Եվ մեծահասակների մասնագիտություններ

Իհարկե, դրանք կապված են անտառի հետ։

1. Գյուղի ժողովրդի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի բարձրացում.

2. Համախմբել գյուղի փողոցների երեխաների գիտելիքները, գյուղի բնակիչների մասնագիտությունները.

Աշխատեք երեխաների հետ

Շրջայցեր մոտակա փողոցներով

Զրույց. «Ուշադիր նայեք, թե մարդիկ ինչ են արել գյուղի համար, ասեք մեզ»;

«Մայրիկի և հայրիկի մասնագիտությունների մասին»

Դիդակտիկ խաղեր.

«Ո՞վ որտեղ է աշխատում»; «Այնտեղ, որտեղ մարդիկ ապրում են».

«Գյուղի փողոցներ»

Ընթերցանության մրցույթ.

«Ես կարդում եմ պոեզիա Պոդյուգայի մասին, ես երգում եմ իմ հայրենի գյուղը չափածոներով»:

Ծնողների հետ աշխատելը

Ցուցահանդեսի ձևավորում

«Գյուղի փողոցներ»

Վիկտորինան երեխա ունեցող ծնողների համար. «Գիտե՞ք ձեր գյուղը»:

նոյեմբեր

Ընտանիքն իսկապես բարձր ստեղծագործություն է։

Նա հուսալի պատնեշ է և հենարան:

Նա ծնում է և կանչում:

Ընտանիքը բոլորի համար բոլոր սկիզբների հիմքն է։

1. Երեխաների գիտակցության մեջ ձևավորել մոր կերպարը՝ որպես ամենահարազատ մարդ։

2. Ցույց տվեք, որ ժպիտը, սիրալիր վերաբերմունքը միմյանց հետ խոսողների լավ տրամադրվածության նշան է:

3. Սիրելիի համար ինչ-որ լավ բան անելու ցանկություն զարգացրեք

Աշխատեք երեխաների հետ

Էքսկուրսիաներ ծնողների աշխատանքին

աշակերտները

Սուխոմլինսկու «Մոր աչքերը», «Ամենագոյն ձեռքերը» պատմվածքների ընթերցումը:

Դաս «Ես նրան շատ եմ սիրում, իմ սիրելի մայրիկ»:

Պատմվածքների ժողովածու «Իմ մայրիկը» թեմայով:

Ծնողների հետ աշխատելը

Ալբոմի արվեստ

«Տարբեր մայրեր են պետք, տարբեր մայրեր կարևոր են».

Խորհրդակցություն «Ընտանիքում մեծահասակների և երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ՝ երեխայի բնավորության դրական գծերի դաստիարակության հիմքը»:

3. «Իմ մայրիկը» մանկական նկարների ցուցահանդես:

դեկտեմբեր

1. Համախմբել ընտանիքի մասին պատկերացումները, ընտանիքում ընտանեկան հարաբերությունները:

2. Երեխաներին սովորեցնել հասկանալ ընտանիքում ջերմ հարաբերությունների դրսևորումը, ընտանիքի անդամների ցանկությունները հասկանալն ու կատարելը:

3. Ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի կարևորության, մարդու կյանքում ընտանիքի դերի մասին պատկերացումների ձևավորում։

Աշխատեք երեխաների հետ

Դաս «Ընտանիքի կազմը - յոթ I».

«Ո՞վ ում ում» բանաստեղծության ընթերցանությունը. Ես Ակիման եմ։

Դերային խաղ «Ընտանիք».

Խաղ. «Զանգիր քո ընտանիքին»:

Հավելված «Իմ ընտանիքը».

Ձմեռ պապի արհեստանոց

«Գյուղի տոնածառի Ամանորյա խաղալիքների պատրաստում».

Ծնողների հետ աշխատելը

Աջակցություն «Մեր ընկերական ընտանիքը» ֆոտոցուցահանդեսի ձևավորմանը։ Մրցույթ «Մեր ընտանիքի ամանորյա խաղալիքը». Խորհրդատվություն «Ինչպես կազմակերպել ամանորյա տոն տանը».

հունվար

Այս ճշմարտությունը ես գիտեմ իմ ծննդյան օրվանից:

Եվ ես երբեք չեմ հալեցնում այն.

Ով չի սիրում հայրենի բնությունը,

Նա չի սիրում իր Հայրենիքը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի գյուղի բնությանը, բնակլիմայական առանձնահատկություններին, բուսական ու կենդանական աշխարհին:

Աշխատեք երեխաների հետ

Դիտել շնորհանդեսը. «Գյուղը տարվա տարբեր ժամանակներում»

Դիդակտիկ խաղեր. «Գուշակիր, թե որ սեզոնը»; «Պատկեր արա գյուղի տեսարժան վայրերը»; «Նկարների մեջ գտեք մեր տարածաշրջանի կենդանիներին»

Դիմումով նկար. «Ձմեռը գյուղում»

Լուսանկարչական ալբոմի պատրաստում՝ «Գյուղը տարվա տարբեր ժամանակներում».

Ծնողների հետ աշխատելը

Խորհուրդ ծնողներին.

Ինչպես անցկացնել հանգստյան օրերը երեխայի հետ բնության գրկում

փետրվար

Փետրվարին - մենք գովաբանում ենք հերոսներին:

Նրանք, ովքեր պահապան են պահում հայրենիքին,

Եվ հիշեք այդ հերոսներին:

Ո՞վ է զոհվել մարտում։

1. Զգացմունքային հիմունքներով երեխաներին տվեք առաջին պատկերացումները զինվորականության մասին՝ կապելով նրանց Հայրենիքի պաշտպանի օրվա հետ:

2. Մշակել հարգանք, սեր և երախտագիտություն այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր պաշտպանում են մեր հայրենիքը:

Աշխատեք երեխաների հետ

Զրույց. «Մենք նշում ենք Հայրենիքի պաշտպանների տոնը, փառաբանում ենք հայրենիքի հավատարիմ զավակներին».

Շարժիչի տաքացում «Մենք ուժեղ և ճարտար կդառնանք»:

Ժամանց «Հայրենիքի ապագա պաշտպաններ»:

Դիտել ներկայացումը.

«Մեր նախապապերը կռվել են, իրենց կյանքի գնով հաղթանակ են տարել ֆաշիզմի դեմ».

Ծնողների հետ աշխատելը

Ալբոմի կազմում

«Մեր նախապապերը Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցներ են»;

Ֆոտոթերթ «Իմ սուպեր հայրիկը»;

Եզրակացություն:

Այս նախագծի տեխնոլոգիան հնարավորություն տվեց ձեռք բերել ավանդականներից տարբեր արդյունքներ։ Այս տեխնոլոգիայի կիրառումը զարգացնում է երեխայի ներքին ակտիվությունը, նպատակներ դնելու, տարբեր մեթոդների կիրառմամբ գիտելիքներ ձեռք բերելու, արդյունք ստանալու կարողություն։ Ընտանիքի մշակութային և պատմական ժառանգությունն օգտագործելու արդյունքում երեխաները գործընկերային հարաբերություններ են հաստատել իրենց ծնողների հետ: Երեխաները յուրացրել են բնության և հասարակության մեջ վարքի դրական օրինաչափությունները. դրական և պատասխանատու վերաբերմունք իր և ուրիշների, բնության նկատմամբ: Երեխաների և մեծահասակների մոտ արթնացել է իրենց ճանաչելու ակտիվ հետաքրքրությունը, նրանք հնարավորություն են ստացել օգտվելու իրենց ինքնազարգացման իրավունքից։

Վերլուծելով այս նախագծի իրականացման փուլերը՝ կցանկանայի նշել, որ դրանց դրական արդյունքները ձեռք են բերվել։

1. «Իմ ընտանիքը» «Իմ տունը» բաժնում բարձրացել է ճանաչողական զարգացման մասին գիտելիքների մակարդակը։

2. Երեխաների ստեղծագործական գործունեության մեջ դրսևորվելու անհրաժեշտությունը:

3. Խմբի զարգացող միջավայրի համալրում մեր գյուղի մասին ալբոմներով,

«Փոքր հայրենիք - Պոդյուգա».

4. Մանկավարժական նախագծի իրականացման նշանակությունն ու անհրաժեշտությունը ուսումնական հաստատության, մասնավորապես ուսումնական գործընթացի համար.

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Aleshina N. V. Նախադպրոցականներին ծանոթացնելով իրենց հայրենի քաղաքին: - M.: TC Sphere, 1999. - 112 p.

2. Aleshina N. V. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն. - M.: TsGL, 2004. - 156 p.

3. Ռիբալկովա Ի. Ծանոթությունը հայրենի քաղաքի՝ որպես հայրենասիրական դաստիարակության միջոց. // Նախադպրոցական կրթություն 2003 թ., թիվ 6. P. 45 - 55:

4. Yakusheva T. A. Նախադպրոցական տարիքի երեխայի քաղաքացիական և հայրենասիրական զգացմունքների կրթություն. // Նախադպրոցական մանկավարժություն 2006 թ., թիվ 6:

5. Ինտերնետ ռեսուրսներ.