Շատերը զարմանում են. Ինձ պետք է գովեստի Փոքր երեխա? Ծնողների թվում, երբեմն դիտվում է, որ երեխաները չեն կարող գովաբանել, քանի որ այն հանգեցնում է Սանդերին: Նրանք երեխային խստացնում են խստությամբ եւ չեն գովաբանում երեխային նույնիսկ աննշան նվաճումների համար, դրանով իսկ դրա մեջ արտադրում են անլիարժեքության բարդույթ: Նման երեխաները ձգտում են լավ բառ ստանալ իրենց ծնողներից, դրանով իսկ կորցնելով իրենց գտնվելու վայրի ցանկության մեջ:

Հատկապես, եթե նրանք գովաբանում են ուսուցիչների, տատիկների կամ այլ մարդկանց կողմից: Նրանք չեն հասկանում, թե ինչու են ծնողները վերաբերվում նրանց եւ հեռավոր են: Եվ պատասխանելով այն հարցին, թե արդյոք երեխան պետք է գովեստի գովասանքի կարիք լինի, մենք հաստատում ենք. Ծնողներից շատերը դեռ հասկանում են, որ նրանք պետք է գովաբանեն երեխաներին, բայց ոչ բոլոր հայրիկին, եւ ոչ բոլոր մայրը, ինչպես դա անել:

Այս երեխան պետք է

Երեխաները գոնե գովասանքի կարիք ունեին, քանի որ այն օգնում է նրանց հասկանալ, որ ճիշտ է անում, թե ոչ: Օրինակ, մայրը պատմում է երեխային. «Դա անհնար է անել, սխալ է, հա-հա»: Եվ երեխան հասկանում է իր սխալը: Երբեմն անմիջապես ոչ եւ մեկ արտահայտությունը բավարար չէ: Բայց գովասանքը օգնում է հասկանալ երեխային, թե ինչպես շտկել ձեր պահվածքը: Եթե, պաստառների մայրը երդում, ապա երեխան ցանկանում է ելք գտնել այս իրավիճակից, նա ներողություն է խնդրում մայրիկով, որը նկարում է նկարը: Ահա հետո գովեք եւ պատրաստեք ձեր սեփական բիզնեսը:

Պատիժից հետո պետք է երեխային բացատրել, որ դա հնարավոր չէ անել, այլ կերպ պետք է անեք: Օրինակ, մի թափեք խաղալիքները, այլ հանեք դրանք վանդակում խաղից հետո: Եվ երբ ես երեխա եմ ուղարկում (կամ նա ինքն է գնում) մաքրելու համար, մենք գովասանք ենք օգտագործում. «Ինչ խելացի: Օգնում է մայրիկին: Հեռացնում է իրեն »: Հուսալով ճիշտ գործողությունները, մենք երեխային առաջնորդում ենք ճիշտ ձեւով:

Դաստիարակության մեջ կա մտրակի եւ կոճապղպեղի մեթոդ: Հենց այս մեթոդն է, որն օգնում է երեխային նավարկելու հասարակության կյանքի նորմերում: Երեխան սկսում է հասկանալ, թե ինչն է վատը, բայց ինչն է լավ:Դա ծնողների հավանությունն է, որն օգնում է նրանց այս հարցում:

Ինչ գովասանքի է գնահատում

• Գովասանքն օգնում է երեխային կյանքի շատ իրավիճակներում: Օգտագործելով ճիշտ գովասանքի.
• Երեխա հասկանում է, որ դա հնարավոր է, եւ որն է անհնարին.
• Այն ձեւավորվում է նրա ինքնասիրության միջոցով: Նա հասկանում է, որ այստեղ «լավ եմ արված այս հարցում»:
• Երեխան զգում է իր նշանակությունը եւ, եթե չես չափազանցնում այն, դա գոհ կլինի իր հետ միայն գործով:
• Ձեւավորվում է մուրտորացիա:

Դուք չեք կարող վերափոխել գովասանքի հետ, դա, իրոք, կարող է հանգեցնել գերագնահատված ինքնասիրության: Այդ իսկ պատճառով կարեւոր է, որ կարողանան գովաբանել երեխային: Բայց անընդհատ երդվում է, քննադատությունը վատթարանում է երեխայի վրա: Երեխան սկսում է վատ մտածել իր մասին, որ նա պարտվող է: Եվ նա չի ցանկանում ինչ-որ բանի ձգտել: Այդ իսկ պատճառով այնքան կարեւոր է երեխային գովաբանել:

Ինչպես գովաբանել երեխային

Յուրաքանչյուր երեխայի համար առաջին հերթին պետք է լինի ձեր մոտեցումը: Որոշ երեխաներ հանգստանում են գովասանքից հետո, նա դրդում է ուրիշներին: Բայց ավելի հաճախ, այն դեռեւս գովերգվում է որպես դրդապատճառների աջակցություն: Այնուամենայնիվ, ինչ մոտեցում չէր լինի երեխայի համար, կան ընդհանուր չափանիշներ, որոնք սահմանում են ծնողների ճիշտ պահվածքը, երբ երեխան պետք է գովեստի:

• Գովասանքի / գործի հարաբերակցությունը

Գովաբանեք երեխային պետք է հատուկ բիզնեսի համար եւ ամենակարեւորը իրականի համար: Օրինակ, եթե երեխան ակտիվորեն գովաբանում ենք այն փաստի համար, որ նա սկսեց քայլել, ապա 5 տարի անց դա այլեւս տեղում չէ: Հմտությունն ամրապնդվում է: Եվ եթե խնդիրներ չլինեն, ապա գոնե գովերգում է, որ տարօրինակ կլինի: Միեւնույն ժամանակ, գովասանքը պետք է լինի շատ պայծառ հուզական: Գովաբանեք երեխային, քանի որ նա լավ է արված: Եւ քանի որ նա Գեղեցիկ նկարչություն Նկարվել է: Ոչ այն փաստի համար, որ դա առատաձեռն է, բայց քանի որ ես ընկերոջ հետ քաղցրավենիք եմ բաժանում: Երեխային պետք է իմանա, թե կոնկրետ ինչ է նա ճիշտ եւ հասկանում, թե ինչ է այն կոնկրետ գովեստը:

• Ինչ ես ասում եւ ինչպես

Բացի գովասանքի եւ այլ կերպ բառերից, հույզերից, դեմքի արտահայտություններից եւ այլն: Նույն արտահայտությունը կարող է հնչել բոլորովին այլ: Եվ երեխան ազդում է այն հույզերի վրա, որոնք դուք ներդնում եք գովասանքի մեջ:

Մի բառ բավարար չի լինի: «Լավ», - ասաց մայրը, երբ երեխան նրան բերեց նոր կեղծ եւ շարունակեց կարդալ իր գիրքը: Այո, գովաբանեց, մայրիկը հաստատեց երեխայի գործողությունները: Բայց չաջակցեց իր դրդապատճառը: Երեխան պարզապես կարող է նետել կեղծիքները, քանի որ նա չէր կարող զարմացնել իր սիրելիներին:

Մեկ այլ բան, եթե երեխան, օրինակ, նոր բանաստեղծություն ստացավ: «Ինչ եք ձեզանից ավելի խելացի: Ես այնքան հպարտ եմ ձեզնով », - բացականչեց մայրը եւ բառերին ավելացրեց համբույր եւ գրկախառնություն: Ուրախ երեխա, անշուշտ, ցանկանում է եւս մեկ անգամ գովաբանել եւ առաջիկայում սպասել եւս մեկ նվաճման:

Զգացմունքները շատ են Կարեւոր դեր Հաստատման, ինչպես շոշափելի շփումը: Երբ երեխան գովում ես երեխային, օգտագործիր գրկախառնություններ, ժպտալ: Երեխային կարեւոր է ոչ միայն լսել, որ նա լավ է արված, այլեւ ծնողների հպարտությունը զգալու համար, տեսեք երջանիկ աչքեր: Այն շատ ավելի ուժեղ է, քան բառերը:

Հատկապես լավ միջոց է հույզերով, եթե ցանկանում եք երեխային սովորեցնել որոշակի հմտության: Լրացրեք պայծառությունը ձեր գովասանքին, երեխան անպայման կցանկանա կրկին ստանալ այն:

• Գովաբանեք երեխային ոչ միայն արդյունքի, այլեւ գործընթացի համար:

Օրինակ վերցրեք տնային գործերը մանկապարտեզում կամ դպրոցում: Ձեզ հարկավոր է մի փոքր երեխա նման արժանիքների համար: Ի վերջո, նա կարող է այն սխալ դարձնել:

Իհարկե, երեխան կարող է թույլ տալ սխալներ, բայց սա նորմալ է: Անմիջապես ամեն ինչ միշտ հաջողության է հասնում: Եվ եթե երեխան ծանր է աշխատում առաջադրանքի վրա, ապա անհրաժեշտ է այն գովաբանել ջանքերի համար: Ոչ միայն արդյունքը կարեւոր է, այլեւ դրան հասնելու գործընթացը, բայց միայն այն դեպքում, եթե երեխան իսկապես փորձում է պարզել, եւ ամպերի մեջ չի փորձում:

Ոչ բոլոր մեծահասակ է ձեռք բերվում ավելի լավ արդյունքի հասնելու համար, եւ նույնիսկ ավելին, որպեսզի ամեն երեխա հարմար լինի գերազանցության դերի համար: Եթե \u200b\u200bերեխան գովաբանում է հենց այն բանի համար, ինչ նա արդեն պատահել է, նա կարող է կանգ առնել գործի վրա գործը սիրելուց եւ նետել այն, ինչ նա այնքան լավն էր:

Եվ որոշ երեխաներ շատ դժվար է հասնել վերջնական արդյունքի: Եվ առանց աջակցության, նա պայթեց եւ նետում է ճանապարհը հատակին:

Ինչպես ընտրել բառերը:

Գովաբանությունը կիսելու երկու ուղղությամբ «դու», «ես»: Առաջին դեպքում դա նշանակում է, որ «դու այնքան խելացի ես», - լավ պատրաստվեցիր »: Երկրորդում. «Ես շատ հպարտ եմ քեզնով»: «Ես հաճելիորեն զարմացած եմ»: «Ես շատ ուրախ եմ ձեզ համար»:

Երբ մայրը կամ հայրիկը գովաբանում են «ձեզ», ապա երեխան դա բավականին լավ է ընկալում («Ես լավ եմ արել», - լավ արեցի »): Սա, իհարկե, հաճելի է: Բայց գովաբանեք «Ես» -ի միջոցով ավելի մեծ հուզական աճ, եւ, հետեւաբար, ավելի մեծ արժեք է երեխայի համար:

Բայց այստեղ անհրաժեշտ է կիրառել յուրաքանչյուր ձեւ: Օրինակ, երբ դուք օգտագործում եք «Դուք» ձեւը, այն վառելով հույզերով, ապա երեխան հասկանում է, թե ինչպես է նա լավ, եւ ծնողները դա գնահատում են, նրանք գնահատում են դա: Եթե \u200b\u200b«ես» ձեւը օգտագործվում է, ապա հարկավոր է հասկանալ, որ «Ես ուրախ եմ, որ դուք հանեցիք ձեր խաղալիքները» արտահայտությունը, ավելի լավ կլինի, քան «Դուք այդպիսի օգնական եք»: Այս ձեւի առաջին արտահայտությունը ավելի կոնկրետ է թվում: Եվ երեխան հարգում է այս խոսքերում:

Բայց դաստիարակության մեջ կարող եք օգտագործել ցանկացած ձեւ: Ավելին, յուրաքանչյուր ընտանիք ունի գովասանքի իր բնութագրերը: Ոմանք ամեն ուրբաթ հավաքվում են սեղանին եւ ամփոփում են շաբաթվա արդյունքները, կրկին գովաբանում երեխային, հիշելով նրա շահագործումը: Ուրիշներն օգտագործվում են Քաղցր բառեր, Դա բոլորը կարող են օգտագործվել, հիմնականն այն է, որ երեխաները հետադարձ կապ են զգում իրենց գործողությունների համար: Այն օգնում է երեխային զարգանալ եւ դառնալ ավելի երջանիկ:

Որքան հաճախ եւ ինչի համար է երեխային գովաբանել:

Գովաբանեք երեխային գործընթացի համար ավելի լավ է ավարտվելուց հետո, եւ երբ նա պարզապես անում է: Նրանք: Եթե \u200b\u200bտեսաք, որ երեխան շատ ջանասիրաբար եւ լավ բան է անում: Խրախուսեք այն «այստեղ եւ հիմա»: Գովասանքի ազդեցությունը միայն կավելանա:

Գովեստը նույնը կախված է երեխայի դարից: Երեխաները (նախադպրոցականներ) կարիք ունեն որեւէ գովեստի, որը նա ցանկանում է ավելի շատ զարգանալ: Բայց ավելի մեծ երեխաները ավելի բարդ են, քանի որ անհրաժեշտ է հաշվի առնել որոշ առանձնահատկություններ:

• Գովաբանեք դպրոցական ստեղծագործողների համար, խնդրի լուծման նոր մոտեցումները: Սա կօգնի եւ կվերափոխի այն որոնելու եւ հաջորդ անգամ խնդիրների լուծման ճանապարհը: Գովերգն այստեղ պետք է լինի նման խթան, հետագա գործողությունների համար:
• Ամենից հաճախ երեխաները որոշակի ձեւով են գնահատում, օգտագործելով որոշակի արտահայտություններ.

Մաքրել: Դուք աշխարհի ամենագեղեցիկն եք, ամենախելացի, առավել տաղանդավոր աղջիկը: Դուք ավելի լավն եք, քան ցանկացած դիմում (դուք երգում եք, պարում):

Եվ թվում է, որ գեղեցիկ գովեստ է, բայց նման ձեւակերպում կա որոշակի վտանգ, որն է գնահատվում երեխայի անձնական որակը, եւ ոչ թե նրա գործողությունը: Երեխա այսօր կարող է շատ լավ բան ունենալ, եւ վաղը վատն է: Եվ դժվար կլինի բացատրել, թե ինչու այսօր դա լավագույնը չէ: «Դու լավագույնն ես» ձեւակերպման համար երեխաները ընտելանում են արագ եւ պարզապես սպասել նրան ծնողներից `պարտադիր բանի նման: Եվ եթե նորից չէ, որ գովաբանում է, երեխան կարող է վիրավորել:

• Նման ձեւակերպման համար երեխաները ընտվում են, եւ այդպիսի արտահայտություններն արդեն հնչում են որպես ստանդարտ: Այսինքն, երեխաները սովորում են գովեստի եւ սպասել նրան, որպես ծնողների արձագանք: Եվ եթե ոչ գովասանքի: Ինչպես է նա արձագանքում: Վիրավորված: Ի վերջո, մինչ այդ նա ամբողջ ժամանակ գովաբանվեց:

Քան վնասակար սխալ գովասանքի

1. Սովորում է գովաբանել
   Խրախուսելով իր երեխային եւ անընդհատ հավանություն տալով նրա գործողությունները, մենք երեխային տալիս ենք այնպիսի նշան, որ նա լավագույնն է եւ ամեն ինչ: Երեխան անընդհատ սպասում է ծնողների արձագանքին եւ դրանց հաստատմանը: Ավելին, այն անցնում է այլ մեծահասակների: Դժվարությունը կայանում է նրանում, որ երբ երեխան դառնում է մեծահասակ, նա կարող է նաեւ կախված լինել ուրիշների հավանությունից եւ գովեստից: Վտանգն այն է, որ այն կարող է կախված լինել այլ մարդկանց կարծիքներից:
2. Հետաքրքրությունների կորուստ
   Երբ երեխան անընդհատ գովաբանում է, նա այլեւս չի փորձում ինչ-որ բան անել հանուն արդյունքի: Նա դա անում է հանուն «լավ արված»: Եւ նրանց սեփականը Լավագույն հատկություններ Նա կցուցադրվի միայն լավ խոսքերի համար, եւ ոչ այն պատճառով, որ նա շատ է ուզում: Սա անպայման թողնում է հետքը իր ապագայի վրա:
3. Գովաբանությամբ մանիպուլյացիա
   Երբ մենք գովաբանում ենք երեխային «լավ արված», «լավ» բառերով, մենք նրան զգալի աջակցություն ենք տրամադրում: Այսպիսով, «ամրապնդեք ակցիան»: Ոմանք օգտագործում են այնպիսի մեթոդ, ինչպիսին է «գովասանքի մանիպուլյացիա»: Երեխան բարձր է գնահատվում որոշակի պահվածքի համար անընդհատ, պարտադրելով իր կամքը, դրանով իսկ իր կամքը: Երեխան գիտակցության մեջ ամրագրված է իր գործողությունների ճիշտությունը: Եվ թվում է, թե դա է Արդյունավետ մեթոդԲայց նա խելամիտ չէ իր երեխայի համար:

Մեթոդի անիմաստությունն այն է, որ երեխան կարող է վախենալ վազքի համար եւ հանգիստ պահվածքի գովասանքի համար: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում: Բայց խնդիրն այն է, որ երեխան կուտակվում է մեծ թվով Էներգիա եւ նրա համար, բնականաբար, ցանկանում են ուրախանալ: Բայց մայրիկի եւ Հռոմի պապի պատժի պատճառով նա ցավոտորեն հանդուրժում եւ հանգիստ է նստում, պարզապես հաստատման ստանալու համար: Միեւնույն ժամանակ, մտքերը թաքնված են նրա գլխում եւ կուտակում են այն մասին, թե ինչու են այդպիսի դրական գործողությունները ծնողներից հրաժարվելը: Նա սկսում է արթնացնել հակասությունները, եւ դա կարող է վնասել հոգեբանությանը:

1. Այլեւս երջանիկ չէ:

Որոշ ծնողներ կարող են շտապել գովաբանել երեխային: Երեխայի յուրաքանչյուր քայլ չպետք է գովաբանվի: Քանի որ, հետեւաբար, երեխան կենտրոնացած է հաջողության վրա: Ի վերջո, երեխային պետք է տարածություն, ուրախանալու իր առաջընթացին: Հետեւաբար, մի զարմացեք, եթե «ես դա լավ արեցինք» հարցի փոխարեն, դուք կլսեք. «Լավ եմ արել»:

1. Մոտիվացիան անհետանում է

Եթե \u200b\u200bերեխան անընդհատ ցնցում է, ապագայում նա մոտիվացիայի խնդիրներ ունի: Ավելի լավ է գովաբանել ջանքերին, քան ամեն ինչ ստացվի: Այսօր ամեն ինչ դուրս կգա, վաղը `ոչ: Երեխաները հանգստանում են, երբ ասում են, որ ուրիշներից ավելի լավ բան են անում:

15 արտահայտություններ գովասանքի համար

1. Դուք ճիշտ ուղու վրա եք:
2. Դուք լավ եք արել, որ պարզեցիք:
3. Ես հպարտ եմ քեզնով!
4. Ամեն օր ավելի ու ավելի լավանում ես:
5. Դուք այսօր շատ բան արեցիք:
6. Նույնիսկ ավելի լավ, քան նախկինում:
7. Սովորեցրեք ինձ անել նույնը:
8. Ես գիտեի, որ դուք կարողացել եք ձեզ:
9. Ես հպարտ եմ, որ դուք կառավարել եք այն:
10. Ես ինքս չէի կարող ավելի լավ անել:
11. Դուք դա շատ լավ արեցիք:
12. Դուք այնքան խելացի բան եք, որ կարողացավ դա անել:
13. Անկասկած կարող եք հաղթահարել:
14. Լավ արեց, որը իրեն հաղթահարեց:
15. Դուք կարող եք հպարտանալ ինքներդ ձեզ համար:

• Գովաբանեք երեխային կոնկրետ գործողությունների համար:

Հիշեք, որ դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք ակտին, եւ ոչ թե անձին: Ավելացնել բառին. "Դուք լավ արված!", Սահմանումը, թե ինչու է նա լավ արված: Երեխային պետք է լսեն, թե ինչ է այն կոնկրետ գովասանքը:

• Զգացմունքայնորեն գովեք `ավելացնելով ժեստեր եւ դեմքի արտահայտություններ:

Անկեղծ ուրախությունը ուղեկցվում է ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով: Ժպտացեք, գրկեք երեխային, թող նա լսի ոչ միայն խոսքեր, այլեւ ուրախություն եւ հպարտություն է տեսնում ձեր գործողություններում:

• Մի համեմատեք ուրիշների հետ

Շատ ծնողներ նույնիսկ չեն նկատում, թե ինչպես երեխային համեմատել ուրիշների հետ: այն վատ սովորություն Երեխաների մեծացմանը, եւ անհրաժեշտ է ազատվել դրանից: Ձեր երեխան ցանկացած կերպ չի կարելի համեմատել այլ երեխաների հետ, հատկապես շեշտելով իրերի ուշադրությունը, որ նա ավելի լավ է դարձնում, քան մյուսները: Այսպիսով, երեխան զարգացնում է գերակայության զգացողություն: Եվ եթե գովաբանում է միայն ծնողներից, ապա նրա համար դժվար կլինի ձեռնարկել այն փաստը, որ մյուսները այդքան լավ չեն համարում:

• Մի քննադատեք այլ երեխաներին

Մի դրեք ձեր երեխաներին ուրիշներից, մանավանդ ձեր աչքերի առջեւ: Երեխան կփորձի անել ամբողջ ժամանակ Դրանից ավելի լավ, մինչ նա գովաբանեց նրան: Միեւնույն ժամանակ, անհաջողություններում նա իրեն չի մեղադրի, մասնավորապես այս «մրցակիցը»:

• Մի համեմատեք ձեզ հետ
• Քննադատությունն ու գովեստը մի խառնեք.

Կարիք չկա ասել, որ դուք կարող եք դա ավելի լավ անել:

• Մի սպասեք կատարելության: Ոչ ոք կատարյալ չէ. Եվ երեխան, անշուշտ, ամեն ինչ անում է ամբողջովին, քանի որ չես ուզում:
• Գովաբանություն, բայց չափավորության մեջ: Չափազանց գովասանքը կարող է հանգեցնել երեխայի մեջ հակասական հույզերի

Այնպես, որ երեխան ուրախ է գովաբանել այն: Բայց դուք պետք է ճիշտ բառեր ընտրեք, մի ընդհատեք եւ վերականգնեք գլուխը: Ամեն դեպքում, ցանկալի ինտոնացիայի գովասանքը կբարձրացնի երեխայի տրամադրությունը եւ ծաղիկների նորանոր նվաճումներ:

Որոշ ծնողներ վստահ են, որ երեխան պետք է որքան հնարավոր է գովեստի, քանի որ այն բարձրացնում է ինքնասիրության եւ հաջողության հասնելու իր շարունակական կյանքում: Մյուսները կարծում են, որ նրանք չպետք է գովեն երեխաներին ընդհանրապես, քանի որ դրանք կարծես կցվում են լավ խոսքերին եւ դադարում են ակտիվ ջանքեր գործադրել: Այնուամենայնիվ, բացարձակ մեծամասնությունը տեղյակ է, որ ցանկացած անձ ունի հաստատման, բայց անհրաժեշտ է դա ճիշտ անել:

Եկեք դա պարզենք հարցի շուրջ, ինչպես գովաբանել երեխային եւ դա անել, թե ինչպես կարելի է ծնողներ դարձնել:

Հիմնական գաղտնիքները

Բոլորը, առանց բացառության, մարդկանց պետք է լավ բառեր, գովեստ, խթանում իրենց գործողությունների համար: Դպրոցականների եւ ուսանողների վարույթները կարող են գնահատվել միավորներով կամ դրական գնահատականներով: Եվ ինչպես գովաբանել երեխաների ջանքերին: Հոգեբանները պնդում են, որ բոլոր երեխաները, առանց բացառության ցանկություն ունեն լսել բանավոր հաստատումը մանկավարժությունից, ընկերոջից կամ Փակել մարդ, Լավ է, քանի որ գովասանությունը մարդկանց խթանում է նոր նվաճումների, հաջող կյանքի համար:

Ինչպես գովաբանել երեխաներին

Դուք պետք է գովաբանեք երեխային: Նախադպրոցականների համար ծնողների խթանումը մեծ նշանակություն ունի, քանի որ լավ խոսքերը հասկանում են իրենց վարքի ճիշտությունը, վստահություն են ստեղծում իրենց ուժերի նկատմամբ: Բայց բոլոր ծնողները կկարողանան դրականորեն պատասխանել հարցին. Դուք հաճախ գովում եք ձեր երեխային: Որպեսզի սովորենք, թե ինչպես գովաբանել երեխային, դուք պետք է իմանաք գովասանքի կանոններն ու ձեւերը:

Կարեւոր է Որոշ մայրեր եւ հայրիկներ նետվում են ծայրահեղությունների մեջ, երբ նրանք շատ զսպված են հաստատման դրսեւորման մեջ կամ, ընդհակառակը, հակված են գրավել իրենց երեխային: Երկուսն էլ վնասակար են կրթությանը, քանի որ վախ կա, որ երեխան կարող է դադարեցնել ձգտել ձգտել զարգացնել իրենց տաղանդները, անընդհատ պետք է ունենա հաստատման:

Ըստ հոգեբանների, երեխաները պետք է գովաբանեն այնպես, որ կարողանան գնահատել իրենց սեփական գործողությունները:

Օրինակ, եթե երեխան սկսի խաղալիքները, ապա պահանջվում է բացատրել, թե ինչպես ճիշտ գործել, դրա համար կան խրախուսանք եւ նորացում: Եվ երբ նա սկսեց ինքնուրույն խաղալիքներ հավաքել, անհրաժեշտ է ասել, թե նա ինչպես լավ էր, դրանով իսկ քաջալերելով հետագա դրական գործողությունների համար:

Կարեւոր է Անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել գովեստի եւ գրաքննության, որոնք օգնում են երեխային նավարկվել կենսունակության եւ հանրային կայանքների, ընդհանուր առմամբ ընդունված կանոնների մեջ:

Որքան հաճախ է հարկավոր երեխաներին գովաբանելու համար:

Ինչպես գովաբանել երեխային: Այս հարցին տրվում է բոլոր ծնողներին: Սա վերաբերում է ոչ միայն խրախուսանքի մեթոդներին եւ խոսքերին, այլեւ չափման զգացողություն: Գովասանքի համար անհրաժեշտ է միջոց, եւ կարիք չկա անընդհատ ասել երեխային խրախուսելու խոսքերը: Շատ մայրեր եւ հայրիկներ վստահ են, որ հաստատման մշտական \u200b\u200bարտահայտությունը խթանում է երեխային փորձելու ավելի, բայց սովորաբար երեխայի հակադարձ արձագանքը գովասանքի համար: Երեխաները սկսում են զգալ հաստատման անհրաժեշտությունը, առանց դրա սկզբունքորեն չեն կարող անել: Նրանք նույնիսկ կարող են սպասել քաջալերանքի, անգործության, անընդհատ քաշում են ծնողներին եւ վիրավորել, եթե խրախուսական բառերը ժամանակին չեն լսում: Հաճախակի օգտագործվող խրախուսումը դառնում է պաշտոնական գործողություն եւ այլեւս չի կրում կարեւոր հուզական բեռ: Բացի այդ, հաստատումը պետք է տեղին լինի:

Հոգեբանները կարծում են, որ մանկուց գրավված անձը միշտ կլինի բոլոր լավ խոսքերին գործողությունների շրջակա եւ դրական գնահատականից: Նրանք չեն կարողանա ճիշտ արձագանքել քննադատությանը, քանի որ նրանք վստահ կլինեն, որ նրանք միշտ պետք է հարվածեն գլխին:

Պատշաճ գովասանքի մի քանի կարեւոր կանոններ

1. Երեխային պետք է գովաբանեն ջանքերին եւ որոշակի գործողություններին, ձգտում են բացատրել, թե ինչ է նա լավ: Օրինակ, եթե երեխան նկարեց Գեղեցիկ նկարԿարող եք գովաբանել այն ճշգրտության եւ ճիշտ ընտրված գույների համար: Այնուամենայնիվ, չպետք է համոզել նրան, որ ինքը իսկական նկարիչ է, քանի որ իրավիճակը պետք է հաշվի առնել:
2. Գովասանքն պետք է ուղեկցվի գրկախառնությամբ կամ համբույրով, քանի որ երեխան կարեւոր է զգալ անկեղծություն եւ մայրիկի ուրախություն իր բարի գործերի համար:
3. Խթանելիս դա աննկատելի է `համեմատած Չադին այլ երեխաների հետ: Օրինակ, անհրաժեշտ չէ նշել, որ նկարը նկարում էր նկարը կամ ծալված խաղալիքներ ավելի արագ եւ ավելի լավ, քան իր ընկեր կամ եղբայր: Անցելի է ուրիշների նկատմամբ գերակայության զգացումը կրթել:
4. Կատարված ամենօրյա գործողությունները գովեստի կարիք չունեն, հակառակ դեպքում նրա բոլոր իմաստը կկորչի: Եթե \u200b\u200bերեխան ամեն օր պետք է հանվի խաղի անկյունում, այն այլեւս խրախուսանք չի պահանջում, բայց պետք է ընկալվի որպես տվյալ:
5. Անհրաժեշտ է առանձնացնել գովեստի մեջ, որը երեխային հեշտությամբ եւ հեշտությամբ է տրվում, եւ այն, ինչ նա ստիպված էր շատ աշխատել: Ավելի լավ է գովաբանել իրական ձեռքբերումներին, ապա հաստատումը կվերանա շատ ավելին: Օրինակ, եթե երեխան սովորեց ուշադիր տեղադրել իր հագուստը, դուք պետք է նշեք դրա վրա:
6. Եթե \u200b\u200bծնողները գովաբանում են իրենց երեխային որոշակի գործողությունների համար, ապա ժամանակ առ ժամանակ խորհուրդ չի տրվում հայտնել, որ նրա հաջողությունները չափազանց փոքր են, որ դուք պետք է ավելի շատ ձգտեք: Ընդհակառակը, անհրաժեշտ է նրան առաջարկել ավելի բարդ առաջադրանքներ, արտահայտելով հույսը, որ նա կկարողանա հաղթահարել դրան:
7. Գովեստը պետք է ժամանակին լինի: Եթե \u200b\u200bերեխան զբաղվում է կարեւոր աշխատանքով, ապա կարող եք անհապաղ ցույց տալ հաստատումը, դա կօգնի ուժեղացնել երեխաների գործունեությունը:
8. Բնականաբար, գովասանքը կախված է Սիրելի Կարապուսի դարից: Փոքրիկ տղաները ավելի շատ հետաքրքրում են ցանկացած անկախ գործողությունների համար, օրինակ, կռահում էին կիրառել իր հողաթափերը, տոպրակը վերցրեց իր տատին օգնելու համար: Այլ նրբերանգները պետք է հաշվի առնվեն տարեց երեխաների հետ: Կարող եք գովաբանել ինքնուրույն հորինված լուծումների եւ առաջադրանքի կատարման եղանակների համար, որպեսզի դպրոցականը շարունակի գնալ այս ուղղությամբ:
9. Ավելի հին տղաների հետ արժանի չէ գնահատականի գնահատական, դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք առաջադրանքի որակական կատարմանը: Ի վերջո, երեխաներն անմիջապես հիշում են «լավ արված» ձեւակերպումը, այն ծանոթ են իրենց եւ վիրավորված, երբ նրանք չեն սպասում իրենց հասցեին գեղեցիկ խոսքերին: Երեխան սկսում է կախված լինել շրջակա միջավայրի գնահատականից, քանի որ այն ի վիճակի չէ գնահատել իր գործողությունները, սպասելով այլ մարդկանց պարտադիր գովաբանությանը:
10. Երբեմն երեխաները սկսում են ուշադրություն դարձնել իրենց սեփական թերություններին, հասկանալու համար, որ նախքան նրանց գործողությունները միշտ հաստատված են, եւ այժմ դա տեղի չի ունենում: Դուք պետք է իմանաք գովասանքի չափը, բացատրեք, թե ինչու են ծնողները այդպես մտածում:

Գովաբանության մեթոդներ

Կարեւոր էՄեծահասակները, փորձեք գովաբանել ոչ միայն լավ խոսքերի օգնությամբ, այլեւ արժեքը տալ գործողություններին: Փոքր երեխաների համար, ինտոնացիայի, գրկախառնությունների, հույզերի համար կարեւոր նշանակություն ունեն:

Անշուշտ, շատ ծնողներ լսեցին, որ մարդիկ տարբեր տեղեկություններ են տալիս տարբեր ձեւերով: Ոմանց համար, տեսողական ընկալումը կարեւոր է ուրիշների համար, այն ուրիշների համար ձայնային ձայն ունի, երրորդը պետք է գրկախառնա: Ահա թե ինչու լավ բառեր արտասանելիս պետք է ճիշտ ինտոնացիա կատարել, ժպտալ եւ գրկել երեխային: Ի վերջո, միայն այնպես, որ երեխան ճիշտ գնահատի իրավիճակը եւ կզգա սիրելիների հավանությունը:

Կարեւոր է Եթե \u200b\u200bորոշակի երեխայի պահվածքը, ծնողները ցանկանում են համախմբվել եւ նրան կայունություն տալ, կամ աջակցել նոր հմտությունների յուրացմանը, դուք պետք է գովաբանեք այն ուժեղ հույզերով. «Դուք իմ օգնականն եք»: «.« Դուք հիանալի որդի եք »,« Դուք աշխարհի ամենասիրուն աղջիկն եք »:

Կապված պետք է հասկանալ, որ անհրաժեշտ է ոչ միայն երեխային տեղեկացնել, ինչ է նա լավ արված, այլեւ գործողությունները բավարարելու եւ գնահատելու համար: Օրինակ, ուշադրություն դարձրեք գեղեցիկ նկարչության կամ զուտ լվացվող ուտեստների վրա: Կարեւոր է հասկանալ երեխային, որի համար նա հաստատում է ստանում, միայն դրանից հետո կկարողանա դա գնահատել լիարժեք: Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ չէ այս ձեւով գովաբանելու բոլոր գործողությունները: Հիմնական բանը `արարքի նշանակությունը դիտարկել, բայց երեկույթը շրջանցելու ամենօրյա գործողություններ: Հակառակ դեպքում, երեխան շուտով չի պատասխանի մշտական \u200b\u200bգովասանքի:

Կարեւոր է Գովասանքը պահանջում է ոչ միայն վերջնական արդյունքը, այլեւ ուղղակի աշխատանքային գործընթացը, որը երեխայի կողմից իրականացվում է ջանասիրաբար:

Նույն իրավիճակը տեղին է ամենաերիտասարդ դպրոցականի հետ: Եթե \u200b\u200bդպրոցական արդեն փորձում է երկար ժամանակ կատարել դասերը, ապա կարող եք ապահով կերպով ցուցադրել այդպիսի պահվածքի հաստատումը: Ի վերջո, անհրաժեշտ է հաշվի առնել ուսանողի ջանքերը եւ ոչ միայն ճիշտ արդյունքը: Բնականաբար, եթե ընտրելը երազում է նայում պատուհանից եւ ձեւացնում է, որ սովորում է, ձեզ հարկավոր չէ լավ բառեր ասել եւ դրական գույն տալ:

Իրական կյանքում ոչ բոլորն են հաջողակ, այնպես որ, եթե դուք գովերգում եք միայն գերազանց գնահատականներ, դպրոցականը արագորեն կկորցնի ուսումնասիրության հետաքրքրությունը, քանի որ ոչ բոլորն են սովորում մեկ հինգ: Բոլոր ջանքերի եւ ձգտումների ընթացքում Ավելի լավ արդյունքներ - Այսպիսով, դուք կարող եք հարմարեցնել երեխային հաջողության հասնելու համար: Երբեմն երեխան պետք է կիրառի մեծ ուժ եւ ժամանակ, արդյունքի հասնելու համար, եւ եթե դրական խոսքով չծանաք դրա ջանքերը, նա արագորեն կդադարի կատարելագործվել:

Ձեւաթղթերը տարբեր են, յուրաքանչյուր ընտանիք ունի իրենց ավանդույթներն ու առանձնահատկությունները: Յուրաքանչյուր օրվա վերջում ոմանք ամփոփում են երեխայի եւ նրա ձգտումների պահվածքը, իսկ հետո կրկին գովեք Չադոյին: Մյուսները - նշում են երեխայի նվաճումները շաբաթ օրը երեկոյան: Հիմնական բանը այն է, որ երեխաները ծնողներից են `գնահատելու իրենց սեփական պահվածքը, ինչը առաջխաղացման դրդապատճառ է եւ նպատակներին հասնել:

Եվ ինչ բառեր է գովաբանելու երեխային, կարող եք օգտագործել հոգեբանների խորհուրդները.

Դիտարկված տեխնիկան կօգնի ծնողներին պարզել, թե ինչպես գովաբանել իրենց երեխային: Յուրաքանչյուր ծնող կարող է օգտագործել այդ ընդունելությունը, որը տեղին կլինի ստեղծված իրավիճակում: Բայց կա մի տաբու, որը բոլոր մեծահասակները պետք է կպչեն, եթե ցանկանում են գովերգություն անել երեխաների մեծացման արդյունավետ ընդունելությամբ:

Ինչ «դա անհնար է» պետք է հաշվի առնել դաստիարակության մեջ

• Դուք չեք կարող համեմատություն օգտագործել տղաների միջեւ:
• Հնարավոր չէ ձեր սեփական երեխաներին վեր բարձրանալ մնացածից, ասեք, որ երեխան նկարում կամ հեռացնում է ավելի լավ, քան իր հասակակիցները: Իրոք, ապագայում երեխայի կյանքը կփորձի խուսափել բարդ առաջադրանքներից, որպեսզի չխանգարեն իր հասակակիցներին:
• Երեխաները համեմատաբար անհնար է համեմատել մեկ ընտանիքի, քույրերի եւ եղբայրների հետ: Եթե \u200b\u200bավագ երեխան հեշտությամբ ընկալում է մաթեմատիկան, ապա դրա մասին պետք չէ ավելի երիտասարդ խոսել: Հնարավոր է, որ նա բոլորովին այլ ունակություններ ունի, քանի որ բոլոր երեխաները չեն կարող նույնը լինել: Այսպիսով, ծնողները վատ ազդեցություն կունենան երկու երեխաների վրա, ավագը անհիմն կբարձրացնի ինքնասիրությունը, եւ կրտսեր էթիկական ազդեցությունը:
• Դուք չեք կարող խառնել գովեստը եւ քննադատությունը: Երբեմն ծնողները կարող են գովաբանել, այնուհետեւ մատնանշել կատարյալ սխալներ եւ զեկուցել, թե որտեղ է անհրաժեշտ ավելի լավ անել: Քննադատեք, որ երեխան հաստատ երկար ժամանակ կհիշի, եւ գովեստի հետք չի լինի:
• Անհնար է սպասել կատարելագործման կամ կատարյալ պահվածքի ձեր երեխաների կողմից, որպեսզի չհիասթափվի:
• Հնարավոր չէ հաճեցնել կամ չափազանցնել արժանիքը, հիմնականը `հաստատելու ճիշտ ձեւը ընտրելու համար: Խթանումը պետք է լցվի անկեղծությամբ:
• Դուք չեք կարող խանգարել երեխային, դուք պետք է սահման ունենաք: Եթե \u200b\u200bչափազանց շատ դուստր վերցրեք մի դուստր կամ որդի, ապա երեխաները չեն ձգտի լավ բան անել, քանի որ նրանք վստահ կլինեն իրենց ծնողներից:
• Անհնար է հիշել անցյալում կատարված սխալները:

Կարեւոր է Երեխաները, ովքեր անընդհատ ծնողական աջակցություն են զգում, վստահություն են ստանում իրենց ուժի նկատմամբ, կարող են բացահայտել իրենց տաղանդներն ու կարողությունները: Ավելին, անհրաժեշտ է ճիշտ եւ իրավասու խրախուսել, ուշադրություն դարձնել փոքր հաջողությունների վրա, ցույց տալ գործողությունների գնահատական:

1. Արդյոք անհրաժեշտ է գովաբանել երեխաներին: Միգուցե ընդհանրապես ոչինչ չի ասի, ըստ Մարիա Մոնտեսորիի: Ըստ իտալիայի հոգեբանի, տղաների, սկզբունքորեն, գովեստի կարիք չունեն: Երեխաները ձգտում են իմանալ աշխարհը եւ ստեղծել նորը, ուստի դրական բառերը չեն ազդում նրանց կարիքների վրա: Որոշ մանկական հաստատություններում նրանք չեն նպաստում երեխաներին, քանի որ դրանք ընտելանում են եւ չեն կարողանում գնահատել իրենց արդյունքները եւ ձեռքբերումները: Երեխան կարող է ինքնուրույն ստուգել, \u200b\u200bբուժվել նմուշներով `կատարված հանձնաժողովի ճիշտության մեջ կասկածներից ազատվելու համար: Ուսուցիչները ամբողջությամբ վերացնում են երեխայի գործունեության գնահատման արտահայտությունը:
2. Դուք կարող եք ցուցադրել ձեր սեփական ներկայությունը միայն հայացքով կամ ժեստով: Որոշ իրավիճակներում տղաները պարզապես պետք է հասկանան, որ ծնողները տեսնում են իրենց գործունեությունը, նրանք կարիք չունեն խոսքեր արտասանել: Հիմնականը մայրն ու հայրը հաստատում են նրա գործողությունները:
3. Երեխային կարող եք տեղեկացնել, որ հայրիկը ուշադրություն է հրավիրում իր գործունեության վրա, մայրը բարձր է գնահատում երեխային Գեղեցիկ ծաղիկներ Պատկերի վրա: Հիմնական բանը, երեխաները պետք է հասկանան, որ ծնողները տեսնում են իրենց նվաճումները եւ ջանքերը:
4. Կարող եք հարցնել Չադին, որ ինքը մտածում է իր սեփական նկարչության կամ տնային աշխատանքների մասին: Հարցերը կօգնեն երեխային խորհել ձեր սեփական գործի վրա, ճիշտ գնահատել իրավիճակը եւ աշխատանքի վերջնական արդյունքը:
5. Գովասանքի կարիքը պետք է արտահայտվի Սեփական զգացմունքները եւ սենսացիաներ: Մենք պետք է արտահայտենք ձեր սեփական վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ, դուք չպետք է օգտագործեք դրական գույնի անաչառ ձեւեր, օրինակ. «Լավ, լավ, գնացեք խաղ»:
6. Կարեւոր է ցույց տալ երեխաների ջանքերի եւ ջանքերի հաստատումը եւ ուշադրություն չդարձնել միայն վերջնական արդյունքի վրա: Անհրաժեշտ է գնահատել ջանքերը, այնպես որ Չադոն կտեսնի, որ մայրը գնահատել է իր գործողությունները եւ հասկացել, որ իրեն համար հեշտ չի եղել որոշակի գործողություն կատարել:
7. Կարող տարբեր ճանապարհներ Ծնողների հաստատումը երեխայի գործողություններին արտահայտելու համար չպետք է խստորեն մտածել ըստ ստանդարտների: Բնականաբար, ծնողները պետք է խոսքեր ասեն. «Լավ արված, լավ, լավ»: Ի վերջո, այս ամենը ցույց է տալիս բացառապես դրական հույզեր, դրանք մի պահեք: Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ է ընդլայնել երեխային ուղղված բարի խոսքերի տեսականին, ինչպես նաեւ համոզվեք, որ երեխային զեկուցեք իր սիրո եւ զգացմունքների մասին:

«Ինչու են երեխաները պահում, երբ ես գովաբանում եմ նրանց: Ես ասում եմ իմ դուստրը, որ նա խելացի է, եւ ի պատասխան ես պատասխանում եմ. «Ոչ, Լիզա խելացի»: Ես ասում եմ, որ նա գեղեցիկ է, եւ նա. «Ես ճարպ եմ»: Ես ասում եմ, որ նա հիանալի տարեց քույր եւ շնորհալի նկարիչ է: Եւ դուստրն անմիջապես տանում է կրտսեր եղբայր Եվ նա ասում է, որ ինքը չգիտի, թե ինչպես նկարել: Երբեմն ինձ թվում է, որ նա փորձում է ապացուցել ինձ, որ ես ճիշտ չեմ:

Ավագ որդու հետ դեռ ավելի վատ է: Դասընթացի մեջ նա գնդակը նետեց զամբյուղում եւ վերջապես ստացավ: Ես գոռացի. «Hurray! Գերազանց! Դուք իսկական բասկետբոլիստ եք »: Նա մի կողմ հեռացրեց գնդակը եւ հեռացավ: Ես չեմ հասկանում. Ամեն անգամ, երբ փորձում եմ գովաբանել իմ երեխաներին, իմ խոսքերը հակառակն են »:

Ինչու որոշ գովեստից այն միայն ավելի է վատանում

Շատ ծնողներ բախվում են նման խնդրի: Սովորաբար երեխայի գովասանքի բացասական արձագանքը տեղի է ունենում, եթե դրական գնահատական \u200b\u200bէ տրվում մարդուն, այլ ոչ թե դրա գործողությանը: «Դուք իսկական բասկետբոլիստ եք»: Կամ «դու այնքան լավ ես արել»:

Խուսափեք նաեւ ամփոփող բառերից, ինչպիսիք են «խելացի», «գեղեցիկ» եւ «գեղեցիկ»: Նրանց օգտագործումը ոչ միայն կենտրոնանում է իրենց իսկ թերությունների վրա, այլեւ մղում է փորձերի դադարեցմանը: Եթե \u200b\u200bես արդեն գեղեցիկ եմ, ապա պետք չէ փորձել, ռիսկի դիմել: Իսկ ինչ կլինի, եթե հաջորդ անգամ չեմ կարող ինձ չհամընկնել:

Ինչ է պետք բառեր վերցնելու համար իսկապես գովաբանելու համար երեխային:

Ինչպես գովել:

Prop իշտ գովասանքը վստահություն է հաղորդում, շարունակելու ցանկությունը: Եթե \u200b\u200bուզում ենք օգնել երեխաներին հավատալ ինքներս մեզ, ապա դուք պետք է մոռանաք այս բառերը որպես «լավ», «գերազանց», «ֆանտաստիկ», «լավագույն»:

1. Նկարագրեք ձեր զգացմունքները

Դուք սպասում եք գովասանքի: Նկարագրեք, թե ինչ եք զգում. «Ես տեսնում եմ, որ փորձել եք լուծել խնդիրը տարբեր ձեւերով: Ինձ դուր է գալիս այն մեկը, որը դուք ընտրել եք »:

«Hooray! Գնդակը ստացավ ուղիղ զամբյուղի մեջ: Ինչ շգրիտ նետում է: Ինձ դուր եկավ, թե ինչպես ես դա արել »:

"Ես գնահատում եմ ձեր օգնությունը. Շնորհակալ եմ ձեր գործերը թողնելու համար: Ես շատ գոհ եմ »:

«Ինձ դուր է գալիս այս նկարը: Թռչունը, կարծես, կենդանի է »:

«Ամեն անգամ, երբ հիշում եմ, որ քո կատակը ես չեմ կարող դիմակայել ծիծաղին»:

Երբ երեխան նկարագրում եք այն, ինչ տեսնում եք կամ զգում եք, դրա վրա գրեթե կախարդական ազդեցություն ունի: Ձեր իսկ խոսքերով, դուք ոչ միայն հաստատում եք կից երեխայի ջանքերի արժեքը, այլեւ վստահություն հաղորդում: Եվ դրանով իսկ դրդում նրան հետագա ջանքերի:

Նման ճիշտ գովասանքից հետո երեխան կսկսի մտածել. «Այո, ես չէի մարզվում, մինչեւ ես ստիպված էի գնդակը նետել զամբյուղում ...», ինչքան շատ եմ նկարում ... », «Ես կարող եմ բարի լինել» «Ես կարող եմ կատակել ...»:

Մի կասկածեք. Պարզապես ամեն ինչ կլինի: Նկարագրեք ձեր երեխային ձեր զգացմունքներն ու տպավորությունները: Այսպիսով, դուք ոչ միայն նրան ցույց կտա, որ իրականում դուր է գալիս արդյունքը, այլեւ կարող եք համախմբել վստահությունը ինքներդ ձեզ եւ ձեր ունակություններին, ինչպես նաեւ պատասխանատվության զգացում բարձրացնել:

2. Ամփոփեք եւ նշեք այն, ինչ տեսնում եք

Երեք տարեկան երեխան գալիս էր դեպի քեզ մոտ եւ դուրս նայեց նկարից: Կապույտ բլոտներ փոքր կանաչ ոտքերի վրա, այնտեղ եւ կան փոքր բծեր, դեղին: Մինչ դուք ձեւացնում եք, որ դա կարող է լինել, երեխան սպասում է ձեր գնահատականին:

Շատ ծնողներ անհապաղ անհետանում են հետեւյալ բառակապակցմամբ. «Այո, գեղեցիկ, լավ արված» արտահայտությամբ: Բայց երեխան սպասում է ձեզ այս խոսքերին:

Կարող եք նաեւ պատասխանել. «Ինչ-որ տարօրինակ բան ... Hippo? Ինչ-որ բան նման չէ, եկեք, ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես նկարել այն »: Բայց այս տարբերակը սխալ կլինի: Alien- ի նամականիշը կփոխարինի երեխայի սեփական տեսլականը:

Այսպիսով, ինչպես լինել: Երեխան դեռ արժանի է եւ սպասում է ձեզանից արձագանքին:

Վերցրեք նկարը եւ զգուշորեն հաշվի առեք այն, եւ հետո հաստատեք իմ ձայնով հաստատմամբ. «Դուք նկարում եք մեծ եւ կապույտ ինչ-որ բան ... Ես տեսնում եմ փոքրիկ կանաչ ոտքեր ... Եվ ահա դեռ կա դատարկ տեղ ... »:

Թվարկելով իրերը, դրանով իսկ հետաքրքրություն ցուցաբերելով նրանց նկատմամբ եւ չգնահատեք աշխատանքը. Ինչն է լավ: Նկատում եք, որ երեխան անհանգստացնում էր, եւ ոչ թե ինչպես դա արեց: Որպես կանոն, այս մոտեցումը անմիջապես կարգավորում է ճիշտ շփումը `երեխան, մեծահասակների խոսքեր վերցնելով, ոգեւորությամբ շարունակվում է.« Սա հիպոպոտամ է: Ես նախ ուզում էի փղը նկարել, բայց ես չէի աշխատում: Ահա դեղին ծաղիկները: Եվ հետո կլինի ծառ, հիմա ես նկարում եմ ... »:

Դուք կզգաք, թե ինչպես է փոփոխվում երեխան երեխային: Այժմ երեխան միացավ հաղորդակցությանը, նա այլեւս ենթակա չէ հեղինակավոր կարծիքի եւ ի վիճակի է գնահատել իր աշխատանքը: Բայց հենց սկզբում նա դեռ կախված էր ձեր գնահատականից: Բայց զրույցի ընթացքում երեխան ստացել է ցանկալի հավանականություն եւ իր դասի նկատմամբ իրական հետաքրքրություն է զգացել:

Մենք տալիս ենք գործունեության ընդհանուր գնահատման օրինակներ.

«Ես անմիջապես հասկացա, որ դուք փորձել եք: Ձեր մատները հիշում են բոլոր աշխատանքները մինչեւ վերջին նոտան: Ես դա կկոչեի համառության մեջ »:

«Ես նկատեցի, որ դուք թողեցիք տորթի վերջին կտորը քրոջս հետ: Սա է կամքի ուժը: Ուրախ եմ, որ մտածեցիք Մարուսի մասին »:

«Դուք լացել եք բոլոր ուտեստները: Որքան զուտ: Սա պատասխանատվություն է »:

Եվ եթե դուք գովաբանում եք ոչ թե ինչի համար:

Սա նույնպես պատահում է: Պատկերացրեք. Առավոտ, դուք ուշացել եք աշխատանքի համար, եւ ձեր դուստրը հազիվ թե կապում է ժանյակը սպորտային կոշիկների վրա: Կամ արդեն ուշ երեկո, եւ ձեր պատանեկության որդին նույնպես չէր էլ մտածում դասերի մասին:

Կան ժամանակներ, երբ ծնողները վախկոտ են, որպեսզի ամեն ինչ մտածի երեխաներին.

«Դե, ինչու ես այդքան դանդաղ անում ամեն ինչ: Որքան կարող եք հագնվել »:

«Եթե դուք նստած եք դասերի համար դպրոցից անմիջապես հետո եւ հիմար տեսախաղեր չխաղաց, ես կվարեիր իմ տնային աշխատանքը շատ վաղուց: Միշտ թողեք ամեն ինչ վերջին պահին »:

Մի արեք դա. Խոզանակ արա: Ինչպես ասվում է. «Տեսավ, մինչեւ մտքերը դառնան գրաքննության եւ բարոյական»: Ինհալոններ խորը եւ փորձում են հետեւել մեր խորհուրդներին. Բարձրացրեք երեխայի նվաճումները: Վերամշակել այն ամենը, ինչ նա արդեն արել է.

«Այսպիսով, դուք լվացաք, հագնված, միայն կոշկեղենը կապելու համար եւ պատրաստ եք»:

«Եկեք միասին տեսնենք ... Մաթեմատիկայի երեք առաջադրանք ... այո, ոչ միայն: Ես տեսնում եմ, որ դուք նման դաս եք արել: Եթե \u200b\u200bհիմա սկսեք, դուք բոլորս ունեք կես ժամ: Հարցեր կլինեն. Հարցրեք, ես կօգնեմ ձեզ »:

Այսպիսով, մենք նշում ենք ձեռք բերված առաջընթացը (նույնիսկ եթե փոքր), չեզոքացրեք հնարավորը Հակամարտությունների իրավիճակ, Խուսափեք փոխադարձ նախատինքներից եւ վստահություն եւ ջանքեր գործադրեք ջանքերը շարունակելու համար:

Եթե \u200b\u200bիմ երեխան գերտերական է:

Որոշ երեխաներ ահավոր ցավում են, եթե սխալ բան արեցին: Նրանք շատ կտրուկ արձագանքում են մեկնաբանություններին եւ սեփական բացթողումներին: Մի մայր իր երեք տարեկան որդուն ասաց, որ նրան նկատի ունենալով հարցով, պատահաբար հյութը բաժանել մի բաժակ եւ հատակին: Երեխան սկսեց հիստերիկ լաց լինել:

Կոլյա: - Մայրը հանդիսավոր եւ հանգիստ ասաց. «Դուք հայտնագործություն եք սարքել»:

Տղան դադարեց լաց լինել եւ զարմացնել նրան: Մայրը շարունակվեց նույն տոնով.

Պարզապես գտել եք, որ մի բաժակ թափահարեք, հյութը կարող է թափվել:

Որոշ ժամանակ անց տատը այցելել է: Նա սեղանի վրա դրեց պայուսակ եւ ակնոց: Այնուհետեւ նա հիշեց, որ իրեն պետք է դեղեր ընդունի: Ես հասա ձեռքի պայուսակի եւ բաժակները գցեցի: Սրտերում տատը բացականչեց.

Կոլիան հանդիսավոր կերպով ասաց.

Տատիկ, դուք պարզապես արել եք հայտնաբերումը:
- Ինչ? - Կինը զարմացավ:
- Եթե պայուսակի վրա բաժակներ դրեք, նրանք կարող են ընկնել:
- Դե, Նաաադո: - տատը պատասխանեց հիացմունքով եւ համբուրեց երեխային: - Ես դա կհիշեմ:

Ամփոփող

Մենք ձեզ հետ կիսեցինք գովեստի հիմնական տեխնիկան, որոնք դուք կարող եք համարձակորեն օգտագործել ձեր ծնողական պրակտիկայում: Կպչեք պարզ կանոններով.

1. Նկարագրեք ձեր զգացմունքները.

Ձեզ դուր է գալիս իմ նկարը:
- Ես տեսնում եմ, որ շատ եք փորձել:

2. Ամփոփեք այն, ինչ տեսնում եք.

Ձեզ դուր է գալիս իմ նկարը:
- Ես տեսնում եմ մի տուն, խոտ, խողովակ, եւ սա է:

3. Նկարագրեք այն ամենը, ինչ արդեն արվել է.

Ես ձանձրալի եմ այս նկարը հագցնելու համար:
«Դուք արդեն նկարել եք տունը, խոտը, խողովակը, եւ այստեղ այն մնում է շատ քիչ ազատ տարածք»:

4. Hooray, բացում:

Ես պատահաբար կոտրվում եմ իմ նկարչության մեջ ... (Արցունքներ, հիասթափություն)
- Վասիա: Դուք պարզապես հայտնաբերել եք. Եթե թաց թուղթը քսում է «գավազանը», ապա թուղթը կարող է կոտրվել:

ՎՐԱ. Կրասնովա,
Կրասնոյարսկի թիվ 48 դպրոց

Բառեր գովերգում եւ պսակադրվում մանկավարժական խոսքում

«Ինչպես են նրանք ահավոր խոսում»: - Հաճախ մենք բացականչություններ ենք անում, լսելով մեր կրտսեր երեխաների ելույթը: Իրոք, ժարգոնային խոսքեր, բառապաշար, ինչպես Էլոչկա Շչուկինան, եւ այս քչերը չեն կարող կապել, կոպիտությունը պարզապես մարդասպան է: Տխուր? Ոչ այդ բառը: Ինչու են մեր երեխաները այդպես ասում: Ինչն է ազդում իրենց խոսքի վրա: «Տարօրինակ հարց. Շատերը կասեն: - Հեռուստատեսություն, կինոնկարներ, հատկապես արեւմտյան, փողոց, ընտանիք: Ինչ վերաբերում է դպրոցին: Ի վերջո, դպրոցում ծախսվում է դպրոցական տարիքի երեխան (մոտավորապես 8-15 ժամ): Եվ նա շփվում է դպրոցում ոչ միայն նույնը, ինչ նա, վատ խոսող դեռահասներ, այլեւ խելացի, կրթված, քաղաքավարի ուսուցիչներով: Վստահեցնում եմ ձեզ, վերջին արտահայտության մեջ սարկազմ չկա: Մեր դպրոցի ուսուցիչների մեծ մասը իսկապես խելացի, կրթված եւ քաղաքավարի է: Եվ, իհարկե, ուսուցիչների ելույթը չի կարող ազդել կրտսեր մարդու անհատականության ձեւավորման վրա: Այնուամենայնիվ, քանի որ տխուր փորձը ցույց է տալիս, այն շատ քիչ է ազդում: Բանն ինչումն է?

Այս հարցին պատասխանելու համար մենք մեր կտորի ուսանողներն ենք, «Դոբրայի» եւ Քեյթ թերթի նոսրացին երկու տարի դիտարկվել է ուսուցիչների ելույթի վերաբերյալ: Օգնեք մեզ գործընկերներին եւ նրանց ուսանողներին: Մենք լուրջ օգնություն ստացանք Երիտասարդ բանասիրական Ա.Ն.-ի ղեկավարի ղեկավարից: Speranskaya.

Մենք ուսանողների եւ ուսուցչի միջեւ հաղորդակցության մի քանի հիմնական իրավիճակներ ենք հատկացրել. Աշխատանքային օրվա սկիզբը, դասի սկիզբը եւ ավարտը, արտադպրոցական գործունեության եւ այլոց պատրաստման ընթացքում հաղորդակցման: Ուսուցչի ելույթը նոր նյութի բացատրության ընթացքում մենք չենք համարել, քանի որ մենք հիմնականում մենախոսում ենք: Մենք ուշադրություն դարձրեցինք հաղորդակցության այս իրավիճակներին, երբ ուսուցիչը անմիջական կապի մեջ է մտնում ուսանողի հետ: Մեր դիտարկման որոշ արդյունքներ ինձ համար հետաքրքիր էին թվում:

Մենք որոշեցինք տեսնել, թե ուսուցիչը ինչ բառեր է սկսում դպրոցականների աշխատանքային օրը եւ խնդրեց տղաներին արձանագրել ուսուցչի առաջին արտահայտությունը: Հետազոտվել է մոտ երեք հարյուր մարդ: Ուրախալի է, որ հարցվածների կեսը սկսվել է ողջույններով. Բարեւ! Բարի առավոտԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Բարի գալուստ Երկրորդ կեսը պակաս հաջողակ է: Գուշակիր. Ինչ արտահայտություններ էին երկրորդ տեղում: Ճիշտ! Սրանք արտահայտություններ էին փոխարինող կոշիկների վերաբերյալ. Ելքավորեք: Show ույց տալ հերթափոխը: Որտեղ է հերթափոխը, սրիկան: Որոշ տղաների համար աշխատանքային օրը սկսվեց ուսուցիչների անսովոր արտահայտություններով. Մի մղեք սեղանը, դուք փակ չեք: Այո !!! Երբ թակեք, ինքներդ ձեզ հարկավոր է դուռը բացել, եւ անհրաժեշտ է ավելի ուժեղ թակել: Signor լոլիկ Green Krapinka- ում:

Եզրակացություն արեք, որի տրամադրությունը սկսում է դպրոցականների աշխատանքային օրը եւ ինչպիսի հմտություններ է ձեռք բերում:

Այնուհետեւ մենք ստացանք պատասխաններ. Որ բառերը են սկսում եւ ավարտում դասերը: Պարզվել է, որ քառասուն դասից միայն չորսն են սկսվել ողջույնի խոսքով: Սրանք օտարալեզու դասեր էին: Իհարկե, ուսուցիչների մնացած մասը նույնպես ողջունում են, այլեւ ինչպես արտասանել են ողջույնները: Ամենից հաճախ դրանք լռության եւ կարգի կոչեր են. Կանգնեք սահուն: Ավելի հանգիստ: Փակիր բերանդ!եւ երբեմն - պնդումներ. Ինչու վատ հերթապահում: Ինչպիսի փեշ: Երբ եք վերջին անգամ կտրել: Հրաժեշտ Երեխաները խոսում են նաեւ օտար լեզվի ուսուցիչ (միացված) Օտար լեզու): Ինչն է զարմացած, եթե մենք չենք լսում երեխաների «մոգական» բառերից:

Մենք հատուկ ուշադրություն դարձրեցինք արտահայտություններին, որոնց օգնությամբ ուսուցիչները գովաբանում են ուսանողներին եւ դժգոհություն են հայտնում նրանց նկատմամբ, քանի որ այդ արտահայտությունները մեծագույն հուզական ազդեցություն են ունենում ուսանողների վրա: Մենք խնդրեցինք 5-րդ - 11-րդ դասարանների ուսանողներին գրել այս բառերը: Պարզվեց, որ մեր դպրոցի ուսուցիչների սիրված գովեստը - Լավ արված: Երկրորդ տեղում բառը խելացի Երրորդում - լավ, Մնացած արտահայտությունները այս բառերի համադրություններ են. Լավ արված: Լավ, խելացի, Բազմազանություն գովասանքի մեջ, ինչպես տեսնում եք, շատ քիչ: Բայց ուսուցչի դժգոհության արտահայտություններում ավելի սրամիտ եւ հուզական. Այսօր ինչ, ով մահացավ կամ թաղեց ինձ: Միայն սպասուհիները վիրավորված են: Դիտում եք ամբողջ գիշեր պոռնո կինոնկարները: Ինչ եք այստեղ նման խառնաշփոթի մեջ:

Հաճելի է, որ դժգոհության արտահայտության մեջ հանդիպեցին այն մարդկանցից շատերը, որոնց ուսուցիչները ուսանողին չեն նվաստացնում, այլ ընդգծվում են նրա անձի նկատմամբ հարգանքը. Դուք ի վիճակի եք լավագույնս, եթե փորձեք: Կարծում եմ, որ վաղը դուք ինձ ավելի շատ կուրախացնեք.

Մենք նաեւ ուսուցիչներին խնդրեցինք նշել այն արտահայտությունները, որոնք նրանք օգտագործում են գովեստի եւ ուսանողի վերսկսման համար: Այստեղ գտել են մի հետաքրքիր բան: Պարզվեց, օրինակ, այդ բառը Լավ արված Ուսուցիչները, ըստ իրենց կարծիքով, նրանք ասում են շատ ավելի քիչ, քան լսում են նրա ուսանողներին: Գովաբանություն, նրանք կարծում են, որ այն ավելի շատ տեղակայված է, խելամիտ. Շատ լավ! Խելացի եւ հակիրճ: Լավ! Ես կցանկանայի, որ դուք միշտ պատրաստվեք դասերի:

Դեռեւս մի շարք գովեստներ շատ ավելի քիչ են, քան բազմազան գրաքննությունները: Ընդհանրապես, ուսուցչի աչքի մեջ գտնվող ուսուցիչը շատ ավելի գրավիչ է թվում, քան ուսուցիչը ուսանողի աչքում:

Հաջորդը, մենք որոշեցինք ուսանողներին հնարավորություն ընձեռել հանդես գալ գովասանքի եւ պարտվելու իրենց համար: Տղաներին հրավիրվել են պատասխանելու հարցին. «Ինչպես կփորձեցիք ուսանողին եւ դժգոհություն հայտնեցիք նրա հանդեպ, լինելով ուսուցչի տեղում»: Մենք ենթադրեցինք, որ ուսանողների կողմից հորինված գովեստը կլինի ավելի հետաքրքիր եւ բազմազան, քան ուսուցիչը, բայց մեր ենթադրությունը չի հաստատվել: Մենք տեսանք նույնը արդեն հնչող Լավ արված, լավ, խելացի, Հետաքրքիր է, որ որոշ ուսանողներ ներկայացվել են ԱՄՆ-ի արտահայտություններ, ավելի հարմար է փոքր երեխային. Ախ իմ ընտանի կենդանիներ: Լավ արված, կոկիկ իմ պուպսիկին:

Կարծում ենք, որ նման արտահայտությունները խոսում են մեղմ բառի անբավարար անհրաժեշտության մասին:

Վերլուծելով այն դժգոհությունների արտահայտությունները, որոնք աշակերտները ընտրում են իրենց համար, մենք եւս մեկ անգամ համոզվել ենք, որ բացասական բառապաշարը դպրոցում ավելի հաճախ է հնչում, քան դրական: Հետաքրքիր է, որ որոշ ուսուցիչների սրիկան, ուսանողներն իրենք են կտրում: Ավելի լավ է Bestuch! Բարդեր:Մենք ակնկալում էինք հանդիպել ուսանողների կողմից առաջարկվող գրաքննություններին, հումորով հանգստացած եւ զարդարված արտահայտություններ, բայց նման բան չի տեսել:

Հավաքված նյութը վերլուծելուց հետո մենք եզրակացրեցինք, որ գովասանքի եւ դատապարտվածության արտահայտությունները, որոնք հնչում են դպրոցում (հատկապես գովասանքի արտահայտություններ): Մենք չներկայացրեցինք դրանց մեջ գտնվող արտահայտությունները, թեւավոր բառերը եւ արտահայտությունները, հոմանիշի շարքերը թույլ են օգտագործվում: Իհարկե, դպրոցում ուսուցիչը պաշտոնական է, ուստի այն սահմանափակ է զգացմունքների դրսեւորմամբ: Այս մասին գրում է O.B. Սիրոտինինը իր գրքում «Ինչ եւ ինչու պետք է իմանաք ուսուցչին Ռուսաստանի խոսքի խոսքի մասին»: Բայց նա նաեւ նշում է ուսուցիչների ելույթի բառալի աղքատությունը:

Հայտնի է, որ ռուսական հուզական-բացասական բառապաշարն ավելին է, քան հուզականորեն դրական: Մեր ուսումնասիրությունը հաստատեց նույնը: Չնայած դրան, մենք հավատում ենք, որ դպրոցում պետք է գերակշիռ լինեն հուզական եւ դրական խոսքի ֆոն: Ուսուցիչների խոսքը կարող է նպաստել նաեւ դրան: Մենք առաջարկում ենք «Ինչպես գովաբանել ուսանողին» բառարանի ուսուցիչների համար, որը կազմվել է ռուսաց լեզվի հայտնի բառարանի նյութերի վրա: Հուսով ենք, որ մեր բառարանը կօգնի ուսուցիչներին գովեստի ավելի արտահայտիչ դարձնել: Բառարանի կից տարբերակը ամբողջական եւ վերջնական չէ, դրա վրա աշխատելը շարունակվում է: Բացի այդ, մենք աշխատում ենք գրաքննությունների գրաքննության մատուցման վրա: Այն կներառի բառեր, արտահայտություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, որոնք կօգնեն ուսուցչին ցուցադրել իրենց դժգոհությունը ուսանողի նկատմամբ հուզականորեն, սրամիտ եւ ճիշտ:

Բայց Կարգին Ճշգրտություն (ճշգրտություն) - Թագավորների քաղաքավարություն Բ Անլար Առանց խայթոցի առանց վայրէջքի Imcorrulish Անբասիր Անզուգական Շնորհակալություն Փայլուն Փայլուն Հարուստ ֆանտազիա Աստվածային Պայքար ինքդ քեզ հետ Ցուլ Վերցրեք Աբորդագը Օրինակ Վերցրեք միտքը Նամակ նամակում Արագ Մեջ Քաղաքավարի Հիանալի Մեծ աշխատանքային բանակ Հիանալի միտքը համընկնում է Ճիշտ Հետաձգել Խոսել Dum- ի կառավարիչները Ուշադիր Տպավորիչ Հիմար Համեղ Համբարձում է լուսատուն Առաջ, առանց վախի եւ կասկածի Բավականին Դեմքի քրտինքը Ամբողջ հոգին Իմ ամբողջ սրտով Գամասեղ Genius- ը համբերություն է Աչքերը վառվում են Ձեռքերով վառել Գցել Տվեք հարյուր Բարեգործություն Բարեխղճ Յոթերորդ քրտինքով Հուսալի Հոգի եւ մարմին Ե. Նրա օրինակը եւս մեկ գիտություն է Ամբ. Ցանկալի Լիտով

Զ. Զվարճալի Սահմանեք տոնը Գայթակղիչ Հիանալի Զվարճալի Արժանի Փակիր հավատացյալը Հուզիչ Գիտելիքը ուժ է Ճանաչիր իրեն Իգական Հմուտ մատներ Մի քանազոր Գնացեք հետքեր Անկեղծ Գործադիր Մրցակցային True շմարիտ հավատարիմ Դեպի Ինչպես նկարում Ինչպես գրավոր Քթի Մովսեսը չի մղվում Կիպինգի գործունեություն Կոլոսալ Ճիշտ Գեղեցիկ Ով գիտի ավելին, ձեռքերում գրքերը Լ. Տրամաբանական Թեթեւ լույս մութ թագավորության մեջ Հետաքրքրական Տղամարդ Վարպետ Լավ արված Երիտասարդ ամենուրեք մենք ունենք ճանապարհ Ն. Դիտող Խորտակված միտքը Բարձր Դիվոյի վրա Հավասար ոտքով Սլավի վրա Հնարամիտ Տղաների գիտությունը կերակրում է, այնքան ավելի մեծ է YAT- ում Ես չեմ հավատում իմ աչքերին Ես չեմ հավատում ձեր ականջներին Չի բռնկված ամոթ Անսովոր Ոչ ըստ տարի Աննկատելի Անխոնջ ՄԱՍԻՆ Օրինակելի Մեկը մեկում Հատուկ Ցավով Բաց անել Մեծ Հմայիչ

Իմաստ Առաջին դասարան Հարմար Հասնել լավա Վարդագույն Ցնցող Անցնել Քրտինքով եւ արյունով Ճիշտ Ճիշտ Գերազանց Համբերափայտ դեպի երկինք Excele ինքներդ Գեղեցիկ Պատշաճ Դուրեկան Թռիչքի բարձր թռչուն Ուղեցույց աստղ Ժլատ Աշխատասեր Խնդրում եմ Զարգացած Շքեղ Դատողություն Դեպի Մեզ Օսամիի հետ Մեկ դար, պար Լույսի գլուխ Հոգով Յոթ խոտ ճակատին Յոթ քրտինք ohloa Փառավոր Հնարամիտ Հիմար Բարդ Բաց հոգով Աշխատասեր Արագ Մաքուր խղճով Զգացմամբ, իմաստով, պայմանավորվածությամբ Շոշափել Տաղանդավոր Բացատրական Ճշգրիտ Աշխատասեր Ուշադիր Հազար անգամ ճիշտ է Կ. Համոզված Հետաքրքրաշարժ Հաջող Զարմանալի Համապատասխան Խելացի Համառ Հաջող

Տեղեկատվություն ծնողների համար: Առաջարկվող տեղեկատվությունը կարելի է լավ նկարագրել եւ կանգնել կամ հաշիվ տալ մանկապարտեզում ծնողների համար:

Երեխային գովաբանելու 54 եղանակներ:

1. Լավ արված:

2. Զարմանալի:

3. Հիանալի:

4. Լավ:

5. Անմոռանալի:

6. Ինձ դիպչում է հոգու խորքերը:

7. Դրանով:

8. Տաղանդավոր:

9. Դուք այսօր շատ բան եք սարքել:

10. Արդեն ավելի լավ:

11. Զարմանալի է:

12. Զարմանալի:

13. Գեղեցկություն:

14. Շատ պարզ:

15. Շատ տպավորիչ:

16. Դուք պարզապես հրաշք եք:

17. Հիանալի:

18. Դուք հմտորեն դա անում եք:

20. Ես հպարտ եմ ձեզնով:

21. Ձեր օգնությունը շատ կարեւոր է:

22. Ես քեզ պետք եմ:

23. Ես խենթ եմ, եթե ինչ-որ բան պատահի ձեզ հետ:

24. Սովորեցրեք ինձ նաեւ ինձ անել:

25. Ես գիտեի, որ դա ուժ է:

26. Ոչ ոք ինձ չի փոխարինի:

27. Ես ինքս չէի կարող ավելի լավ անել:

28. Լավ!

29. Շատ ավելի լավ, քան ես սպասում էի:

30. Ավելի լավ, քան ես գիտեի որեւէ մեկը:

31. Grandiose.

32. Սա այն է, ինչ մենք սպասում ենք:

33. Հիանալի է, պարզապես պարզ է:

34. Լրացուցիչ դաս:

35. Դուք առավել շնորհակալ եք:

36. Գերազանց:

37. Նույնիսկ ավելի լավ, քան երեկ:

38. Հիանալի:

39. Անսարքորեն:

40. Ինչպես հեքիաթի մեջ:

41. պայծառ ձեւավորված:

42. Հիանալի սկիզբ:

43. Դուք ճիշտ ուղու վրա եք:

44. Դուք դա պարզեցիք:

45. Սա հենց այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է:

46. \u200b\u200bՇնորհավորանքներ:

47. Ես շատ ուրախ եմ ...

48. Աշխատեք ձեզ հետ պարզապես ուրախություն:

49. Ինձ համար ամեն ինչ, որը անհանգստացնում է ձեզ, հաճույք է պատճառում:

50. Ինձ համար ոչ ոք չկա, քան ձեզանից:

51. Այստեղ ես չեմ կարող անել առանց քեզ: