ավելի մեծ երեխաների համար

Թիրախ. խրախուսել երեխաներին երախտագիտություն հայտնել իրենց մայրերին իրենց խնամքի համար արդյունավետ գործունեության միջոցով (տեստոպլաստիկա):

Առաջադրանքներ

Ձեռնարկներ:

• Երեխաների մոտ ստեղծագործական աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել, նրանց մեջ սեփական ձեռքերով նվեր անելու ցանկություն ձևավորել.
• Կիրառեք թեստի հետ աշխատելու կարողությունը:

Ուսումնական:

• Մշակել հաստատակամություն, հաստատակամություն, սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ցանկություն.
• Աշխատանքի մեջ ճշգրտության սովորել, աշխատավայրում կարգուկանոն պահպանելու ցանկություն ձևավորել.

Զարգացող:

• Մշակել անկախություն, ճշգրտություն;
• Ձևավորել ինքնազարգացման անհրաժեշտությունը:
• Զարգացնել ձեռքերի, աչքի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Նախնական աշխատանք

Դերային խաղ «Ընտանիք».
«Իմ մայրիկը» լուսանկարչական ցուցահանդեսի քննություն.
Դիդակտիկ խաղեր՝ «Ընտրիր հանդերձանք տոնի համար», «Սեղան գցիր», «Մայրիկ՝ ձագեր»։

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ «Դարակներից մաքրում ենք փոշին», «Ինչ վերցնում եմ, դնում եմ»:

Զրույց թեմաների շուրջ. «Ի՞նչ անել, որպեսզի մայրիկը ժպտա», «Ինչպե՞ս օգնել մայրիկին»:

Է.Բլագինինայի «Նստենք լուռ», Մ.Ռոդինայի «Մոր ձեռքերը» բանաստեղծությունները անգիր սովորելը.
Պատմվածքների ընթերցում. Է. Պերմյակ «Ինչպես Միշան ուզում էր գերազանցել մորը», հեքիաթներ «Այոգա» (Նանայ.), «Հիմար մկնիկի հեքիաթներ» Ս. Մարշակ, բանաստեղծություններ՝ Ս. Միխալկով «Ի՞նչ ունես», Ա.Բարտո «Մայրիկը գնում է աշխատանքի», մոր մասին ասացվածքների ընթերցում և քննարկում.

Նկարչություն «Իմ մայրիկը» «Հագուստ մայրիկի համար» թեմայով;
Մոդելավորում «Քաղցրավենիք մայրիկի համար»,
Կրթական տարածքների ինտեգրումՍոցիալականացում, ճանաչողություն, հաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ, աշխատանք, գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն

Գործունեությունժիր, շփվող, շարժիչ, արդյունավետ:

Սարքավորումներփոստատար (Մեծահասակ), փոստային արկղ, հագուստի և խաղալիքների պատկերով բացիկներ, աղի խմոր, ուլունքներ, սեկվիններ, ուլունքներ, կույտեր, խմորի կաղապարներ:

GCD առաջընթաց

1. Կազմակերպչական պահ

Մանկավարժ: Բարի օր, իմ սիրելի տղաներ և աղջիկներ: Ուրախ եմ այսօր տեսնել ձեզ բոլորիդ:

Որպես մեկը մենք միասին ենք

Ողջույն ասա արևին:

Բոլորը ժպտացին միմյանց

Եվ վերադարձավ աթոռներին:

Ուշադիր նայեք ինձ, ուզում եմ ձեզ մի շատ կարևոր բան ասել...

(Դուռը թակում է) Փոստատարը ներս է մտնում։

2. Հիմնական մարմին

Փոստատար. Բարև տղաներ: Գիտե՞ս ով եմ ես։

Երեխաների պատասխանները.

Փոստատար- Ճիշտ է, ես ծանրոցներ և նամակներ եմ առաքում: Միայն ես անսովոր փոստատար եմ, ես Վասիլիսա Իմաստունի անձնական փոստատարն եմ։ Ի դեպ, նա ինձ ասաց, որ քեզ փաթեթ տամ։ Ես պարզապես պետք է համոզվեմ, որ ես նրան այնտեղ եմ բերել: (նայում է փաթեթին):

Սա Կրասնոդար քաղաքն է։ (Ոչ)

Միգուցե Մադագասկարը. (Ոչ)

Միգուցե Արջի թաթը: (Ոչ)

Ինչպիսի՞ քաղաք է այստեղ: (Անապա)

(նայում է փաթեթին)

Փոստատար. Նորից գիծը չի երևում:

Ի վերջո, սա մանկապարտեզ է ... («Ալիք»)

Փոստատար: Ճիշտ է: Այսպիսով, ես ճիշտ առաքեցի փաթեթը: Բայց իմացեք, որ Վասիլիսա Իմաստունն այն ամուր կնքել է, և այն կարող եք բացել միայն հանելուկը գուշակելով։ Ցտեսություն տղերք, հաջողություն ձեզ (հեռանում է):

Մանկավարժ. Դե, տղաներ, եկեք փորձենք լուծել Վասիլիսա Իմաստունի հանելուկը: Հանելուկ կարդալը.

Ես կռահեմ հանելուկ

Դուք կարող եք կռահել?

Ով է աշխարհի ամենաքնքուշը

Դուք պետք է պարզեք!

Ով ձեզ կկերակրի համեղ շիլա

Վաղ առավոտյան?

Ով հիմար է քեզ հետ

Իսկ խողովակի մեջ փչե՞լը։

Ո՞վ կհանի քո շալվարը

Կամ սրբե՞լ քիթը:

Ով կքայլի քեզ հետ

Անձրևի՞ն, թե՞ սառնամանիքին:

Ով ձեզ կշարունակի խաղալ

Եթե ​​տխուր ես.

Ով ձեզ պատմություն կպատմի

Եթե ​​չես քնում.

Ո՞վ քեզ երգ կսովորեցնի

Թե՞ համարը ծիծաղելի է։

Եթե ​​սարսափելի երազ

Ո՞վ է միշտ քեզ հետ:

Ով քեզ քնքշորեն կգրկի

Եվ սեղմված կրծքին:

Ով է համեղ ընթրիքի համար

Նա թխո՞ւմ է բլիթներ:

Ո՞վ կբռնի քո ձեռքը

Եթե ​​հանկարծ վախենա՞ն։

Ով է հուսալի և լավը -

Ամենամոտ ընկերը?

Դուք հավանաբար արդեն գիտեք

Ճիշտ պատասխան:

Ոչ ոք ավելի քնքուշ չէ...

Ոչ ամբողջ աշխարհում:

(երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ.Մայրիկ, մայրի՛կ։ Ինչքան ջերմություն է թաքցնում այս կախարդական բառը, որին ասում են ամենամոտ մարդ, միակ սիրելի։ Մայր բառը ծնվում է մեզ հետ և ուղեկցում մեծանալու բոլոր տարիներին։ Իսկ դուք ի՞նչ եք կարծում, տղերք, ինչո՞ւ Վասիլիսա Իմաստունը մեզ տվեց այս կոնկրետ հանելուկը։

(երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ: ճիշտ է: Մայրերի տոնն իր ուրույն տեղն ունի. Ռուսաստանում այս տոնը սկսել են նշել համեմատաբար վերջերս, և նշվում է նոյեմբերի վերջին կիրակի օրը։ Այս օրը ես ուզում եմ երախտագիտության խոսքեր ասել բոլոր մայրերին, ովքեր երեխաներին տալիս են սեր, բարություն, քնքշանք և քնքշանք: Պատասխանեք ինձ հարցին՝ ինչպե՞ս կարող ենք մեր սերն ու երախտագիտությունը հայտնել մեր մայրերին։ (երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ: Ճիշտ է, լավ արեցիք: Իհարկե, օգնել մայրիկին տանը:

(Բացեք ծանրոցը, հանեք քարտեր հագուստի և խաղալիքների պատկերով):

Մանկավարժ. Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպիսի օգնականներ ունեք ձեր մոր համար:

Դիդակտիկ խաղ «Օգնականներ»

Մանկավարժ: Եկեք օգնենք մայրիկին: Պատկերացրեք, որ տունը խառնաշփոթ է, և նա օգնության կարիք ունի իր սենյակը մաքրելու համար: Տեղադրեք խաղալիքները մի պահարանում, իսկ հագուստը՝ մյուսում: (Խմբային սենյակում, խառնաշփոթի մեջ, բացիկներ են դրված: Երեխաները պետք է հավաքեն դրանք երկու խմբի՝ հագուստ, խաղալիքներ):

Ուսուցիչ: Լավ տղերք: Այժմ սենյակը կարգին է։ Բայց այն, ինչ ես տեսնում եմ, այն է, որ փաթեթում կա ևս մեկ տուփ, և այն նույնպես կբացվի այն բանից հետո, երբ մենք 7 ասացվածք անվանենք մայրիկի մասին:

Մոր նման ընկեր չկա։

Գարնանը թռչունն է ուրախանում, իսկ մայրիկի երեխան։

Մայրիկի սիրտը ավելի լավ է տաքանում, քան արևը:

Մայրական աղոթքը կհասնի ծովի հատակից.

Երբ արևը տաք է, երբ մայրը լավն է:

Մայրիկի սիրտը երեխաների մեջ.

Հարազատները շատ են, մայրն էլ ամենից թանկն է։

Մանկավարժ. Բացեք տուփը ... Եվ ի՞նչ ենք մենք տեսնում այնտեղ: (հանում է մի կտոր աղի խմոր): Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, սա ինչ է: (Եթե երեխաները դժվարանում են պատասխանել հարցին, ուսուցիչը կարդում է ակնարկ Վասիլիսա Իմաստունից):

Ես սիրում եմ խմոր պատրաստել։

Շատ հետաքրքիր է։

Ես ջուր եմ լցնում ամանի մեջ,

Աղ եմ դնում, նահատակներ։

Խմորը ձեռքերով հունցում եմ

Եվ ես նվեր կանեմ մայրիկիս:

Ուսուցիչ- այո, Վասիլիսա Իմաստուն, դրա համար նա մեզ աղի խմոր ուղարկեց: Բայց որպեսզի մայրիկի համար նվերն անսպասելի լինի, նա չպետք է դրա մասին ոչինչ իմանա, իսկ ես գիտեմ, թե ինչ ենք անելու քեզ հետ։

Դիդակտիկական խաղ «Զանգիր այն սիրով»

Մանկավարժ. Մենք կասենք մի կախարդական արտահայտություն՝ սիրալիր խոսքերով կանչելով մեր մորը: Օրինակ՝ «Հանգստացիր, իմ…»: (Քաղցր, բարի, քաղցր, պայծառ և այլն)

Ֆիզմնուտկա

Մայրիկը պետք է հանգստանա: (ձգվել)

Մայրիկը ցանկանում է քնել:

Ես քայլում եմ ոտքի ծայրով: (Քայլում է մատների վրա)

Ես չեմ արթնացնի մայրիկիս:

Ես քայլում եմ կրունկներիս վրա , (Քայլում է կրունկներով)

Ես չեմ արթնացնի մայրիկիս:

Ես կսայթաքեմ խոհանոց (Առողջ քայլ)

Ես կսկսեմ նվեր անել:

Տղաները նստում են սեղանների մոտ և անցնում գործի։ Անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչը ցուցաբերում է անհատական ​​օգնություն:

3. Եզրափակիչ մաս.

Մանկավարժ. Տղե՛րք, ինչ հրաշալի նվերներ եք պատրաստել ձեր մայրերի համար, որքան երևակայություն, ստեղծագործական ունակություն և սեր եք ներդրել ձեր աշխատանքի մեջ: Ես այնքան հպարտ եմ քեզնով.

(Երեխաները գորգի վրա կանգնած են շրջանաձև)

Ինչ տղաներ, դուք հիանալի եք: Ձեզ հաջողվել է։ Իսկ հիմա եկեք փակենք մեր աչքերը և պատկերացնենք, թե ինչպես են ձեր մոր բարի ու նուրբ ձեռքերը շոյում ձեր գլուխը, որքան ջերմորեն հաճելի և հանգիստ: Ինչպես մայրիկը նրբորեն գրկեց ձեզ և համբուրեց ձեզ (հանգստի երաժշտության ներքո): Նպատակը: Հանգստացում: Զգացմունքային սթրեսի վերացում.

Եվ հիմա, դուք պետք է մաքրեք ձեր աշխատավայրը, որպեսզի մայրիկը ժամանակից շուտ չկռահի, թե ինչպիսի անակնկալ ենք պատրաստել նրա համար:

Մատենագիտություն:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S. , Մ.Ա. Վասիլև. Նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագիր «Ծննդից մինչև դպրոց». - Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2010:

2. Gerbova V.V. Դասեր մանկապարտեզի ավագ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ: - Մ.: Լուսավորություն:

3. Կրասնոշչեկովա Ն.Վ. Դերային խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. - Դոնի Ռոստով: Ֆենիքս, 2012 թ.

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

Հաղորդակցություն,

գիտելիք,

Սոցիալականացում,

Առողջություն,

գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն,

ԹիրախԱրդյունավետ գործունեության միջոցով (մինչև մարտի 8-ը մայրերի համար շնորհավորական բացիկի ձևավորում) համախմբել լուսաբանված նյութը:

Առաջադրանքներ:

* Բարելավել բառերի ձայնային վերլուծությունը;

* Շարունակեք գաղափար կազմել առաջարկի մասին:

* Ամրապնդել բառերը վանկերի բաժանելու ունակությունը.

* Լրացնել բառապաշարը, վարժություններ կատարել իմաստով մոտ բառերի ընտրության մեջ, նույն արմատով բառերը.

* Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հնչյունաբանական լսողությունը, հաստատակամությունը;

* Հստակեցրեք ութ թվի ուղղագրությունը, շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է թվերը ոչ սովորական ձևով պատկերել պլաստիլինի միջոցով.

* Մշակել անկախություն, ինքնաքննադատություն, իրենց գիտելիքներն ու հմտությունները գնահատելու կարողություն.

* Երեխաների մոտ ձևավորել բանակցելու, զույգերով և ընկերություններում աշխատելու կարողություն.

* Առողջության բարելավող միկրոկլիմա ստեղծելու համար երեխայի ֆիզիկական ակտիվությունը GCD-ի ժամանակ՝ ներառելով ֆիզիկական վարժություններ, տեսողական և շնչառական մարմնամարզություն:

Նյութ GCD-ի համար

GCD առաջընթաց

Ո՞ւմ տոնն է սա: (մանկական քննարկում)

Ինչպե՞ս եք պատրաստվում շնորհավորել ձեր մայրիկներին և տատիկներին: (ենթադրաբար երեխաներից մեկը ցանկանում է շնորհավորել բացիկով կամ նկարով)

Ես առաջարկում եմ աջակցել մայրիկին շնորհավորելու գաղափարին (երեխայի անունը) շնորհավորական բացիկով: Ինչպե՞ս կարելի է դա անել։ (երեխաների առաջարկություններ)

Եվ ասեք մեզ, թե ինչպես պատրաստել բացիկ ծաղիկ-յոթ ծաղիկ (տախտակի վրա և էկրանին): Սլայդ թիվ 2.

Պոկելով ծաղկաթերթիկները՝ մենք սովորում ենք դրա պատրաստման հաջորդականությունը։ Ծաղկաթերթիկները պետք է պոկվեն որոշակի հերթականությամբ՝ ծիածանի գույներով: Հիշենք նրանց։ Սլայդ թիվ 3.

Երեխաները անվանում են գունային սպեկտր.

• Կարմիր,
• Նարնջագույն
• Դեղին
• Կանաչ
• Կապույտ
• Կապույտ
• Մանուշակ

Բայց ես գիտեմ, որ մեր կիսածաղկի թերթիկները հենց այնպես չեն անհետանալու։ Կատարված առաջադրանքից հետո յուրաքանչյուր ծաղկաթերթ կվերադառնա ձեզանից յուրաքանչյուրին, և դուք աստիճանաբար դրանք կկպցնեք ձեր լուսանկարով թղթի վրա։ Բայց ոչ միայն կպչել, այլ գնահատել ստացված արդյունքը: Նայեք, եթե դուք հեշտությամբ և հեշտությամբ կարող եք հաղթահարել առաջադրանքը, ապա կպցրեք այդպիսի հավասար ծաղկաթերթի վրա, եթե առաջադրանքն ամբողջությամբ չեք ավարտում, կամ ձեզ համար դժվար կլինի, ապա ծալքավոր ծաղկաթերթ: Սլայդ թիվ 4. Յոթ ծաղիկից պոկված ծաղկաթերթը և սոսնձվածը պետք է համապատասխանեն գույնի:

(Յուրաքանչյուր երեխա ունի թղթի թերթիկ, որի մեջտեղում սոսնձված է կլոր ձևի լուսանկար):

Այսպիսով, եկեք կոտրենք կարմիր ծաղկաթերթ.Սլայդ թիվ 5.

Առաջադրանք 1. Պլաստիլինով նկարեք 8 թիվը:

Քարտի ֆոնդը ծալեք կիսով չափ, կարճ կողմից դեպի կարճ կողմը: Վերնագրի (հիմնական) էջում տեսնում եք համարը: Ո՞րն է այս թիվը: (ութ)

Շրջեք այն պլաստիլինով: Ինչպե՞ս կարող եմ դա անել: (ուղիղ շարժումներով գլորեք ձողիկները և սեղմեք թվի եզրագծի երկայնքով)

Մտածեք, թե որքան հեշտությամբ եք հաղթահարել այս խնդիրը և կպցրեք առաջին ծաղկաթերթը ձեր գնահատման թերթիկին:

Ի՞նչ գույնի եք սոսնձել ծաղկաթերթիկը։

Նարնջի ծաղկաթերթ. Սլայդ թիվ 6.

Առաջադրանք 2. Գրի՛ր մարտ բառը:

Ո՞ր ամիսն է մայրության օրը: (մարտին) 8 թվի տակ կա 5 ծաղիկ, որոնցում բառը ծածկագրված է. Մարթա.Յուրաքանչյուր ծաղիկ է ձայն, և դուք պետք է ներկեք դրանք այս բառի հնչյուններին համապատասխանող գույնով:

Եկեք հիշենք, թե ինչ գիտենք հնչյունների մասին:

• Ինչ են նրանք? (ձայնավորներ և բաղաձայններ): Անվանեք ձայնավորները:
• Որո՞նք են բաղաձայն հնչյունները: (փափուկ և կոշտ): Անուն.
• Ինչպե՞ս ենք նշանակում ձայնավորներ, փափուկ բաղաձայններ, կոշտ բաղաձայններ:

Արի խաղանք խաղ «Կենդանի խոսք».(Դուրս են գալիս հինգ երեխա, ուսուցիչը մի բառով կանչում է նրանց հնչյունները, նրանք ձայնին համապատասխանող գույնի ազդանշան են վերցնում)

M - կապույտ, կոշտ բաղաձայն

Ա - կարմիր, ձայնավոր

P - կապույտ, կոշտ բաղաձայն

T - կապույտ, կոշտ բաղաձայն

Ա - կարմիր, ձայնավոր

Այժմ գունավորեք ծաղիկները:

Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխաները գնահատում են իրենց արդյունքը նարնջի թերթիկի օգնությամբ։

ԷԼԵԿՏՐՈՆԱԿԱՆ ՄԱՐՄՆԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ ԱՉՔԵՐԻ ՀԱՄԱՐ. Սլայդ թիվ 7

«Մարգարտիտներ»

Դեղին ծաղկաթերթ. Սլայդ #8

Առաջադրանք 3. Ծաղիկներ դնել ծաղկամանների մեջ:

Բացեք բացիկը: 2-րդ էջում տեսնում եք երեք ծաղկաման, որոնց մեջ ծաղիկ չկա, բայց մարտի 8-ին ընդունված է ծաղիկներ նվիրել բոլոր կանանց։ Ահա եւ մենք մեր մայրերին ծաղիկներ նվիրեքնրանք պառկած են ձեր առջև: Նրանք պետք է «դրվեն» ծաղկամանների մեջ։ Առաջին ծաղկամանի մեջ անհրաժեշտ է «դնել» ծաղիկ, որի անունով 1 վանկ է, երկրորդում՝ 2 վանկ, իսկ երրորդում՝ 3 վանկ (կակաչ, նարցիս, միմոզա)

Երեխաների կողմից կատարված առաջադրանքի գնահատում. Թիթեղների վրա միայն նույնիսկ դեղին ծաղկաթերթիկներ են: Իսկ եթե ինչ-որ մեկը դժվարացել է կատարել առաջադրանքը, ի՞նչ կարելի է անել ծաղկաթերթի հետ: (Ինքներդ կտրեք խազը):

Կանաչ ծաղկաթերթ. Սլայդ #9

Առաջադրանք 4. Գրիր շնորհավորանք մայրիկիդ:

Շնորհավորական բացիկները գրված ցանկություններ են:

Այժմ դուք կգտնեք ձեր նախադասությունները՝ հիմնվելով գծապատկերների վրա: Սլայդ #10

Իսկ բացիկի մեջ առաջարկում եմ սխեմատիկորեն գրել՝ «Մայրիկ, ես քեզ սիրում եմ»:

• Քանի՞ բառ կա այս նախադասության մեջ: (չորս)
• Ինչպե՞ս ենք գծելու առաջին շերտը: Ինչո՞ւ։
• Ուրիշ ի՞նչ բառեր են գրված մեծատառով:

Եվ հիմա յուրաքանչյուրդ մաղթեք ձեր մորը և «գրեք» այն սխեմատիկորեն, իսկ տանը «կարդացեք» այն ձեր մորը: (Հարցրեք 2-3 երեխաների, թե ինչ են նրանք «գրել»)

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Սլայդ #11

Կապույտ ծաղկաթերթ. Սլայդ թիվ 12

Առաջադրանք 5. «Անվանեք մասնագիտությունները» նկարներից (զույգերով աշխատանք)

Յուրաքանչյուր զույգ երեխաների համար՝ նկար:

Տղամարդկանց - կանացի մասնագիտություն.

թենիսիստ-թենիսիստ, երգիչ-երգիչ, ծաղրածու-ծաղրածու, ջութակահար-ջութակահար, դերձակ-դեղձագործ, ուսուցիչ-ուսուցիչ և այլն)

Ինչպե՞ս են կոչվում նմանատիպ արտասանություններ ունեցող բառերը: (Կապ, ազգակից):

Կապույտ ծաղկաթերթ. Սլայդ #13

Առաջադրանք 6. «Տոնական ճաշացանկ»՝ ըստ նկարների (աշխատանքներ՝ ընկերությունների կողմից)

Բառի առաջին հնչյուններով որոշեք տոնական ճաշացանկից այն ուտեստը, որը երեխաներն ու հայրիկը պատրաստելու են մայրիկի համար (մրգային խմիչք, տորթ, աղցան, բանան և այլն):

Գնահատեք կատարված առաջադրանքը.

Հաջորդ առաջադրանքից առաջ մենք պետք է անենք

Շնչառական մարմնամարզություն.

Սլայդ #14

Մեկ շնչով կրկնիր ինձանից հետո.

• Իմ անխոս
• Մայրս նման է ծաղկի
• Մայրս նման է ծաղկի, ինչպես ցողի կաթիլ
• Մայրս նման է ծաղկի, ինչպես ցողի կաթիլով ծաղկաթերթ։

Մանուշակագույն ծաղկաթերթ։ Սլայդ #15

Առաջադրանք 7. «Մայրիկին բարի խոսք տուր» տրված ձայնի համար:

Երեխաները հերթով կանչում են բառեր տվյալ ձայնի համար:

Նմուշ բառեր.

Ա-ն հրեշտակ է

B - փայլուն, անհամեմատելի

B - ուշադիր, հաճելի

G - նազելի

Դ - բարի, սիրելի, թանկագին

Ե-ն միակն է

F - ցանկալի, իմ կյանքը

Զ - հոգատար, իմ աստղ

Եվ - զարմանալի, հմուտ

Կ - գեղեցիկ, անուշիկ, գեղեցկուհի

L - սիրելի, կուլ, ճառագայթ, թաթ

M - քաղցր, երիտասարդ

N - անսովոր, եզակի, անդիմադրելի, քնքուշ

O - հմայիչ, գայթակղիչ, հմայիչ, կիրթ, շփվող, չարաճճի

Կատարված առաջադրանքի գնահատում

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս ստացանք բացիկ: Արդյո՞ք բոլոր էջերը ավարտված են:

Մնացել է մեկ դատարկ էջ, որի վրա երեկոյան առաջարկում եմ նկարել մորդ համար։

Մեր կիսածաղկի վրա ոչ մի թերթիկ չի մնացել, բայց դուք ունեք ձեր սեփական ծաղիկները։ Ցույց տվեք դրանք ինձ:

Ինչու՞ քո բոլոր թերթիկները հավասար չեն: Ո՞ր առաջադրանքի ընթացքում եք դժվարություններ ունեցել:

Ես տեսնում եմ, որ քո բոլոր թերթիկները հավասար են։ Ինչ է դա նշանակում? (բոլոր առաջադրանքները հեշտ էին)

Համոզված եմ, որ հաջորդ անգամ ձեր ծաղիկների բոլոր թերթիկները հավասար կլինեն, պարզապես պետք է մի փոքր փորձել։

Բայց յուրաքանչյուր մոր համար դու թանկ ես ամեն ինչում և միշտ:

Վերցրեք ձեր տերևները ծաղիկներով և եկեք երգենք մայրիկի համար

Ծրագրային առաջադրանքներ.
1. Հստակեցնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները գույների անվանումների, դրանց կառուցվածքի մասին;
2. Ձևավորել ծաղկային տարրեր քանդակելու ունակություն;
3. Զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ստեղծագործ երևակայությունը;
4. Զարգացնել մոդելավորման տարբեր մեթոդների կիրառման կարողություն;
5. Մշակել էսթետիկ ճաշակ;
6. Մայրիկին նվեր տալու ցանկություն առաջացնել

Սարքավորումներ և նյութերմուլտիմեդիա սարքավորումներ, ներկայացում ցուցադրելու համար. մոդելավորման տախտակներ, պլաստիլին, կույտեր, անձեռոցիկներ:
շարժվել :
խնամակալ:
Օրերը լավ են
Տոների նման
Եվ երկնքում - արևը տաք է,
Կենսուրախ և բարի:
Բոլոր գետերը վարարում են
Բոլոր բողբոջները բացվում են
Ձմեռը ցրտով անցավ,
Ձնակույտերը դարձել են ջրափոսեր։

խնամակալՏղերք, իմացա՞ք, թե որ սեզոնի մասին եմ ձեզ բանաստեղծություն կարդացել:
ԵրեխաներԱյո, գարնան մասին
խնամակալՃի՞շտ է, ինչպե՞ս գուշակեցիք։
Երեխաներ(բացատրել. գետերը վարարում են, բողբոջները բացվում են գարնանը)
խնամակալՃի՞շտ է, բայց ի՞նչ տոնի ենք սպասում գարնան սկզբին։
ԵրեխաներՄարտի 8՝ կանանց միջազգային օր։
խնամակալԻսկ ո՞ւմ ենք շնորհավորելու։
ԵրեխաներԱղջիկներ, տատիկներ, մայրեր
խնամակալԻսկ ինչպե՞ս է ընդունված շնորհավորել կանանց։
ԵրեխաներՆվերներ տալը
խնամակալԻսկ ի՞նչ նվերներ են սիրում կանայք։
Երեխաներ: Ծաղիկներ
խնամակալՁեր մայրերը ծաղիկներ սիրու՞մ են:
Երեխաներ:Այո
խնամակալԻ՞նչ ծաղիկներ են սիրում ձեր մայրերը:
(երեխաների պատասխանները)
խնամակալՏղերք, եկեք մեր մայրիկներին ծաղիկներ նվիրենք, ուզու՞մ եք։
Երեխաներ: Ուզում ենք
խնամակալԲայց որտեղի՞ց կարող ենք դրանք ձեռք բերել:
ԵրեխաներԳնել խանութից
խնամակալԼավ, ուրեմն նստիր, գնում ենք ծաղկի խանութ։
(ներկայացումը ներառված է)
խնամակալԴե, լավ, ծաղիկներ ընտրեք: Ինչ ծաղիկներ են վաճառվում 1-ին շարքում:
Երեխաներ: Վարդեր
խնամակալիսկ երկրորդում.
Երեխաներ՝ կակաչներ
խնամակալԻսկ երրորդում.
Երեխաներ: Շուշաններ
(Քննարկվում է ուսուցչի ընտրությամբ ծաղիկների շարքերի քանակը, յուրաքանչյուր ծաղկի կառուցվածքը՝ փշեր, երկար ցողուն, լայն տերեւներ և այլն):
խնամակալԴե, դուք ծաղիկներ եք ընտրել, արի գնենք, ձեզանից որևէ մեկը փող ունի՞ ծաղիկներ գնելու։ (խնդրահարույց իրավիճակ)
Երեխաներ: Ոչ
խնամակալև չեմ անում, բայց ի՞նչ անեմ:
ԵրեխաներԴուք կարող եք ծաղիկներ պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով
խնամակալ- Իհարկե կարող ես, բայց ի՞նչ նյութից։
(Երեխաներն առաջարկում են, ներառյալ պլաստիլինի ձուլումը)
խնամակալ: Ինչ լավ մարդիկ եք դուք: Խնդրի լուծման այնքան շատ լուծումներ են առաջարկվել։ Առաջարկում եմ օգտագործել տարբերակներից մեկը՝ կաղապար պլաստիլինից և հրավիրել ստեղծագործական սեմինարի։
Երեխաները նստում են սեղանների մոտ, անցնում աշխատանքի:
Մոդելավորման ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս (ի՞նչ ծաղիկ եք քանդակելու, ինչո՞վ եք հիմա զբաղվում, դեռ ծաղկի ո՞ր հատվածն եք պատրաստելու, ո՞ւմ եք նվիրելու և այլն):
Դասի վերջում երեխաները, ցանկության դեպքում, խոսում են իրենց ծաղկի ընտրության մասին, համառոտ նկարագրում այն, խոսում են աշխատանքի կատարման դժվարությունների և, ընդհանրապես, տպավորությունների մասին։

Վերա Տրուբեցկայա
GCD «Նվեր մայրիկին» համառոտագիր

Վերացականբաց ինտեգրված դաս միջին խմբում ին թեմա: «Զգեստ մայրիկի համար»

Ծրագրի բովանդակությունը:

«Ճանաչողական զարգացում»Երեխաներին տալ հասկացություն, որ կինը` մայրը, արևի շող է յուրաքանչյուր բարի մարդու տանը, աշխատասեր, դաստիարակ, օջախ պահող, կենդանի սեր և քնքշություն:

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».Երեխաների կարողությունը ձևավորել քառակուսուց շրջան կտրելու, պատրաստի գործիչները թղթի վրա դնելու, կոմպոզիցիա ստեղծելու տեխնիկան համախմբելու և երեխաներին կոկիկ սոսնձման վարժություններ վարելու, գեղագիտական ​​ընկալում զարգացնելու, տեսնելու և ինքնուրույն ընտրելու կարողություն: զարդարել աշխատանքը.

«Խոսքի զարգացում»Զարգացնել երկխոսական խոսք, շարունակել ձևավորել հարցերին հստակ պատասխանելու կարողություն. ակտիվացնել ածականները երեխաների խոսքում (սիրալից, բարի, կենսուրախ)և գոյականներ (սեր, հոգատարություն, ուշադրություն);

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».Մշակեք սեր և քնքուշ զգացում մոր նկատմամբ, հնազանդություն նրան:

Նյութ:

Գունավոր հիմք զգեստի տեսքով; պատրաստի հրապարակներ; սոսինձ; սոսինձ խոզանակ; կանգնած է խոզանակների համար; յուղաներկ; անձեռոցիկ, մկրատ:

Դեմո նյութ: ավարտված նմուշ զգեստ

Ներածական մաս.

- Տղե՛րք, տեսե՛ք, մեզ մոտ հյուրեր են եկել, բարև տանք նրանց:

Հիմա, բոլորդ, եկեք ինձ մոտ։

(Երեխաները հավաքվել են ուսուցչի մոտ։ Երեխաների ուշադրությունը գրավելու համար անցկացվում է փոքրիկ տաքացում)։

Բոլորը մոտեցան միմյանց

նրանց ոտքերը կոխեցվերև, վերև, վերև

Ձեռքերը ծափահարեցին՝ ծափ, ծափ, ծափ

Եվ հիմա մենք կշրջվենք

Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը կարդում է Ուբայր Ռաջայի բանաստեղծությունը՝ անդրադառնալով երեխաներ:

Ո՞վ եկավ ինձ մոտ առավոտյան: Մայրիկ

Ով ասացԺամանակն է վեր կենալ: Մայրիկ

Ո՞ւմ հաջողվեց շիլան պատրաստել:

Ո՞վ լցրեց թեյը բաժակի մեջ:

Ո՞վ է հյուսել իմ մազերը:

Տանը ամեն ինչ մաքրե՞լ եք, ավլե՞լ եք։

Ո՞վ է մանկական սիրում ծիծաղը:

Ո՞վ է լավագույնն աշխարհում: Մայրիկ

Ո՞ւմ մասին է այս բանաստեղծությունը: Տղերք, ի՞նչ է ձեր մայրիկի անունը: (ասեք անունը, հայրանունը). Ինչ գեղեցիկ անուններ ունեն ձեր մայրերը: Մայրիկը ամենակարևոր բառն է աշխարհում: -Ինչու՞:

Ես ամփոփում եմ երեխաների պատասխանները. Ինչպիսի՞ն են մեր մայրերը: -Ով աշխատող մայր է (ընթրիք է պատրաստում, լվացք է անում, մաքրում է բնակարանը, կարում է, հյուսում, աշխատում է աշխատավայրում, գյուղում):

Ինչ վերաբերում է ուսուցիչ մայրիկին: (իր երեխաներին ամեն ինչ սովորեցնում է առաջին օրերից կյանքըուտել, խոսել, հագնվել, կոկիկություն, մաքրություն, երեխաների համար շատ գրքեր կարդում, զրուցում, կրթում, խաղում):

Ինչպե՞ս է մայրը վերաբերվում իր երեխային: (սիրով, քնքշությամբ, բարությամբ, հոգատարությամբ)

Մայրերի մասին բազմաթիվ բանաստեղծություններ, երգեր, պատմություններ կան: Իսկ հիմա ես ձեզ կարճ պատմվածք կկարդամ։

«Ալյոշան, երեկոյան մանկապարտեզի հանդերձարանում տեսնելով մորը, հարցրեց նրան. «Դե, այսօր ոտքդ ցավո՞ւմ է։ (Մայրիկը կոտրված ոտք ուներ). Նա հրավիրում է նրան նստել, մինչ նա հագնվում է, իսկ հետո ձեռքը վերցնում է նրանից։ րտոկ: «Ես կօգնեմ քեզ տանել, այլապես դժվար կլինի քեզ համար». Մայրիկն ասում է նրան: «Դու ուշադիր, հոգատար որդի ես, ես հպարտ եմ քեզնով». Ես հարց եմ տալիս երեխաներ:

Ինչպիսի՞ տղա է Ալյոշայի մոր տղան։ (հոգատար, ուշադիր). Պատասխանների ամփոփում երեխաներ:

Ես շատ գոհ եմ, տղերք, որ դուք բարի, սիրող սրտեր ունեք։ Լսեք մեկ այլ պատմություն.

«Մաշան և նրա մայրը քայլում էին փողոցով։ Մայրիկը սայթաքեց և ծանր վնասեց ոտքը: Մաշան մորը քաշեց ճանապարհի վրայով դեպի պաղպաղակի կրպակը: Մայրիկն ասում է դուստրը: «Հիմա պաղպաղակի ժամանակը չէ։ Հասկանում ես, ամեն քայլ ինձ ցավեցնում է»և նա ներս է պատասխանել: «Մտածիր. Մեծերը չեն վիրավորվում, նրանք գիտեն՝ ինչպես դիմանալ».

Ի՞նչ տրամադրություն, ի՞նչ զգացումներ ապրեց մայրը դստեր խոսքերից հետո։ -Ո՞ւմ կուզենայիք նմանվել: Ալյոշային, թե՞ Մաշային։ Ինչո՞ւ։

Տղաներ, դուք սիրում եք ձեր մայրիկներին: (Այո). Եկեք ընտրենք մեր մոր համար ամենաքնքուշ, սիրալիր խոսքերը և դրանք դնենք մեր կրծքին: (Երեխաներն ընտրում են բառեր, ուսուցիչը երեխաներին օգնում է առաջատար հարցերով: Բառերը թերթիկի վրա գրում է թերթիկի տեսքով):

Երբ մայրիկը գրկում է, շոյում, համբուրում. Ո՞րը։ (քնքուշ).

Երբ մայրիկը ժպտում է, ծիծաղո՞ւմ: Ո՞րը։ (ուրախ).

Երբ երեխաները չարաճճի են, իսկ մայրը չի՞ նախատում. Ո՞րը։ (բարի).

Իսկ եթե դու սիրում ես մայրիկիդ, ապա ինչպիսի՞ն է նա։ (սիրելի).

Լավ արեցիր։ Ահա թե որքան հրաշալի բառեր ենք հավաքել մայրիկի համար կրծքավանդակում:

Այդ ընթացքում կփակենք, որպեսզի մեր խոսքերը չշփոթվեն ու չմոռացվեն։

Ֆիզմնուտկա «Մայրիկ».

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը, երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումներ:

Ես սիրում եմ մայրիկիս

Ես միշտ կօգնեմ նրան:

լվանում եմ, շոյում,

Ջուրը թափահարում եմ ձեռքերիցս։

Ես կմաքրեմ հատակը

Եվ ես նրա համար փայտ կկտրեմ:

Մայրիկը պետք է հանգստանա,

Մայրիկը ցանկանում է քնել.

Ես քայլում եմ ոտքի ծայրով

Եվ երբեք, և երբեք

Ես ոչ մի բառ չեմ ասի.

Իսկ ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը հիմա։ Ի՞նչ եք ուզում անել ձեր մայրերի համար հիմա: ( ծաղիկներ տալ, համբուրել, սարքել նվեր)

Մենք նվեր մայրիկին

Մենք չենք գնի.

Եկեք դա անենք ինքներս

Իմ սեփական ձեռքերով.

Դուք կարող եք նրա համար շարֆ ասեղնագործել,

Դուք կարող եք ծաղիկ աճեցնել

Կարող եք տուն նկարել:

Գետը կապույտ է։

Եվ նաև համբուրիր

Մայրիկ ջան!

Պատրաստ է գոհացնել ձեր սիրելի մայրիկին նվեր? Մեր մայրերը սիրում են հագնվել, իսկ մենք մենք զգեստ կտանք, բայց մեր զգեստն անսովոր է, թղթից կլինի։

(ցույց տալ ձևանմուշը). Բայց մեզ մոտ այնքան էլ գեղեցիկ չէ, պետք է զարդարել։ Ինչ կարելի է զարդարել: (երեխաների պատասխանները). Իսկ մեր զգեստները կզարդարենք շրջանակներով։ Տեսեք, թե ինչպես

կարելի՞ է դա անել։ Մեզ քառակուսիներ են պետք, դրանց անկյունները կկտրենք։ Ես վերցնում եմ մկրատը և կտրում եմ մի անկյունը, մյուսը, մյուսը և մյուսը: Ստացվում է շրջան: Տեսեք, թե քանի շրջանակ է ստացվել. սրանք մեր զգեստի համար նախատեսված բծեր են: Այժմ ես պատրաստի ոլոռը կդնեմ զգեստի վրա։ Երբ ամեն ինչ դրված է, կարող եք սկսել սոսնձել: (ցույց է տալիս պատրաստի նմուշը)Ասա մեզ, թե ինչպես կպցնենք շրջանակները: (Գունավոր կողմով շրջանը շրջում եմ յուղամանի վրա, վերցնում եմ վրձինը, թաթախում սոսինձի մեջ և հավասարաչափ տարածում եմ շրջանը, քսած ոլոռը - երկու մատով վերցնում եմ շրջանակը և քսում զգեստին, նրբորեն սեղմում եմ անձեռոցիկ և նրբորեն սրբել ավելորդ սոսինձը):

Այսպիսով, ի՞նչ ենք մենք նախատեսում անել։ (Զգեստ մայրիկի համար). Ինչի՞ց ենք պատրաստվելու։ (Թղթից). Ի՞նչ է մեզ պետք սրա համար (երեխաները պատասխանում են).Ինչպես կանենք (Կարգով - կտրել, փռել, կպցնել). Արդյունք? (Գեղեցիկ շոր). Կարող եք գնալ զգեստ ընտրելու, որը դուք կզարդարեք։ Եվ հիմա մենք վեր ենք կենում և գնում սեղանների մոտ:

Հիմա եկեք պատրաստենք մատները աշխատանքը:

Բթամատին այցելության ժամանակ

Ուղիղ եկավ տուն

Ցուցանիշ և միջին

Անանուն և վերջին

Փոքրերի փոքրիկ մատը

Թակել է շեմին

Միասին մատներ ընկերներ

Նրանք չեն կարող ապրել առանց միմյանց։

Այժմ մատները տաքացել են և պատրաստ են գնալու, սկսե՛ք:

Եկեք սկսենք կտրել զգեստի բծերը: Քառակուսիների անկյունները կտրեք մեկ առ մեկ։ Հիմա եկեք սկսենք տեղադրել ոլոռը

ամբողջ զգեստով՝ մեջտեղում, եզրերի շուրջը, որպեսզի գեղեցիկ լինի։

Տեղի է ունեցել? Այնուհետեւ կպցնել:

(Երեխաների անկախ աշխատանք։ Հիշեցնում եմ՝ օգնում եմ նրանց, ովքեր ինքնուրույն չեն կարողանում գլուխ հանել)։

Տեսնենք, թե ինչ զգեստներ են ստացվել (Գեղեցիկ զգեստներ, մայրիկները կսիրեն դրանք):

Եվ հիմա եկեք դրանք դնենք սեղանի վրա, թող սոսինձը լավ չորանա, իսկ հետո մայրիկներին տալ.

Ամփոփելով:

Տղերք, ասեք, ի՞նչ արեցինք այսօր դասարանում:

Ինչպե՞ս ենք զարդարում մեր զգեստները:

Ձեզ դուր եկավ մեր գործունեությունը:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Նվեր իմ սիրելի մայրիկին» դասի ամփոփում.Երեխաների տարիքը 3-4 տարեկան Կազմակերպման ձևը՝ խմբային Առաջադրանքներ. 1. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները կանանց տոնի և շնորհավորանքի ավանդույթների մասին:

Նպատակները՝ բարելավել թղթի հետ աշխատելու կարողությունը, ճիշտ օգտագործել մկրատը։ - Ստեղծեք թղթե արհեստներ: - Զարգացնել երևակայությունը:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար անհրաժեշտ է ոչ միայն վստահորեն բռնել մատիտը, այլև հմտորեն օգտագործել մկրատը։ Այս հմտությունը զարգացնելու համար.

Նոյեմբերի 27-ին Ռուսաստանում ամեն տարի նշվում է Մայրության օրը: Մեր մանկապարտեզի բոլոր սաները պատրաստվում են այս միջոցառմանը:

Առաջարկում եմ ձեզ 5-6 տարեկան երեխաների անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր։ Այս նյութը օգտակար կլինի ավագ խմբի մանկավարժների համար: (Նման ձեռքի պայուսակը հեշտ է պատրաստել տնային հարմարավետ միջավայրում հայրիկի հետ մարտի 8-ի տոնի նախօրեին:) Սա ուսումնական դասի ամփոփումն է, որն ուղղված է դիզայնի և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, մայրիկի հանդեպ սերը խթանելուն:

Կրթական տարածքների ինտեգրում«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Առողջություն», «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն», «Երաժշտություն».

ԹիրախՄայրիկի համար նվեր պատրաստելը՝ ձեռքի պայուսակներ, զարգացնել դիզայներական կարողությունները։

Առաջադրանքներ.

կրթականՍովորեցրեք, թե ինչպես նվեր պատրաստել մայրիկի համար՝ ձեր սեփական ձեռքերով պայուսակ, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մարտի 8-ի տոնի նշանակության մասին:

Ուսումնականզարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ստեղծագործ երևակայություն, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչություն, հիշողություն:

Ուսումնական: դաստիարակել սեր մայրիկի հանդեպ:

Դեմո նյութԱրհեստների նմուշներ, արտադրական սխեման:

Ձեռնարկգունավոր ստվարաթուղթ, մկրատ, սոսինձ, սոսինձի խոզանակ, անձեռոցիկներ, մանկական ստեղծագործության հավաքածու (կպչուն պիտակներ, ուլունքներ), պարզ մատիտ, գունավոր մատիտների կամ գրիչների հավաքածու, պայուսակի ձևանմուշ, մեծ գեղեցիկ կոճակ (բոլորը՝ ըստ թվի երեխաների):

Մեթոդական տեխնիկաԶրույց-երկխոսություն, մոր մասին բանաստեղծությունների ընթերցում, աշխատողի անվտանգության կանոնների և կանոնների կրկնություն, աշխատանքի հաջորդականության բացատրություն, ֆիզկուլտուրայի «Ձնծաղիկներ», արդյունավետ գործունեություն, ցուցահանդես, աշխատանքի վերլուծություն, ամփոփում։

Դասընթացի առաջընթաց.

1. Զրույց-երկխոսություն. Ինչ տոն է լինելու շուտով: (մարտի 8) Իսկ ո՞ւմ են շնորհավորում այս օրը։ (Բոլոր կանայք):

2. Մայրիկի մասին բանաստեղծություններ կարդալը:

Ահա Կիրիլի և Լերայի կողմից պատրաստված իրենց մոր մասին բանաստեղծությունը.

«Մեր մայրը լավագույնն է»:

Նա խոսում է այդ մասին բոլորի համար

Դուստր Վալերի և որդի Կիրիլ.

Դա այն է, ինչ ասաց հայրիկը:

Մենք շատ ենք սիրում մեր մայրիկին։

Մենք նրան կօգնենք ամեն ինչում։

Կիրիլը ավլում է խոհանոցում։

Լերան մաքրում է տունը

Նա իր տիկնիկներին ասում է.

«Մայրիկը բարի է, գեղեցիկ, և եփում և թխում է,

Հագնվեք ինչպես դիվա և անհրաժեշտության դեպքում օգնեք

անպայման կգա:

Աշխատանքի մեջ նրա ընկերական թիմը շատ է սիրում նրան,

Քնելուց առաջ նա մեզ համբուրելու է, ընտանիքից յուրաքանչյուրն իր համար թանկ է։

«Մենք շատ ենք սիրում մեր մորը իր ուրախ, բարի տրամադրվածության համար,

Մենք նրան լավ ենք մաղթում»

Կիրիլն ասում է. Նա ճիշտ է ասում.

(Բանաստեղծությունները կարելի է գրել երեխաների հետ):

3.Աշխատանքների հաջորդականության բացատրություն.

Այսօր մայրիկին նվեր կպատրաստենք՝ ձեռքի պայուսակ։ Աշխատանքի համար մեզ անհրաժեշտ է՝ գունավոր ստվարաթուղթ, կաղապար, պարզ մատիտ, մկրատ, սոսինձ (ավելի լավ՝ «Moment»), սոսինձի վրձին, անձեռոցիկ, կոճակ, ստեղծագործական հավաքածու։ Կաղապարի օգնությամբ պարզ մատիտով գծեք ձեռքի պայուսակը ստվարաթղթի հետևի մասում:

Կտրեք եզրագծի երկայնքով, բացեք և թեքեք ծալովի գծերի երկայնքով, ապա սոսնձեք կոճակը: Ցանկության դեպքում գունավոր գրիչներով կամ մատիտներով ներսից շնորհավորանք գրեք. «Մայրիկ: Շնորհավոր մարտի 8»։ Շնորհավորանքները կարող են տարբեր լինել՝ երեխաների ընտրությամբ):

Այժմ մնում է ձեռքի պայուսակը զարդարել մանկական ստեղծագործության համար նախատեսված հավաքածուի դետալներից կազմված նախշերով։

4. Անվտանգության կանոնների կրկնություն և աշխատող մարդ.

Մկրատը սեղանի վրա պառկած է աջ կողմում (ձախ ձեռքով աշխատող երեխաների համար՝ ձախ կողմում) փակ շեղբերով:

Մկրատի օղակները փակ շեղբերով առաջ անցկացրեք, աշխատանքի ընթացքում մկրատը մի ճոճեք։

Սեղանին պետք է կարգուկանոն լինի, կոկիկ աշխատի։

Պահպանեք նյութերը. Օգնեք ձեր ընկերներին, եթե նրանք չեն կարող կատարել իրենց աշխատանքը:

5. Ֆիզկուլմինուտկա «Ձնծաղիկներ».

Ուսուցիչը զամբյուղներ է բաժանում ըստ երեխաների թվի: «Գլեյդի» (պալատի) վրա ձնծաղիկներ են՝ թղթից պատրաստված ծաղիկներ։ Երեխաները քայլում են երաժշտության ներքո, երաժշտությունը դադարում է, երեխաները հավաքում են մեկ ծաղիկ, դուք պետք է հավաքեք բոլոր ծաղիկները:

6. Աշխատանքի հաջորդականության եւ կատարման համառոտ կրկնություն.

7. Ցուցահանդես, աշխատանքների վերլուծություն.

8. Ամփոփում.

մանկավարժ MBDOU No 17

Պետրոպավլովսկայայի գյուղերը

Կրասնոդարի երկրամասի Կուրգանինսկի շրջան