Քաջ տղա Դաղստանի հեքիաթ կարդալ. Թատերական ներկայացում միջին խմբում. Դաղստանի ժողովրդական հեքիաթ «Քաջ տղան» Տեսանյութ. Դաղստանի ժողովուրդների հեքիաթը խիզախ տղայի և երախտապարտ թռչնի մասին

(միջին խումբ)

Ծրագրի բովանդակությունը.

Երեխաներին ծանոթացնել «Քաջ տղան» դաղստանյան ժողովրդական հեքիաթին։ Սովորեք բացահայտել ստեղծագործության ժանրը: Մշակել կապակցված խոսք: Դաստիարակել մարդու բարոյական հատկանիշները՝ բարություն, քաջություն, սեր հայրենիքի հանդեպ։ Սովորեք փոխանցել մի դրվագ ընթերցված հեքիաթից: Գաղափարը հասցնել մինչև վերջ, հասնել ամենահետաքրքիր լուծմանը։ Բարելավեք ձեր տեխնիկան և մատիտներով նկարելու հմտությունները:

Դասի համար նախատեսված նյութեր.

Գիրք նկարազարդումներով, լանդշաֆտային թերթիկով, գունավոր մատիտներով:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.Տղաներ, այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք հեքիաթների մասին: Ո՞վ գիտի, թե ինչ է հեքիաթը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Անվանեք ձեր իմացած հեքիաթները:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. IN հեքիաթներտեղի են ունենում տարբեր արտառոց իրադարձություններ. Իսկ հերոսները վախկոտ են և հակառակը` քաջ: Տղերք, ձեզնից ո՞վ է իրեն համարձակ համարում և ինչու։ Ի՞նչ խիզախ արարք եք երբևէ արել:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Թող երեխաները քննարկեն մեկ խնդրահարույց իրավիճակ. Պարզապես պատկերացրեք՝ դուք քայլում էիք փողոցով և հանկարծ տեսաք մի ճուտիկի, որն ընկել էր բնից։ Ինչպե՞ս կվարվես նրա հետ։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Գիտե՞ք, որ Դաղստան կա ժողովրդական հեքիաթխիզախ տղայի մասին. Այն կոչվում է «Քաջ տղա»: Եվ այսօր մենք կծանոթանանք նրան: Ուսուցիչը հեքիաթ է կարդում.

Ֆիզմնուտկա.

Մանկավարժ.Տղերք, ինչի՞ մասին է այս պատմությունը:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ո՞վ է գլխավոր հերոսը։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ի՞նչ է պատահել տղային անտառում։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ- Ի՞նչ տեսավ նա, երբ պառկեց հանգստանալու:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ի՞նչ զգաց տղան, երբ տեսավ օձին.

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ինչո՞ւ որոշեց օգնել ճտերին։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ինչպե՞ս տղան օգնեց ճտերին:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ո՞վ կարող է ինձ հիշեցնել և պատմել այս պատմությունը:

Մանկական պատմություններ.

Մանկավարժ.Ի՞նչ կարելի է ասել տղայի մասին: Ինչպիսի՞ն էր նա։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Հե՞շտ էր տղայի համար հաղթելը։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ինչու՞ հրաշք թռչունը չսպանեց տղային.

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ինչպե՞ս շնորհակալություն հայտնեց հրաշք թռչունը տղային:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Ո՞ր բառերն են արտահայտում հեքիաթի հիմնական գաղափարը. «Եղիր ...»: (միշտ նույնը, ինչ հիմա, այսինքն՝ միշտ քաջ եղիր):

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Տղերք, ձեզ դուր եկավ այս հեքիաթը և ի՞նչ է այն մեզ սովորեցնում։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Այնուամենայնիվ, լավ է, որ հեքիաթն ավարտվեց այնպես, ինչպես մենք կարդացինք: Իսկ հիմա առաջարկում եմ մատիտներ վերցնել և համարձակ տղայի մասին հեքիաթից նկարել այն պատմությունը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Իսկ երբ նկարեք, այսինքն՝ մեր դասի վերջում, բոլորս միասին կնայենք ձեր նկարները և ամփոփելով՝ կորոշենք ձեր արտահայտած սյուժեները այս հեքիաթից։ Բոլորը պատրա՞ստ են։ Հետո գործի անցիր։

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ.Այսօր դասին դուք ծանոթացաք դաղստանյան ժողովրդական «Քաջ տղան» հեքիաթին։ Նրա համար հրաշալի նկարներ են նկարել։ Բոլորը շատ քրտնաջան աշխատեցին և մեծ աշխատանք կատարեցին: Դու հզոր ես! Սա ավարտում է մեր դասը:

Դաղստանի ժողովուրդների հեքիաթը խիզախ տղայի և երախտապարտ թռչնի մասին

ՔԱՋ ՏՂԱ

Դաղստանյան հեքիաթ

Այնտեղ մի տղա էր ապրում։ Նա գնաց անտառ: Քայլեց, քայլեց և կորավ: Եվ դա բարձր լեռներում էր։ Ես ճանապարհ էի փնտրում ու հոգնած էի։ Նա կոտրեց իր ամուր փայտը և շարունակեց. Նա քայլեց, քայլեց և պառկեց մի թփի տակ հանգստանալու։

Նա պառկեց հանգստանալու և տեսավ՝ մի հսկայական օձ սողում է մեծ ծառի երկայնքով։ Եվ ծառի վրա բույն կա, իսկ բնում՝ ճտեր։ Երբ ճտերը տեսան օձին, գոռացին, լաց եղան.

Օգնություն! Օգնություն! Սակայն ոչ ոք նրանց օգնության չի հասել։

Իսկ օձը ֆշշում է, բերանը բաց է, լեզուն՝ դուրս։ Բարձրանալով ավելի բարձր, սողալով ավելի մոտ...

Տղան սկզբում շատ վախեցավ, իսկ հետո խղճաց ճտերին, վերցրեց նրա ամուր փայտը, օրորեց այն ու հարվածեց օձին։ Նա շրջվեց, նորից կծկվեց և ինչպես թռավ տղայի վրա։

Օձը ուժեղ էր, հաստ ու երկար։ օձ և տղաշատ երկար կռվեց, բայց տղան հաղթեց:

Նա օձի միս նետեց ճտերին, և նա նորից պառկեց թփի տակ և քնեց, քանի որ շատ հոգնած էր։

Հանկարծ քամուց խշշաց անտառը, գիշերային կենդանիները թաքնվեցին փոսերում, աստղերը՝ ամպերի հետևում։

Սա, իր հզոր թեւերը լայն թափահարելով, մի հրաշք թռչուն թռավ իր ճտերի մոտ։ Նա տեսավ տղային, գոռաց սարսափելի ճիչով.

Մարդ, մարդ, մարդ: Ես կպատռեմ իմ ձուն!

Մա՛մ, մա՛մ,- լաց եղան ճտերը,- այս մարդը օձին սպանեց, մեզ կերակրեց:

Հետո հրաշք թռչունը սուզվեց գետնին ու իր լայն թեւը փռեց տղայի վրա, որ ոչ քամին, ոչ անձրեւը չխանգարեն նրա քունը։

Առավոտյան քաջ տղան արթնացավ, տեսավ մի մեծ թեւ իր գլխավերեւում ու սկսեց լաց լինել։

Մի՛ վախեցիր, ասաց նրան հրաշք թռչունը։ - Դուք փրկեցիք իմ երեխաներին, հիմա ինչ ուզեք կանեմ ձեզ համար։

Ինձ տուն տար,- հարցրեց տղան:

Նստի՛ր մեջքիս վրա, գրկի՛ր վիզս։ Եվ հրաշք թռչունը բարձրացրեց տղային, տարավ ու իջեցրեց իր տան տանիքը։

Հարցեր և առաջադրանքներ համար Դաղստանյան հեքիաթ :

Ի՞նչ կանեիր դու տղայի փոխարեն։
Դուք ձեզ համարձակ մարդ համարու՞մ եք։
Եթե գտեք մի ճուտ, որն ընկել է բնից, ի՞նչ կանեք նրա հետ։
Մտածեք պատմության շարունակության մասին, թե ինչպես են ճտերը մեծացել և նորից հանդիպել տղային:
Ասա ինձ ինչ-որ համարձակության մասին:

Տոսյա Ախմեդովա
Թատերական ներկայացում ք միջին խումբ. Դաղստանի ժողովրդական հեքիաթ «Քաջ տղա» Տեսանյութ

Թիրախ:

1. Միջոցով թատերականգործողություններ՝ ուղղված երեխաների ինքնադրսևորման և զարգացման անհատական կարողություններին և կարիքներին, բացահայտելու երեխաների ստեղծագործական ներուժը, նրանց տաղանդը:

Առաջադրանքներ:

1. Շարունակեք սեր զարգացնել հայրենի հողի նկատմամբ։ Ընդարձակել երեխաների պատկերացումները բանահյուսության մասին. Ձեր հանդեպ հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացրեք Ժողովուրդ.

2. Երեխաներին ծանոթացնել թատրոնորպես մշակույթի ձև Դաղստանի ժողովուրդները.

3. Շարունակեք ուսուցանել երեխաներին թատերականլեզվի և ժեստերի զարգացման միջոցով վերամարմնավորվելու գործողություններ:

4. Երեխաների մոտ զարգացնել համատեղ գործունեության հմտությունները, համայնքի զգացումը, տրամադրությունն արտահայտելու կարողությունը:

5. Զարգացնել հասկանալու կարողությունը հուզական վիճակմեկ այլ մարդ.

6. Աշխատեք ճիշտ, հստակ խոսքի ձևավորման, հոդակապման, արտասանության վրա:

նախնական աշխատանք:

1. Ընթերցանություն Դաղստանյան հեքիաթ« Քաջ տղա» . Զրույց ստեղծագործության և բանահյուսության մասին Դաղստանի ժողովուրդները.

2 Երեխաների ծանոթացում կիրառական արվեստի, մշակույթի և ավանդույթների մինի թանգարանին Դաղստանի ժողովուրդները.

Դասի առաջընթաց.

Մատների մարմնամարզություն «Սագ»

խնամակալ:

Երեխաներ, իզուր չէի, որով սկսեցի այսօրվա դասը Դաղստանի մատների մանկական ոտանավորներ.

Այսօր կխոսենք մեր փոքրիկ հայրենիքի մասին

Ինչ է ձեր փոքրիկ հայրենիքի անունը:

Երեխաներ: Դաղստան

խնամակալ: Մեր Դաղստանհարուստ է գեղեցիկ բնությամբ, մշակույթով և ավանդույթներով:

Այն վաղուց հայտնի է Դաղստանի ժողովրդական- Կիրառական արվեստ, ստեղծագործություն, բանահյուսության բազմազանություն:

Այսօր մենք կխոսենք բանահյուսության մասին Դաղստանի ժողովուրդները.

Հեքիաթներ, լեգենդներ, ասացվածքներ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ կազմված Դաղստանի ժողովուրդները դարեր շարունակ. Նրանք մարդկային իմաստություն ունեն, սեր ունեն երեխաների, իրենց հողի, նրա ժողովրդի հանդեպ։

Մանրամասն կծանոթանանք բանահյուսության ձեւերից մեկին հեքիաթներ. Դաղստանի ժողովուրդների հեքիաթներփոխանցվել է սերնդեսերունդ:

խնամակալԵրեխաներ, ինչու հեքիաթները կոչվում են ժողովրդական?

Երեխաներ: կազմեց դրանք Ժողովուրդ.

խնամակալԵրեխաներ, ես այսօր հրավիրատոմս ստացա թատրոնորտեղ այն տեղի կունենա Դաղստանյան հեքիաթի թատերական ներկայացում« Քաջ տղա» .

Կարծում եմ, դուք արդեն ունեք տեսել է թատրոնըորտեղ իսկական արտիստներ են հանդես գալիս: մեզ մոտ ժամը Մանկապարտեզնաև գալ որպես Տիկնիկային թատրոն, և իսկական արտիստների թատրոն. Ինչպե՞ս է կոչվում նկարչի ելքը: «Տեսարան».

խնամակալՈվ գիտի, թե ուրիշ ինչ կա թատրոն? (վարագույր, հանդերձարան և այլն)

Վարքագծի կանոններ թատրոն:

1. Կատարման ժամանակ լռությունը հիմնական կանոնն է։ Արգելվում է բեմադրության ժամանակ շշնջալ, ոտքերդ խառնել, մատներով հարվածել աթոռի բազկաթոռին. դու շեղում ես ոչ միայն հանդիսատեսին, այլև դերասաններին։

2. Կարևոր կանոն- ժամանակին ժամանել. Դուք պետք է ժամանակ ունենաք հանգիստ մերկանալու և ընկերոջը օգնելու համար մերկանալ, ուղղել մազերը հայելու առաջ:

3. Մեջ թատրոնարի գեղեցիկ հագնված, քանի որ տոն է։

4. Եթե ձեզ դուր եկավ ներկայացումը, շնորհակալություն հայտնեք արտիստներին ծափահարություններով։ Եթե դա ձեզ դուր չի գալիս, մի գոռացեք, մի աղմկեք կամ ոտքերդ դոփեք: Դուք կարող եք պարզապես հեռանալ, նույնիսկ 1-ին գործողությունից հետո, ընդմիջման ժամանակ:

5. Չի թույլատրվում թատրոնվերցրեք ուրիշների տեղերը!

6. Մի վեր կացեք ձեր նստատեղից, քանի դեռ ներկայացումը չի ավարտվել. մի խանգարեք մյուս հանդիսատեսին:

այսպես: գնալ թատրոն!

Եկեք նստենք մեր տեղերը, վայելեք:

ՊատմողԱսալամու ալեյկում, դուք, ընկերներ,

Ես ձեզ հրավիրում եմ հեքիաթ i!

Եվ ես կվերցնեմ իմը պատմություն

Կախարդական երկրի մասին - Կովկասի մասին:

Մինչև երկինք սարեր կան և շատ առասպելական հրաշքներ!

Հնչում է ազգային երաժշտություն. Հայտնվում է բեմում տղա ՄԱՆՍՈՒՐ. Նա նայում է հեռվում, քայլում է՝ հոգնած հենվելով գավազանին։

Պատմող: Ի թիվսշողշողացող գագաթներ Մանսուրը միայնակ քայլեց տուն -

Հարևան գյուղից ուզում էի հասնել խավարին։

ՄանսուրԵս ամբողջ օրը զբոսնել եմ լեռներով, պարզապես ուժասպառ եմ եղել:

Երևում է, որ ես կորցրի իմ ճանապարհը, կորցրի իմ ճանապարհը և կորցրի իմ ճանապարհը:

Երևի պետք է հանգստանալ, հետո շարունակել ճանապարհը։

Տղան հետ է նայումմնալու տեղ ընտրելը.

ՊատմողԵվ այստեղ, որտեղ աճում է հին կաղնին, ապրում է ահեղ թռչունը:

Բայց նա դեռ տանը չէ, նա քշում է ամպերը:

Երկու ճտեր մնացին բնում՝ երկու հետաքրքրասեր տղա:

Էկրանի հետևից բնի վերևում հայտնվում են ճտեր (տղա և աղջիկ) . Գլուխները շրջում են տարբեր կողմեր, նայում են տղա. Մանսուրը նստում է ծառի տակ։

ՊատմողԳիշերը կապույտ մետաքսե շարֆով արագ ծածկեց շուրջբոլորը։

Լուսինը բարձրացավ սարերի հետևից, իր հետ բերեց աստղերը։

Մուգ ազգային զգեստներով ԱՂՋԻԿՆԵՐԸ հայտնվում են թեւերից մինչև երաժշտություն։ Նրանք բեմում աստղերով մուգ թափանցիկ շղարշ են կրում:

ՊատմողԹեև լուսնի լույսն այնքան պայծառ է, բայց Մանսուրը ճտերին չի տեսնում, չէ՛։

Մի աստղ էլ վառվեց, Մանսուրը պառկեց բնի մոտ։

Տղան պառկում է ծառի տակ. ՃՏՈՒԿՆԵՐԸ դուրս են գալիս բնից։

1-ին ճուտիկՎերջապես, մի զարմանալի ճուտ եկավ մեզ այցելելու:

2-րդ ճուտիկԱյո, սա փոքրիկ ձիավոր է: Մի աղմկեք, թող քնի:

ՊատմողԼսու՞մ ես՝ խշշոց խոտ- փայլատակեց խայթող գլխով:

Օձը ցողում է լուսնի լույսի տակ, չարագործությունը թռչունների երեխաների կարիքն ունի:

Շատ ճտեր է կերել, էլի չար գործ է դավադրում։

Երաժշտության ներքո բեմում հայտնվում է ՕՁ։ Նա շարժվում է դեպի ծառը՝ փորձելով հասնել բնին։

1-ին ճուտիկԻմ սիրելի քույրիկ, տես, այստեղ օձ է սողում:

2-րդ ճուտիկԵս և դու դժվարության մեջ ենք: Օգնության կանչեք ավելի բարձր:

ճտեր (երգչախմբում): Հեյ Որևէ մեկը: Դժբախտություն։ Դժբախտություն։

Այստեղ մի օձ է սողում դեպի մեզ:

(որպեսզի): Օգնություն! Օգնություն!

Մանսուր (զարթնելով)- Ինչո՞ւ եք այդքան բարձր բղավում: (ճտերը ցույց են տալիս օձին)

Blimey! Ինչ եմ տեսնում: Մեծ երկար օձ.

(վերցնում է փայտ, ճոճում, թակում հատակին)

Ի՞նչ ես մտածում, չարագործ:

Չհամարձակվես դիպչել ճտերին։

Հեռացիր այստեղից, թե չէ կհիվանդանաս։

ՕձԴու ինձ մարտահրավեր ես նետում, թե՞ պարզապես սպառնում ես շշին:

Հիմար և զվարճալի-շ-շ- շնոյմալճիշ-շ-շ-կա,

Դուք չափազանց թույլ եք ինձ համար:

Ես վիրավորել եմ քեզ կծել-շ-շ-շու, իսկ հետո խեղդել-շ-շ-շու:

ՄանսուրԴե, բնից հեռու։ Դուրս եկեք ընդմիշտ:

Հնչում է անհանգիստ էներգետիկ երաժշտություն: Տղաերկու ձեռքով փայտ է բռնել՝ պաշտպանվելով օձից։ Օձը հարձակվում է նրա վրա, փորձում բռնել նրան։ Ճտերը ճռռում են, վախից ձեռքերով ծածկում են դեմքը։ Մանսուրը հաղթում է. Օձը հեռացված է։

ՄանսուրԴուք ավելի շատ, ճտեր, մի վախեցեք, մի դողացեք, հանգստացեք: (շոյելով նրանց)

Դուք հավանաբար ուզում եք ուտել: (ճտերը գլխով են անում)

Ահա ձեզ համար տորթ՝ կիսվեք: (Գլանափաթեթից հաց է հանում, տալիս նրանց)

Եվ ես պետք է հանգստանամ - տնից հեռու կլինի ճանապարհը ...

Տղանորից պառկիր ծառի տակ ու քնիր։

հեքիաթասացԿայծակը պայծառ փայլատակեց - ՀՐԱՇԱԼԻ ԹՌՉՈՒՆԸ վերադարձավ բույն:

The WONDER BIRD-ը հայտնվում է երաժշտության ներքո: Տեսնում է քնած տղա, զայրացած թափահարում է թեւերը։

ՀՐԱՇԱԼԻ ԹՌՉՈՒՆԻնչպե՞ս է մարդը հայտնվել այստեղի մեր կախարդական գաղտնի անտառում:

Ինչպե՞ս է նա համարձակվում գալ այստեղ՝ կախարդական հրաշք թռչնի բույն:

Ես դրա համար վրեժ կլուծեմ նրա համար - ես նրան սառը քար կդարձնեմ:

1-ին ճուտիկՈ՛չ, մայրիկ, մի՛ բարկացիր, սպասի՛ր։ Ի վերջո, սա տղան հեշտ չէ!

Նա հայտնվեց դժվարին ժամին, նա փրկեց մեզ սարսափելի օձից:

2-րդ ճուտիկՆա հաղթեց չար օձին

Իսկ մենք՝ չուրեկը (կամ տափակ հաց)կերակրել.

ՀՐԱՇԱԼԻ ԹՌՉՈՒՆԴե, ուրեմն ես շատ ուրախ եմ, հերոսը կպարգևատրվի առավոտյան։

կծածկեմ տղայի թեւըԹող նա առայժմ հանգիստ քնի:

Թռչունը նստում է և ծածկում քնածին տղայի թեւը. Բոլորը քնած են։

ՊատմողԱրևը բարձրացել է լեռների վրա, և եկել է բարի առավոտը:

Դուրս է գալիս ազգային երաժշտության թեւերից Խումբաղջիկներ վառ զգեստներով, ԱՌԱՋԻՆի գլխին ԱՐԵՎ. Նրանք դիմանում են թեթև թափանցիկ ծածկոցին։ Այնուհետև աղջիկները ՊԱՐ են կատարում։

ՊատմողՄանսուր տեսավ թարթիչների միջով

Կախարդական հրաշք թռչնի թևը.

Տղավախից ցատկում է ոտքի.

ՀՐԱՇԱԼԻ ԹՌՉՈՒՆՀերոս, ինչու՞ է այդքան սարսափ: Մի վախեցիր, ես քո ընկերն եմ:

Դուք լավ ընկերներ եք, դուք փրկեցիք ճտերին մահից:

Դու նրանց մխիթարեցիր, շոյեցիր ու քո վերջին հացը տվեցիր։

Հարցրեք, թե ինչ եք ուզում իմ տղան!

Մանսուր: Ես ուզում եմ շուտով տուն հասնել:

Հարազատները կանգնած են ճանապարհին, նրանց սրտերը ցավում են անհանգստությունից:

ՀՐԱՇԱԼԻ ԹՌՉՈՒՆ: Դու իմ ընկերն ես, շնորհակալությունԵս կախարդական գրիչ եմ տալիս:

Հենց որ գրիչդ թափ տվեցիր, քո դիմաց հայրենի գյուղն է։

Սպասում են, մայրիկն ու հայրը քեզ չեն սպասի հայրենի գավթի դիմաց։

Իսկ եթե փորձանքի մեջ ընկնես, գրիչդ թափ տուր, և ես կգամ։

Թռչունը փետուր է տալիս տղա.

1-ին ճուտիկՀրաժեշտ, ջիգիտ։ Հերոս, հրաժեշտ!

Միշտ պաշտպանիր թույլերին:

2-րդ ճուտիկՔաջ եղիր, դու միշտ բարի ես:

Թող փորձանքն անցնի:

ՄանսուրԵվ դուք, ճտեր, ցտեսություն, մի մոռացեք ինձ:

Եվ ես կհիշեմ քեզ:

Թռչուն և ճտեր: (երգչախմբում)Ցտեսություն! Լավ ժամանակ!

ՏՂԱՆ ձեռք է տալիս, գնում է կուլիսներ։ Թռչունն ու ճտերը ծածանվում են նրա հետևից։ Հետո, ԹՌՉՈՒՆԸ գնում է էկրանի ետևում, ՃԻԿՆԵՐԸ՝ բնից։

Պատմող:

Մեզ տվեցին ալեհեր Կովկասի մասին խիզախ տղայի պատմություն.

Թող բոլորն իմանան, թե ինչ կա Դաղստանձիավորը վախից չի դողում,

Եվ նա ավելի շատ է գնահատում իր քաջությունն ու պատիվը, քան կյանքը:

Հիշեք դա հեքիաթսա արտահայտում է լինելը

Դաղստան, Դաղստանցի կանայք, իմ ԴԱՂՍՏԱՆ!

Գրական ընթերցանության դաս 2-րդ դասարանում

Թեմա Դաղստանյան հեքիաթ «Քաջ տղա»

Նպատակներ 1. Ներկայացնել դաղստանյան «Քաջ տղան» հեքիաթը, երեխաներին սովորեցնել աշխատել տեքստի հետ, որոշել ստեղծագործության ժանրը:

2. Զարգացնել ընթերցանության հմտությունները, համահունչ խոսքը, ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:

3. Դաստիարակել մարդու բարոյական հատկանիշները՝ բարություն, քաջություն, սեր հայրենիքի հանդեպ։

Սարքավորումներ:

1. «Քաջ տղա» հեքիաթի աուդիոձայնագրությունը.

2. Տպագիր բառեր՝ հեքիաթ, ժողովրդական, մոգություն; բարի, համարձակ, համարձակ, համարձակ, խիզախ:

Դասի պլան

Կազմակերպություն.

Պարզապես և իմաստուն կերպով հորինված է ինչ-որ մեկի կողմից,

Հանդիպելիս ասեք բարև «Բարի լույս»:

Եվ բոլորը դառնում են բարի, վստահող,

ԵՎ Բարի առավոտտևում է մինչև երեկո։

Եվ ես ուզում եմ ձեզ մաղթել լավ տրամադրությունտեւեց ամբողջ դասը.

2. Տնային աշխատանքների ստուգում. Դերերով ընթերցում և Վ.Գոլյավկինի պատմվածքների վերապատմում.

4. Կրթական խնդրի շարադրանք.

Այսօր առանց վերնագրի ստեղծագործություն կկարդանք։ Մեր խնդիրն է աշխատել այս ստեղծագործության վրա, պարզել այս ստեղծագործության ժանրը և վերնագրել:

5. Ուսանողների համար կարդալու պատրաստում.

162-163-ի առաջադրանքների կատարում

6. Ծանոթություն հեքիաթի հետ. Աուդիո ձայնագրություն լսելը.

7. Ստեղծագործության առաջնային ընկալման բացահայտում.

Ո՞ւմ դուր եկավ կտորը:

Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել դրա մեջ:

8. Սովորողների կողմից հեքիաթի ընթերցում «շղթայով».».

9. Տեքստի հետ աշխատանք.

Ի՞նչ է պատահել տղային անտառում։(Տղան քայլում էր անտառով ու կորավ, ճանապարհ էր փնտրում, հոգնած պառկեց մի թփի տակ հանգստանալու):

Ի՞նչ տեսավ նա, երբ պառկեց հանգստանալու։

Ի՞նչ զգաց տղան, երբ տեսավ օձին.(վախեցած)

Ինչո՞ւ որոշեց օգնել ճտերին։(կներեք ճտերի համար)

Ինչպե՞ս նա օգնեց ճտերին:(Վերցրեք փայտը, ճոճվեք և հարվածեք օձին)

Հե՞շտ էր տղայի համար հաղթելը։

Ինչու՞ հրաշք թռչունը չսպանեց տղային.(Որովհետև նա փրկեց նրա ձագերին մահից)

Ինչպե՞ս կատարվեց հրաշքը. թռչունը շնորհակալություն հայտնեց տղային:(Հրաշք. թռչունը տղային անմիջապես բերեց իր տուն և իջեցրեց տանիք)

Ո՞ր բառերն են արտահայտում պատմության հիմնական գաղափարը:(միշտ եղեք նույնը, ինչ հիմա), այսինքն. միշտ քաջ եղիր.

10. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

11. Տղայի առանձնահատկությունները.

(Տղային բնութագրող բառերը, ուսուցիչը կախված է գրատախտակից)

Ի՞նչ է այս տղան:(քաջ, համարձակ, համարձակ, համարձակ, բարի)

Իսկ ի՞նչ հրաշք՝ թռչուն։(երախտապարտ)

- Ինչպե՞ս կվերնագրեք այն:

12. Ֆեդորենկո-Պալչենկո համակարգից երեք տեսակի վարժություններ աշխատանքային հիշողության և հոդակապային ապարատի զարգացման համար.

մեկը): Բզզոցով ընթերցում 1 րոպե: Երեխաները պարզ մատիտով նշում են, թե որտեղ են կարդացել:

2). Մեկ րոպե տեքստի նույն հատվածը վերընթերցելը:

Ո՞վ կարդաց ավելի շատ, քան առաջին անգամը:

3) Լեզվի պտտման արագությամբ 30 վայրկյան կարդալ (հոդային ապարատի զարգացման համար)

4). Նույն տեքստի կրկնվող արտահայտչական ընթերցում 1,5 րոպե: Բարձր արագությամբ կարդալ տեքստի անծանոթ հատվածը:

13. Ընթերցանություն ըստ դերերի. Խաղը «Ռադիո թատրոն«ից. 165-166 (հեղինակ, հրաշք թռչուն, ճտեր, տղա)

14. Աշխատեք ստեղծագործության ժանրի վրա.

Ի՞նչ գրական ժանրեր գիտեք:

Ի՞նչ ենք մենք կարդացել հիմա: Ո՞ր ժանրին ենք դասակարգում այս ստեղծագործությունը:(հեքիաթ)

Ինչո՞ւ։ (Հեքիաթն այն պատմությունն է, որը պատմում է այնպիսի իրադարձությունների մասին, որոնք չեն կարող լինել կյանքում, դրանք անհավանական են, ֆանտաստիկ):

Ի՞նչ են հեքիաթները:(ժողովրդական և հեղինակային) (կախարդական, առօրյա, կենդանիների մասին)

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է մեր հեքիաթը։(կախարդական)

Ինչու՞ մենք կարող ենք այն անվանել կախարդական:

Ինչպե՞ս կվերնագրեք այն:

Ինչու՞ է այս անունը ամենահարմար հեքիաթի համար:(Խոսում է մի տղայի մասին, ով խիզախ գործ է արել)

Ինչպե՞ս կարող ենք ստուգել մեր ենթադրությունները հեքիաթի վերնագրի վերաբերյալ:(կարող ենք դիտել բովանդակության աղյուսակը էջ 163)

Էլ ի՞նչ իմացաք այս աշխատանքի մասին դասագրքի «Բովանդակությունից»:(Այս նշումը ցույց է տալիս, որ հեքիաթը ստեղծվել է դաղստանցիների կողմից)

15. Ուղերձ Դաղստանի մասին.

Մեր երկիրը Ռուսաստանը բազմազգ պետություն է. Ընդհանուր առմամբ Ռուսաստանում ապրում է մոտ 160 ազգություն։

Իսկ Դաղստանի Հանրապետությունը գտնվում է Հյուսիսային Կովկասում(ցուցադրված է Ռուսաստանի քարտեզի վրա)

Դաղստանը Ռուսաստանի մյուս շրջաններից տարբերվում է իր բազմալեզվությամբ։ Բնիկ բնակչությունը խոսում է 30 լեզուներով։ Կովկասի ժողովուրդները բարձր են գնահատում խիզախությունն ու հյուրընկալությունը, և դա արտացոլված է նրանց բազմաթիվ ստեղծագործություններում, այդ թվում՝ այս հեքիաթում։

16. Ուսուցչի ընդհանրացում:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել դաղստանցիների մասին:

Մարդու ո՞ր հատկանիշներն են գնահատում դաղստանցիները։

Ի՞նչ եք կարծում, միայն դաղստանցիներն են գնահատում քաջությունը։

Ուսուցչի եզրակացությունը Մարդկային այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են բարությունը, քաջությունը, քաջությունը, երախտապարտ լինելու ունակությունը, արժեքներ են, որոնք գնահատվում են յուրաքանչյուր ազգի կողմից, դրանք փոխանցվում են սերնդեսերունդ: Յուրաքանչյուր մարդ պետք է իր մեջ զարգացնի այդ հատկությունները։

Աշխատեք զույգերով «Հավաքեք ասացվածք»

Ձեր գրասեղանի վրա ծրարներ ունեք: Կան ասացվածքներ. Դուք պետք է մի ասացվածք հավաքեք և բացատրեք՝ այն համապատասխանում է մեր աշխատանքին, թե ոչ։ (Մեկ ասացվածք մեկ գրասեղանի համար)

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Համարձակ ու վախ չի տանում:

Դա վատ է նրանց համար, ովքեր ոչ մեկին լավ չեն անում։

Որտեղ քաջություն կա, այնտեղ կա հաղթանակ:

Ինչպես գալիս է, այնպես էլ կպատասխանի:

Լավ, լավ և վճարեք:

17. Ամփոփելով դասը.

Ի՞նչ կտոր ես սովորել դասարանում:

Ի՞նչ կանեիք այս տղայի փոխարեն:

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա, դաս լավ ընկերների համար:

Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս հեքիաթը:

- Ինչպե՞ս եք պատկերացնում հրաշք թռչունը: Բառերով նկարագրիր։