Този тест ще помогне да се определи психологическо състояниедете, докато рисува, да идентифицира най-значимия за него член на семейството, да определи вътрешносемейните контакти.
Подгответе: пейзажен лист, обикновен молив, цветни моливи, гумичка.
Инструкции
Накарайте детето си да нарисува своето семейство. Докато рисувам не казвайте нищо повече на детето. Обърнете внимание кой първо е нарисувало детето - този човек е най-обичан от детето.
При рисуване той ще бъде готов, попитайте: „Кого нарисувахте?“. „Защо не нарисувахте ... (например татко)?“. „Кой е най-щастливият тук? Защо?". „Кой е най-нещастният? Защо?".
Обработка на тесто
По тази картина на семейството може да се съди за отношенията в семейството. Разбира се, този тест не може да отрази цялата картина като цяло, но може да се извлече нещо от чертежа.
1. Анализ на структурата на картината
Начертаният състав на семейството отговаря на реалния - детето има правилно формирана представа за "Моето семейство".
Ако детето не е нарисувало някого или е нарисувало много далеч от себе си - конфликт с този човек, отчуждение, неудовлетвореност от общуването с него.
Нарисувах други деца или възрастни, които не живеят с детето - детето няма комуникация с тези хора.
Рисувах животни - има отхвърляне на детето в семейството и липса на общуване с хората.
Ако на снимката няма дете - лошо поведениена детето от семейството.
Нарисувах само себе си - няма чувство за общност (никъде не ходят заедно, всеки поотделно). Ако освен това се рисуват много детайли - егоцентризъм.
2. Местоположение на членовете на семейството
Всички членове на семейството са свързани с ръце, държат се за ръце - психологическо благополучие.
Ако са обединени от истинска обща дейност - показател за семейна сплотеност.
Зает с фиктивни дейности - психологически стрес (рядко ходим заедно).
Членове на семейството на голяма дистанция от детето - отчуждение, страх, негативни взаимоотношения.
Групиране по интереси (родителите са заети с едно нещо, детето с друго) - разединение (родителите имат свои собствени проблеми, детето има свои собствени, „не пъхайте носа си в собствения си бизнес“).
Когото детето е нарисувало до себе си, е този, който е емоционално по-близо до него.
Детето на първо място рисува най-значимия човек за себе си, а на последно място - по-малко значимия.
Папата е нарисуван отделно, но внимателно нарисуван - често липсва.
Ако има рамка около семейството (всичко в сградата) - изолация от външния свят.
Небрежното изобразяване на всички членове на семейството, разделянето им с прегради, изобразяването на хора отзад или обърнати един към друг е нарушение на емоционалните контакти.
3. Анализ на характеристиките на нарисуваните фигури
Всички детайли на тялото са изчертани - норма. Мама без уста - „не крещи“, без очи - „Не искам постоянен надзор“, татко без ръце - „не ме бий“, не нарисува лице - „не ти харесва аз."
Пропускане на детайли по главата или лицето - враждебност, страх, потайност, недоверие към този човек. Изтеглени ръце - много добре отвътре семейни връзки, без ръце - без смислена комуникация с други хора.
Огромни уши - хвалете ме.
Украса (детайли за облекло, тоалети са внимателно нарисувани) за този, когото детето обича повече.
Ако детето внимателно рисува себе си - висока нужда от внимание, демонстративност, склонност към избухвания.
Схематично представяне на хора - липса на емоционалност на детето.
Размерът на фигурите е основният член на семейството - най-големият, но не непременно най-обичаният.
Ако детето е нарисувано като най-голямо - егоцентризъм. голям родители много Малко дете- родителят е много строг, детето не е самоуверено. Ако всички са с еднакъв ръст, всички в семейството са партньори.
Ръцете нагоре - враждебност към другите.
Детето е нарисувано без ръце - чувство на безсилие, примирение.
Всеки член на семейството е нарисуван по един и същи начин - всички без лице, щамповани.
Различни лица на членовете на семейството - индивидуалност.
Ако едно дете нарисува себе си като мама или татко, то иска да бъде като нея или него.
Използваните цветове са светли, сочни тонове - радост, обича този човек.
Черно сиво, кафяв цвят- неблагоприятно отношение към този човек.
4. Анализ на процеса на рисуване
Последна нарисувах себе си - ниско самочувствие.
Многото изтриване с гумичка е знак за безпокойство, недоволство от този човек.
Малък размер на рисунката, засенчване - неблагоприятно физическо състояние,
напрежение, стягане.
големи размери, ярки цветове- добро настроение, разпуснатост, липса на
напрежение и умора.
Опция 1
1. Семейните функции включват:
1) социализация на индивида
2. Възрастен син осигурява материална подкрепа на родителите си. Коя от функциите на семейството се проявява в тази ситуация?
1) икономически
2) свободно време
3) емоционално - психологически
4) социален статус
3. Изберете правилното твърдение:
1) в историята на обществото е имало различни видовесемейства
2) семейните отношения не са уредени от закона
3) съвременното семейство включва всички роднини
4) семейните отношения не се регулират от морални норми
4. Семейство с две деца дойде да посети приятели в селската им къща. С шум и писък децата се втурнаха да тичат и да играят в района, мачкайки тук-там цветята. Мама и татко направиха забележка на децата, че е неприлично да се държат така на купон. Каква функция на семейството може да се илюстрира с дадения пример?
1) социален статус
2) социален контрол
4) икономически
5. Семейството, за разлика от други малки групи, се характеризира с
1) висока политическа активност
2) общ живот
3) общи хобита
4) професионално израстване
6. Верни ли са следните твърдения за семейството?
а) Семейството е малка група.
б) Семейството е социална институция.
1) само А е вярно 3) и двете преценки са верни
2) само B е правилно 4) и двете преценки са грешни
7. Т. и В. живеят заедно и имат общо дете. Каква допълнителна информация ще ни позволи да заключим, че този съюз е законно семейство?
1) притежават съвместно апартамент
2) Т. и В. живеят заедно от 15 години
3) имат общ бизнес за предоставяне на туристически услуги
4) отношенията между Т. и В. са регистрирани в службата по вписванията
8.
9.
1) непълна
2) филиал
3) многопоколенчески
4) традиционен
5) ядрени
6) патриархален
10.
Вариант 2
„Семейството като социална институция и малка група”.
1. Семейството на М. има петгодишно дете. Баба подготвя детето за училище. Каква функция на семейството илюстрира този пример?
1) образователен
2) репродуктивен
3) икономически
4) свободно време
2 . Принадлежността към семейство Р. осигурява на членовете му възможност за добра кариера. Каква функция на семейството е илюстрирана от този пример?
1) икономически
2) свободно време
3) емоционално - психологически
4) социално - статус
3. Какво характеризира традиционното (патриархално) семейство?
1) доминиращата позиция на бащата на семейството
2) Растежът на раждането на жена в семейството
3) Взаимно уважение между съпрузите
4) активно участие на жените в общественото производство
4. Демократичното (партньорско) семейство, за разлика от патриархалното (традиционно) семейство, се характеризира с:
1) съжителство на поне три поколения
2) справедливо разпределение на домакинските задължения
3) икономическата зависимост на жените от мъжете
4) доминиращата роля на мъжете в семейството
5. Младото семейство на Ф. се състои от съпруга, съпруг и дете. Живеят в провинциален град. Какъв знак ще позволи да се определи семейството на Ф. като патриархално?
1) семейството притежава малък апартамент в покрайнините на града
2) родителите на съпруга са дали на семейството кола
3) съпругът и съпругата са били съученици в миналото
4) съпругът забрани на жена си да работи, поверявайки й грижата за детето и домакинството
6 . Бащата назначил сина си, завършил юридическия факултет на университета, като юрисконсулт в негова фирма. Каква функция на семейството може да се илюстрира с дадения пример?
1) социален статус
2) социален контрол
3) емоционални и психологически
4) развлекателни
7. Голямо семейство живее в планините на Дагестан. В един двор живеят няколко поколения роднини. Старшите членове на семейството са заслужено уважение. В къщата има ясно разделение на мъжките и женските функции. Когато мъжете вечерят на масата, жените не сядат на масата.
Изберете признаците на семейството, описани в този пример, от списъка по-долу и запишете номерата, под които са посочени.
1) непълна
2) филиал
3) многопоколенчески
4) традиционен
5) ядрени
6) патриархален
8. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи.
„Семейството е малък __________ (2), основан на _________ (1) и / или кръвно родство, чиито членове са обединени от съжителство и домакинство, емоционална връзка, взаимни ___________ (3) по отношение един на друг. Семейството се нарича още социално __________ (4), т.е. стабилна форма на взаимоотношения между хората, в рамките на която основната част от Ежедневиетохора, т.е. сексуални отношения, раждане и първични ____________ (5) деца, значителна част от домакинските грижи, образователни и медицински грижи, особено по отношение на ___________ (6) и възрастните хора.
Изберете от списъка думите, за да попълните пропуските.
A) деца B) брак C) социализация D) екип E) задължения
F) институция G) връзка H) група I) любов J) уважение.
9. Семейните функции включват:
1) социализация на индивида
2) определение минимален размерзаплати
3) създаване на система за училищно образование
4) определяне на размера на комуналните плащания
10. Социолозите разграничават семейство от патриархален (традиционен) и партньорски (демократичен) тип. Избройте три критерия, по които могат да се сравняват тези видове семейства. Посочете един от критериите, като използвате пример.
Отговори на задачи
346
Тест по обществознание Семейство и семейни отношения 5 клас с отговори. Тестът е представен в два варианта. Всеки вариант се състои от 8 задачи.
Опция 1
1. Членове на семейството, за разлика от студентския екип:
1) общуват помежду си
2) свързани със семейни връзки
3) участват в съвместни дейности
4) имат еднакви интереси и нужди
2. В поговорката: Семейството е тази първична среда, където човек трябва да се научи да прави добро, се казва така основно задължениесемейства:
1) раждането на деца
2) родителство
3) увеличаване на благосъстоянието на семейството
4) обучение на детето да чете и пише
3. Семейство, състоящо се от деца, родители, баби и дядовци, живеещи или в една стая, или много близо един до друг:
1) пълен
2) свързани
3) две поколения
4) три поколения
4. Цел държавна програма"Децата на Русия":
1) издаване на нови учебници и учебници
2) създаване на нови природни резервати за разходка на деца
3) помощ на деца в трудни житейски ситуации
4) развитие на сътрудничеството с младежки организации в чужбина
5. На урока по обществознание в 5 клас имаше спор каква е конституцията на държавата.
А. Сергей каза, че конституцията е основният закон на държавата.
Б. Юлия смята, че конституцията е сбор от всички закони на страната.
Правилни ли са тези преценки?
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете твърдения са верни
4) и двете преценки са грешни
6. Правата на родителите включват правото на:
1) се намесват в делата на други семейства
2) защита на интересите на детето в съда
3) лишават детето от възможността да получи образование
4) решаване на всички домашни въпроси, без да се взема предвид мнението на детето
7. Родителите на дванадесетгодишния Иван често му крещят, карат го с груби думи. В тази ситуация правото на детето да:
1) свобода на движение
2) комуникация с родителите
3) живот и възпитание в семейството
4) зачитане на човешкото достойнство
8.
1) познаваш родителите си
2) да се отглеждат в семейство
3) получават майчински капитал
4) отказват помощта на възрастни
5) живеят заедно с родителите
Вариант 2
1. Членове на семейството, както и членове на спортен отбор:
1) общуват помежду си
2) водят общо домакинство
3) собствена обща собственост
4) обединени от семейни връзки
2. В поговорката: От нашите родители получихме най-големия и безценен дар – живота. Те ни отгледаха и отгледаха, без да пестят нито сили, нито любов. И сега, когато са стари и болни, наш дълг е да ги излекуваме и изведем, казва се, че едно от задълженията на членовете на семейството е:
1) раждането на деца
2) родителство
3) грижа за членовете на семейството
4) увеличаване на благосъстоянието на семейството
3. Семейство. състоящ се от двама родители и деца:
1) пълен
2) свързани
3) две поколения
4) три поколения
4. Загрижеността на държавата за благополучието на семейството се проявява в:
1) изграждане на заводи и фабрики
2) изплащане на обезщетения, капитал за майчинство
3) издаване на нови учебници и учебници
4) укрепване на сътрудничеството с други страни
5. В урока по обществознание в 5 клас имаше спор какво е кодекс.
А. Саша каза, че кодексът е основният закон на държавата.
Б. Катя смята, че кодексът е колекция от закони, които регулират подобни обществени отношения.
Правилни ли са тези преценки?
1) само А е вярно
2) само B е вярно
3) и двете твърдения са верни
4) и двете преценки са грешни
6. Отговорностите на членовете на семейството включват:
1) спортувайте
2) занимават се с физически труд
3) направете домашна работа за ученик
4) изграждайте семейни отношения върху чувства на взаимна любов и уважение
7. Шестокласникът Кирил мечтае да се занимава с бокс, но родителите му решават да запишат сина си на клуб по спортни танци. В тази ситуация правото на детето да:
1) изразяване на мнение
2) живот и възпитание в семейството
3) родителски грижи
4) съжителство с родителите
8. Намерете в списъка по-долу трите права на непълнолетно дете, записани в Семеен кодекс Руска федерация. Запишете номерата, под които са посочени.
1) има собственост
2) имат име и фамилия
3) отказват да получат образование
4) общувайте с двамата родители
5) отказват да вършат домакинска работа
Отговори на теста по обществознание Семейство и семейни отношения 5 клас
Опция 1
1-2
2-2
3-4
4-3
5-1
6-2
7-4
8-125
Вариант 2
1-1
2-3
3-3
4-2
5-2
6-4
7-1
8-124
Коментар за учителя
Използването на тестове за диагностициране на знанията на учениците ще позволи на учениците да възпитат уменията да работят с тестови материали, тоест действително да започнат да се подготвят за Единния държавен изпит.
В допълнение, материалите на ръководството ще помогнат за извършване на систематичен индивидуален и групов контрол на знанията при проверка на домашните и консолидиране на знанията, получени в класната стая, при съставяне на задачи за олимпиади.
Към учебника по обществени науки е написано помагалото "Контролно-измервателни материали по обществени науки за 6 клас". 6 клас: учебник за образователни институции / [L.N. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]; изд. Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. - 2-ро изд. - (М.: Просвещение).
Контролно-измервателните материали са съставени за всеки параграф от учебника и за обобщителните уроци. В края на помагалото има отговори на всички задачи.
Тестовите задачи позволяват обективно да се разкрият не само знанията по социални науки на учениците, но и уменията за учене в различни ниваусвояване на материала.
Помагалото съдържа задачи от основни и повишени ниватрудности. Те са подредени на принципа на нарастване от прости в част А, към сложни в част Б и сложни, изискващи подробен отговор и поставени в приложението (част В).
Част А съдържа задачи с избор на отговор (5 задачи за всеки урок, 10 за обобщителни уроци, 16 за крайно обобщение).
Част B се състои от по-сложни задачи (от i до 3) с отворен отговор. Те ви позволяват да проверите умението да класифицирате и систематизирате знанията, да дадете кратък отговор.
Част C съдържа задачи с повишена сложност, които изискват открит, подробен отговор. Тези задачи съдържат условие под формата на ситуация или твърдение и въпроси към тях.
За тематични тестове се отделят 7-15 минути. Учителят може да използва тези тестови задачи във всеки урок, като включва отделни ученици или целия клас в проверка на знанията. За изпълнение на задачи за обобщаващ урок се отделят 40-45 минути и въпреки че може да е трудно за учителя да отдели цял урок за проверка и затвърдяване на получените знания, препоръчително е това да се направи поради необходимостта от подготовка на учениците за полагане на Единния държавен изпит.
За всяка част от задачата ученикът получава точки, от които се сумира общата оценка.
За отговори на задачи от ниво C, ученикът може да получи отделна оценка по петобална система. Така изборът на система за оценяване е продиктуван от целта на тестването и вида на педагогическия контрол. Авторът на ръководството препоръчва използването на гъвкава система за оценка на резултатите от теста, при която ученикът има право на грешка:
80% намаление максимална суматочки - оценка "5";
60-80% - оценка "4";
40-60% - степен "3";
0-40% - оценка "2".
Тест 1. Роден е човек
Опция 1
A1. Качества, дадени на детето още при раждането:
1) инстинкт 3) реч
2) добри обноски 4) човечност
A2.Човекът се отличава от животните по:
1) способността да се използват природни обекти
2) грижа за потомството 3) фантазия
4) способност за съвместни действия
AZ. Кое от следните наследява човек от родителите си?
1) добро възпитание 3) емоции
2) знания 4) правила на поведение
A4.Разликата между хората и животните е:
а) творчество
б) способност за действие по план
A5.Вярно ли е че:
а) човек не може да промени своята наследственост; б) Напълно програмирано ли е човешкото поведение?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Попълнете диаграмата.
В 2. Попълнете празните места в изречението.
след като е роден сред себеподобните си, той все още трябва да се научи да бъде ... .
Тест 1. Роден е човек
Вариант 2
A1. Биологичните качества на човек включват:
1) нуждата от вода
2) способността да се мисли
3) желанието за създаване
4) способността да се познава света
A2.Човекът и животните са обединени от:
1) имаш фантазия
2) способността да се действа по план
3) самосъзнание
4) способността да се строят жилища
AZ.Вроденото качество на човек е:
1) реч 3) морал
2) дишане 4) морал
A4.Верни ли са твърденията:
а) наследствеността на животното се проявява в неговите инстинкти;
б) детето наследява ли чертите и свойствата само на единия от родителите си?
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5. Вярно ли е че:
а) нуждите на животните и хората са напълно еднакви;
б) дали ще има живот на Земята зависи от хората?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
Да си човек означава да чувстваш...
В 2. Завършване на диаграмата.
 |
Тест 2
Опция 1
A1.Съвкупността от качества на човек, които той придобива в процеса на живот в обществото, в дейности и общуване с други хора:
1) ИНДИВИДУАЛ 3) личност
2) индивидуалност 4) инстинкт
A2.Промяна и трансформация на околния свят от човека:
1) дейност 3) съзнание
2) поведение 4) личност
AZ.Индивидуални характеристики на човек, които му позволяват успешно да извършва дейности:
1) емоции 3) способности
2) чувства 4) морал
A4. Вярно ли е, че индивидуалността: а) е присъща на всеки човек;
б) проявява се в емоции и чувства?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
A5.Вярно ли е че:
а) човек може да наследи индивидуални черти;
б) става ли човек личност веднага след раждането си?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Завършване на диаграмата.
 |
Способността на човек да мисли, разсъждава и определя отношението си към заобикалящия живот, реалността.
Тест 2
Вариант 2
A1. Отношението на човека към света, разбирането за това какво прави, как живее, за какво мечтае:
1) дейност 3) личност
2) съзнание 4) инстинкт
A2. Психолозите наричат върха на човешките качества:
1) дейност 3) комуникация
2) индивидуалност 4) личност
AZ. Основната дейност на възрастен е:
1) уча 3) работа
2) игра 4) общуване
A4. Правилни ли са преценките за индивидуалността: а) при надарените хора индивидуалността придобива особени форми; б) чертите на личността проявяват ли се в дейности, поведение, емоции?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Верни ли са следните твърдения за човек?
а) човекът е биосоциално същество;
б) в своето развитие човек може ли без общуване?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Попълнете диаграмата.
 |
В 2. Попълнете празнината в офертата.
Всеки човек е ..., тоест има оригиналност, уникалност.
Опция 1
A1. Способност за спазване на разумни изисквания:
1) дисциплина
2) юношество
3) самоувереност
4) послушание
A2.Процесът, в резултат на който човек започва да разбира събеседника, себе си, научава се да говори, да уважава мнението на другите:
1) труд 3) комуникация
2) играят 4) работят
AZ. Проявата на благородство и безкористност, честност и внимание към по-слабите или по-беззащитните:
1) скромност 2) рицарство
3) инат 4) благородство
A4.Юношите са:
а) ученици от 5-6 клас; б) ученици от 7-8 клас.
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A5. Юношеството се характеризира с:
а) бърза умора и умора; б) бързо увеличаване на дължината на тялото.
В 1. Кое от изброените не отговаря на понятието "рицарство"?
Благородство
Честност
самодоволство
Внимание към слабите
всеотдайност
Тест 3 специална възраст: юношество
Вариант 2
A1. Периодът от живота, свързан с появата на нови чувства, преживявания, с промяна в настроението:
1) детството
3) юношество
4) старост
A2.Самоувереност и желание да се пробвате в непознат бизнес:
1) независимост
2) неподчинение
3) активност
4) своеволие
AZ.Проявата на благородство и безкористност, честност и внимание към по-слабите и по-беззащитните:
1) воля 3) характер
2) рицарство 4) смелост
A4.Дали твърденията за юношеството: а) в началото момчетата растат по-бързо от момичетата;
б) на тази възраст се формира нервна система?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A5.Вярно ли е, че: а) тийнейджърите обичат да мечтаят; б) мечтите на децата винаги остават фантазия?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
В 1.Кое от следните качества характеризира тийнейджъра?
1. Бърз растеж на тялото
2. Мечтателност
3. Желанието за независимост
4. Стабилна нервна система
5. Добре оформен организъм
Тест 4
Опция 1
A1.Процесът на познание на света около себе си и себе си от човек:
1) взаимодействие 3) чл
2) дейност 4) юношество
A2.Осъзнатата потребност на човек от това, което е необходимо за поддържането на тялото и развитието на личността:
1) способност 3) нужда
2) съзнание 4) морал
AZ. Индивидуална характеристикаличност, условие за успешното изпълнение на определена дейност:
1) способност 3) нужда
2) съзнание 4) морал
A4. Да познаваш себе си означава:
а) изучаване на човек на неговите способности и възможности;
б) търсенето на вида дейност, която ще помогне на човек да се реализира като личност.
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Вярно ли е, че: а) за правилното самочувствие е важно да познавате само положителните си качества;
б) за правилното самочувствие важно ли е да можеш да отхвърляш оценките на другите по отношение на себе си?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само 6 са верни 4) няма верен отговор
В 1. Попълнете празнината в офертата.
Важна страна на самосъзнанието е ... - оценката на човек за себе си, неговите качества, способности.
В 2. Кое от следните допринася за развитието на таланта?
1. Воля 4. Любопитство
2. Инат 5. Работа
Тест 4
Вариант 2
A1.Оценката на човек за неговите качества, способности, възможности:
1) дейност 3) самооценка
2) съзнание 4) потребност
A2. За да оценят силата си, готовността си за пълноценен живот, в първобитна общност младите хора са били подложени на церемония, наречена:
1) рицарство 3) гадаене
2) започване 4) обучение
AZ.Най-високата степен на човешка способност:
1) талант 3) способност за работа
2) заложби 4) постоянство
A4. Правилни ли са преценките за познаването на света: а) възможно е да се познава околният свят, без да се извършват дейности; б) възможно ли е да се получат знания за околния свят само с помощта на телевизионни програми?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5. Правилни ли са преценките за човешките способности: а) природата е наградила всеки от нас с много способности; б) не винаги ли човек развива способностите си?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Попълнете празнината в офертата.
Човек има огромни ..., основното е да можете да ги използвате и да ги развивате.
В 2. Кое от следните отговаря на понятието „способност“?
1. Създания 4. Гений
2. Талант 5. Игра
3. Проучване 6. Комуникация
Опция 1
A1.Каква е целта на дейността?
1) действие 3) инстинкт
2) игри 4) цели
A2.Обща черта, която характеризира хората и животните е:
1) съзнание 3) мислене
2) инстинкт 4) реч
AZ.Какъв етап от дейността му дава оценка?
1) цел H) инстинкт
2) действие 4) резултат
A4. Вярно ли е че:
а) както хората, така и животните изграждат жилища за себе си;
б) действията на животните се ръководят от инстинкт?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Правилни ли са преценките за дейността: а) целта определя действията на човек;
б) лицето се занимава с различни дейности?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
Тест 5. Човекът и неговите дейности
Вариант 2
A1.Какъв е резултатът от човешката дейност?
1) цел 3) нужда
2) действие 4) резултат
A2.Коя от дейностите изисква съответствие определени условия, правила?
1) играя 3) уча
2) труд 4) комуникация
AZ.Какво отличава човешката дейност от поведението на животните?
1) осъзнаване на действията
2) постигане на резултат
3) подчинение на инстинктите
4) грижа за потомството
A4.Правилни ли са преценките за дейността: а) човешката дейност се основава само на инстинктите; б) трудът дейност ли е без резултат?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Правилни ли са съжденията за личността: а) личността се проявява и формира в действията; б) преподаването допринася за развитието на личността?
1) само a е вярно 3) и двете са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
Опция 1
A1. Осъзнатата потребност на човек от това, което е необходимо за поддържането на тялото и развитието на личността:
1) инстинкт 3) дейност
2) необходимост 4) резултат
A2.Общуването с приятели е за човек:
O1) биологична нужда
2) духовна потребност
3) интелектуална потребност
4) социална потребност
AZ.Изявление, съдържащо определена идея:
1) преценка 3) заключение
2) заключение 4) нужда
A4.Духовният свят е: а) вътрешният свят на човека, светът на неговите мисли и чувства;
б) светът около човек, различни събития, случващи се около него.
1) само a е вярно 2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A5.Вярно ли е, че: а) емоциите винаги са насочени към някакъв обект;
б) чувствата определят настроението на човек в един или друг момент?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1.Всички термини по-долу, с изключение на един, са свързани с понятието „емоция“. Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
1. Радост
3. Вълнение
4. Познание
5. Спокойствие
Тест 6. Какво чувства човек, за какво мисли
Вариант 2
A1. Какви са нуждите на човек в общуването, в работата?
1) социални нужди
2) биологични нужди
3) духовни потребности
4) физиологични нужди
A2.Извод от няколко логически свързани съждения:
1) извод 3) твърдение
2) мисъл 4) наблюдение
AZ. Вътрешното състояние на човек, свързано с настроението му в един или друг момент:
1) чувство 3) нужда
2) мисъл 4) емоция
A4. Правилни ли са преценките за мисленето:
а) мисленето е присъщо както на хората, така и на животните;
б) мислене - процес на разсъждение, способен да генерира определени мисли?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A5.Правилни ли са преценките за чувствата: а) чувствата на хората са разнообразни и индивидуални;
б) чувствата се показват по отношение на някого или нещо?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1.Всички термини по-долу, с изключение на един, са свързани с понятието "мислене". Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
1. Разсъждение
2. Присъда
3. Нужда
Опция 1
A1.Кое от следните е биологична характеристика на човек?
1) комуникация 2) реч 3) желание за самоутвърждаване
4) способността да се ходи изправен
A2.Какви са действията на животните?
1) върху съзнанието 3) върху мисленето
2) на инстинкта 4) на разума
AZ. Наборът от качества, придобити от човек в процеса на живот в обществото:
1) характер Q 3) личност
2) индивид □ 4) инстинкт
A4. Кое от следните се отнася до социалните характеристики на човек?
1) обем на мозъка 2) липса на линия на косата
3) грижа за потомството 4) необходимостта от общуване
A5. Познанието на човека за неговия вътрешен свят:
1) дейност 2) самопознание
3) способности 4) потребности
Аб.Какво определя настроението на човек в даден момент?
1) емоции 3) преценки
2) чувства 4) заключения
A7.Верни ли са определенията?
а) преценка - твърдение, съдържащо определена мисъл;
б) умозаключение - извод от няколко логически свързани съждения?
1) само a е вярно 2) само 6 е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A8. Социалните потребности на човека са: а) потребност от общуване;
б) потребност от познание на околния свят.
1) само a е вярно 2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A9.Древният ритуал за посвещаване на млади хора във възрастни се нарича:
1) самопознание 3) самочувствие
2) засягат 4) започване
A10.Общи черти на човека и животните са: а) биологични потребности; б) използването на природни обекти.
1) само вярно a 2) само вярно b
3) и двата отговора са верни 4) няма правилен отговор
В 1. Установете съответствие между термините и техните определения. За всяка позиция, дадена в първата колона, съпоставете съответната позиция от втората колона.
В 2. Установете съответствие между видовете потребности и техните конкретни примери. За всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона
Тест 7Вариант 2
A1.Кое от следните не е биологична потребност?
1) храна 2) почивка
3) комуникация 4) движение
A2. И човекът, и животните:
1) има последователна реч 2) знае как да мисли
3) умишлено действайте 4) използвайте различни предмети
AZ. Кое от следните се наследява?
1) цвят на очите и косата 2) заемана позиция
3) избор на професия 4) любов към четенето на книги
A4.Уникалност, уникалност на човек:
1) личност 3) емоционалност
2) наследственост 4) индивидуалност
A5. социално и духовно развит човек:
1) възрастен 3) личност 2) юноша 4) индивид
A6.Правилни ли са следните съждения за дейността: а) активност - дейност, присъща както на хората, така и на животните;
б) много учени смятат ли комуникацията за важна дейност?
1) само a е вярно 2) само 6 е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A7.Правилни ли са преценките за способностите на човека: а) способностите могат да се проявят много рано; б) Има ли хора, които нямат способности?
1) само a е вярно 2) само b е вярно 3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A8.Правилни ли са преценките за потребностите: а) потребностите на човека се делят на биологични, социални и духовни;
б) невъзможно е да се задоволят напълно всички човешки потребности?
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A9.Вярно ли е, че: а) едни и същи събития пораждат еднакви чувства у хората;
б) емоционалността не се предава по наследство?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A10.Правилни ли са преценките за емоциите: а) емоцията определя настроението на човека;
б) Положителни или отрицателни са емоциите?
1) само a е вярно 2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
В 1. Установете съответствие между термините и техните определения. За всяка позиция, дадена в първата колона, съпоставете съответната позиция от втората колона.
В 2. Всички термини по-долу, с изключение на един, са свързани с понятието „етапи от живота на човек“. Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
1.Детство
2. Юношество
3.Зрялост
4. Работоспособност
5. Старостта
VZ. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските. Думите в списъка са дадени в именителен падеж, единствено число. Изберете последователно една дума след друга, като попълвате всяка празнина.
Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ви трябват.
(1) ... от няколко века насам тя е напуснала историческата арена. Но и днес казват за един благороден човек, щедър по душа и верен (2) – „той е истински рицар“. В крайна сметка рицарските заповеди обхващат всички аспекти на живота - това са (3) ... слаби и (4) ... към Родината и (5) ... в опасни ситуации и неразрушимата сила на словото .
А. Съвест Г. Безстрашие
B. Любов E. Защита
Б. Дълг Ж. Опасност
Г. Щедрост 3. Рицарство
Опция 1
A1.Най-точната концепция за семейството отразява преценката:
1) екип, живеещ в една и съща къща
2) екип, извършващ съвместна дейност
3) група кръвни роднини
4) екип, който говори един и същи език
A2. Каква е основната цел на семейството като част от обществото?
1) физическо развитиечовек
2) организация на съвместната работа
3) появата на нови поколения
4) получаване на образование
AZ.Къде са отразени основните права на непълнолетното дете у нас?
1) в Конституцията на Руската федерация
2) в Гражданския кодекс на Руската федерация
3) в Кодекс на труда RF
4) в Семейния кодекс на Руската федерация
A4. Верни ли са твърденията за семейството?
а) семейството е задължителна част от всяко общество, държава;
б) основата на семейството е желанието за съвместен живот, отглеждане и възпитание на деца?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Вярно ли е че:
а) подпомагането на младите семейства у нас е обявено за основна държавна задача;
б) полицията може да лиши родителите родителски праваза неизпълнение на задълженията си?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Намерете правата на детето в списъка по-долу.
1. Право на живот и отглеждане в семейство
2. Право на труд
3. Правото да познаваш родителите си, правото да те обгрижват
4. Право на собственост
Тест 9
Опция 1
A1.Името на популярно в Русия от XVI век. кодекс на житейски правила и инструкции:
1) "Инструкция ..." 3) Судебник
2) "Домострой" 4) учебник
A2.Предмети, които по правило са скъпи, но човек може без:
1) комфорт
2) основни неща
3) луксозни стоки
4) елементи, които създават комфорт
AZ. Домашните предмети на семейството са:
1) финансови ресурси
2) материални ресурси
3) трудови ресурси
4) духовни ресурси
A4.Кой от съветите ви позволява да увеличите благосъстоянието на семейството, да спестите неговите ресурси: а) научете се да се обслужвате сами;
б) купувайте само евтини неща.
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само 6 са верни 4) няма верен отговор
A5. Успехът в домакинската работа се осигурява от:
а) сътрудничество и взаимопомощ на домакинствата;
б) съвместно планиране на разходите.
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1.Всички термини по-долу, с изключение на един, са свързани с понятието "предпазливост". Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
1. Пестеливост
2. Спестовност
3. Пестеливост
4. Екстравагантност
5. Старание
Тест 9
Вариант 2
A1.Усърдие, усърдие в изпълнението на делата:
1) изпълнение
2) добри обноски
3) дружелюбност
4) благоразумие
A2.Домакински умения:
1) икономика 3) труд
2) работа 4) финанси
AZ.Семейните ресурси, като правило, винаги:
1) зависи от заплатата на родителите
2) са материални
3) ограничен
4) изискват допълнителни разходи
A4. Правилни ли са следните твърдения относно семейните проблеми?
а) всеки член на семейството трябва да се стреми да създаде домашен уют;
б) могат ли домакинските уреди да облекчат семейните грижи?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
A5.Правилни ли са преценките за семейните ресурси:
а) семейните ресурси се попълват само от възрастни членове;
б) домакинството според икономическите правила позволява ли внимателното използване на семейните ресурси?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Всички термини по-долу, с изключение на един, се свързват с понятието „лукс“. Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
1.Семейни бижута
2. Антики
3. Скъпа кола
4. Мебели за дома
5.Произведения на изкуството
Опция 1
A1. Какво е името на социална групавъз основа на брак?
1) държава 2) семейство 3) племе 4) колектив
A2.Под чия защита е семейството според Конституцията на Руската федерация?
1) армии 2) милиция 3) правителства 4) държави
AZ. Кой от героите литературни произведенияможе да се нарече ревностен собственик?
1) страхотен Кошчей
2) старата жена от "Приказката за рибаря и рибата"
3) Федор от приказката "Скръбта на Федорино"
4) котката Матроскин от Простоквашино
A4. Как се нарича внимателното използване на семейните ресурси?
1) комфорт 2) икономичност 3) хоби 4) лукс
A5.Защо студентите имат нужда от свободно време?
1) да пиша домашна работа
2) за обучение в училище
3) за извършване на домакинска работа
4) дейности на открито
A6.Кое от следните е активен отдих?
1) разходка в парка
2) четене на книга
3) гледане на телевизия
4) компютърна игра
A7.Вярно ли е, че: а) съдът може да лиши родителите от родителски права;
б) семействата могат да бъдат три поколения?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A8.Верни ли са твърденията:
а) семейните ресурси са ограничени; б) уредилуксозен артикул ли е?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A9.Вярно ли е, че: а) гледането на телевизия непременно е вредно за здравето;
б) Телевизионните програми са само забавни?
1) само a е вярно 2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
A10. Кое от изброеното е хоби?
а) събиране на марки и монети;
б) ходене на концерти и театрални постановкис участието на любимия ви изпълнител.
1) само a е вярно 2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни 4) няма верен отговор
В 1. Установете съответствие между видовете семейни ресурси и техните примери. За всяка позиция, дадена в първата колона, съпоставете съответната позиция от втората колона.
В 2. Попълнете празнината в офертата.
Семейство, в което баба и дядо живеят заедно със своите деца и родители, се нарича ....
VZ. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските. Думите в списъка са дадени в именителен падеж, единствено число. Изберете последователно една дума след друга, като попълвате всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото ви трябват.
И тук трябва да се каже тежка дума от физическото (1) - Сега е разработена нова програма за физическо възпитание за детска градинакъдето по-специално се осигурява увеличаване на натоварването при движение. (2)... трябва да продължи този ред. Не е тайна, че по-рано се оказа, че децата в първи клас губят много от уменията и способностите, които вече са придобили, моториката им (3) ... рязко спада. Уелнес (4) ... трябва да се превърне в едно от основните средства за превенция на учениците различни заболявания, укрепване (5)..., подхранване на необходимостта от ежедневни упражнения. (www.sportfamily.ru)
А. Здраве Г. Училище
B. Дейност E. Спорт
Б. Семейство Ж. Поч
Г. Култура 3. Образование
Вариант 2
A1.Източникът на цялото богатство е:
1) прост
2) трудно
3) психически
4) безвъзмездно
AZ. Кое от следните е заплата?
1) похвала
4) заплата
A4.Правилни ли са преценките за богатството и бедността: а) човек, който няма средства за задоволяване на основни нужди, се смята за беден;
б) могат ли природните ресурси да служат като източник на богатство?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A5.Правилни ли са преценките за благотворителността: а) благотворителност - своевременно плащане на данъци; б) може ли меценатството да се нарече благотворителност?
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
В 1. Всички термини по-долу, с изключение на един, се свързват с понятието „насърчение за качествена работа“. Посочете термин, който не е свързан с това понятие.
2. Диплома
3. Похвала
Тест 16
Опция 1
A1.Създаване на нещо ново, ценно не само за този човек, но и за други хора:
1) дейност 3) проучване
2) творчество 4) работа
A2.Човек, който е постигнал най-високото изкуство в своя бизнес, влагайки в работата си изобретателност, креативност:
1) занаятчия 3) майстор
2) ученик 4) работник
AZ.Разликата между човешкия труд и животинското поведение е:
1) способността да се набавя храна 2) способността да се запасяват
3) способност за използване естествени материали
4) способност за творческа работа
A4. Занаятчия се нарича: а) човек, който се занимава с производството на различни важни и необходими за живота предмети;
б) лице, което обработва земята.
1) само a е вярно
2) само b е вярно
3) и двата отговора са верни
4) няма верен отговор
A5. Вярно ли е, че: а) научната работа е немислима без творчество;
б) изкуството изисква от човек способността да създава, да създава произведения, които удивляват със своята красота?
1) само a е верен 3) и двата отговора са верни
2) само b е вярно 4) няма верен отговор
В 1. Кое от следните
1. Защо хората създават семейства?
а) за водене на общо домакинство, отглеждане на деца и прекарване на времето заедно
б) да не работят и живеят за сметка на другите
в) да се подобри социален статус
2. Кой е съпругът на дъщерята за нейните родители?
а) зет
в) тъст
3. Родословно дърво
а) гинекологични
б) епистемологичен
в) генеалогичен
4. Назовете правата на детето според Конвенцията на ООН за правата на детето
а) измийте чиниите
б) участват в игри и развлекателни дейности
в) защита на природата
5. Какъв вид семейство не съществува?
а) многопоколенчески
б) патриархален
в) многосрични
6. Ревностен собственик е
а) икономичен, пестелив човек
б) алчен, скъперник
в) прахосник
7. Намерете луксозен артикул в списъка
хладилник
б) CD плейър
в) рокля
8. Добавете поговорката: Причина ..., забавен час.
б) минута
в) втори
9. Хобито е
а) героят на книгата на Толкин "Властелинът на пръстените"
б) хоби на човек в свободното му време
в) ежедневно дежурство
10. Какво представляват семейните ресурси?
а) заплати на членовете на семейството
в) минерали
