Պետք է նշել, որ միշտ չէ, որ վերը թվարկված գործոնները խթան են դառնում հիվանդության զարգացման համար: Այս հիվանդությունը երեխայի մարմնի անհատական \u200b\u200bարձագանքն է:.

Նողները պարտավոր են ուշադրություն դարձնել աուտիզմի առաջին նշաններին. Երեխան գրեթե չի արտահայտում հույզեր, չի վայելում հայրիկի կամ մոր ժամանումը, չի ժպտում մինչ բուժման սկսվելը

Ինչպես է իրեն դրսեւորում աուտիզմը

Աուտիզմի ախտանիշները երեխաների մոտ երբեմն դժվար է նկատել, քանի որ հիվանդության ձևը կարող է լինել մեղմ: Բարդ տիպի պաթոլոգիայի հետ միասին, իհարկե, նշաններն ավելի ցայտուն են:

Հիվանդության առանձնահատկությունը դրա դրսեւորման անհատականությունն է: Մասնագետների կարծիքով, աուտիզմի առաջին նշաններն ի հայտ են գալիս 1 տարեկանից ցածր երեխաների մոտ, բայց քանի որ 2 տարեկանից ցածր երեխայի զարգացումը միշտ չէ, որ համապատասխանում է նորմերին, գրեթե անհնար է ախտորոշել:

3 տարեկան երեխայի աուտիզմի նշանները կարելի է գնահատել երեք հիմնական բնագավառներում `սոցիալականացում, խոսքի և վարքային հմտություններ:

Աուտիզմով երեխան հաճախ մտածում է իր սեփական բանի մասին և չի արձագանքում ուրիշներին

Սոցիալականացման խնդիրներ.

Խոսքի խնդիրներ.

Շատ ծնողներ ընկճվում են, քանի որ նրանք ելք չեն տեսնում իրավիճակից, որն օրեցօր կրկնվում է:

Գոյություն ունեն մի շարք հատուկ թեստեր, որոնց միջոցով բժիշկը կարող է որոշել ՝ արդյոք երեխան ունի աուտիստական \u200b\u200bխանգարում:

Ելնելով վերը նկարագրված ախտանիշներից ՝ ոչ մի մասնագետ չի կարող ախտորոշել:

Լուսանկարում երեխաների մոտ աուտիզմի նշաններ կարելի է տեսնել ՝ նկատելով դեմքի արտահայտությունները, որոնք, որպես կանոն, չեն համապատասխանում իրավիճակին:

Եթե \u200b\u200bամենօրյա դիտարկմամբ ծնողները երեխաների մոտ նկատում են աուտիզմի նշաններ և ախտանիշներ, ախտորոշման համար խորհուրդ է տրվում դիմել հոգեբանի կամ նյարդաբանի:

Համեմատական \u200b\u200bբնութագրեր փոքր երեխաների համար

Ստորև բերված աղյուսակը ցույց է տալիս 2 տարեկանից ցածր երեխաների մոտ աուտիզմի բնութագրական վաղ նշանները, ինչպես նաև ավելի մեծ երեխայի PER- ի (հոգեէմոցիոնալ զարգացում) ախտանիշները (հիվանդին առողջի հետ համեմատելու համար)

Աուտիզմի ախտանիշները երեխաների մոտ

Կարևոր է հնարավորինս շուտ ախտորոշել աուտիզմը, իդեալական ՝ 1-ից 1,5 տարի: Եթե \u200b\u200bայս տարիքից սկսեք շտկել վարքագիծը, ապա ընտանիքի և երեխայի համար ամեն ինչ ավելի հեշտ, ավելի ցավոտ կընթանա: Ինչպե՞ս ճանաչել աուտիզմի նշանները վաղ մանկության տարիներին:

Հավանաբար, կարևոր կլինի կրկնել մի քանի հայտնի փաստ: Ամեն տասնամյակ ավելի ու ավելի շատ աուտիզմով մարդիկ են ծնվում: Ըստ ԱՀԿ-ի ՝ այս ախտորոշմամբ երեխաների թիվը տարեկան աճում է 13% -ով: Աուտիզմը գիտական \u200b\u200bտերմին չէ. Ավելի ճիշտ կլինի ասել «աուտիզմի սպեկտրի խանգարում» (ԱՍԴ): Շեղումների շրջանակը շատ-շատ լայն է, յուրաքանչյուր շեղման խստությունը `անհատական: Սա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր երեխայի դեպքում ախտորոշումը պետք է լինի անհատական, ուշադիր:

Չկան վերլուծություններ կամ գործիքային մեթոդներ, որոնք ի վիճակի լինեն 100% հաստատել կամ հերքել ASD- ն: Բժիշկը, սովորաբար հոգեբույժը, կիրառում է երեխային վերահսկելու մեթոդներ, խաղում է նրա հետ, հարցում է անցկացնում և հարցազրույցներ վարում ծնողների հետ: Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումներ - բնածին արատ, որը ենթադրաբար կապված է գենետիկայի և (կամ) օրգանական ուղեղի վնասման հետ: Հիվանդությունն ընդհանրապես չի հայտնվում վատ դաստիարակությունից, ոչ թե ձեռք բերված մտավոր տրավմայի պատճառով: Սրանից բխում է երկու շատ կարևոր եզրակացություն: Նախ, ծնողները մեղավոր չեն իրենց երեխաների աուտիզմի համար: Եվ երկրորդը. ՀDԱ-ն ստոր է, և մինչև երեք տարեկան նրա ախտանիշները կարող են «դուրս գրվել» միայն վատ վարքի, քմահաճույքների, վատ դաստիարակության համար:

Քանի որ, ցավոք, այս բնածին հիվանդությունն անբուժելի է, այն մարդու մոտ մնում է ցմահ: Այնուամենայնիվ, աուտիստական \u200b\u200bվարքի դրսեւորումները հնարավոր է շտկել թերապևտիկ գործունեության միջոցով, որոնք հատկապես արդյունավետ են վաղ տարիքում: Կարող եք օգնել երեխային. Որքան շուտ սկսեք զբաղվել, այնքան ավելի բարենպաստ է կանխատեսումը: Եվ դրա համար անհրաժեշտ է ժամանակին ճանաչել հիվանդությունը:

Աուտիստական \u200b\u200bհատկությունների սպեկտրը

Չնայած այն հանգամանքին, որ ASD- ն իրեն շատ անհատապես է դրսևորում, հանուն պարզության, առաջարկվում է հիմնական հատկությունները միավորել երեք խմբի:

1. Հաղորդակցություն. Սոցիալական փոխազդեցության խանգարումներ:
2. Խոսակցություն. Խոսքի խանգարում և խոսքի այլ ձևեր (ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ):
3. Վարքագիծ. Կարծրատիպային հետաքրքրություններ և գործողություններ:

Եթե \u200b\u200bդրանց մասին ավելի մանրամասն խոսենք, ապա ահա այն հատկությունների փոքր ցուցակը, որոնք կարող են հիմք դառնալ հետազոտության համար: Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն ծնողները, խնամակալները, հարազատները և խնամողները:

• Աչքի շփում: Երեխան աչք չի նայում, երեխայի հայացքը սահում է ձեր աչքերի կողքով, չնայած ուշադրություն գրավելու ձեր փորձերին. Սրանք ամենավտանգավոր «զանգերն» են վաղ ախտորոշման համար:
• Emգացմունքային չեզոքություն: Հաճախ ASD ունեցող երեխաները ուրախություն, անհանգստություն կամ զարմանք չեն ցուցաբերում: Պատահում է, որ նրանք «չեն կարդում» իրենց համար նշանակալի մեծահասակի տրամադրությունը, չեն զգում նրա ինտոնացիան (նուրբ, խիստ): Եթե \u200b\u200bսիրելիը ցավ է ապրում, դժվար թե երեխան համակրանք ցուցաբերի իրեն հասանելի եղանակով ՝ հայացքով, դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով կամ գրկելու ցանկությամբ:
• Խոսքի հետաձգված զարգացում կամ խոսքի պակաս և միևնույն ժամանակ մեծահասակներից կամ մուլտֆիլմերից / ֆիլմերից լսված բավականին բարդ խոսքի կառուցվածքներ կրկնելու ունակություն:
• Մատնանշող ժեստի բացակայությունը, ինչպես նաև ճիշտ հարցնելու անկարողությունը կարող են լուրջ ցուցանիշներ հանդիսանալ: Եթե \u200b\u200bերեխան մատով ցույց չի տալիս, բայց մեծահասակին տանում կամ հրում է դեպի իրեն հետաքրքրող օբյեկտը, դա մտածելու առիթ է:
• Եթե \u200b\u200bերեխան չի արձագանքում իր անունին, դա նույնպես կարող է լավ հիմք հանդիսանալ մասնագիտական \u200b\u200bքննության համար: Բավականին հաճախ, նման դեպքերում նախ խորհրդակցվում է աուդիոլոգի հետ: Եթե \u200b\u200bլսողության հետ ամեն ինչ կարգին է, ապա խորհուրդ է տրվում դիմել հոգեբույժի:
• Կրկնվող վարք. Պտտվելով իր առանցքի շուրջ, վազել անկյունից անկյուն, վազել ուղիղ գծերով (ցանկապատ, պահարան), ձեռքի կրկնվող շարժումներ, ոտքերի մատների ծայրով քայլել: Անբնական, այսինքն ՝ ինքնաբերաբար առաջացող, առանց իրավիճակին հղման, շարժումներն ու ժեստերը նույնպես պետք է զգուշացնեն ծնողին:
• Համառ սովորությունները մասնագետի հետ խորհրդակցելու մեկ այլ պատճառ են: Սա կարող է սովորություն լինել մեկ տեսակի սննդի, առօրյայի, խաղերի որոշակի կարգի համար (որպես կանոն, շարել դրանք մեկ շարքում):
• Կենտրոնանալով մանրամասների վրա: Օրինակ ՝ հետաքրքրությունը ոչ թե խաղալիքն է ընդհանուր առմամբ, այլ դրա մանրամասնությունը. Անիվ, որը երեխան կարող է շատ երկար պտտել:
• Երեւակայության բացակայություն, որն այնքան անհրաժեշտ է խաղի համար. Ըստ էության, երեխայի համար միակ մեխանիզմն է աշխարհը սովորելու համար: Դերախաղեր, սյուժետային խաղեր անցկացնելու, հասակակիցների հետ խաղ անցկացնելու անկարողությունը նշանակում է նաև, որ երեխան կարող է ռիսկի ենթակա լինել:

Այս բոլոր ախտանիշները պարտադիր չէ, որ ունենան ASD ունեցող երեխայի մոտ: Այնուամենայնիվ, եթե դրանցից մի քանիսը նկատվում են, կարող եք հանձնել թեստը (աուտիզմ-թեստ.ռֆ):

Ի՞նչ պետք է անի աուտիզմի սպեկտրի խանգարում ունեցող երեխա ունեցող ընտանիքը: Նախ և առաջ, հավանաբար, ձեզ հարկավոր է կատարել ABA թերապիա (վարքագծի կիրառական վերլուծություն): Համակարգը, որը մշակվել է 1980-ականներին ԱՄՆ-ում, այսօր շարունակում է մնալ աուտիզմը շտկելու գիտականորեն միակ գիտական \u200b\u200bմեթոդը: Դա շարունակական և աստիճանական ուսուցման գործընթաց է `ցանկալի վարքի հուշումներով և խրախուսմամբ: Այս համակարգը ճանաչվում է ամենաարդյունավետը շատ մասնագետների և ծնողների շրջանում: BAնողները կարող են ABA թերապիայի դասընթացներ անցնել ինչպես մասնագիտացված կենտրոններում, այնպես էլ առցանց սեմինարներում:

Ինչ են ասում ծնողներն ու բժիշկները աուտիզմի մասին

Յանա Սում, ABA թերապիայի կենտրոնի կազմակերպիչ, աուտիզմ ունեցող երեխայի մայր. «Հիվանդության նենգությունն այն է, որ թերությունները, որոնց համար ախտորոշվում է, երեքամյա երեխայի համար հրեշավոր սխալ չեն թվում: 2 տարեկան հասակում որդիս իր քրոջ հետ նույնիսկ կանոնավոր ակումբներ էր գնում: Մի անգամ ես մեկնում էի և խնդրեցի մայրիկիս, որ խնամի երեխաներին: Վերադառնալուց հետո նա ասաց. «Այն, ինչ տեսնում եմ, աղետ է: Նա սկսեց կորցնել իր բոլոր հմտությունները, և ամեն օր նա ավելի խլանում է, քան երեկ »: Մայրիկը վախեցրեց ինձ և ճիշտ արեց: Հետո ես սկսեցի ուշադիր հիշել մանրամասները, բառացիորեն նրա կյանքի օրեցօր: Այն օրը, երբ ծնվել է իմ Վալերան, ես մտածեցի, որ նա այստեղ է ՝ իմ որդին, բայց նա դեռ մի քիչ խելքից դուրս է, ինչպես այլմոլորակային: Թափառող հայացք, անտարբերություն իմ հանդեպ, ծծելու թույլ ռեֆլեքս ... Երբ հայրիկը նրան հավասարակշռող հեծանիվ գնեց, Վալերան կարող էր 1.5 ժամ շրջել օղակով, ինչը հուզեց բոլորին, բայց ոչ մի դեպքում տագնապալի: Մի անգամ սանդալները շատ ուժեղ շփեցին նրա մատը, բայց նա ցավը չնկատեց: Վալերան, ինչպես աուտիզմի մյուս մարդիկ, այնքան էլ լավ չէին զգում և հասկանում նրա մարմինը: Ես շատ բաներ չէի հասկանում և վերագրում էի բնավորությանը, հատկանիշներին, քմահաճույքներին: Շատ կարևոր է մեկ տարի առաջ հասկանալ `կա աուտիզմ, թե ոչ: Երեք տարին այլևս վաղ ախտորոշման տարիքը չէ »:

Ելենա Բախտինսկայա, մանկական հոգեբույժ. «Աուտիզմն առաջին անգամ նկարագրել է 1943 թվականին ավստրո-ամերիկացի մանկական հոգեբույժ Լեո Կաները: Մեր ժամանակներում, անկասկած, ավելի շատ գիտելիքներ կան հիվանդության մասին, և, ավաղ, այն ինքն է ավելի լայն տարածում գտել: Աուտիզմը ախտորոշվում է շատ ավելի վաղ, քան ախտորոշվել էր մի քանի տարի առաջ: Խոշոր կենտրոններում նրանք ունակ են ախտորոշում իրականացնել արդեն 1-1,5 տարի: Շատ կարևոր է, որ ծնողները ժամանակին դիմեն, իդեալական ՝ մեկ տարվա ընթացքում: Այս տարիքում կարող եք նկատել աչքի շփման խախտում. Երեխան չի արձագանքում ժպիտին, հայացքին, չի տարածում ձեռքերը վերցնելու համար: Սա պետք է տագնապալի լինի, և շատ կարևոր է, որ ծնողներն իրենց հարցնեն, թե ինչու երեխան չի անում դա: Վաղ ախտորոշումը ձեզ ավելի շատ հնարավորություններ է տալիս ՝ ձեր երեխային արդյունավետորեն օգնելու համար: Բացի այդ, կան խանգարումներ, որոնք ավելի մոտ են նորմային, և եթե դրանք շտկվեն վաղ տարիքում, երեխան կկարողանա սովորել սովորական դպրոցում, գտնել աշխատանք և ստեղծել ընտանիք »:

Ալեքսանդր Գալուշչակ, բարձրագույն կատեգորիայի հոգեթերապևտ, բժշկական գիտությունների թեկնածու. «Ամենաակնհայտ նշաններն ի հայտ են գալիս երեք տարի անց, երբ մեծահասակները երեխայից զարգացման որոշակի մակարդակ են ակնկալում: Եվ առաջին իսկ նշաններն ի հայտ են գալիս ավելի վաղ ՝ գործնականում կյանքի առաջին տարվանից: Առաջին հերթին դա մայրիկի արձագանքն է: Երեխաները, որոնց հետ կասկածում ենք աուտիզմին, գործնականում ոչ մի արձագանք (վերածնունդ) չեն ունենում այն \u200b\u200bբանի նկատմամբ, որ իրենց մայրը մոտեցավ, ոչ մի արձագանք նրա ձայնին: Ի՞նչ է խոնարհումը: - Սա այն դեպքն է, երբ երեխաները հնչյուններ են արձակում, ծիծաղում են, հույզ են ցույց տալիս, որը կարող է միանշանակ մեկնաբանվել որպես դրական, ուրախ: Աուտիզմով երեխաները չեն քայլում, նրանք զգացմունքային չեզոքություն են ցուցաբերում »:

Յուլիա Պրեսնյակովա, կլինիկական հոգեբան, «Ներառություն» նախագծի ղեկավար. «Դասընթացների ընթացքում և աուտիստական \u200b\u200bերեխայի հետ ամենօրյա շփման մեջ ամենակարևորը նույնիսկ հուզական ֆոնն է: Պետք է փորձեք ձեր բոլոր արտահայտությունները բացառապես դրական ձևակերպել, շատ-շատ հանգիստ և չեզոք խոսել: Մի ծանրաբեռնեք ձեր խոսքը լրացնող շատ բառերով: Ավելի լավ է հարցնել. «Youանկանու՞մ եք բանան»: «Հիմա բանան կցանկանայի՞ք» արտահայտությունը: չափազանց ծանրաբեռնված իմաստով: Շատ բառերով, այդպիսի երեխաների համար խոսքը վերածվում է աղմուկի, և մեր խնդիրն է խոսքը գործունակ և հասկանալի դարձնել »:

Որո՞նք են աուտիզմի նշանները մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ:

Աուտիզմը ամենալուրջ հոգեկան խանգարումներից մեկն է: Գրեթե անհնար է ախտորոշել այն մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ, քանի որ չկան բժշկական հետազոտություններ, որոնք կարող են բացահայտել այդ շեղումը: Դուք միայն կարող եք հասկանալ, որ ձեր երեխան աուտիկ է ՝ դիտարկելով նրա վարքը և նշելով, որ նա ունի բնորոշ նշաններ:

Աուտիստ մարդիկ հատուկ երեխաներ են, որոնք հաճախ իրենց դրսեւորում են որպես տաղանդավոր արտասովոր անձնավորություններ, բայց այդպիսի երեխաների համար շատ դժվար է ունենալ սոցիալական ակտիվ կյանք: Նրանք բոլորովին տարբերվում են իրենց հասակակիցներից և նույնիսկ չեն ձգտում ընդօրինակել նրանց կամ կապվել նրանց հետ: Ինչպե՞ս ճանաչել ձեր երեխայի աուտիզմի նշանները և օգնել ձեր երեխային հնարավորինս հարմարվել հասարակության մեջ:

Աուտիզմը հիվանդություն չէ, այլ ընկալման և հաղորդակցության խախտում, և այն ունի մի քանի աստիճանական աստիճանավորում... Որոշ երեխաների մոտ շեղման ախտանիշներն ավելի ցայտուն են, իսկ մյուսների մոտ դրանք գրեթե չեն նկատվում և գործնականում չեն խանգարում նրանց հետ հաղորդակցվելուն ու շփմանը: Աուտիստական \u200b\u200bփոքր երեխաները սկզբում կարծես չեն տարբերվում իրենց հասակակիցներից, բայց մեծանալուն պես նրանց առանձնահատուկ դարձնող ախտանիշները ավելի ու ավելի են ուժեղանում: Եվ ինչու՞ այս երեխաները բոլորի նման չեն:

Մեր ուղեղը շուրջօրյա տեղեկատվություն է ստանում տեսողական, լսողական և հպման օրգաններից և մշակում դրանք: Այսպիսով, մենք ընկալում և արձագանքում ենք շրջապատող իրականությանը: Աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ այս ընկալումը որոշակիորեն թուլանում է. Նրանք կարող են չնկատել կարևոր բաներ, և շատ փոքր բաներ սովորում են շատ ինտենսիվ: Այդ պատճառով նրանք տարբեր կերպ են արձագանքում աշխարհին, քան հասարակ մարդիկ:

Կյանքի միապաղաղությունը շատ կարևոր է աուտիստների համար, նրանք չեն սիրում, երբ իրենց միջավայրում կամ ապրելակերպում նոր բան է հայտնվում: Կախված շեղման ծանրությունից ՝ «նորույթը» նրանց կարող է բերել մեղմ անհանգստություն կամ հանգեցնել հիստերիայի: Այս հատկության պատճառով նրանց ուղեղը շատ դժվար է ընկալել տեղեկատվությունը, երբեմն աուտիզմով մարդուն սովորեցնել առավոտյան և երեկոյան ատամները լվանալ, անհրաժեշտ է անցկացնել մի քանի ամիս, օրեցօր, այդ սովորությունը սերմանելով: նրանցում.

Երեխաները, որոնց ընկալման շեղումը ժամանակին չի նկատվել և շտկվել, ի վիճակի չեն ինքնուրույն ծառայել և չեն կարող շփվել մարդկանց հետ: Այդ պատճառով կարևոր է շուտ տեսնել երեխայի մոտ տագնապալի ախտանիշների առկայությունը և սկսել այն հարմարեցնել որակավորված հոգեբանի օգնությամբ:

Վերջին տարիներին հատուկ հիվանդների մոտ աուտիզմի ախտորոշումն ավելի ու ավելի է արվում: Եթե \u200b\u200bմեկ տասնամյակ առաջ յուրաքանչյուր 1000 սովորական երեխայի համար կար միայն մեկ աուտիստիկ մարդ, ապա այժմ շեղում հայտնաբերելու դինամիկան դառնում է վախեցնող: Ընկալման խանգարում տեղի է ունենում 50 տղայից և 80 աղջիկներից մեկում:

Քանի որ աուտիզմի ախտանիշները հիմնականում վարքային բնույթ ունեն, անհնար է հայտնաբերել անոմալիաներ նորածին երեխաների մոտ: Դժվարությամբ, խախտումները կարող են ախտորոշվել մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ, քանի որ ախտանշանները հատուկ չեն: Այս կամ այդ նշանները կարող են համապատասխանել երեխայի բնավորության բնութագրերին կամ լինել ժամանակավոր:

Օրինակ ՝ հանկարծակի արտահայտվող ավելորդ տրամադրությունը կարող է խոսել նորածնի տարիքային ճգնաժամի մասին մինչև մեկ տարի, և անընդմեջ ՝ դաստիարակության բացերի կամ նյարդային համակարգի հետ կապված խնդիրների մասին:

Աուտիզմով երեխաները առաջին ամիսներին սկսում են տարբերվել իրենց հասակակիցներից.

Բայց աուտիզմի այս նշանները դեռևս հիմք չեն մեկ տարեկանից ցածր երեխաների շեղման «ախտորոշման» համար: Ավելին, չի կարելի խոսել նորածինների նկատմամբ ընկալման խախտման մասին, ելնելով այն փաստից, որ նրանք չեն արձագանքում հնչյուններին, քանի որ առաջին ամսվա ընթացքում նորածինների լսողական օրգանները միայն սկսում են գործել:

Աուտիզմի թվարկված ախտանիշները կարող են պարզապես մեկ տարեկանից ցածր երեխաների ժամանակավոր երեւույթներ լինել, որոնք շուտով անվտանգ կանցնեն, և ձեր երեխան կաճի շփվող և բավականին սովորական:

Երբ նրանք մեծանում են, տիրապետում են խոսքի և շարժիչ հմտություններին, երեխաների մոտ աուտիզմի ախտանիշները մեծանում են: Մեկ տարեկանից բարձր տարիքի երեխաների մոտ դրանք բաժանվում են երեք խմբի.

1. Աուտիզմ ունեցող երեխան առավել հաճախ ունենում է խոսքի զարգացման հետաձգում, նա քիչ է խոսում և ծայրաստիճան դժկամ է:
2. Երեխան հազվադեպ է պատասխան ժպտում:
3. Փշուրը չի ցանկանա պատասխանել ինչ-որ բան ցույց տալու կամ որոշակի իր ներկայացնելու ձեր խնդրանքներին:
4. Աուտիստիկ երեխան կխուսափի այլ երեխաների ընկերակցությունից և մեծահասակների հետ շփումից:
5. Երեխայի խոսքի պաշարում շատ ավելի շատ գոյություն չունեցող բառեր կան, քան նրա հասակակիցները:
6. Աուտիստ մարդիկ կարող են կրկնել պարզ սովորած շարժումները գրեթե առանց կանգ առնելու:
7. Նրանք դժվար թե ընտելանան շրջակա միջավայրի փոփոխություններին, երեխաները կարող են վախենալ սենյակում հայտնված նոր հագուստից կամ կահույքի մի կտորից:
8. Աուտիստ երեխաները կարող են շատ բացասաբար արձագանքել տանը օտարների հայտնվելուն կամ հասարակական վայրերում նրանց առատությանը:
9. Փոքր երեխաները խստորեն հետևում են սահմանված առօրյային, և եթե դուք ավանդական գրաֆիկից բաց եք թողնում որևէ «տարր», դա կարող է քմահաճույքների պատճառ դառնալ:
10. Աուտիստները խուսափում են սննդի ընդունման ոլորտում նորույթից. Որոշակի շիլա համտեսելուց հետո նա միայն կուտի այն ՝ թույլ չտալով փոխարինել կամ փորձել ուտեստը հատապտուղներով կամ մրգերով զարդարել:

Աուտիզմի ախտանիշները մեծանում ու ավելի են արտահայտվում, երբ երեխան մեծանում է: Փորձառու մասնագետը ախտորոշիչ թեստերի շնորհիվ կարող է նկատել առաջին նշանները 3 ամսականում, բայց առավել ճշգրիտ «դատավճիռը» կարող է կայացվել մոտ 3 տարի անց:

Աուտիզմի դրսեւորման ճշգրիտ պատճառները դեռ պարզված չեն, գիտնականները ենթադրում են միայն, որ այդ շեղումը կարող է առաջացնել.

Փորձագետները վերջերս նշել են ձեռք բերված աուտիզմի դեպքերը, երբ կատարելապես առողջ երեխան աստիճանաբար դադարում է կապվել ուրիշների հետ, ձգտում է միայնության, սիրում է որոշակի զբաղմունք և ունի խոսքի հմտությունների դեգրադացիա: Որպես կանոն, նման ոչ բնածին շեղումը կապված է այն բանի հետ, որ երեխան չի զբաղվում, կամ ընտանիքում իրավիճակն անբարենպաստ է նորմալ հոգեֆիզիկական զարգացման համար:

Աուտիզմը հնարավոր չէ բուժել, բայց այս ախտորոշումը կատարելուց հետո ձեր բոլոր ջանքերը պետք է ուղղված լինեն ձեր երեխայի սոցիալական հարմարմանը, քանի որ առանց դրա նա բավականին դժվար ժամանակ կունենա: Նա չի կարողանա հաճախել երեխաների կրթական հաստատություններ, շփվել հասակակիցների հետ, սոցիալական գործունեություն վարել, ծառայել իրեն, իսկ հետագայում չի կարողանա աշխատել և ընտանիք կազմել:

Ձեզ կառաջարկեն այցելել հոգեբան, որի հետ երկար տարիներ կհամագործակցեք և կփորձեք երեխային հնարավորինս «նորմալ» դարձնել: Աուտիզմի երկարաժամկետ շտկումը նպատակաուղղված կլինի երեխային հասարակությանը հարմարեցնելուն և նրա մեջ սերմանել ինքնասպասարկման և մեծահասակների կյանքի համար անհրաժեշտ հմտություններ: Քանի որ նման երեխաները առանձնահատուկ են, դուք ստիպված կլինեք օրեցօր անհրաժեշտ մանիպուլյացիաներ մտցնել նրանց հաստատած առօրյայում:

Հոգեբանի հետ միասին դուք կմշակեք աուտիզմի ուղղման անհատական \u200b\u200bծրագիր, որը հարմար է հատուկ ձեր երեխայի համար, որից հետո նա կկարողանա դառնալ հնարավորինս սոցիալականացված և շփվող: Պատրաստվեք, որ հարմարեցման գործընթացը երկար տարիներ ձգձգվի և ձեզանից և ձեր երեխայից կպահանջի մեծ տոկունություն և բարոյական ծանր աշխատանք:

Փորձեք ձեր ձայնը չբարձրացնել երեխային և համբերատարորեն սովորեցնել նրան նույն հմտությունները օրեցօր, աստիճանաբար ընտելանալ նոր մարդկանց և շփվել այլ երեխաների հետ: Գտեք ձեր քաղաքում ընտանիքներ, որոնք բախվել են նմանատիպ խնդրի, գուցե հարմարվելու նրանց անձնական փորձը:

Աուտիզմ երեխայի մոտ. Ախտանիշներ և բուժում

Աուտիզմը զարգացման խանգարում է, որը բնութագրվում է նորմալ հաղորդակցվելու անկարողությամբ և լեզվական հմտությունների պակասով: Այս արատներն ուղեկցվում են ընկալման խիստ դժվարությունների առկայությամբ և առօրյա խթաններին (օրինակ ՝ հնչյուններով) ոչ պատշաճ արձագանքմամբ, շրջակա միջավայրի և առօրյա գործունեության փոփոխություններին, ինչպես նաև սեփական նախաձեռնությամբ շրջակա միջավայրի և առօրյա գործունեության փոփոխություններով: , Աուտիզմի նշաններն ի հայտ են գալիս նախքան երեխայի 2,5 տարեկան դառնալը և պահպանվում են ամբողջ կյանքի ընթացքում, չնայած որոշ ախտանիշեր կարող են կորցնել իրենց ծանրությունը: ԱՄՆ-ում տարեկան ծնված յուրաքանչյուր 10,000 երեխայի համար երկուսը տառապում են աուտիզմով:

Աուտիզմ վարքային սինդրոմ է, այսինքն ՝ հատուկ նշանների խումբ, որոնք միասին են հայտնվում: Չնայած այս աննորմալությունները տարբեր կերպ են ազդում երեխայի վարքի վրա, աուտիզմի սինդրոմը միշտ ավելի կամ պակաս չափով ներառում է հետևյալ բնագավառներում առկա դժվարությունները:

Այլ մարդկանց հետ հարաբերությունների դժվարություն:

Աուտիզմով երեխաներ, դժվար է ծնողների և այլ մարդկանց նկատմամբ հուզական կապվածություններ ստեղծել: Այս պայմանը հաճախ իրեն դրսեւորում է արդեն մանկուց ՝ օրինակ ՝ երեխան կարող է անտարբեր լինել իրեն վերցնելու նկատմամբ, կամ նույնիսկ այն չսիրել: Բացի այդ, աուտիստ երեխան շատ վաղ տարիքից ոչ միայն չի զգում ջերմություն ցուցաբերել ֆիզիկական շփման տեսքով, այլև տեսողական կապ չի հաստատում այլ մարդկանց հետ, սոցիալական առումով չի արձագանքում ուրիշներին ժպիտով կամ այլ կերպ: դեմքի արտահայտության փոփոխություն Ստեղծվում է այն զգացողությունը, որ երեխան չի համարում մարդկանց որպես անհատների, իսկ երբեմն նույնիսկ ՝ որպես մարդկանց: Ավելի հաճախ տպավորությունն այնպիսին է, որ աուտիկ երեխան ապրում է իր սեփական աշխարհում:

Որպես տառապյալ աուտիստիկ երեխա Մեծանալուն պես նա սովորաբար ավելի շատ գիտակցում է, որ իր հետ ապրում են իր ծնողներն ու իր ճանաչած այլ մեծահասակները և սկսում են որոշ հուզական կապեր հաստատել նրանց հետ և կապվածություններ ձեռք բերել: Այնուամենայնիվ, հասակակիցների հետ շփումը կամ նրանց հետ բարեկամությունը շարունակում են չլինել, ինչպես նաև նրանց հետ համատեղ մասնակցություն և համագործակցություն պահանջող խաղեր խաղալու ունակությունը: Բացի այդ, թվում է, որ աուտիզմով երեխաները չգիտեն, թե ինչ է կարեկցանքը, նրանք չեն կարող «իրենց այլ մարդկանց տեղը դնել»: Այս խնդիրները կարող են նվազել տարիքի հետ մեկտեղ, բայց աուտիստ երեխաներից շատերը մինչև հասունություն շարունակում են լուրջ հաղորդակցման խնդիրներ ունենալ:

Հասկանալու դժվարությունները լեզուն որպես հաղորդակցության միջոց օգտագործելիս:

Լեզվական խանգարումները բնորոշ են աուտիստական \u200b\u200bբոլոր երեխաների մոտ: Չնայած լսողության դժվարությունները աուտիզմի ընդհանուր առանձնահատկությունը չեն, աուտիզմ ունեցող փոքր երեխաները սկզբում հաճախ սխալվում են որպես խուլ: Մասնագետները կարծում են, որ աուտիստիկ երեխաների համար շատ դժվար է մշակել բառերի, խոսքի իմաստների հետ կապված տեղեկատվություն, չնայած նրանք լսում են բավականին նորմալ: Աուտիզմով տառապող երեխաների լեզվական զարգացումը վաղուց է հետաձգվում, և ծանր դեպքերում նրանք չեն կարող խոսել ամբողջ կյանքի ընթացքում:

Եթե \u200b\u200bաուտիզմ ունեցող երեխան սկսում է լեզու օգտագործել, դա սովորաբար, գոնե սկզբնական շրջանում, հաղորդակցական նպատակներով չէ: Երբեմն թվում է, որ աուտիստիկ երեխաները լեզուն վայելում են պարզապես որպես հնչյունների ամբողջություն: Էխոլալիան (այլոց հնչյուններն ու բառերը կրկնելու միտում) աուտիզմ երեխաների կողմից վաղ լեզվի օգտագործման բնութագրական առանձնահատկությունն է: Որոշ երեխաների համար արձագանքի կրկնությունը տեղի է ունենում անմիջապես մեկ այլ անձի կողմից ինչ-որ բառ արտասանելուց հետո: Աուտիզմով տառապող մյուս երեխաները զարմանալիորեն ունակ են անգիր հիշել խոսակցություններից կամ հեռուստածրագրերից ամբողջ հատվածները, և զարմանալիորեն երկար:

Եթե \u200b\u200bերեխան աուտիկ է և տիրապետում է ճիշտ խոսքի, ապա այն հաճախ խառնվում է քերականական սխալներով և լի է այլ խանգարումներով: Շատ բնորոշ առանձնահատկություններից է դերանունները ճիշտ օգտագործելու անկարողությունը: Օրինակ ՝ երեխան, ով խնձոր է խնդրում, կարող է լավ ասել ՝ «խնձոր եք ուզում»: Աուտիստական \u200b\u200bերեխաներին բնորոշ է նաև այն, որ նրանք դժվարանում են հիշել առարկաների անունները, արտահայտել վերացական մտքեր և օգտագործել փոխաբերություններ:

Աուտիստիկ երեխայի խոսքը սովորաբար անհաշտ է, միօրինակ, անգույն, զուրկ հույզերից և այլ նրբերանգներից: Եթե \u200b\u200bխոսքի տոնը փոխվում է, դա հաճախ անտեղի է: Ելույթը չի ուղեկցվում հույզերի համապատասխան արտահայտություններով, ինչպիսիք են ժեստերը կամ դեմքի արտահայտությունների փոփոխությունները. այս բոլոր խնդիրները պահպանվում են նաև հասուն տարիքում:

Sensգայական գրգռիչների ընկալման և դրանց արձագանքման դժվարություն:

Աուտիստական \u200b\u200bերեխաները սովորաբար ամենաանսպասելի ձևերով են արձագանքում ցանկացած զգայական խթանիչներին, այսինքն `առարկաներին և երևույթներին, որոնք նրանք կարող են լսել, տեսնել, զգալ, համտեսել կամ հոտել: Օրինակ ՝ երեխան կարող է անտարբեր լինել պայծառ լույսի նկատմամբ, բայց վրդովվել, երբ լսում է հարևանի խոտհնձիչի հեռավոր ձայնը: Այն խթանները, որոնք նույնիսկ այլ մարդիկ չեն ընկալում, կարող են տհաճ ակտիվության ալիք բարձրացնել աուտիզմով հիվանդ երեխայի մոտ, կամ, ընդհակառակը, պասիվ վիճակ, որում երեխան երկար ժամանակ անշարժ է: Աուտիստական \u200b\u200bերեխան կարող է որևէ կերպ չարձագանքել վնասվածքին կամ ցավին: Վտանգավոր իրավիճակներում նա կարող է վախի նշաններ ցույց չտալ: Ընդհանրապես, աուտիզմով երեխաները, կարծես, ավելի լավ են կարողանում օգտագործել հպումը, համն ու հոտը, քան տեսողությունը և լսողությունը որպես միջավայր և այլոց ուսումնասիրելու միջոց:

Դժվարություն հարմարվելու շրջապատող իրականության կամ կյանքի առօրյայի փոփոխություններին կամ սեփական նախաձեռնությամբ դրանցում փոփոխություններ կատարելու ժամանակ:

Աուտիստիկ երեխաներ ցանկություն են հայտնում պահպանել իրենց կյանքում հաստատված կարգը: Նույնիսկ փոքր փոփոխությունները կարող են մեծ վիշտ պատճառել նման երեխայի մոտ, օրինակ ՝ բնակարանում վերադասավորել այս կամ այն \u200b\u200bկահույքը: Բացի այդ, շատ աուտիստ երեխաներ ամուր կապվում են թվացյալ անիմաստ առարկաների հետ, օրինակ ՝ կտորի կտորների, թելի կամ դեղագործական կաուչուկի, և շատ են նյարդայնանում, եթե այդ առարկաները վերցնեն իրենցից: Նրանք նաև հաճախ իրենց համար հորինում են ծեսեր, օրինակ ՝ որոշակի առարկաների անընդհատ շոշափելը հստակ սահմանված հաջորդականությամբ:

Օրակարգը պահպանելու ցանկությունը կարող է նաև բացատրել, թե ինչու են աուտիստական \u200b\u200bորոշ երեխաներ ունենում շարժման տարօրինակ խանգարումներ, ինչպիսիք են հաճախակի, թվացյալ աննպատակ, ձեռքի հարվածը, մազերը քաշելը, գլխին հարվածելը, ճոճելը, պտտվելը, հետ թափ տալը դեպի առաջ կամ որդեգրումը «քանդակագործական» կեցվածքներ: Բացի այդ, աուտիզմով երեխաները հաճախ հրապուրվում են կրկնվող շարժումներ իրականացնող առարկաներով: Նրանք համառորեն դիտում են պտտվող առարկաները, ինչպիսիք են երկրպագուները կամ պտտվող գնդակը, մինչդեռ նրանք հաճախ չեն կարող սովորական խաղալիքներ օգտագործել «զվարճանքի համար» ստեղծագործական խաղերում:

Աուտիզմով տառապող ավելի մեծ երեխաներն ու մեծահասակները առանձնահատուկ հետաքրքրություն ունեն անգիր սովորող գործողությունների նկատմամբ, ինչպիսիք են գնացքների ժամանակացույցը անգիր սովորելը կամ պատմական ամսաթվերը:

Uniformարգացման միասնական տեմպը պահպանելու դժվարություններ:

Աուտիզմով հիվանդ երեխայի զարգացման տեմպը սովորաբար նույնքան անհավասար է, որքան զարգացման աստիճանը: Օրինակ ՝ երեխան կարող է շատ վաղ տարիքում սովորել նստել, բայց հետո երկար տարիներ չկարողանա քայլել: Հաճախ երեխայի զարգացման տեմպը մի ոլորտում կտրուկ հետ է մնում մյուսի զարգացման տեմպից: Օրինակ ՝ յոթ տարեկան աուտիստ երեխան կարող է իմանալ ինչպես հագնվել և մերկանալ, բայց չգիտի զուգարան օգտագործել:

Աուտիզմով երեխա ախտորոշելու համար վերոհիշյալ բոլոր նշանները պետք է առկա լինեն: Այլ դժվարություններ կարող են կապված լինել աուտիզմի հետ: Օրինակ, գնահատվում է, որ աուտիստական \u200b\u200bերեխաների մոտ 75% -ը, մեծապես կամ պակաս չափով, տառապում է մտավոր հետամնացությունից, ինչը կարող է միայն բարդացնել այս սինդրոմը: Բացի այդ, աուտիկ երեխաների մոտ 25% -ը հայտնվում է նոպաներով:

Աուտիստական \u200b\u200bերեխաների մոտ 65% -ը շարունակում է տառապել լուրջ հաշմանդամությունից մինչև հասունություն: Սովորաբար, մյուսներն ունակ են ավելի ինքնուրույն գործել `մտավոր զարգացման և լեզվական հմտությունների բարձր մակարդակի շնորհիվ: Այնուամենայնիվ, այս երեխաները նույնպես դժվարություններ ունեն հաղորդակցման, հասարակության մեջ գործելու և օբյեկտիվ մտածողության մեջ: Այս երեւույթը հաճախ անվանում են մնացորդային աուտիզմ: Որոշ երեխաներ ինքնաբերաբար բարելավում են իրենց վիճակը, սակայն, ընդհանուր առմամբ, լավագույն հեռանկարները բացվում են մասնագիտացված ինտենսիվ կրթական ծրագրերին մասնակցելու միջոցով:

Չնայած անցկացված մեծ քանակությամբ հետազոտություններին ՝ աուտիզմի պատճառը չի պարզվել: Մասնագետները չգիտեն, թե կոնկրետ ինչն է սխալ մարմնում, որի արդյունքում առաջանում է վերոհիշյալ սինդրոմը: Քանի որ աուտիզմը կապված է ընկալման և հաղորդակցման այնպիսի կարողությունների կորստի հետ, որոշ փորձագետներ առաջարկել են հնարավոր կապը սինդրոմի և ուղեղի կենտրոնների խաթարման հետ, որոնք պատասխանատու են խոսքի տարածքում տեղեկատվություն ստանալու և մշակելու համար:

Պատասխանելու մեկ այլ հարց է `ինչու աուտիզմը երբեմն ասոցացվում է բնածին պայմանների հետ: Դրանք ներառում են `էնցեֆալիտ, մենինգիտ, մտավոր հետամնացություն, ռետրոլենտալ ֆիբրոպլազիա , բնածին կարմրախտը (տես. կարմրախտ), բնածին սիֆիլիս և պալարային սկլերոզ . Մասնագետները ենթադրում են, որ այս պայմանները և աուտիզմը կարող են ընդհանուր պատճառներ ունենալ: Բժշկական գիտնականներն այժմ ուսումնասիրում են աուտիզմի գենետիկ գործոններից մասնակի կախվածության հնարավորությունը: Մեծ նշանակություն ունի այն փաստը, որ աուտիստ երեխաների քույրերն ու եղբայրները միջինում 50 անգամ ավելի հաճախ են ունենում աուտիզմ: Այլ խանգարումների, ինչպիսիք են խոսքի խանգարումները, հաճախականությունը նույնպես աուտիզմով երեխաներ ունեցող ընտանիքներում ավելի բարձր է, քան մյուսների մոտ: Ինչ վերաբերում է աուտիզմի պատճառներին, մի բան պարզ է թվում. Այս սինդրոմը կապված չէ ծնողների ծնողական թերությունների հետ: Կասկած չկա, որ աուտիզմ ունեցող երեխան դրանից տառապում է արդեն ծննդյան պահից, որ աուտիզմով երեխաները կարող են ծնվել ցանկացած ծնողից ՝ անկախ նրանց դաստիարակության եղանակից, և որ երեխայի դաստիարակության սովորույթը ոչ մի կերպ ազդում են այս հիվանդությունների առաջացման վրա: Այնուամենայնիվ, կախված նրանից, թե ինչպես են ծնողներն արձագանքում իրենց երեխայի հիվանդությանը, նա, իր հիվանդության սահմաններում, կարող է ավելի կամ պակաս արդյունքների հասնել:

ԱԽՏՈՐՈՇՈՒՄ. Childանկացած երեխա, որի ծնողները կասկածում են զարգացման խանգարումներից, պետք է տեսնեն մանկաբույժը, որը մասնագիտանում է զարգացման խանգարման մեջ: Չնայած, ըստ մասնագետների, աուտիզմի նշաններն ու սինդրոմները շատ դեպքերում ի հայտ են գալիս ծննդյան պահից, ծնողները միշտ չէ, որ նկատում են այդ նշանները մինչև երեխան սկսի քայլել կամ նույնիսկ ավելի ուշ: Երեխաների մեծ մասում ախտորոշումը կատարվում է 2-3 տարեկան հասակում, երբ ակնհայտ են դառնում դժվարությունները, որոնք նրանք ունենում են լեզվի և հաղորդակցության հետ, հատկապես համեմատած իրենց հասակակիցների հետ:

Առանձնահատուկ կարևորություն ունի աուտիզմի զարգացման մեջ կասկածվող երեխայի վիճակի ճշգրիտ և մանրամասն ախտորոշումը: Քանի որ աուտիզմի հետ կապված վարքային խանգարումները շատ բազմազան են, սինդրոմը ցանկացած այլ խանգարման հետ սխալ դնելը շատ հեշտ է, հատկապես, երբ խանգարումը մի տարածքում աննշան է, իսկ մյուս տարածքներում ՝ ծանր: Նողները պետք է հատկապես զգուշանան այն բժիշկներից, որոնք իրենց երեխային հեշտությամբ պիտակավորում են որպես «դանդաղ», «մտավոր հետամնաց ՝ աուտիստական \u200b\u200bհակումներով (կամ բնութագրերով)»: Չնայած հիվանդության ծանրությունը կարող է տարբեր լինել, այնուամենայնիվ, աուտիզմի ախտորոշումը կատարվում է միայն այն դեպքում, երբ առկա են բոլոր սիմպտոմատիկ վարքագիծը: Խորը և ճշգրիտ ախտորոշում ստանալու լավագույն կլինիկան այն համալսարանն է, որը գնահատում է երեխայի զարգացումը որոշակի համալսարանի հիման վրա: Այս կլինիկաներն, ամենայն հավանականությամբ, կունենան միջառարկայական մոտեցում և, բացի այդ, նրանք սովորաբար ունեն մասնագետների թիմեր, որոնք պատրաստված և պատրաստված են պատշաճ կերպով բացառելու որոշակի պայմաններ, որոնք հեշտությամբ շփոթվում են աուտիզմի հետ: Այս պայմանները ներառում են դեպրեսիա, լսողության կորուստ, խոսքի զարգացման խանգարումներ, մտավոր հետամնացություն, զարգացման այլ խանգարումներ, շիզոֆրենիա (տե՛ս փսիխոզ) և աննորմալ դանդաղ զարգացում `երեխայի միջավայրի խախտումների պատճառով:

Աուտիզմի ախտորոշումը հաստատելը հաճախ երկար ժամանակ է պահանջում: Մի քանի շաբաթ և երբեմն ամիսներ շարունակ երեխան ստիպված է լինում այցելել մասնագիտական \u200b\u200bբժիշկներ, որոնք մասնագիտանում են զարգացման խանգարումների մեջ, հոգեբույժներ, նյարդաբան (նյարդային համակարգի մասնագետ), օտոլարինգոլոգ (ԼՕՌ բժիշկ) և խոսքի պաթոլոգիայի մասնագետներ (լեզվի մասնագետ) - կապված խանգարումներ): և խոսք): Ախտորոշման համար, ամենայն հավանականությամբ, անհրաժեշտ կլինեն ֆիզիկական և հոգեբանական թեստեր, երեխայի վարքի երկարատև դիտում, նրա մտավոր ունակությունների ստուգում և լսողության և խոսքի թեստեր: Նյարդային համակարգի մի շարք ուսումնասիրություններ կարող են պահանջել երեխայի հոսպիտալացում:

Եթե \u200b\u200bծնողները կասկածում են ախտորոշման ճշգրտության հարցում, ապա նրանք պետք է այլ մասնագետի կարծիքը կազմեն: Բացի այդ, աուտիզմով ախտորոշված \u200b\u200bերեխաները պետք է առնվազն տարին մեկ անգամ վերանայվեն ՝ բուժման ծրագիրը հարմարեցնելու իրենց ներկա կարիքներին:

ԵՐԵԽԱՆԵՐՈՒՄ ԱՎՏՈMՄԻ ԲՈՒՈՒՄ

Աուտիզմով երեխաներին օգնելը կարող է տրամադրվել մասնագիտական \u200b\u200bվերապատրաստման և կրթական ծրագրերի ճիշտ խառնուրդի միջոցով: Նպատակը նրանց վերապատրաստելն է ՝ առավելագույնս օգտվել իրենց ունեցած հմտություններից ՝ թերությունները փոխհատուցելու համար: Անհրաժեշտ է անընդհատ խնամել աուտիստական \u200b\u200bերեխաներին:

Parentsնողների համար շատ կարևոր է հնարավորինս շատ բան սովորել աուտիզմի, այն ձևի մասին, որով տառապում է իրենց երեխան: Նողները պետք է ախտորոշիչներից և այլ բժիշկներից պահանջեն ամբողջովին բացատրել բոլոր հանգամանքները:

Ներկայումս չկա աուտիզմի համընդհանուր արդյունավետ ծրագիր: Աուտիստ երեխաներին հիվանդանոցներ ընդունելը սովորաբար անհրաժեշտ չէ, բայց, այնուամենայնիվ, փորձագետների մեծ մասը համաձայն է, որ աուտիզմով տառապող երեխաները պետք է համապատասխան ծրագրեր հաճախեն տարվա ընթացքում և դա սկսեն անել գրեթե ախտորոշման պահից: Programsրագրեր ընտրելիս ծնողները պետք է խուսափեն այն ծրագրերից, որոնք շեշտում են թերապիայի միայն մեկ տեսակ, որը հավակնում է զգալի հաջողություն ունենալ: Օրինակ ՝ ծնողները պետք է կասկածեն այն պնդումների մեջ, որ թմրանյութերը կարող են բուժել աուտիզմը: Մինչ այժմ չկա որևէ հաստատուն ապացույց, որ որոշակի դեղամիջոց կարող է արդյունավետ լինել այս հիվանդության դեմ պայքարում: Այնուամենայնիվ, որոշ դեղամիջոցներ կարող են օգտակար լինել ձեր երեխայի ուսմանը խանգարող ախտանիշներից ազատվելու համար:

Ինչպես ախտորոշիչ կենտրոն ընտրելիս, այստեղ նույնպես ծնողները պետք է փնտրեն միջառարկայական ծրագիր, որում բուժումները հարմարեցված կլինեն առանձին երեխայի հատուկ կարիքներին: Նողները պետք է համոզվեն, որ բուժման ծրագիրն իրատեսական է, օրինակ `երեխան ավելի շատ պահանջ չունի, քան նա կարող է տալ կամ հասնել: Theրագիրը պետք է նաև օգնի երեխայի ընտանիքի անդամներին սովորել ընտանեկան բուժման մասին: Դրա համար շատ կարևոր է, որ ծնողներն ու բժիշկները վստահեն և հարգեն միմյանց, հաճախ հանդիպեն `քննարկելու երեխայի հաջողությունները:

Ընդհանուր առմամբ, լավ բուժման ծրագիրը պետք է կառուցված լինի և պետք է աջակցի երեխայի խոսքի և հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը: Բուժման շատ ծրագրեր օգտագործում են վարքի ինտենսիվ փոփոխություն, որի ընթացքում երեխան գովվում և պարգևատրվում է հետևյալ ուղղություններին և երբեմն պատժվում է միայն անհնազանդության համար:

Աուտիզմով տառապող փոքր երեխաների կրթության և վերապատրաստման նորագույն և խոստումնալից մոտեցումը ընտանեկան կրթությունն է: Developmentարգացման խանգարումների կենտրոնի մասնագետները երկար ժամանակ հանդիպում են ընտանիքի անդամների հետ և նրանց սովորեցնում կրթության, ընտանեկան վարքի խթանման և կառավարման համապատասխան մեթոդներ: Սովորելը պետք է սկսվի հենց երեխայի ախտորոշումը: Ապագայում կրթությունը լրացվում է երեխայի օրեկան դպրոց ընդունվելով:

Շատ դժվար է համակերպվել այն փաստի հետ, որ ձեր երեխան տառապում է աուտիզմով: Հեշտ չէ նաև որոշել, թե ինչ կարելի է ակնկալել երեխայից և շարունակել ընտանիքի հետ համապատասխան խնամք և կրթություն: Շատ ընտանիքներ գտնում են, որ իրենց ստացած խորհրդատվությունն ու խորհուրդը ինքնին օգնության և աջակցության անգնահատելի աղբյուր է:

Կանխարգելում Առայժմ աուտիզմը ենթակա չէ կանխարգելման:

Երեխայի աուտիզմի 2 տարեկան ախտանիշներ

Լավ օր. Ես նույնիսկ չէի մտածում, որ որոշ կետեր կարևոր են: Մի քանի օր առաջ ընկերուհին եկավ 1,8 տարեկան դստեր հետ և մատնացույց արեց այն ամենը, ինչ իրեն հետաքրքիր էր և բերեց այն իր մորը: Տղաս 2 տարեկան է: Հանձնաժողովների վերաբերյալ հարցեր չկային: Սա ահազանգողն է. Մատնանշող ժեստ չկա, նա ընդհանրապես ձեռքով ցույց չի տալիս, եթե ինչ-որ բան պետք է որևէ մեծահասակի ձեռքով վերցնել և առաջնորդել և վերահսկել մեծահասակի ձեռքը: Եթե \u200b\u200bինչ-որ տեղ ինչ-որ հետաքրքիր գտածոն ուրախությամբ չի վազում ցույց տալու: Նա ոչ ոքի չի դիմում ՝ մայրիկին, հայրիկին, կնոջը, պապիկին, այս բառերը պարզապես սայթաքում են ելույթի մեջ: Բառապաշարը շատ սուղ է և անշունչ առարկաները, տեսնում են օբյեկտի անունները: Արձագանքում է անունին, կատարում հարցումները: Նա սիրում է ինքն իրեն խաղալ, եթե ես վերցնեմ նրա մեքենաները, նա զայրանում է ու վերցնում այն: Մատնանշող ժեստի բացակայությունից բացի, նա սիրում է շարքերում շարել մեքենաներ կամ պահածոյացված բուրգ: Կաթսայի հետ հաջողություն չկա: 1.5 շաբաթ անց ես նշանակեցի նյարդաբանի հետ: Այս ընթացքում ես կկորցնեմ միտքս: Ո՞վ ուներ սա

«Պատասխանում է անունին, կատարում է խնդրանքներ»

Դե, սա ի՞նչ աուտիստիկ է: դուք ունեք նորմալ երեխա: իսկ աղջիկները զարգանում են մինչ տղաները փաստ են

Անհրաժեշտ է գործ ունենալ երեխայի հետ: Գնեք բառապաշար փոքրիկների համար և սովորեք բառեր: Եվ ինքն իրեն, իհարկե, նա դեռ երկար չի խոսի

Ինձ անհանգստացնում է սա «եթե ինչ-որ բան պետք է որևէ մեծահասակի ձեռքով վերցնել և առաջնորդել և վերահսկել մեծահասակի ձեռքը»: Շատ բնորոշ է աուտիզմով հիվանդ մարդկանց: Մեկ այլ հեղինակ, ես ուզում եմ մի փոքր հանգստացնել ձեզ. Ես համոզված էի, որ ընկերոջս որդին նույնպես աուտիկ էր, լավ, աուտիստական \u200b\u200bհատկությունների հավաքածուն հսկայական էր, ուստի ես մտածեցի, մինչև նա երկու տարեկան 8 ամսական էր, իսկ հետո `երեք ամսվա ընթացքում: տղան պարզապես ազատվեց այս բոլոր տարօրինակություններից, և հիմա նա նորմալ տղա է: Հետագայում ես մտածեցի, որ այս ամենով եմ մտածել, մինչ ընկերս ասաց ինձ, որ ուսուցիչները նույնպես կասկածում են: Տղան այժմ 4 տարեկան է:

Ձեր դեպքում դու նույնպես անընդմեջ հերթ կանգնել չես սիրում: Ինչպե՞ս է նա խաղում խաղալիքների հետ, գրամեքենայով մոլուցք չկա՞: անընդհատ պտտո՞ւմ է մեքենաների անիվները, ինչպե՞ս է իրեն պահում փողոցում, շփվում է երեխաների հետ: Ենթադրո՞ւմ եք արդյոք կայք այլ կերպ, և ոչ թե սովորական, հիստերիա կլինի՞:

Ինչի՞ն եք անհանգստացնում, նույնիսկ եթե աուտիզմ կա ոչ ուժեղ տեսքով, այն բուժվում է: Իմ ընկերը աուտիկ տղա ուներ, նրան բռնեցին

Անվան պատասխանները, հարցումներն իրականացնում են, նշանակում է ՝ աուտիզմ չունեք: Նույնիսկ եթե աուտիզմի բոլոր նշաններն արտահայտվեն, ոչ ոք այս ախտորոշումը չի դնի 2 տարեկանում, այն արվում է 3 տարի անց:

Կաթսայի հետ մի՛ մղեք, լա՞վ: Ինչքան հանգիստ գնաք, այնքան ավելի առաջ կգնաք: Նման սարսափելի բարդույթներ կարելի է վաստակել դրա վրա, դուք չեք ցանկանա թշնամուն: Մամա Լարայի կայքում կան լավ հոդվածներ: Վերջերս ես պարզապես տեսա մի տեքստ չափազանց պահանջկոտ ծնողների երեխաների խնդիրների մասին: Ես չեմ մեղադրում: Դուք անհանգստացած եք, դա հասկանալի է: Բայց դուք իսկապես ունեք նորմալ զարգացած երեխա: Մի համեմատեք տարբեր երեխաների սովորությունների, մանրուքների մեջ, նրանք բացարձակապես տարբեր մարդիկ են: Այլ միջավայրից, այլ միջավայրով ու կենսակերպով:

Աղջիկս սկսեց քայլել անոթի վրա ընդամենը 2 տարեկան հասակում: Դրանից առաջ ՝ ոչինչ: Pooping նույնիսկ ավելի ուշ: Ըստ ամենայնի, այս կենտրոնը ձեր երկրում դեռ չի հասունացել: Հիմնականում շատերը 2.5 տարի անց սկսում են ընկերներ լինել կաթսայի հետ և չեն անհանգստանում դրա համար:

Նախկինում ես դրան ուշադրություն չէի դարձնում, չէի համեմատում: Եվ ահա, այս մատնանշող ժեստը և մեքենաների դասավորությունը այնքան կարևոր են: Ավազատուփի մեջ կողմերի երկայնքով կույտերը պատրաստվում են մոտավորապես նույն չափի և հավասար հեռավորության վրա գտնվող թիակով - սա տագնապալի է: Հարցումները կատարում են, այսինքն `միտքը զարգացած է այնպես, ինչպես պետք է, և արտահայտությունները` գնա հեռակառավարիչը պահարանի վրա և թույլ տուր փոխել մուլտֆիլմը: Եկեք հագնվենք ՝ հագուստ է կրում: Երբ նա ցնցուղ է ընդունում, ես նրան հանգիստ խնդրում եմ, որ ինձ թույլ տա լվանալ տարբեր մասերը, և նա տարբերակում է աջ և ձախ ոտքերը: Այլ երեխաների հետ կամ ինչ-որ բան վերցրեք, կամ կարծես ավելի մեծ երեխաներ խաղան, կարող եք կռվել խաղալիքի շուրջ, եթե դա, օրինակ, երեխաների կողմից ոչ-ոքի է, զվարճանքի կենտրոնում: Այսինքն ՝ ինտելեկտը այնպես է, ինչպես պետք է լիներ, բայց ինձ անհանգստացնում են այդ հատկությունները: Եվ այն, ինչը հիմնականում հակասում է աուտիզմին, այն է, որ նա սիրում է աղմկոտ մարդաշատ վայրեր, որպեսզի ամեն ինչ շրջվի ու գոռա:

Աուտիզմը մինչեւ 5 տարեկան չէ: Երեխաներն ունեն իրենց սեփական տարօրինակությունները և զարգացման ժամկետները: Ես ինքս ինձ հիշում եմ որպես երեխա, փառք Աստծո, այն ժամանակ ոչ ոք չէր խանգարում: Նա չէր ուզում պարտեզում ինչ-որ մեկի հետ խաղալ, անտեսում էր մանկավարժներին, խաղում իր հետ: Նա վախենում էր օտարներից և լաց էր լինում: Նա չէր ընկալում բժիշկներին, կծեց ատամնաբույժին, կռվեց բուժքույրերի հետ, եթե ներարկում էր անհրաժեշտ: Առաջին դասարանում նա մատիտներով ցանկապատ էր կառուցել և զայրացած էր, եթե ուրիշները կոտրում էին այն: Նա մեծացել է որպես շփվող, կենսուրախ, բաց մարդ: Ես պարզապես կարոտել եմ մայրիկիս իմ մանկության տարիներին և սաբոտաժի եմ ենթարկել այն, ինչ կատարվում էր: Դա այն է, ինչ կա. Գրեթե իմ կարծիքով, ես չնայած անելու կամ հեռանալու եմ անտեսելու, նույնիսկ հիմա: Ես հնարավորություն ունեցա շփվելու բժիշկների, նյարդաբանների, հոգեբույժների հետ, ոչ թե շեղումների ակնարկ:

Իմը սիրում է ամեն ինչ անընդմեջ դնել և պահածոներից աշտարակներ կառուցել: Ընդհանրապես նշան չկար: Արձագանքել են միայն մեծ մեքենաներին և շներին: Մնացածը չի հետաքրքրվել: Երկու տարի անց ես անմիջապես գնացի կաթսա: Բայց ինքը գնաց, չպարտադրեց, չ տնկեց: Մի քանի անգամ ցույց տվեցի, թե ինչպես պետք է լինի, և վերջ, գործընթացն ինքնին գնաց, երբ հասունացավ: Նա սիրված չէր, նա ճանաչեց ինձ և ամուսնուս: Նա վախեցավ հանգստից ու լաց եղավ: Նա խուսափում էր երեխաներից: Երկու տարի անց ամեն ինչ կտրուկ փոխվեց: Հիմա կենսուրախ երեխա, երեխաների հետ խաղում է պարտեզում, զգույշ է մեծահասակների հետ, բայց խոսում է, սիրահարվում է մի աղջկա :), նա կառուցում է աշտարակներ: Նա պարզապես սիրում է ամեն ինչ կառուցել: Եվ երբեմն նա անընդմեջ հեռացնում է խաղալիքները, բայց դա այն պատճառով, որ մայրս այնքան բծախնդիր է :))) հեղինակը: Մի փոքր սպասիր. Ամեն ինչ լավ կլինի

Երբ ես երեխա էի, շարում էի 5 և 6 մետրանոց փոքր խաղալիքներ տողերից: աուտիզմի մեջ չի երեւում

Ինչու՞ եք ձեր երեխայի համար ախտորոշումներ անում: Բոլոր երեխաները տարբեր են: Գնացեք նյարդաբանի հետ:

Մայրիկ, բժիշկները 33 անգամ հետազոտություն են անցկացնում, և ախտորոշում կատարելու համար գումարվում է խորհուրդ: և դուք ուզում եք ինտերնետում որոշել այստեղ: դու նորմալ տղա ունես: Միգուցե նա այդքան շատ է տառապում ձեր անուշադրությունից: Գուցե բնավորության գիծ: Խուճապի մի մատնվիր. Սիրեք ձեր փոքրիկին, զվարճացեք ձեր երեխայի հետ:

Նրանք դրանում կան, և այնտեղ շատերը գրում են նրանց, քանի որ դուք գրել եք այստեղ, թե ինչ տարօրինակություններ կան երեխաների և այս ավելի փորձառու մայրերի համար, որոնք ձեզ շատ օգտակար տեղեկություններ կգրեն:

տարօրինակ է, որ մինչև 2 տարեկանը դուք չեք այցելել նյարդաբան, նա անընդհատ հետեւում է երեխաներին

1,3,6 ամսվա ընթացքում և մեկ տարի գտնվում էին նյարդաբանի մոտ: Մեկ-երկու տարի հոգեբույժի մոտ: Ինձ ոչ ոք նույնիսկ չի պատմել այս ժեստի ու կազմի մասին: Թվում է, թե սովորական երեխա է

Հեղինակը դեռ հուշում է: Կա նման կայք, որը կոչվում է Sibmam (դա հիմնել են Սիբիրի մայրերը), ուստի խորհուրդ եմ տալիս Yandex- ում մուտքագրել Sibmam աուտիզմ: Դուք կանցնեք այն թեմային, որտեղ աուտիստ երեխաների մայրերը շփվում են: գրել է ինչ տարօրինակություն երեխաներն ունեն, և այս ավելի փորձառու մայրերը ձեզ շատ օգտակար տեղեկություններ կգրեն:

շնորհակալություն, ես անպայման կնայեմ

2 տարեկան հասակում թոռս գործնականում ոչինչ չասաց: Իհարկե, մայրիկ-հայրիկ, նվիրիր: Եվս մի քանի բառ, բայց ոչ մի առաջարկ: Դուստրը դիմել է նյարդաբանին, նա ասաց, որ եթե երեխան հասկանում է, թե իրեն ինչ են ասում, գիտի առարկաների անունները (դուք ասում եք նրան «մի բաժակ բերեք», և դա այն բաժակն է, որը նա կրում է), ապա պարզապես սպասեք: Բայց մենք ունեցանք նաեւ այլ խնդիրներ: Նույնիսկ մեկուկես տարվա ընթացքում նրա համար անհնար էր նոր կոշիկ կամ հագուստ հագնել: Նա պարզապես բղավեց և փորձեց հանել: Նրանք ինձ աստիճանաբար նոր բաներ էին սովորեցնում: Նա 1 տարեկան 3 ամսական էր, կորցրեց մի փնջ, ուստի նրանք չկարողացան նոր հագնել, նա այնքան հեկեկաց, որ մենք ինքներս հրաժարական տվեցինք, քաշեցինք մեր թևերը: Եվ փողոցում կարեկցող տատիկները դատապարտող փնթփնթում էին, ասում են ՝ էս ինչ մայր է, երեխան մերկ ձեռքերով ցուրտ է քայլում :)) անկողնայինը փոխել հնարավոր չէր, նա զամբյուղից կեղտոտ քաշեց մահճակալին , Դուստրը առավոտյան հագավ խալաթ, այնուհետև փոխեց այն տնային կոստյումի ՝ դարձյալ հիստերիաների և նախորդը թողնելու պահանջի մասին: 2.5 տարեկան հասակում նա կարող էր երկար ժամանակ մեկ մեքենա գլորել սեղանի վրա ՝ շատ զգուշորեն դիտելով պտտվող անիվները: Մոտ երեքուկես տարեկան նրանք տուն հրավիրեցին լոգոպեդ-դեֆեկտոլոգի: Նա մեկ ժամ դիտեց նրան, փորձեց նայել նրա հետ գրքում եղած նկարներին, հարցեր ուղղեց նրան: Նա ընդհանրապես անտեսեց նրան, կարծես նա նույնիսկ սենյակում չէր: Հենց նրան գիրք է հանձնում, նա սկսում է ինչ-որ բան պատմել, իսկ նա հանում է ձեռքերը և ինքն է թերթում գիրքը, և այն արագությամբ, որ նա չի հասցնում նկարից ինչ-որ բան ասել:

Այս պահին թոռը արդեն մեկ տարի մանկապարտեզ էր գնում: Կան նաև խնդիրներ: Ես երկար վարժվել էի դրան, երկու շաբաթ շարունակ հեկեկում էի: Այնուհետև ես քայլում էի առանց արցունքի: Եվ ընդհանրապես (հավատացեք, բացարձակապես բացարձակապես) ես պարտեզում ոչինչ չեմ կերել, միայն ջուր եմ խմել: Լոգոպեդը հարցնում է, թե ինչպես է նա պարտեզում և շատ է զարմանում, երբ իմանում է, որ այնտեղ երկու ընկեր ունի ՝ Վլադն ու Դանյան: Ես տեսնում եմ, որ նա բոլորը կասկածի տակ է, չգիտի ինչ որոշել: Եվ հետո նա հարց է տալիս. Հարազատների մեջ կա՞ն նման տարօրինակություններ ունեցող մարդիկ: Ես ասում եմ. Պապիկներից մեկը: Նա արդեն 20 տարի օգտագործում է մեկ սանր ու հրաժարվում է փոխվել, ուտում է միայն այն, ինչ պատրաստում է կինը: Դե, և շատ ավելին, ինչպես դա: Եվ ես տեսնում եմ, որ լոգոպեդը թեթեւացած հառաչում է: Նա ասում է, որ նախ մտածել է աուտիզմի մասին, կան շատ նշաններ, բայց շատ բաներ, որոնք բնորոշ չեն աուտիստներին (օրինակ ՝ պարտեզի ընկերները):

Դրանից հետո մենք գնացինք մեկ այլ բժշկի: Թոռն առաջին անգամ կտրականապես հրաժարվեց շփվելուց, աչքերը չէր նայում, հարցերին չէր պատասխանում: Բժիշկն արդեն սկսեց մտածել, որ լսողության խնդիրներ ունի: Շշուկով ասում է. Նայիր առաստաղին (անունով դիմում է նրան), նա ուշադրություն չի դարձնում, մեքենան գլորում է սեղանի վրա: Նա երկրորդ անգամ կրկնում է նրան: Նույն արձագանքը: Նա տարակուսած նայում է մորը, իսկ հետո թոռը լուռ ասում է. «Չեմ ուզում նայել ձեր առաստաղին:

Եվ հաջորդ օրը նրանք եկան նույն բժշկի, այնպես որ թոռը բռնեց բժշկի ձեռքից, մենակ մտավ նրա հետ գրասենյակ և նրանք միացան մոտ 40 րոպե: Բժիշկն ասաց, որ նա արդեն աուտիզմի ախտորոշում ունի: Բայց այսքան երկար շփումից հետո նա հաստատ գիտի, որ սա աուտիզմ չէ, այլ բնավորության գծեր:

Ընդհանուր առմամբ, նրանք ոչ մի բուժում չեն ստացել, նրանք հաճախել են զարգացման դասերի: Հիմա թոռը սովորում է 2-րդ դասարանում, լավ աշակերտ է, շփվում է երեխաների ու ուսուցիչների հետ: Բայց նա ընդհանրապես չի սիրում աղմկոտ խաղեր, չի շտապում արձակուրդում, ինչպես մյուս երեխաները, և չի ուտում դպրոցում:

poznavayka3-103.ru

• Akatinol Memantine երեխաների համար. Օգտագործման ցուցումներ, ակնարկներ Ուղեղի խանգարման, ընկալման և այլ գործառույթների խանգարման դեպքում մեծահասակները կարող են նշանակել Akatinol Memantine կոչվող դեղ: Բայց արդյո՞ք թույլատրվում է այս դեղամիջոցն օգտագործել երեխաների բուժման մեջ: Ազատման ձևը Akatinol Memantine- ը թողարկվում է դեղահատ տեսքով: […]
• Ալցհեյմերի հիվանդություն. Կյանքի տևողությունը «Որքա՞ն ժամանակ են ապրում Ալցհեյմերով հիվանդ մարդիկ»: - այս հարցը անհանգստացնում է հիվանդի հարազատներին, երբ նրանք պարզում են ախտորոշումը: Ալցհեյմերի հիվանդության երկու հիմնական ձև կա. Ամենատարածված ծերունական և նախածնոտային: Ծերունական Ալցհեյմեր. Որքան են նրանք ապրում: Այս [...]
• Անոթային դեմենցիայի կլինիկական տարբերակները ICD-10- ում առանձնանում են անոթային դեմենցիայի մի քանի տարբերակներ. 1. Բազմաֆունկցիոնալ (բազմակողմանի ֆոկուսային) դեմենցիան անոթային դեմենցիայի ամենահաճախակի և տիպիկ ձևն է, որը առաջանում է մի շարք իշեմիկ դրվագներից `փոքր տեսքով նեկրոտիկ օջախներ, հիմնականում [...]
• հա Շնչառական ճնշում / շնչառական անբավարարություն Անբավարար օդափոխություն սեփական տատանումներով ՝ կախված հիմքում ընկած պատճառներից: Հնարավոր է. O շնչառության հաճախության / ծավալի նվազում `շնչառական կենտրոնի կամ նյարդամկանային փոխանցման թուլացման հետ; o տախիպնեա և շնչառական հյուծում `շնչառական ֆունկցիայի թուլացման հետ: […]
• Առիթմիա և սթրես Առաջացման պատճառներ Կան պաթոլոգիաների հսկայական բազմազանություն, որոնք ուղեկցվում են սրտի մկանների կծկումների հաճախականության խախտմամբ: Շատ հաճախ առիթմիան ինչ-որ հիվանդության կամ վնասվածքի արդյունք է: Առիթմիան պայմանականորեն բաժանվում է մի քանի կատեգորիաների. Ծանրաբեռնվածություն (ֆիզիկապես և [...]
• JLLC «SAMARSKIE SUNSHKI» Սամարայի տարածաշրջանային հասարակական կազմակերպություն »Դաունի համախտանիշով հաշմանդամություն ունեցող անձանց աջակցության կազմակերպությունը« Սամարա Սանսը »միավորում է Սամարա քաղաքի և Սամարայի շրջանի ավելի քան 100 ընտանիքների: 2011 թ. Դաունով տառապող երեխաների մի խումբ ծնողներ «Սամարա Սանզ» համայնքում համախմբված սինդրոմը ՝ […]
• Դաունի համախտանիշի ախտանիշները որոշվում են հղիության ընթացքում: Ուլտրաձայնային հետազոտությունը անհրաժեշտ է, որպեսզի համոզվեք, որ ձեր երեխան լավ է: Երբեմն անհրաժեշտ է սկրինինգի մի քանի փուլ, եթե բժիշկը անհանգստանում է ուլտրաձայնային արդյունքների վրա: Ի՞նչն է ցույց տալիս Դաունի սինդրոմը ուլտրաձայնի վրա: Ուլտրաձայնային ցույց է տալիս [...]
• Ռուսաստանի Դաշնության Պետական \u200b\u200bՎիճակագրության Դաշնային theառայության կայքում (Ռոսստատ), բացի հիվանդացության մակարդակի և Ռուսաստանի Դաշնությունում առողջության վիճակի վերաբերյալ անընդհատ հրապարակված վիճակագրական տեղեկատվությունից, «Ռուսաստանի Առողջապահություն» վիճակագրական հավաքածուն հրապարակվում է ամեն երկու տարի, վերջին հավաքածուն է «Առողջապահությունը Ռուսաստանում, [...]