Թեմա ՝ «Հույս» ակումբի շրջանակներում «Աշխատանքի կրթություն» թեմայով ծնողների հետ հանդիպման սցենար

2012, Պերմ

Ներկայացնողի ներածություն.

Ընտանիքը և նախադպրոցական հաստատությունները կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների սոցիալականացման երկու կարևոր հաստատություններ են: Նրանց կրթական գործառույթները տարբեր են, բայց փոխգործակցությունը անհրաժեշտ է երեխայի զարգացման համար: Հոգեբանական և մանկավարժական գրականության վերլուծությունը նախադպրոցական հաստատության և ընտանիքի ջանքերը համատեղելու խնդրի վերաբերյալ ցույց է տալիս, որ վերջերս համագործակցության նոր, խոստումնալից ձևեր կան, որոնք ենթադրում են ծնողների ներգրավում մանկավարժական գործընթացում ակտիվ գործընկերության մեջ: Մի քանի տարի մեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում «Նադեժդա» ակումբն աշխատում է ծնողների համար, աշխատանքներն իրականացվում են մի քանի ուղղություններով, ես ակումբի աշխատանքի համակարգողն եմ և սցենարների հեղինակ:

«Հույս» ակումբի հանդիպում

Թեմա ՝ «Աշխատանքային կրթությու՞ն: Այո՛ »:

Նպատակը. Laborուցադրել աշխատանքային կրթության ասպեկտների կարևորությունը `երեխայի անձնական որակները զարգացնելու համար: Մտքերի փոխանակություն ընտանիքում բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ:

Նախապատրաստական \u200b\u200bաշխատանք:

1. Հանդիպման ամփոփագիր կազմելը:

2. Սեղաններ պատրաստելը, երեխաներին նկարահանելը:

3. Առակների և ասացվածքների տպագրություն աշխատանքի մասին:

4. Հարցաքննել ծնողներին:

6. Շրջանակների պատրաստում - 2 գույն:

Հանդիպման ընթացքը:

Ողջույն

Նողները նստում են շրջանագծի մեջ և ողջույններ ասում ՝ իրենց անունը կոչելով սիրված ժամանց: Goodնողները միմյանց նախատրամադրելու համար. «Բարի ցերեկ, իմ անունն է ..., ես սիրում եմ շփվել մարդկանց հետ» «Բարի ցերեկ, իմ անունը ……… .., ես իսկապես սիրում եմ փակ բույսեր աճեցնել» «Բարի ցերեկ, իմ անունը ……, ես Ես սիրում եմ ճանապարհորդել ամբողջ ընտանիքի հետ »

2. Հանդիպման թեմայի վերաբերյալ զեկույց, աշխատանքային կրթության վերաբերյալ ներածական խոսքեր:

2.1. Սիրելի ծնողներ !!!

Այսօր մեր հանդիպումը նվիրված է մանկապարտեզում և ընտանիքում աշխատանքային կրթության թեմային: Ի՞նչ է աշխատանքային կրթությունը և ինչու է դա անհրաժեշտ նախադպրոցական տարիքում, ահա թե ինչի մասին է խոսքը այսօր: Մտավոր թերզարգացում ունեցող երեխաների համար նախատեսված մեր մանկապարտեզում աշխատանքային կրթությունը նպատակաուղղված է հասարակության մեջ սոցիալական հարմարավետության և հավասարության զգացում ունենալուն, նպաստում է բարոյահոգեբանական վիճակի բարելավմանը `այդպիսով հասարակության բոլոր անդամների հետ լիարժեք կյանք վարելու հնարավորություն ընձեռելով: E.A. Strebeleva- ն նշում է, որ մանկավարժորեն ճիշտ կազմակերպված աշխատանքային կրթություն և դաստիարակություն մտավոր խնդիրներ ունեցող երեխաների համար արդյունավետ միջոց Հին նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր թերությունների շտկումը նախապատրաստություն է դպրոցին, մասնակցություն իրագործելի աշխատանքին:

Kողովրդական իմաստություն կարդում է.

1. Հմտությունն ու աշխատանքը կխորտակեն ամեն ինչ:

2. Նրանք հերկում են վարելահողերը, ձեռքերը չեն թափահարում:

3. Վարպետի բիզնեսը վախենում է:

4. Հմտորեն լուծեք ամեն ինչ:

5. Ես ժամանակ եմ տրամադրում, և ժամ `զվարճանքի համար:

Աշխատանքը հզոր դաստիարակ է Հայաստանում մանկավարժական համակարգ կրթություն

Ա.Ս. Մակարենկո. Տհանքաքարեր - սա բավականին ոչ ինչ երեխայի ձեռքերը զբաղված են , դեռահաս . Աշխատանքն է ինչ զարգացնում է մի փոքրիկ մարդ , աջակցում է նրան , օգնում է նրան ինքնահաստատվել »

«Աշխատասիրությունն ու աշխատունակությունը բնությունը տալիս է ոչ թե, այլ դաստիարակվում են վաղ մանկությունից: Աշխատանքի կրթության վրա հիմնված աշխատանքը հիմնված է երեխաների օբյեկտիվ գործունեության ձևավորման վրա և կապված է նրանց խաղային գործունեության հետ: Սյուժետային խաղերի գործընթացում է, որ ձևավորվում է երեխաների գործունեության դրդապատճառային և կարիքների վրա հիմնված կողմը, որը կապված է սպասարկման հմտությունները (խաղալիքների հետ գործելու դեպքում) և ինքնասպասարկման հմտությունները յուրացնելու հետ: Գործունեության գործառնական կողմի յուրացումը թույլ է տալիս երեխային դառնալ ինքնուրույն և հմտորեն բավարարել իր հրատապ կարիքները: Այսպիսով, երեխայի անձնական զարգացումը խթանվում է: Միայն այս հիմքի վրա է, որ ձեւավորվում է երեխայի ինքնորոշումը և վստահությունը սեփական ուժերի և կարողությունների նկատմամբ, զարգանում են պատասխանատվությունն ու ինքնագնահատականի տարրերը », - աշխատանքային գործընթացի նման գնահատական \u200b\u200bէ տալիս E.A. Ստրեբելևա [Ստրեբելևա. 2010, էջ 166]

Հատուցման մասնագիտացված հաստատությունում աշխատանքային կրթությունն իրականացվում է երկու հիմնական ուղղությամբ.

1. մեծահասակների և երեխաների աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի խթանում.

2. Հետևյալ դասերի ընթացքում երեխաների մոտ գործնական աշխատանքային հմտությունների ձևավորումը.

ա) մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների (CGN) և ինքնասպասարկման հմտությունների կրթություն (ուսումնառության առաջին և երկրորդ տարիներ).

բ) ձեռքի աշխատանք (ուսումնառության երրորդ և չորրորդ տարիներ).

գ) տնային տնտեսության աշխատանք և բնության մեջ աշխատանք (ուսումնառության երրորդ և չորրորդ տարիներ):

Այս բոլոր գործողությունները սերտ փոխկապակցված են: Երեխաների սովորած հմտությունները համախմբվում և բարելավվում են հետագա ուսումնառության ընթացքում ռեժիմի պահերը կատարելու գործընթացում:

Ինչպե՞ս կազմակերպել երեխաներին: Դա կարող է լինել:

Պատվերներ

Հերթապահ ցուցակ:

Հավաքական աշխատանք:

Ինչպե՞ս ներկայացնել երեխային աշխատանքի: Ընտանիքում երեխաները անընդհատ տեսնում են, թե ինչ են անում իրենց ծնողները, սնունդ են պատրաստում, թաց մաքրում, լվացում և այլն:

Մեծահասակների աշխատանքը դիտարկելը օգնում է երեխային հասկանալ աշխատանքի կարևորությունը, ծնողների վերաբերմունքը աշխատելու համար:

Ի՞նչ գիտեն երեխաները մեծահասակների աշխատանքի մասին: (Տեսագրում - երեխաների տրամաբանությունը աշխատանքի մասին)

Ինչ մեթոդներ են օգտագործվում մանկապարտեզում:

Բացատրություն

Ցուցադրում.

Ընթերցում x \\ l

Եթե \u200b\u200bաշխատանքը ճիշտ է արվում, երեխաները ձեռք են բերում նոր կազմավորումներ ՝ նոր մտածողություն, հիշողության զարգացում, ուշադրություն, համառություն, կենտրոնացում:

3. Վարող. Հարգելի ծնողներ, այժմ միասին կփորձենք լուծել հետևյալ խնդրահարույց իրավիճակները.

* Ուսուցիչը հարցրեց Սաշային, թե ովքեր են աշխատում նրա ծնողները: Տղան ասաց, որ մայրը չի աշխատում, ոչինչ չի անում, բայց տանը մնում է իր փոքր եղբոր հետ:

Հայրս հարցրեց 4-ամյա Սերյոժային. «Ասա ինձ, ի՞նչ է անում քո խմբի ուսուցիչը»: Սերեժան պատասխանում է.

Ինչի՞ մասին կարող եք խոսել այս իրավիճակներում: Ինչու են երեխաները այդպես մտածում: ((«Աշխատանք» հասկացությունը չի ձևավորվել)

Հաղորդավար. Աշխատանքային կրթության ծրագրային առաջադրանքների մասին հաշվետվություն. Ինքնասպասարկում, աշխատուժի բնույթ, բամբակյա աշխատանք, ձեռքի աշխատանք:

3. «Բարի խոսք» խաղը ՝ հաճոյախոսություն:

«Մենք բոլորս մայրեր ենք, բոլորը ցանկանում են իրենց հասցեին բարի խոսք լսել, ջերմ խոսք, մենք դա սովորեցնում ենք մեր երեխաներին: Հիմա բարի խոսք ասեք ձեր կողքին նստած մարդկանց հետ »

4. Մտքերի փոխանակություն «Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային աշխատել և ինչու»:

5 կապար. Եվ հիմա, սիրելի ծնողներ, աթոռների վրա գտեք գունավոր շրջանակներ, միավորվեք 2 խմբի մեջ ՝ ըստ շրջանի գույնի: Մենք կազմելու ենք երեխային այս կամ այն \u200b\u200bկերպ սովորեցնելու հաջորդականությունը աշխատանքային գործողություններհակառակ դեպքում, մենք կկազմենք ալգորիթմ: Ուշադիր նայեք, ահա մի ալգորիթմ, թե ինչպես երեխային սովորեցնել ինքնախնամք, մասնավորապես ՝ ձեռքերը լվանալ: (Նմուշ տրամադրելը) Նայեք ալգորիթմին և փորձեք ստեղծել ձեր սեփական գործողությունների ծրագիրը տվյալ թեմայի շուրջ:

Նմուշ:

Կազմեք գործողությունների ալգորիթմ `երեխայի աշխատանքային հմտությունները սխեմատիկորեն բարձրացնելու համար.

1

* Լվանալ ափսեները.

1

* Վինեգրետի պատրաստում:

1

* Տիկնիկի համար հագուստ լվանալը:

1

* Խնամք փակ բույսեր.

* Լվանալ ափսեները.

* Վինեգրետի պատրաստում:

* Տիկնիկի համար հագուստ լվանալը:

* Թաց մաքրում իրականացնել:

* Խաղալիքներ պատրաստելը `տնական:

7. Հաղորդավար. Դուք շատ փորձեցիք կազմել գործողությունների ալգորիթմ, պատրաստեցիք լավ սխեմա և այժմ մենք կարծիքներ կփոխանակենք թեմայի շուրջ. «Ի՞նչ մասնագիտության կարող ես ներկայացնել երեխային փակ բույսեր խնամելիս, աման լվանալիս, վինեգրետ պատրաստելիս»:

8. Առաջնորդ. Գնդակով խաղալ «Երեխայի ո՞ր անձնական հատկություններն ենք ձևավորում ՝ դաստիարակելով քրտնաջան աշխատանք»:

(Ուշադրություն, սկսված գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն, արձագանքողություն, փոխօգնություն, գործունեություն)

9. Եվ հիմա եկեք մեկ անգամ ևս հիշենք աշխատանքի մասին ժողովրդական իմաստությունը, ասացվածքներն ու ասացվածքները:

10. Ամփոփում:

Մատենագիտություն

1. Բեզրուկիխ Մ.Ն., Ֆիլիպովա Տ.Ա. Մասնագիտություններ Փոքր հանրագիտարան նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Մ. ՝ «Յուվենտա»: 2001, էջ 67:

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Մտավոր խնդիրներ ունեցող երեխաների փոխհատուցման տիպի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ծրագիրը. Ուղղիչ և զարգացման կրթություն և դաստիարակություն: -3 հրատարակություն: - Մ., Կրթություն, 2010:

3. Կոմարովա Տ.Ս. Մանկապարտեզում աշխատանքային կրթություն: Մ. ՝ Մոզաիկա-Սինտեզ, 2005 թ.

4. Կուցակովա Լ.Վ. Բարոյական և աշխատանքային կրթություն մանկապարտեզում: 3-7 տարեկան երեխաների հետ աշխատանքի համար: Մ.: Խճանկար-սինթեզ, 2007:

5. Մանկապարտեզում կրթության և ուսուցման ծրագիրը / խմբ. M.A.Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S.Komarova., M. Mosaic –Sintez, 2005:

Հավելված թիվ 1

1. Հարցաթերթիկ ծնողների համար «Աշխատանքի և աշխատանքային կրթություն»

1. Ինչպիսի՞ աշխատանքի է մասնակցում ձեր երեխան մեծահասակների հետ:

Սիստեմատիկորեն
Ժամանակ առ ժամանակ ___

2. Ի՞նչ գիտի երեխան ձեր մասնագիտության մասին: Դուք նրան պատմե՞լ եք այն մասին, թե որտեղ և ում հետ եք աշխատում:

Ա) այո Բ) ոչ Գ) Ես կարդացի, որ դեռ շուտ է: Դ) երեխան հաճախ է այցելում ինձ աշխատանքի վայրում և տեսնում, թե որն է իմ աշխատանքը:

3. Ի՞նչ աշխատանքային հմտություններ ունի ձեր երեխան ինքնասպասարկման հարցում:

4. Աշխատաշատությունը զարգացնելու ի՞նչ մեթոդներ եք օգտագործում տանը:

Ա) սեփական օրինակը: Բ) խրախուսում: Գ) մարզում: Դ) Ես նման կրթությամբ չեմ զբաղվում:

5. Ինչպե՞ս եք վերաբերվում այն \u200b\u200bկարծիքին, որ ընտանիքում պետք է աշխատանքի բաժանում լինի, և որ տղամարդը պարտավոր չէ կատարել կանանց գործեր, իսկ կինը `տղամարդկանց:

Ա) Ես լիովին համաձայն եմ այս կարծիքի հետ: Բ) Ես մասամբ համաձայն եմ (համաձայն եմ): Գ) նման կարծիքի դեմ: Դ) երեխան պետք է կարողանա ամեն ինչ անել ՝ անկախ նրանից ՝ դա տղամարդու գործ է, թե՞ կնոջ, կյանքում ամեն ինչ օգտակար կլինի: Դ) Դժվարանում եմ պատասխանել:

6. Ձեր երեխան խաղերը խաղալուց հետո տանը մաքրու՞մ է սեղանը:

Ա) այո, բայց միայն հիշեցումից հետո: Բ) մաքրում է, բայց միայն իմ օգնությամբ: Գ) ինքն իրեն մաքրում է ՝ առանց հիշեցման: Դ) ընդհանրապես չի մաքրում:

7. Ո՞րն եք տեսնում ամենամեծ դժվարությունները. Երեխան չի ցանկանում կատարել աշխատանքային առաջադրանքներ. մոռանում է մեծահասակի առաջադրանքները. չի ավարտում իր սկսածը. չի դրսեւորվում իրեն աշխատանք կատարելիս. դժվարության դեպքում պատրաստ է թողնել ծխելը; կասկածներ (ընդգծիր, լրացրու բացակայողները)
_____________________________________________________

8. Ի՞նչ եք կարծում, երեխայի համար դժվար է՞ հետևյալը (ընդգծիր անհրաժեշտը)

Լվանալ

Արհեստ թղթե արհեստ

Plantsրային բույսեր

Լվանալ գուլպաներ

Հեռացրեք խաղալիքները

Ասեղնագործություն

Սեղանի տեղադրում:

9. Ձեր հարցերն ու առաջարկները մանկավարժներին և վարչակազմին մանկապարտեզ աշխատանքային կրթության վերաբերյալ:

Հավելված թիվ 2

Հուշագիր ծնողների համար

Երեխաներին հանձնարարություններ տվեք, որոնք ընտանիքի առօրյայի մի մասն են:

Ձեր երեխայի աշխատանքի նկատմամբ պահանջեք միատեսակ և հետևողական պահանջներ:

Բացատրեք երեխաներին աշխատանքի իմաստը և դրա կարևորությունը ընտանիքի անդամների համար:

Օգնեք ձեր երեխային միայն այն դեպքում, եթե նա իսկապես օգնության կարիք ունի:

Աշխատեք երեխաների հետ միասին, կազմակերպեք երեխաների համատեղ աշխատանք:

վերաբերվել մանկական աշխատանքին որպես լուրջ հարցի, մի՛ վերածեք այն խաղի: Միևնույն ժամանակ, օգտագործեք աշխատանքային կազմակերպման խաղային ձևեր, որպեսզի երեխան հետաքրքրվի նրանով:

Երբեք աշխատուժը որպես պատիժ մի օգտագործեք:

Հավելված թիվ 3 Աշխատանքային կրթության խնդիրները ըստ ծրագրի (տրվել է ծնողներին հուշաթերթիկի հետ միասին)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Մտավոր խնդիրներ ունեցող երեխաների համար փոխհատուցվող տիպի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ծրագիրը. Ուղղիչ զարգացման կրթություն և դաստիարակություն:

ՈՒՍՈՒՄԱՆ ԱՌԱԻՆ ՏԱՐԻ

Վերապատրաստման և կրթության խնդիրները

* Սովորեցրեք երեխաներին դիմել ուսուցիչներին օգնության համար:

* Երեխայի մեջ կոկիկություն ձեւավորեք:

* Սովորեցրեք երեխաներին օգտվել զուգարանից, զուգարանը թողնել մաքուր, հագնված:

* Սովորեցրեք երեխաներին լվանալ ձեռքերը զուգարան օգտագործելուց և ուտելուց առաջ:

* Երեխաների մոտ կոկիկ ուտելու հմտություն ձեւավորելու համար `օգտագործել բաժակ, ափսե, գդալ, անձեռոցիկ, ճիշտ վարվել սեղանի շուրջ:

* Սովորեցրեք երեխաներին թաշկինակ օգտագործել:

* Երեխաների մոտ ձեւավորելու մերկանալու և հագնվելու, հագուստը հոգալու հմտություն:

* Սովորեցրեք երեխաներին գնահատել իրենց գնահատականը արտաքին տեսք հայելու հետ և առանց դրա:

ՈՒՍՈՒՄԱՆ ԵՐԿՐՈՐԴ ՏԱՐԻ

Վերապատրաստման և կրթության խնդիրները

* Շարունակեք զարգացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները երեխաների մոտ:

* Երեխաներին կոկիկ դաստիարակել, զուգարան ճիշտ օգտագործելու, զուգարան և զուգարանի թուղթ ինքնուրույն օգտագործելու ունակություն ձևավորել:

* Շարունակեք ուժեղացնել լվացվելու հմտությունները երեխաների մոտ:

* Սովորեցրեք երեխաներին լվանալ ոտքերը քնելուց առաջ:

* Երեխաների մեջ ամրապնդեք սեղանի ճիշտ վարքի հմտությունները, սովորեցրեք նրանց ինքնուրույն սնվել, ճիշտ օգտագործել բաժակ, գդալ, պատառաքաղ, անձեռոցիկ:

* Սովորեցրեք երեխաներին գեղեցիկ և դանդաղ սնվել, ուտել փոքր կտորներով, մանրակրկիտ ծամել սնունդը, դանդաղ կուլ տալ, ուտելիս մի խոսեք:

* Սովորեցնել երեխաներին հագնվելու և մերկանալու գործընթացում հետևել որոշակի հաջորդականության. որոշ հագուստներ ինքնուրույն հագեք, դժվարության դեպքում օգնություն խնդրեք մեծահասակներից:

ՈՒՍՈՒՄԱՆ ԵՐՐՈՐԴ ՏԱՐԻ

Վերապատրաստման և կրթության խնդիրները

* Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրություն առհասարակ աշխատանքի, սեփական արտադրանքի և արհեստների հանդեպ:

* Ներկայացրեք երեխաներին տարբեր նյութեր (թուղթ, ստվարաթուղթ, բնական նյութեր) և դրանց հատկությունները:

Ուսուցման և կրթության առաջադրանքներ. X / տնային տնտեսություն

* Երեխաների մոտ դաստիարակել աշխատելու ցանկություն, գոհունակություն ստանալ նրանց աշխատանքի արդյունքներից:

* Սովորեցրեք երեխաներին նկատել և շտկել անկարգությունները հագուստի մեջ, ծանոթ սենյակում, ծանոթ տարածքում:

* Երեխաների մոտ ձևավորելու գործնական գործողություններ, որոնք նրանք պետք է դասավորեն իրենց իրերի, սենյակի, խաղային անկյունի, պարտեզում, ինչպես նաև բույսերի և կենդանիների խնամքի հարցում:

* Երեխաներին սովորեցրեք գործնական գործողություններ առարկաներով և գործիքներով ՝ ծանոթ սենյակում և ծանոթ տարածքում կարգուկանոն հաստատելու համար:

* Սովորեցրեք երեխաներին աշխատանքային հանձնարարություններ կատարելիս պլանավորել իրենց գործնական գործողությունները, բաշխել իրենց ժամանակը `համապատասխան աշխատանքային ծախսերին համապատասխան:

* Սովորեցրեք երեխաներին տնային առաջադրանքների կատարման գործընթացում շփվել իրենց հասակակիցների հետ:

* Երեխաների մոտ խթանել մեծահասակների և հասակակիցների աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ հարգանքը:

* Խթանել հպարտության զգացումը իրենց աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ:

ՈՒՍՈՒՄԱՆ ՉՈՐՐՈՐԴ ՏԱՐԻ

Վերապատրաստման և կրթության խնդիրները

* Ամրապնդեք երեխաների հետաքրքրությունն աշխատանքի նկատմամբ:

* Երեխաներին ծանոթացնել նյութերին (գործվածք, կաշի, թելեր, ծղոտ) և դրանց հատկությունները:

* Երեխաների մեջ ամրապնդեք թղթի, ստվարաթղթի, բնական և թափոնների հետ աշխատելու հմտությունը (կծիկ, ձվի կեղև, ընկույզի կեղև, պլաստիկ թաղանթներ, պլաստմասե կափարիչներ և այլն ՝ կախված տեղական պայմաններից):

* Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել օրինակով և բանավոր հրահանգներով:

* Երեխաներին ամրապնդելու համար բնական նյութից պատրաստված մասերն ու մասերը միացնելիս մկրատ, անձեռոցիկ, կտոր, սոսինձ խոզանակ, յուղաներկ, պլաստիլին օգտագործելու ունակությունը:

* Երեխաներին ասեղի և թելի հետ ծանոթացնել; սովորեք կարել թղթե իրեր:

* Ներդրեք ասեղի ուղիղ առաջ կարը, սովորեցրեք, թե ինչպես կարել երկու անցք ունեցող կոճակները:

* Երեխաներին ծանոթացնել գործվածքների և թելերի հետ աշխատելու տեխնիկային. Փորձել, կտրել, կարել ուղիղ կարով:

* Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել նյութերի գեղեցիկ գունային համադրություններ, ընտրել թելերի գույնը ՝ ըստ գործվածքի կամ կաշվի ստվերի:

ՈՒՍՈՒՄԱՆ ՉՈՐՐՈՐԴ ՏԱՐԻ- X / տնային տնտեսություն:

Վերապատրաստման և կրթության խնդիրները

* Երեխաների մոտ ամրապնդել աշխատելու ցանկությունը, իրենց աշխատանքի արդյունքներից գոհունակություն ստանալու ունակությունը:

* Շարունակեք զարգացնել հագուստը, ծանոթ սենյակում, ծանոթ տարածքում իրերը կարգի բերելու ունակություն:

* Երեխաների մոտ ձեւավորել գործնական գործողություններ, որոնք անհրաժեշտ են տեղում բույսեր և կենդանի անկյունից կենդանիներ խնամելու համար:

* Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել գործնական գործողություններ առարկաների, գործիքների և օժանդակ միջոցների միջոցով, որպեսզի դրանք ճիշտ օգտագործեն ծանոթ սենյակում և ծանոթ տարածքում իրերը կարգի բերելիս:

* Սովորեցրեք երեխաներին իրականացնել իրենց գործնական գործողությունները դասի ծրագրին համապատասխան և հաշվի առնելով ռեժիմի պահերը:

* Ընդլայնել երեխաների համագործակցության ուղիները աշխատանքային պատվերների կատարման գործընթացում:

* Սովորեցրեք երեխաներին աշխատել միկրո խմբում `միաժամանակ կատարելով որոշակի խնդիրներ:

* Ամրապնդել նախադպրոցական տարիքի երեխաների կատարած աշխատանքի վերաբերյալ բանավոր զեկույց տալու ունակությունը:

* Սովորեցրեք երեխաներին հարգել աշխատանքի գործիքները:

* Աշխատանքի ընթացքում կրթել երեխաների անկախությունն ու գործունեությունը:

14

Ընտանիքում աշխատանքային կրթության վերաբերյալ ծնողների հարցաթերթիկ

Սիրելի ծնողներ!

Ձեզանից յուրաքանչյուրը կցանկանար, որ ձեր երեխան մեծանար որպես աշխատասեր: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում աշխատանքային կրթության արդյունավետ կազմակերպման համար խնդրում ենք տեղեկացնել երեխայի աշխատանքային հմտությունների, աշխատանքի նկատմամբ նրա վերաբերմունքի, ինչպես նաև ընտանիքում աշխատանքային կրթության մասին `պատասխանելով այս հարցաշարի հարցերին:

1. Արդյո՞ք երեխան հետաքրքրություն է ցուցաբերում բույսերի խնամքի աշխատանքային գործունեության նկատմամբ: ____________________________________________________________________________
2. Արդյո՞ք նա սիրում է կատարել աշխատանքային առաջադրանքներ, ո՞րներն են ավելի պատրաստակամ: _____________________________________________________________________________
3. Հնարավորություն ունե՞ք ներկայացնել ձեր երեխային պարտեզում, ծաղկանոցում աշխատելու համար: _____________________________________________________________________________
4. Ձեր երեխան օգնու՞մ է ձեզ պարտեզում աշխատելու հարցում: Ինչպե՞ս: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ինչպե՞ս է երեխան վերաբերվում աշխատանքային առաջադրանքներին: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Սիրու՞մ եք աշխատել ձեր երեխայի հետ: __________________________________________________________________________
3. Ձեր երեխան ի՞նչ հմտություններ ունի (օգտագործելով անհրաժեշտ մանկական գործիքներ) բույսերի խնամքի համար: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Արդյո՞ք երեխան ինքնուրույն պլանավորում է իր աշխատանքը: _____________________________________________________________________________
5. Աշխատանքի ո՞ր օբյեկտներն է նրան պատկանում: Հետևո՞ւմ եք անվտանգ վարման կանոններին: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Գո՞հ եք ձեր աշխատանքի արդյունքից: _____________________________________________________________________________
7. Անհրաժեշտ համարու՞մ եք կազմակերպվել Նախադպրոցական աշխատանքներ ծաղիկների պարտեզում և բանջարանոցում բույսեր խնամելու երեխաների աշխատանքային կրթության մասին ____________________________________________________________________________
8. Հնարավոր համարու՞մ եք ձեր երեխայի համար մանկապարտեզի ուսուցչի իրագործելի հանձնարարականների կատարումը: Ձեր կարծիքով, որոնք կարող են լինել ծաղիկների և բանջարանոցների բույսերի խնամքի ցուցումները: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Ինչպե՞ս եք ստեղծում հաջողության, ուրախության իրավիճակ երեխայի աշխատանքի արդյունքներից: Ինչպե՞ս եք խրախուսում: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Շնորհակալություն համագործակցության համար!

Նյութի վերաբերյալ. Մեթոդական զարգացումներ, շնորհանդեսներ և գրառումներ

6-7 տարեկան երեխաների հետ «Իմ ընտանիքը» բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ ծնողների հետ սոցիալական գործընկերության նախագիծը

Գործունեության ժամանակակից պայմաններ նախադպրոցական հաստատություններ խթանել ընտանիքի հետ փոխգործակցությունը առաջատար տեղերից մեկում: Ըստ մասնագետների ՝ ուսուցիչների ու ծնողների միջեւ կապը ...

Նպատակը `աշխատանքային կրթության հարցում ծնողների իրավասության ձևավորումը: Նպատակները. Parentsնողների ուշադրությունը հրավիրել երեխայի կյանքի մեջ աշխատանքային կրթության կարևորության գիտակցության վրա:

Հարգելի ծնողներ, ուսումնական գործընթացը բարելավելու համար մենք պետք է իմանանք ձեր կարծիքը: Խնդրում եմ պատասխանել հետևյալ հարցերին:

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Հարցաթերթիկ ծնողների համար` երեխաների աշխատանքային կրթության վերաբերյալ »:

Հարցաթերթիկ ծնողների համար `երեխաների աշխատանքային կրթության վերաբերյալ:

Ընտանիքում քրտնաջան աշխատանքի կրթություն:

Հարգելի ծնողներ, ուսումնական գործընթացը բարելավելու համար մենք

պետք է իմանալ ձեր կարծիքը: Խնդրում ենք պատասխանել հետևյալ հարցերին.

1. Արդյո՞ք աշխատելու անհրաժեշտությունը պետք է զարգանա այսօրվա երեխաների մոտ:

Ինչու՞: _____________________________________________________

2. Ի՞նչ է ներառում ձեր երեխայի աշխատանքային գործունեությունը: ____________________________________________________

3. Ձեր երեխայի խնամքի ի՞նչ հմտություններ ունի: ____________________________________________________

4. Ընտանիքում երեխային ներքաշո՞ւմ եք տնային աշխատանքի մեջ:

Ինչու՞ ___

___________________________________________________

5. Ինչպիսի՞ տնային գործեր է անում երեխան: ___

6. Ձեր երեխան աշխատում է մաքուր օդում մաքրելով տան շրջակա տարածքը,

և այլ՞: ________________

7. Հաճա՞խ եք համատեղ ձեռքի աշխատանք (դիզայն, կարում, տրիկոտաժ, կիրառական աշխատանք):

Շաբաթը մեկ անգամ_____________

ամիսը մեկ___

կիսամյակային, տարեկան______________

երբեք կամ շատ հազվադեպ _______________

8. Հնարավոր համարո՞ւմ եք, որ ձեր երեխան իրագործելի հանձնարարություններ կատարի

մանկապարտեզի ուսուցչուհի՞: Ձեր կարծիքով, ի՞նչ ցուցումներ կարող են լինել: ____________________________________________________

9. Ինչ աշխատանքային հմտություններ պետք է ձեւավորվեն երեխաների մոտ, առաջին հերթին երեխաների մոտ

այգի՞: __________________________________________________

10. Ինչպիսի՞ աշխատանքային հմտություններ պետք է ձևավորվեն առաջին հերթին երեխաների մոտ

ընտանիք? ______________________________________________

Որպեսզի երեխան աշխատասեր մեծանա ...

Sometimesնողները երբեմն կասկածում են, թե որ տարիքում երեխան պետք է լվանա սպասքը, հանի աղբը և խաղալիքներ դնի:

Հստակ պատասխան չկա: Ամեն ինչ կախված է երեխայի ունակություններից, հետաքրքրություններից և ընտանիքի կազմից:

Օգտակար խորհուրդ ծնողների համար փորձառու մանկավարժ Ստոլ Օքսանա Վլադիմիրովնայից

1. Յուրաքանչյուր երեխա իր առջև պետք է ունենա իր պարտականությունները:

2. Սովորեցրեք ձեր երեխային կարգ ու կանոն:

3. Սովորեցրեք ձեր երեխային, որ յուրաքանչյուր իր, ներառյալ խաղալիքները, պետք է ունենա իր տեղը:

4. Երկու տարեկանից սովորեցրեք երեխային կարգի բերել իրերը խաղի անկյունում:

5. Ստիպեք երեխային կատարել մինչև վերջ սկսված գործը. «Ավարտիր գործը - համարձակ քայլիր»

6. Երբեք չպետք է երեխայի համար անեք այն, ինչ ինքը կարող է անել:

7. Մի օգտագործեք երեխայի ազատումը որևէ աշխատանքային հանձնարարությունից, պարտականություններից ՝ որպես խրախուսանքի ձև:

8. Երեխային ներգրավել ընտանիքի տարեց անդամների իրագործելի աշխատանքի մեջ:

9. Կոտրված խաղալիքը պետք է նորոգվի `երեխայի ներգրավմամբ (աջակցություն, բերում և այլն):

10. Մասնակցեք ձեր երեխայի հետ գրքեր կպցնելուն, բնականից խաղալիքներ պատրաստելուն, թափոն նյութեր, թուղթ

11. Careգուշորեն գնահատեք նրա աշխատանքը, խրախուսեք ջանքերը:

12. Պատմեք ձեր երեխային ձեր աշխատանքի և ձեր գործընկերների մասին:

13. Մի պատժեք ձեր երեխային վատ կամ սխալ աշխատանքի համար: Հնարավորություն տվեք ուղղել իր կողմից թույլ տված սխալներն ու սխալները:

Հարցաշար ծնողների համար «Ընտանիքում քրտնաջան աշխատանքի բարձրացում»

1. childանո՞թ եք ձեր երեխային ձեր մասնագիտությանը:

2. Ի՞նչ է անում ձեր երեխան ինքնուրույն:

3. Ի՞նչ աշխատանքային հանձնարարություններ եք տալիս ձեր երեխային:

4. Ձեր երեխային ներգրավո՞ւմ եք ընտանիքի աշխատանքային օրերին:

5. Ինչպե՞ս է արտահայտվում նրա մասնակցությունը (օրինակ)

6. Ձեր կարծիքով, ի՞նչ աշխատանքներ են մատչելի երեխաների համար տանը (նշվում է որոշակի տարիքը)

7. Ընտանիքի ո՞ր երեցներից է ձեր երեխան սիրում օգնել:

8. Ի՞նչ է դա անում ուրիշների համար:

9. Նա պատրաստակամորեն կատարո՞ւմ է ձեր պատվերը:

10. Ի՞նչ եք տեսնում երեխաների աշխատանքի կրթական արժեքը ուրիշների համար:

11. Ի՞նչ տեխնիկայի միջոցով եք կարողանում հասնել նրան, որ ձեր երեխան ավարտի ձեր սկսած գործը:

Պատասխանեք այս հարցերին և վերլուծեք ձեր կրթական մեթոդներն այս հարցում:

Հաջողություն, սիրելի ծնողներ, երեխաների մեջ քրտնաջան աշխատանք դաստիարակելու գործում:

Տատյանա Շիրյաեւան
Հարցաթերթիկ ծնողների համար `ավելի մեծ երեխաների աշխատանքային կրթության վերաբերյալ նախադպրոցական տարիքը

Նողների հարցաթերթիկ

սիրելի ծնողները!

Մանկապարտեզում ընտանեկան փորձի ուսումնասիրություն երեխաների աշխատանքային կրթություն... Մենք խնդրում ենք ձեզ պատասխանել առաջարկվող հարցերին: Ստացված արդյունքները կօգնեն մեզ ընդհանրացնել փորձը աշխատանքային կրթություն ընտանիքում և կատարելագործել մեթոդներն ու ձևերը համագործակցություն ընտանիքի հետ.

Հարցերին պատասխանելիս գրեք ձեր կարծիքը մնացած դատարկ տողերի վրա, ընդգծեք ձեր կարծիքի համապատասխան պատասխանների ընտրանքները:

1. Արդյո՞ք կարիք կա զարգացնել ժամանակակից երեխաների մոտ աշխատել?

2. Ինչ է ներառում աշխատուժ ձեր երեխայի գործունեությունը

ա) ինքնասպասարկում,

բ) հեռացնում է խաղալիքները,

գ) օգնում է լվանալ սպասքը,

դ) ոչինչ չի ձեռնարկում,

ե) այլ (գրիր կոնկրետ ինչ)

3. Ձեր երեխան խաղալիքներ խաղալուց հետո մաքրո՞ւմ է սեղանը տանը:

Ա) այո, բայց միայն հիշեցումից հետո,

Բ) մաքրում է, բայց միայն իմ օգնությամբ,

Գ) մաքրում է իրեն, առանց հիշեցման,

Դ) ընդհանրապես չի մաքրում:

4. Ինչ մեթոդներ քրտնաջան աշխատանքի կրթություն տանը ես օգտագործում

ա) սեփական օրինակ,

բ) խրախուսում,

գ) վերապատրաստում,

դ) Ես դա չեմ անում կրթություն,

ե) այլ (գրիր կոնկրետ ինչ)

5. Ի՞նչ եք տեսնում ամենամեծը դժվարություններ?

ա) երեխան չի ցանկանում ելույթ ունենալ աշխատանքային պատվերներ;

բ) նա մոռանում է մեծահասակի առաջադրանքները.

գ) չի ավարտում իր սկսածը. չի դրսեւորվում իրեն աշխատանք կատարելիս.

դ) պատրաստ է թողնել, թե երբ խայտառակություն; կասկածներ

ե) ոչ մի դժվարություն

6. Ի՞նչ հմտություններ ունի ձեր երեխան ինքնախնամքի հարցում:

7. Ձեր երեխային ներքաշո՞ւմ եք տնային տնտեսության մեջ ընտանեկան աշխատանք?

8. Արդյո՞ք ձեր երեխան անում է աշխատանք մաքուր օդում(տան կամ երկրի հարակից տարածքի մաքրումը, նա մասնակցու՞մ է) ծնողական սուբբոտնիկներ, օգնե՞լ պարտեզում, պարտեզում և այլն: ___

9. Հաճախակի՞ եք համատեղ ձեռնարկ անում աշխատուժ(դիզայն, կարու՞մ, տրիկոտաժ, խճանկար

ա) շաբաթը մեկ անգամ,

բ) ամիսը մեկ անգամ,

գ) յուրաքանչյուր վեց ամիսը,

ե) երբեք կամ շատ հազվադեպ

10. Հնարավոր համարո՞ւմ եք, որ ձեր երեխան իրագործելի հանձնարարություններ կատարի մանկապարտեզի ուսուցիչ? Ձեր կարծիքով, ի՞նչ հրահանգներ կարող են լինել: ___

11. Ո՞վ, քո կարծիքով, առաջատար դեր ունի դաստիարակություններառյալ աշխատուժ:

բ) մանկապարտեզ;

գ) ընտանիքը և մանկապարտեզը

12 Ինչպե՞ս եք գնահատում ձեր մասնակցության աստիճանը համագործակցություն մանկապարտեզի հետո՞ր երեխան է այցելում:

ա) բարձր;

գ) գոհացուցիչ;

դ) չի մտածել.

ե) դժվարանում եմ պատասխանել?

13. Ինչ է ձեւավորվում համագործակցություն աշխատանքային կրթության ոլորտում Դուք ավելի շատ հետաքրքրվա՞ծ եք:

ա) ծնողական հանդիպումներ,

բ) կլոր սեղաններ,

գ) սուբբոտնիկներ:

դ) աշխատել երեխաների հետ միասին պարտեզում և ծաղկանոցում,

ե) ձեռնարկի վարպետության դասեր աշխատուժ,

զ) ժամանց,

է) այլ (գրիր կոնկրետ ինչ)

14. Ինչ է ձևավորում աշխատանքային կրթության ոլորտում համագործակցությունը ձեզ չի սազում?

ա) ծնողական հանդիպումներ,

բ) խորհրդակցություն:

մեջ) աշխատանքային subbotniks.

դ) ցուցումներ:

ե) ամեն ինչ սազում է,

զ) այլ (գրիր կոնկրետ ինչ)

Փոխազդեցության ո՞ր ձևերը կցանկանայիք գործնականում կիրառել:

Շնորհակալություն մասնակցության և օգնության համար:

Առնչվող հրապարակումներ.

Հարցաթերթիկ ծնողների համար `երեխաների հոգևոր և բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ Սիրելի ծնողներ! Մենք խնդրում ենք ձեզ պատասխանել երեխաների հոգևոր և բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ հարցաշարի հարցերին: 1. Արդյո՞ք դա ձեր ընտանեկան ավանդույթն է:

Հարցաթերթիկ ծնողների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական զարգացման վերաբերյալ Հարց PARնողների համար. 1. Երեխայի ազգանունը, անունը: 2. Տարիքը: 3. Դուք համարո՞ւմ եք « առողջ կերպար երեխայի կյանքը կյանքում գլխավորն է ».-այո; - Չեմ կարծում:

Հարցաթերթիկ ծնողների համար `երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ Հարցաթերթիկ ծնողների համար: Սիրելի ծնողներ! Ձեր պատասխանները կօգնեն ավելի արդյունավետ դարձնել մեր մանկապարտեզի առողջությունն ու ֆիթնես աշխատանքը:

Հայրենասիրական դաստիարակության խաղեր ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Մեր տարածքը ( սեղանի խաղ) Նպատակը. Ամփոփել երեխաների գիտելիքները քաղաքի այն տարածքում, որտեղ նրանք ապրում են ՝ իր առանձնահատկություններով և գրավչություններով:

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության դասերի ամփոփում 1. occupationբաղվածության տեսակ - ֆիզիկական զարգացում 2. Տարիքը - 5 տարի 3. Կազմակերպման եղանակը - մանկապարտեզի մարզադահլիճ Նպատակները.

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության մեթոդական առաջարկներ «Ով որտեղ ծնվել է, այնտեղ օգտակար էր» "ողովրդական իմաստություն. Նախադպրոցական տարիքի երեխայի բարոյականության կրթությունը ամենակարևոր բաղադրիչներից մեկն է: