Ինքնավար խոսքի սկիզբն ու ավարտը նշում է մեկ տարվա ճգնաժամի սկիզբն ու ավարտը։ Ինքնագիտակցության բարձրացումն առավել հստակ դրսևորվում է նրանում մեկ տարվա ճգնաժամ . Այս ճգնաժամի ախտանշաններն ընդգրկում են երեխայի կյանքի բոլոր ոլորտները։ Սակայն կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը սուր ճգնաժամերի շարքում չէ։

Երեխայի օրգանիզմը կարգավորվում էր կենսաբանական համակարգով, որը կապված էր բիոռիթմերի հետ: Այժմ, սակայն, դա հակասության մեջ է մտել բանավոր իրավիճակի հետ, որը հիմնված է ինքնահրաման կամ մեծահասակների պատվերի վրա։ Այսպիսով, մոտ մեկ տարեկան երեխան հայտնվում է ընդհանրապես առանց համակարգի, որը թույլ է տալիս հուսալիորեն նավարկելու իրեն շրջապատող աշխարհում: Կենսաբանական ռիթմերը խիստ դեֆորմացված են, իսկ խոսքի ռիթմերը այնքան ձևավորված չեն, որ երեխան կարողանա ազատորեն վերահսկել իր վարքը։

Ճգնաժամը բնութագրվում է երեխայի գործունեության ընդհանուր հետընթացով, ասես հակադարձ զարգացմամբ և դրսևորվում է պարզունակ հույզերով աֆեկտիվությամբ։ Միևնույն ժամանակ, նկատվում է բիոռիթմիկ գործընթացների խախտում (քուն-արթուն), կենսական կարիքների բավարարման խախտում (օրինակ՝ քաղցի զգացում) և հուզական անոմալիաներ (մռայլություն, արցունքոտություն, հուզմունք):

Մեկ տարվա ճգնաժամը սովորաբար կոչվում է անցումային շրջան մանկության և վաղ մանկության միջև: Ճգնաժամը կապված է սոցիալական միջավայրի կողմից չբավարարվող նոր հնարավորությունների առաջացման հետ։ Երեխան դեռ չի խոսում, և նրա համար դժվար է խնդրանք կամ իր վիճակը ձևակերպել։ Ուժեղ հուզական ռեակցիաներ

Երեխան սովորաբար առաջանում է, երբ մեծահասակները չեն հասկանում նրա ցանկությունները, նրա խոսքերը, ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները կամ չեն հասկանում, բայց չեն անում այն, ինչ նա ուզում է: Երեխան արդեն քայլում է կամ ակտիվորեն սողում է, մեծանում է նրան հասանելի առարկաների շրջանակը։ Հաջորդ մերժման ժամանակ հուզական պոռթկումները կարող են զգալի ուժի հասնել. երեխաները կարող են գոռալ, ընկնել հատակին, հարվածել ձեռքերով և ոտքերով: Ճգնաժամից դուրս գալու ելքը երեխային ողջամիտ անկախություն տալն է, թույլատրելի գործունեության սահմանները որոշելը։ Երեխային կարելի է շատ բան թույլ տալ, բայց դրա համար անհրաժեշտ է տարածքը համապատասխան կազմակերպել, որպեսզի նրա գործողությունները չվնասեն իրեն և ուրիշներին։ Չափահաս մարդը պետք է ուղեկցողի դերից անցնի աշխարհի իմացության խորհրդատուի դերին (ցույց տալ, բացատրել):

Ավելի հաճախ բուռն հուզական ռեակցիաների ի հայտ գալը կապված է ընտանիքում դաստիարակության որոշակի ոճի հետ՝ չափից ավելի ճնշում կամ պահանջների անհամապատասխանություն, երբ այսօր հնարավոր է, իսկ վաղը՝ անհնար, կամ հնարավոր է տատիկի հետ, բայց ոչ։ հայրիկ. Նրանք մեղմացնում են ճգնաժամը և օգնում երեխային ազատվել սուր հուզական ռեակցիաներից՝ ապահովելով նրան որոշակի անկախություն, համբերություն և մեծահասակների պահանջների հետևողականություն:

Անցումային շրջանի հիմնական ձեռքբերումը ինքնավար խոսքն է։ Այն էապես տարբերվում է մեծահասակների խոսքից թե՛ հնչյունային ձևով (հնչյունական կառուցվածքով), թե՛ իմաստով (իմաստային կողմ): Երեխաների խոսքերն իրենց հնչյունով երբեմն «մեծերի» են հիշեցնում, երբեմն՝ կտրուկ տարբերվում նրանցից։ Ինքնավար խոսքը բնութագրվում է մի շարք հատկանիշներով.

չի համընկնում մեծահասակների խոսքի հետ ինչպես հոդային, այնպես էլ հնչյունական («բ-բ»)

իմաստով չի համընկնում մեծահասակների խոսքի հետ (նույն վոկալիզացիաների պոլիսեմիա);

շփումը հնարավոր է միայն այն մարդկանց հետ, ովքեր նախաձեռնել են երեխաների խոսքի ծածկագիրը և կոնկրետ իրավիճակում.

բառերի միջև կապի յուրահատկությունը (խոսքը հիշեցնում է աֆեկտի մեջ արտասանված բացականչությունների շարք):

Այսպիսով, մեկ տարեկան երեխան, մտնելով վաղ մանկության շրջան, արդեն շատ բան կարող է անել՝ նա քայլում է կամ գոնե փորձում է քայլել; իրականացնում է տարբեր գործողություններ առարկաների հետ. նրա գործողություններն ու ընկալումները կարելի է կազմակերպել խոսքի օգնությամբ, քանի որ նա հասկանում է իրեն ուղղված մեծահասակների խոսքերը։ Նա սկսում է խոսել և, թեև նրա խոսքը իրավիճակային է ու երկիմաստ, անհասկանալի իր շրջապատի մեծ մասի համար, բայց սիրելիների հետ շփվելու նրա կարողությունը զգալիորեն ընդլայնվում է։ Երեխայի ճանաչողական և հուզական զարգացումը հիմնականում հիմնված է մեծահասակների հետ հաղորդակցման կարիքները - կենտրոնական նորագոյացություն այս տարիքային շրջանը.

Հարցեր ինքնատիրապետման համար.

Ինչպե՞ս է երեխան զարգանում նախածննդյան շրջանում:

Ո՞րն է Ս. Գրոֆի տեսության հիմնական բովանդակությունը։

Ի՞նչ է նորածնային ճգնաժամը:

Որո՞նք են այն հիմնական հոգեբանական նորագոյացությունները, որոնք ի հայտ են գալիս մանկական հասակում:

Ինչպե՞ս է դրսևորվում 1 տարվա ճգնաժամը.

Երեկ փոքրիկը քաղցր էր ու հնազանդ, իսկ այսօր նա չարաճճի է, չի ուզում անել այն, ինչ սովորաբար սիրում էր, չի լսում ծնողներին։ Կարծես նրան փոխարինել են: Ծանոթ իրավիճակ մեկ տարեկան երեխաների բոլոր ծնողների համար. Ահա թե ինչպես է ընթանում կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը.

Ինչպե՞ս վարվել նման իրավիճակում: Հիմնական բանը համբերատար լինելն է և օգնել ձեր երեխային գոյատևել ծանր հոգեբանական շրջան:

Ծնողները անհամբեր սպասում են, թե երբ իրենց երեխան անկախանա: Ի վերջո, այնքան ժամանակ է պահանջվում այն ​​կրելու, հագցնելու, կերակրելու համար: Թվում է, թե նա կսկսի քայլել, կհեշտանա։

Իսկ հիմա երեխան մեկ տարեկան է։ Նա ինքն արդեն գիտի շատ բան անել՝ քայլել, խաղալ, ուտել և այլն: Սակայն նոր խնդիրներ են ի հայտ գալիս։Եվ պարզվում է, որ ծնողները այնքան էլ պատրաստ չեն փշրանքների անկախությանը:

Այս տարիքում երեխայի հոգեբանությունը փոխվում է. Նրա աշխարհայացքն ընդլայնվում է։ Որպես կանոն, հոգեբանական աճի թռիչքները կապված են նոր հմտությունների զարգացման հետ:

Այսպիսով, ավելի մոտ 12 ամսական, երեխան սկսում է ակտիվորեն ինքնուրույն շարժվել: Նա հնարավորություն ունի ինքնուրույն ուսումնասիրել իրեն շրջապատող բազմաթիվ առարկաներ, որոնք նախկինում անհասանելի են եղել իր համար։ Սրանք խոհանոցի սեղաններ և վառարան են, կոշիկի դարակներ և զգեստապահարաններ և շատ ավելին: Այն ամենին, ինչ նա կարող է հասնել, նրան պետք է դիպչել, ուսումնասիրել, փորձել:

Միեւնույն ժամանակ, հոգատար ծնողները, իհարկե, նրան շատ են արգելում։ Մշտական ​​արգելքները նյարդայնացնում և վիրավորում են երեխային: Նա սկսում է լաց լինել և զայրանալ: Նրա վարքագիծը կտրուկ փոխվում է. Նա հակադրվում է մեծերի կամքին և արտահայտում է այդ բողոքը, ինչպես կարող է. լաց է լինում, քմահաճ է, ամեն ինչ անում է «չարաճճի», չի լսում մեծերի ասածները, հրաժարվում է ենթարկվել։ Գալիս է, այսպես կոչված, առաջին տարվա ճգնաժամը։

Նման ճգնաժամերը դեռ պետք է բախվեն մեկից ավելի անգամ, երբ երեխան մեծանա:Զարգացման հոգեբանությունը առանձնացնում է երեխայի զարգացման հետևյալ փուլերը՝ մանկություն, վաղ տարիք, մանկություն (նախադպրոցական տարիք)։

Շատ հաճախ հենց զարգացման որոշակի փուլի անցումն է ուղեկցվում մի տեսակ ճգնաժամով։ Այսպիսով, մանկական տարիքից վաղ մանկություն անցումը պայմանավորված է կյանքի 1 տարվա ճգնաժամով: Հոգեբանները նշում են ճգնաժամեր 1 տարեկանում, 3 տարեկանում, 7 տարեկանում, դեռահասում (12-14 տարեկան):

նշաններ

Միշտ չէ, որ երեխայի մոտ 1 տարվա ճգնաժամը սկսվում է միաժամանակ։

Ոմանք կարող են ունենալ ավելի վաղ՝ արդեն 10 ամիս, իսկ մյուսները՝ տարվանից 2-3 ամիս հետո: Սակայն տարիքային հոգեբանությունը վստահ է, որ ճգնաժամից հնարավոր չէ խուսափել։

Այս վիճակի սկիզբը կարող է որոշվել հետևյալ նշաններով.

1. 1. Երեխան շատ բացասաբար է ընկալում բոլոր մեկնաբանությունները։հատկապես արգելքները.
   2. Երեխայի վարքագիծը անհամապատասխան է

Նա խնդրում է մի բան, հետո մեկ այլ բան և անմիջապես հրաժարվում է:

1. 1. Երեխան չարաճճի է, լաց է լինում, ճչում, ոտքերը դոփում.
   2. Փոքրիկը հրաժարվում է հետևել դրան, որին նախկինում հանգիստ էին վերաբերվում

Օրինակ, նա չի ուզում հագնվել, լողանալ, նստել կաթսայի վրա։

1. 1. Հանգիստ քունը հաճախ խանգարվում է
   2. Երեխան փորձում է ամեն ինչ ինքնուրույն անելնույնիսկ եթե այն ձախողվի:
   3. Երբեմն իրավիճակը փոխվում է երեխան չի ցանկանում ինքնուրույն ոչինչ անել

Նույնիսկ եթե մինչ այդ կարող էր։

1. Երեխան ավելի շատ ուշադրության կարիք ունինայվել, խաղալ, և այլն:
2. Շատ մեկ տարեկան երեխաների մոտ առաջանում է մորը կորցնելու վախ

Նրանք պահանջում են, որ նա միշտ այնտեղ լինի, նրան ոչ մի տեղ չեն թողնում, թեկուզ մեկ րոպե։

Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր առանձնահատկությունները և ճգնաժամի դրսևորումները կարող են տարբերվել ինչպես նշաններով, այնպես էլ դրանց դրսևորման աստիճանով։ Ուստի յուրաքանչյուր ծնող, իմանալով իր երեխայի էությունը, կկարողանա փոփոխություններ տեսնել նրա վարքագծի մեջ:

Սովորաբար 1 տարեկանում երեխան տիրապետում է մի շատ կարևոր հմտության՝ սովորել քայլել, սակայն ոմանց մոտ այդ ունակության զարգացումը հետաձգվում է։ Կարդացեք մեր հաջորդ գրառումը։

Պատճառները

Կյանքի առաջին տարիներին երեխաների տարիքային հոգեբանությունը որոշում է 1 տարվա ճգնաժամի հետևյալ պատճառները.

1. Երեխայի շարժիչ և ճանաչողական գործունեության բարձրացում;
2. Լրացուցիչ արգելքներծնողների կողմից երեխայի հետազոտական ​​գործունեության մասին.
3. Երեխայի շփվելու անկարողությունըմեծահասակների հետ (խոսքի բացակայություն);
4. Ծնողների կողմից երեխայի տարիքային առանձնահատկությունների թյուրիմացությունը.

Այսպիսով, հասուն երեխան ակտիվանում է և սկսում է ինքնուրույն գործել։ Մյուս կողմից, ծնողները պատրաստ չեն, որ իրենց երեխային, որին սովոր են հովանավորել ու պաշտպանել ամեն վտանգավորից, սովորել իրենց սխալներից։ Նրանք սկսում են նրան ամեն ինչ արգելել։ Սա բացասական հույզեր է առաջացնում փշրանքների մեջ: Նա փորձում է մեծերին փոխանցել իրավիճակի իր տեսլականը, բայց չի կարողանում դա անել։Նա դեռ խոսք չունի, ծնողներն էլ չեն հասկանում նրա հորդորները։

Ի՞նչ է զգում երեխան:

Այս տարիքում երեխան ավելի ինքնուրույն է դառնում։ Եթե ​​մինչ այդ նրան վերահսկում էին` հագցնում էին, կերակրում, հագնում, երբ ծնողներն էին ուզում, ապա հիմա ինքն է փորձում կառավարել ոչ միայն իր գործունեությունը, այլեւ ծնողներին։

Երեխան սկսում է քայլել և հասնել այն ամենին, ինչ գտնվում է իր տեսադաշտում: Նա հետաքրքրված է ուսումնական գործընթացով։ Նա ամեն ինչ փորձում է ոչ միայն դիպչել, ծեծել, ապամոնտաժել, այլեւ համտեսել։ Ծնողները սկսում են նրան ավելի ու ավելի «ոչ» ասել: Երեխան չի հասկանում, թե ինչու է մեկը հնարավոր, իսկ մյուսը՝ ոչ։

Օրինակ, եթե ծնողներն արգելում են փողոցում լարերին դիպչել կամ ծխախոտի մնացորդ հավաքել, ապա փոքրիկը կարծում է, որ իրեն չեն հասկանում և չեն սիրում։ Չէ՞ որ մեծահասակներն իրենք են կատարում բազմաթիվ գործողություններ, որոնք նրան արգելված են։ Նա սկսում է բողոքել՝ ցույց տալով իր բնավորությունը։

Նրան թվում է, թե ծնողները միտումնավոր խանգարում են աշխարհի իմացությանը։ Երեխան ցանկանում է ինքնուրույն ընտրել, թե ինչով խաղալ, երբ և որքան քայլել, և նույնիսկ հագուստ: Այս տարիքի երեխայի խոսքի զարգացումը անհնարին է դարձնում ցանկությունների արտահայտումը: Հետեւաբար, երեխան դառնում է ագրեսիվ, չարաճճի:

Քանի որ մեկ տարեկան երեխաները սկսում են կրկնօրինակել իրենց ծնողների պահվածքը, օգտակար կլինի, եթե մեծերը հանգիստ ցույց տան, թե ինչպես ճիշտ կատարել այս կամ այն ​​գործողությունը։ Թող նա վատ լինի դրանում:

Ձեզ հարկավոր չէ անընդհատ ուղղել նրան, քանի որ նա միայն սովորում է։ Որպեսզի երեխան մեծանա որպես անկախ և պատասխանատու անձնավորություն, կարողանա ճիշտ ժամանակին որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինի դրանց համար, անհրաժեշտ է նրան համապատասխան դաստիարակել մանկուց՝ տալ նրան ավելի մեծ անկախություն, սովորելու հնարավորություն։ նրա սխալները.

1 տարեկանում քմահաճույքներն ու զայրույթները հազվադեպ չեն

Տեւողությունը

Որքա՞ն է տևում այս ճգնաժամը: Այս հարցը տալիս են շատ ծնողներ. Բայց դրա միանշանակ պատասխանը չկա։ Ճգնաժամի տեւողության վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ՝ երեխայի առանձնահատկությունները, մեծահասակներին դաստիարակելու մեթոդը, թե որքանով են նրանք լսում նրա կարիքները։ Հետեւաբար, ինչ-որ մեկն ընդհանրապես չի նկատում առաջին տարվա ճգնաժամը, ինչ-որ մեկի համար այն տեւում է մի քանի շաբաթ, իսկ ինչ-որ մեկի համար՝ մի քանի ամիս։

Արժե՞ վախենալ։

Ծնողները չպետք է նախապես վախենան. Հիմնականը հասկանալն այն է, որ կյանքի 1 տարվա ճգնաժամը լիովին բնական երեւույթ է, որը նախատեսված է երեխայի տարիքային հոգեբանությամբ։ Եթե ​​ինչ-որ մեկի ճգնաժամն ավելի սուր է, և ինչ-որ մեկն ընդհանրապես չի նկատել նշանները, դա չի նշանակում, որ առաջին տարբերակն ավելի վատն է։ Ի վերջո, այս անցումային փուլերը (ճգնաժամերը) կարևոր են անհատականության հոգեբանական ձևավորման համար։ Ուստի նրանք, ովքեր տարիքի հետ չեն փոխում երեխայի վարքը, ավելի շուտ պետք է մտածեն հնարավոր խնդիրների մասին։

Բոլոր ծնողներից հեռու է հաջողվում մոտեցում գտնել 1 տարվա ճգնաժամ ունեցող երեխայի նկատմամբ։ Շատերը պարզապես սկսում են խստորեն ճնշել երեխայի անհնազանդությունը, հաճախ նախատում և նույնիսկ պատժում: Սա քիչ հավանական է, որ օգտակար լինի: Ավելի շուտ, դա միայն կվնասի երեխայի փխրուն հոգեկանին: Նա չի կարողանում պատճառահետևանքային հետևություններ անել, և ոչ մի բանի համար պատիժը չի ստացվի։ Երեխան պարզապես կորոշի, որ իր ծնողները չեն սիրում իրեն:

Որոշ չափահասներ, ընդհակառակը, հետևում են երեխայի քմահաճույքին, նրան ամեն ինչով տարվում։ Նման ամենաթողությունը վնասակար է երեխայի անհատականության ձևավորմանը։ Նա դառնում է էլ ավելի քմահաճ, ճգնաժամը խորանում է։

Այս դժվարին շրջանը գոյատևելու համար, առանց ծայրահեղությունների գնալու, կարող են օգնել հոգեբանների հետևյալ առաջարկությունները.

1. 1. Փորձեք սահմանափակել արգելքների քանակը

«Ոչ» ասեք որքան հնարավոր է քիչ, միայն այն դեպքերում, երբ երեխայի գործողությունները վտանգավոր են դառնում նրա կյանքի համար։ Ընդ որում, պետք է ոչ միայն ասել, որ դա անհնար է, այլեւ բացատրել, թե ինչու։ Օրինակ, դուք չեք կարող դուրս վազել դեպի երթևեկելի հատված, մեքենան կարող է վրաերթի ենթարկվել: Հնարավորության դեպքում մի սահմանափակեք փշրանքների շարժիչ գործունեությունը, թույլ տվեք նրան սողալ, վազել, աղմկել։ Սա հենց այն է, ինչ անհրաժեշտ է երեխային: Նա ուզում է նկարել ոչ թե թղթի վրա, այլ իր վրա՝ թող նկարի։ Այսպիսով, նա ճանաչում է աշխարհը:

1. 1. Ավելի քիչ արգելքներ ունենալու համար ավելի լավ է նախօրոք թաքցնել այն, ինչը հնարավոր չէ դիպչել
   2. Եթե ​​երեխան ցանկանում է ինքնուրույն ինչ-որ բան անել, նրան հնարավորություն տվեք

Միեւնույն ժամանակ, նա կարիք չունի անընդհատ փորձել օգնելու կամ շտապելու, քանի որ նա դեռ նոր է սովորում։

1. 1. Երեխան հրաժարվում է ուտել - մի ստիպեք նրան ուտել

Նա հաստատ սոված չի մնա։ Դուք չեք կարող ստիպել կերակրել ձեր երեխային: Թող ուտի այնքան, որքան պետք է։ Եթե ​​երեխան չի ցանկանում ինչ-որ ճաշատեսակ ուտել, նա չի սիրում համը, մի պնդեք: Յուրաքանչյուր ոք ունի իր նախասիրությունները սննդի մեջ, և երեխան նույնքան անհատական ​​է, որքան բոլորը:

1. 1. Սովորեք հասկանալ ձեր երեխային

Նա դեռ չի կարողանում բառերով արտահայտել իր զգացմունքները, այնպես որ ուշադիր եղեք նրա հորդորներին։

1. 1. Փորձեք երեխային ավելի շատ ժամանակ տալ նրա հետ խաղալու համար

Խաղերը կօգնեն զբաղեցնել երեխային, մտերմանալ նրա հետ, սովորել ավելի լավ հասկանալ նրան։ Ցանկացած անլուծելի իրավիճակ կարելի է փորձել լուծել խաղի մեջ։ Օրինակ՝ երեխան չի ցանկանում ինչ-որ բան հագնել։ Խաղացեք նրա հետ խանութից: Դրեք նմանատիպ հագուստ և թույլ տվեք «գնել» այն, ինչ իրեն դուր է գալիս: Սիրած փափուկ խաղալիքը կամ տիկնիկը նույնպես կօգնի: Թող նա երեխայի հետ ուտի, հագնվի և գնա զբոսնելու:

1. 1. Երեխային ինչ-որ բան արգելելու փոխարեն, փորձեք նրա ուշադրությունը դարձնել այն, ինչը հնարավոր է և հետաքրքիր երեխայի համար:

Այն ամենը, ինչ չի կարելի վերցնել, ավելի լավ է երեխայի աչքից հեռու պահել:

1. 1. Եթե ​​երեխայի մոտ զայրույթ է առաջանում, և նրան հնարավոր չէ հանգստացնել կամ շեղել, թող մի որոշ ժամանակ լաց լինի

Պետք չէ դրան ուշադրություն դարձնել։ Նա կհասկանա, որ հիստերիան չի օգնի ու կհանգստանա։

1. Փոքրիկները սիրում են ընդօրինակել մեծերին 1-1,5 տարեկանում

Թող նա օգնի ձեզ տնային գործերում: Օրինակ, մայրիկը մաքրում է, իսկ երեխան ցանկանում է օգնել՝ նրան մի կտոր տվեք, թող նա լվանա մայրիկի հետ: Անպայման գովեք նրան և շնորհակալություն հայտնեք օգնության համար։

Պետք է պահպանել սովորական առօրյան, բայց դարձնել այն ավելի ճկուն։ Օրինակ, որպեսզի երեխան քաղցած լինի և լավ ուտի, ավելի երկար քայլեք, թույլ տվեք, որ նա բավականաչափ խաղա և վազի, բայց թույլ մի տվեք, որ նա ուտելու բան ունենա։ Հետո, տուն վերադառնալով, երեխան օրվա ընթացքում լավ կուտի ու լավ կքնի։

Ինչ չի կարելի անել

Ճգնաժամը հաղթահարելու համար մեծահասակներից մեծ համբերություն և սեր կպահանջվի։ Սա հեշտ չէ, բայց ծնողների վարքագիծն այս փուլում կախված է նրանից, թե ապագայում ինչպիսի անհատականություն կդառնա նրանց երեխան։

Հետևաբար, կան մի շարք միջոցառումներ, որոնք կտրականապես խորհուրդ չեն տրվում օգտագործել երեխային մեծացնելու ժամանակ.

1. 1. Դուք չեք կարող բղավել երեխայի վրա, նրան անուններ տալ, նվաստացնել

Շատ հաճախ ծնողները բարկանում են և սկսում բղավել երեխայի վրա։ Սա երեխայի վրա ազդելու ամենահասանելի, բայց ամենաանարդյունավետ մեթոդն է։ Զայրույթը չի լուծում խնդիրը, այն միայն ավելի է խորացնում այն։ Միաժամանակ երեխան զգում է թյուրիմացություն, վախ, մերժում։ Նա չի գիտակցում, թե ինչու են իրեն նախատում, այլ միայն քաշվում է իր մեջ, չի զգում ծնողների աջակցությունը, նրանց սերը։

1. Օգտագործեք ֆիզիկական բռնություն
2. Խլեք երեխայից այն իրը, որը նա վերցրել է խաղի համար, նույնիսկ եթե դա արգելված է
   Փորձեք փոխել այն այլ բանով, որը կհետաքրքրի երեխային: Ապագայում արգելված բաները ձեր երեխայի աչքից հեռու պահեք։
3. Երեխայի բոլոր քմահաճույքներին թույլ տալ
4. Արգելքները պետք է քիչ լինեն, բայց դրանք պետք է խստորեն սահմանվեն։ Նրանք չեն կարող կոտրվել: Սա կրթության պահն է, այն չի կարելի չեղարկել։ Խրախուսեք երեխային լավ գործերի համար, շեղեք ուշադրությունը անհնարինից, մի նախատեք, այլ բացատրեք։
5. Մի թողեք ձեր երեխային վրդովված վիճաբանությունից հետո

Նա չպետք է մտածի, որ մայրը լքել է իրեն, քանի որ նա վատն է։

Ինչ անել, եթե երեխան մորը ոչ մի տեղ չթողնի

Կան իրավիճակներ, երբ երեխան ոչ մի րոպե բաց չի թողնում մորը։ Կապվածի պես հետևում է նրան և սկսում լաց լինել, եթե ինչ-որ տեղ դուրս գա։ Փոքր տարիքում երեխաները շատ կապված են մոր հետ։ Նրանք վստահության կարիք ունեն, որ մայրիկը միշտ այնտեղ կլինի, ոչ մի տեղ չի գնա։ Որպեսզի երեխայի համար ավելի հեշտ լինի դիմանալ մորից բաժանվելուն, հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հետևյալը.

• • Լինելով երեխայի հետ՝ աշխատեք ոչ միայն ֆիզիկապես ներկա լինել, այլեւ ձեր ուշադրությունը դարձնել նրան։

Օրինակ՝ շատ մայրեր սիրում են «նստել» համացանցում, իսկ երեխան խաղում է մոտակայքում։ Թվում է, թե մայրը երեխայի հետ է, տեսնում է նրան, բայց երեխան զգում է, որ իր հետ չէ։

• • Ինտենսիվ ժամանակ անցկացրեք նրա հետ, խաղացեք, խոսեք, խոսեք ամեն ինչի մասին, և ամենակարևորը, որ դուք միշտ այնտեղ կլինեք:
  • Մի վախեցրեք երեխային, որ դուք կհեռանաք, և թողեք նրան մենակ կամ տվեք նրան ինչ-որ մեկին, երբ նա իրեն վատ է պահում

Սա տրավմատացնում է երեխայի հոգեկանը: Նրան դարձնում է խոցելի։ Երեխան պետք է զգա, որ ցանկացած իրավիճակում մայրն իր հետ է և սիրում է իրեն։

• • Մի՛ դուրս գաք՝ ձեր երեխային որոշ ժամանակ թողնելով ինչ-որ մեկի հետ

Համոզվեք, որ ասեք նրան, թե ուր եք գնում և ինչու, նույնիսկ եթե նա կարծես թե չի հասկանում:

• • Մի գնացեք երեխայի հետ, եթե նա սկսում է բղավել

Եթե ​​մայրը վերադառնա, երբ երեխան գոռում է և լաց է լինում, նա արագ կհասկանա դա և մանիպուլյացիա կանի մորը:

• Թաքստոց խաղացեք ձեր երեխայի հետ

Այսպիսով, նա կվարժվի այն փաստին, որ մայրը կարճ ժամանակով անհետանում է և նորից հայտնվում և ավելի քիչ կվախենա նրա անհետացումից։

Արժե մի փոքր սեր և համբերություն դրսևորել, քանի որ երեխան արագ է աճում և փոխվում։ Շուտով նա կկարողանա առանց մոր, բայց կարևոր է, որ նա միշտ վստահ լինի նրա սիրո և խնամքի մեջ։ Սա կօգնի նրան դառնալ ավելի ինքնավստահ մարդ:

Դոկտոր Կոմարովսկու կարծիքը

Հայտնի մանկաբույժ, մանկաբուժության և մանկական հոգեբանության վերաբերյալ բազմաթիվ աշխատությունների հեղինակ Կոմարովսկի Եվգենի Օլեգովիչը նշում է, որ ծնողները, ովքեր կանգնած են երեխայի կյանքի 1 տարվա ճգնաժամի հետ, պետք է հասկանան դա: Սովորեք հասկանալ ձեր երեխային, ավելի քիչ ասեք «ոչ» բառը, բայց միևնույն ժամանակ երեխան պետք է հստակ իմանա, թե կոնկրետ ինչն է վտանգավոր իր համար։ Վաղ տարիքից պետք է ստեղծել արգելքների և պատիժների համակարգ, խստորեն պահպանել այն, և այդ ժամանակ «չարաճճի» հասկացություն չի առաջանա։

Կարևոր է, որ երեխան իմանա, որ որոշ լավ գործերի համար ծնողները անպայման կգնահատեն իրեն։

Իհարկե, հաճախ հեշտ չէ հաղթահարել մի իրավիճակ, երբ երեխան չի ենթարկվում։ Երբեմն ծնողների համար ավելի հեշտ է ուժ կիրառել, ստիպել երեխային գործել յուրովի։ Բայց մի մոռացեք, որ երեխային վիրավորելը հեշտ է, բայց ձեր արարքների հետևանքները շտկելը շատ ավելի դժվար է։

Նախքան որևէ գործողություն ձեռնարկելը, հաճախ հիշեք, որ ձեր առջև ամենասիրելի և սիրելի փոքրիկն է, և նա արժանի չէ բացասական հույզերի։

Չարաճճի երեխա - ինչ անել

Երեխայի կյանքի առաջին տարվա վերջում շատ ծնողներ բախվում են նոր մարտահրավերների: Երեխան սովորեց քայլել և որոշեց ինքնուրույն տիրապետել դեռևս անհայտ աշխարհին։ Ծնողները պարզապես չեն հետևում նրա ցանկություններին՝ փորձելով ամեն ինչ հպումով, բարձրանալ յուրաքանչյուր մահճակալի սեղանի մեջ, շուռ տալ պահարանների պարունակությունը: Ի վերջո, նրա համար այդ ամենը նոր է, հետաքրքիր, գրավիչ։ Երիտասարդ մայրերն ու հայրերը սկսում են անհանգստանալ երեխայի համար, քանի որ անկախությունը կարող է վտանգավոր լինել։

Սուր առարկաներ, դռների ճաքեր, տաք կաթսաներ, և սա ամբողջական ցանկ չէ, թե ինչ կարող է վնասել իրենց երեխային։ Եվ հետևաբար, յուրաքանչյուր արգելք կամ մերժում երեխայի կողմից ագրեսիվ է ընկալվում: Ի վերջո, նա ինքն է ցանկանում լինել անկախ, վերահսկել մեծահասակներին: Երբ անկախության ճանապարհին նա բախվում է սահմանափակումների, նրա արձագանքը կարող է ավարտվել հիստերիկությամբ։ Եթե ​​դուք կանգնած եք փշրանքների այս պահվածքի հետ, համբերատար եղեք: Քանի որ սա երեխայի առաջին տարվա ճգնաժամային շրջանն է։ Ծնողների համար սա փոքրիկի տրամադրության անհասկանալի փոփոխությունների փուլ է, իսկ հենց երեխայի համար սա կյանքում շատ կարևոր իրադարձություն է, որը տեղի է ունենում մանկուց հետո:

1 տարվա ճգնաժամի պատճառները

Ճգնաժամը երեխայի զարգացման անհրաժեշտ փուլն է: Այս շրջանը շատ հաճախ ուղեկցվում է քմահաճույքներով, համառությամբ, անհնազանդությամբ։ Այս վարքագծի հիմնական պատճառները կարելի է առանձնացնել որպես լրացուցիչ տարրերի օգնությամբ ինքնուրույն քայլելու, խոսելու, զարգանալու ունակություն:

Երեխան արդեն հասկանում է, որ տարբերվում է մեծերից։ Ամեն անգամ նոր բանի հանդիպելիս ուզում է դիպչել դրան, տիրապետել, դիտարկել։ Իսկ երբ նրա մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, նա սկսում է իր նպատակին հասնել քմահաճույքների օգնությամբ։

Չնայած մեկ տարեկան փոքրիկը սկսել է սովորել խոսքի հիմունքները, նա դեռ չգիտի, թե ինչպես իրոք բացատրել ծնողներին, թե ինչ է ուզում։ Եվ յուրաքանչյուր արգելք էլ ավելի մեծ համառություն ու հիստերիա է առաջացնում։ Ծնողները, ովքեր բախվում են երեխայի անհասկանալի վարքագծին, կարծում են, որ երեխան պարզապես փչացած է, և սկսում են էլ ավելի սահմանափակել նրա անկախությունը։ Իսկ ճգնաժամային փուլը շատ կարեւոր է երեխայի՝ որպես մարդ կայանալու համար։ Իսկ քմահաճ պահվածքը պարզապես անկախության պահանջ է։

Տարեկան երեխայի քմահաճությունները

Մի պահի սիրելի երեխայից կարող է վերածվել զզվելի երեխայի։ Ծնողները պարզապես չգիտեն, թե ինչպես մոտենալ երեխային նման իրավիճակներում։ Որովհետև մեկ տարեկան ընտանի կենդանու տրամադրությունը շատ հաճախ է փոխվում. կա՛մ նա լաց է լինում և համառ է դառնում, կա՛մ ուշադրությունը փոխում է և նոր հետաքրքիր գործունեություն է գտնում:

Զայրույթը, լացը, նույնիսկ երբեմն կռիվն ու կծումը, և ոչ մի միջոց չի օգնում ազդել երեխայի վրա: Շատ ծնողներ հանձնվում են և սկսում կիրառել ֆիզիկական պատիժ և բղավել: Բայց նույնիսկ այս մեթոդները չեն օգնում: Ի՞նչ անել այս դեպքում: Ահա մի քանի խորհուրդ, որոնք կօգնեն ծնողներին հաղթահարել 1 տարվա ճգնաժամը:

Ծնունդից ի վեր մոր և երեխայի միջև կա անքակտելի կապ, ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ հոգեբանական: Երեխան մեծապես կախված է մեծահասակներից, յուրաքանչյուր անհանգստություն հայտնում է լացի օգնությամբ: Մայրիկը, հայրիկը, տատիկն ու պապիկը անմիջապես ուշադրություն և հոգատարություն են ցուցաբերում։ Բայց, ինքնուրույն կատարելով առաջին քայլերը, նա սկսում է գիտակցել, որ ինքն էլ կարող է հասնել ցանկալի նպատակին։ Եվ աշխարհը նրա համար դառնում է այնքան մեծ և հսկայական, որ փոքրիկը ձգտում է հնարավորինս արագ ուսումնասիրել այն:

Շատ հաճախ երեխան երկար ժամանակ չի կարող իրենից բաց թողնել մայրիկին կամ հայրիկին։ Երբ դու կողքիդ չես, նա հանգիստ խաղում է իր խաղալիքների հետ, բայց հենց որ նկատում է քո ներկայությունը, ամեն րոպե ուշադրության պահանջարկը մեծանում է։ Իսկ եթե նա չի ստանում անհրաժեշտ խնամք, ապա ձեզ երաշխավորված են քմահաճույքները։ Դուք պետք է հասկանաք, որ ձեր բացակայության ժամանակ երեխան պարզապես կարոտել է ձեզ։ Իսկ եթե դու նրան անհրաժեշտ հոգատարություն ցուցաբերես, ապա նա կհասկանա, որ դու ոչ մի տեղ չես անհետանա, իսկ ինքն էլ ազատություն կցանկանա։

Ինչ վերաբերում է երիտասարդ հետազոտողի հետաքրքրասիրությանը, ապա նրա համար արգելված առարկաները դառնում են ընդամենը մոլուցքային նպատակ։ Ի հեճուկս ծնողների՝ նա ցանկանում է իր փոքրիկ ձեռքերով դիպչել բացարձակապես ամեն ինչին։ Որպեսզի փոքրիկն իրեն չվնասի հետազոտության ժամանակ, հոգ տանել նրա անվտանգության մասին և տեսադաշտից հեռացնել բոլոր վտանգավոր առարկաները։ Եվ որպեսզի նոր բան սովորելու հետաքրքրությունը չվերանա, ակտիվ մասնակցեք նրա համար այդքան կարևոր գործին։

Շատ հաճախ երեխան սկսում է բնավորություն ցույց տալ ամենասովորական բաներում՝ կերակրել, լողանալ, հագնվել կամ մերկանալ: Պարզապես ձեր փոքրիկը ցանկանում է անկախ լինել, բայց նա դեռ չի կարողանում դա անել առավելագույնը: Եվ այդպես նա ցույց է տալիս իր անհատականությունը։ Բայց դրանում ոչ մի վատ բան չկա, պարզապես պետք է նրան բացատրել ձեր գործողությունները՝ օգտագործելով դրական օրինակներ։

Համբերատար եղեք երեխայի հետ քմահաճույքների, տրամադրության անկման, կամակորության ժամանակ։ Ուստի նա ցանկանում է ողջ աշխարհին և առաջին հերթին ձեզ հայտարարել իր անկախության մասին։

Երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամ. Վիգոտսկի

Հայտնի հոգեբան Լև Սեմենովիչ Վիգոտսկին կարծում էր, որ 1 տարվա ճգնաժամը կապված է երեխայի մոտ ինքնավար խոսքի առաջացման հետ։ Այն անցումային փուլ է պասիվ և ակտիվ խոսքի միջև։ Երեխաների բարբառի հայտնվելուց ի վեր փոխվել է վերաբերմունքը շրջակա միջավայրի նկատմամբ: Բիոռիթմի փոփոխությունները չեն համընկնում երեխայի խոսքի զարգացման հետ, և, հետևաբար, նա չի կարող վերահսկել իր վարքը:

Մինչեւ մեկ տարեկանը մայրիկն ու հայրիկը երեխայի ընկալման միակ կենտրոնն էին։ Բայց խոսքի զարգացման հետ մեկտեղ երեխան ուշադրություն է դարձնում շրջապատող առարկաներին: Երբ նրա ուշադրությունը չի բավարարվում, փոքրիկը սկսում է էմոցիոնալ արձագանքել՝ լաց է լինում, չարաճճի է, համառում է։ Իսկ ճգնաժամն այս ժամանակահատվածում բնութագրվում է հակադարձ զարգացմամբ։ Այսինքն՝ իրենց գործողություններն ու դրդապատճառները լիովին բանավոր արտահայտելու անկարողությունը հրահրում է նրա հուզական վարքը։ Այս պահվածքով խախտվում են երեխայի օրգանիզմի բոլոր բիոռիթմերը՝ քնի ու արթնության ժամանակը, սննդի ընդունումը։ Բայց նման շրջանը չի կարելի սուր անվանել։

1-ին տարվա ճգնաժամ. Կոմարովսկի

Հայտնի մանկաբույժ Եվգենի Օլեգովիչ Կոմարովսկին կոչ է անում ծնողներին, ովքեր իրենց երեխայի կյանքի առաջին տարում ճգնաժամի են բախվում՝ սովորել հասկանալ իրենց երեխային։ Եվ որպեսզի «չարաճճի» բառը չվերագրվի երեխային, ծնողները պետք է քայլեր ձեռնարկեն հենց մեկ տարեկանում։

Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս հնարավորինս քիչ օգտագործել «ոչ» բառը, բայց միևնույն ժամանակ երեխան ինքը պետք է իմանա, որ դա վտանգավոր է իր համար։ Դա անելու համար պետք է ստեղծել արգելքների ու պատիժների համակարգ, ոչ մի դեպքում չշեղվել դրանից։

Մանկաբույժը կենտրոնանում է խրախուսման վրա՝ երեխան պետք է իմանա, որ լավ բան է արել, և ծնողները գնահատել են դա։

Ինչպես հաղթահարել երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը

Երեխայի կյանքի դժվարին և միևնույն ժամանակ կարևոր շրջանը հաղթահարելու համար ծնողները պետք է հետևեն հետևյալ առաջարկություններին.

1. Ստեղծեք բոլոր անհրաժեշտ պայմանները երեխայի լիարժեք զարգացման համար.
2. Մնացեք ձեր սովորական առօրյային:
3. Հոգ տանել երեխայի անվտանգության մասին, հեռացնել բոլոր իրերը, որոնք կարող են վնասակար լինել:
4. Փորձեք չսահմանափակել նրա անկախությունը կենցաղային գործերում։
5. Պարգևատրեք գործողությունների արդյունքները:
6. Ջանք արեք հասկանալու ձեր երեխայի բոլոր խնդրանքները:
7. Ֆիզիկական ուժ մի օգտագործեք կրթական նպատակներով.
8. Որոշեք արգելքների կանոնները, որպեսզի երեխան ապագայում իմանա, թե ինչն է հնարավոր, իսկ ինչը՝ ոչ:
9. Հարգանք ցուցաբերեք ձեր երեխայի նկատմամբ՝ որպես անհատի:
10. Մի սահմանափակեք ձեզ քնքշություն և հոգատարություն դրսևորելու մեջ, ինչի կարիքը ձեր երեխաներին այնքան է պետք նույնիսկ իրենց անկախությունը դրսևորելու առաջին փորձերի ժամանակ:

Հատկապես Մարինա Ամիրանի համար

Ընտանիքում նորածին երեխայի ծնունդից անցել է գրեթե 12 ամիս, երեխան մեծացել է, ունի լրացուցիչ վարքագծեր ու բնավորության գծեր։ Հասունացած երեխան դառնում է նյարդային, քմահաճ, ավելի հաճախ հրաժարվում է ուտել և քնել, լաց է լինում առանց պատճառի կամ առանց պատճառի և դրանով իսկ շփոթեցնում է իր ծնողներին:

Եթե ​​ավելի վաղ մայրիկն ու հայրիկը կարող էին իրենց թույլ տալ երեխային քնեցնել և առօրյա գործունեությամբ զբաղվել, ապա 1 տարեկանում խնդիրն ավելի բարդացավ։ Նշված վարքային ռեակցիաները կապված են, այսպես կոչված, նորածնի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամի հետ, որն առավել հաճախ առաջանում է 9 ամսականից բարձր երեխաների մոտ։

Այս վիճակի տեւողությունը տատանվում է 5-ից 7 ամիս։ Որպեսզի հասկանանք, թե ինչպես վարվել երեխայի հետ այս վիճակում, ծնողները պետք է ծանոթանան հոգեբանական փոփոխությունների ձևավորման պատճառներին:

Պատճառները

Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում նորածին երեխայի մարմնում տեղի են ունենում ինտենսիվ հոգեսոմատիկ փոփոխություններ, որոնք ազդում են որոշակի իրադարձությունների վարքի և ռեակցիաների վրա: Երեխայի համար 1 տարեկանում նոր հեռանկարներ են բացվում։

Այժմ նա կարող է առարկաները ուսումնասիրել հպման միջոցով, վերցնել դրանք իր ձեռքերում և մոտիկից զննել, ինչպես նաև համեմատել շրջապատող այլ առարկաների հետ։ Մինչև 12 ամիս ժամանակահատվածը բնութագրվում է երեխայի օրգանիզմի ինտենսիվ զարգացմամբ՝ ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ ինտելեկտուալ առումով։

Նստելու և քայլելու հմտություններ ձեռք բերելը երեխայի համար նշանակում է անկախություն ձեռք բերել, որը նա փորձում է իրականացնել բոլոր հնարավոր ձևերով։ Հենց անկախության գիտակցումն է երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամի հիմնական պատճառը։

Երբ ծնողները ցանկություն են հայտնում աջակցել իրենց երեխային նրա բոլոր ջանքերում, երեխան բողոքի արձագանք է առաջացնում, որն էլ ավելի է խորացնում երեխայի և նրա ծնողների միջև թյուրիմացությունը: Ծնողների մեծ սխալը խնդրի ուժային լուծումն է, երբ փոքրիկի քմահաճույքներն ու ցանկացած մերժում ճնշվում են ճիչերի ու ապտակների միջոցով։ Այս վարքագիծն անընդունելի է և հանգեցնում է ծանր հոգեբանական հետևանքների երեխայի օրգանիզմի համար։

Ախտանիշներ

Երեխայի ծնվելու պահից նրա օրգանիզմում սկսվում է հարմարվողական ռեակցիաների մի ամբողջ կասկադ, որոնք օգնում են նորածինին հարմարվել շրջակա միջավայրի պայմաններին։ Մտնելով հոգեբանական վերակառուցման փուլ՝ երեխան ցանկացած պատճառով դառնում է նվնվացող, չարաճճի, ցուցաբերում անհնազանդություն։ Այս պայմանի բնորոշ նշաններն են.

• Վրդովմունքի տեսք, որը նախկինում բնորոշ չէր երեխային. Եթե ​​երեխան սկսեց վիրավորվել յուրաքանչյուր բառից և անվնաս արարքից, ապա, ամենայն հավանականությամբ, մենք խոսում ենք կյանքի առաջին տարում ճգնաժամի սկզբի մասին.
• Ծնողների հրահանգներին հետևելու չցանկանալը. Երեխան սովորել է և, ինչը նշանակում է, որ նա վստահ է, որ իր ծնողների խնդրանքներն իր համար անտեղի են.
• Տրամադրության հանկարծակի փոփոխություն. Այդպիսի երեխան կարող է նախ ոտքով հարվածել ոտքով, իսկ հետո վեր վազել ու սկսել գրկել։ Նման հուզական լաբորատորությունը կապված է երեխայի մարմնի հոգեբանական վերակազմավորման հետ.
• Միշտ մայրիկի կողքին լինելու ցանկություն: Նման պահվածքը ամենևին էլ քմահաճույք չէ երեխայի համար, քանի որ ենթագիտակցական մակարդակում երեխայի մոտ առաջանում է մտերիմներին կորցնելու վախ.
• Ավելի մեծ ուշադրություն պահանջող. Հենց որ ծնողներն իրենց ուշադրությունը փոխում են այլ առարկաների վրա, երեխան սկսում է լաց լինել, վեր կենալ և իր ամբողջ տեսքով փորձում է իր վրա տեղափոխել ուշադրության կենտրոնը:

Ինչպես վարվել երեխայի հետ

Մանկաբուժության և մանկական հոգեբանության ոլորտի մասնագետները մշակել են առանցքային տեխնիկա, որոնք կօգնեն ծնողներին հաղթահարել կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը՝ չվնասելով երեխայի օրգանիզմին: Նրանք առաջին հերթին խորհուրդ են տալիս չառաջնորդվել մանկական քմահաճույքներով.

Խստիվ արգելվում է երեխայի ոչ պատշաճ պահվածքին արձագանքել ագրեսիվությամբ և ֆիզիկական գործողություններով։ Որպեսզի հոգեբանական վիճակի շտկումը սահուն և առանց հետևանքների ընթանա երեխայի ինքնագիտակցության համար, բժիշկները խորհուրդ են տալիս պահպանել հետևյալ կանոնները.

1. Մի մերժեք երեխային այն նախաձեռնությունների իրականացումը, որոնք նա ունի զարգացման գործընթացում: Եթե ​​երեխան ցանկություն է հայտնում ինքնուրույն կատարել որոշակի գործառույթ, ապա ծնողները պետք է աջակցեն երեխային.
2. Իրականացնել ընտրովի արգելք. Հոգեբանության տեսանկյունից տոտալ արգելքները հանգեցնում են երեխայի՝ որպես անձի ճնշման և նրա մոտ թերարժեքության բարդույթի զարգացման։ Ծնողների կողմից ճիշտ մարտավարությունը կլինի երեխային ծանոթացնել այն կանոններին, որոնք ընդունված է պահպանել ընտանիքում և հասարակության մեջ.
3. Հրաժարվեք հարկադիր կերակրումից. Երբ երեխան սկսում է սովի զգացում զգալ, նա ինքը ձեզ կտեղեկացնի այդ մասին։ Նրա վրա հոգեբանական ճնշում գործադրելը, սպառնալն ու շանտաժը խստիվ արգելվում է.
4. Փորձեք ընկերանալ երեխայի հետ: Գիտականորեն ապացուցված է, որ մայրիկի և հայրիկի հետ ընկերական հարաբերությունների մեջ լինելով՝ երեխաներին հաջողվում է ինտելեկտուալ զարգացում և խնդիրներ չունեն սեփական անձի գիտակցման հետ: Երեխայի հետ հարկադիր շփումը երբեք դրական չի ավարտվել.
5. Լսեք ձեր երեխայի մտահոգություններին և մտահոգություններին: Եթե ​​մայրը տեսնում է, որ երեխային ինչ-որ բան անհանգստացնում է, ապա պետք է ուշադիր գնա նրա մոտ, խոսի նրա հետ, հանգստացնի նրան և առաջարկի համատեղ լուծում հրատապ խնդրին.
6. Խոսեք ձեր երեխայի հետ որքան հնարավոր է հաճախ: Երեխայի մեջ շատ բաների ըմբռնումն ուղղակիորեն կախված է ծնողներից։ Եթե ​​երեխային հետաքրքրում են որոշակի մանրամասներ, ապա նրա ծնողների համար կարևոր է շփվել երեխայի հետ իրեն հետաքրքրող թեմաներով: Այսպիսով, երեխան զարգացնում է սոցիալական հարմարվողականությունը, բարելավում է շատ բառերի խոսքն ու արտասանությունը, ինչպես նաև բարելավում է հոգեբանական շփումը մայրիկի և հայրիկի հետ:

Եթե ​​երեխան չի դադարում գործել և լաց լինել, ապա նա պետք է մենակ մնա կարճ ժամանակով։ Երբ մեկ տարեկան երեխան մենակ է մնում իր հետ, նրա ուշադրությունն անցնում է այլ գործողությունների, և նա անհետաքրքիր է դառնում լաց լինել:

Ինչ չի կարելի անել

Մեկ տարեկան երեխայի հետ երկխոսություն վարելիս սխալներից խուսափելու համար մանկական հոգեբանության և մանկաբուժության ոլորտի բժիշկները ծնողներին խորհուրդ են տալիս ուշադրություն դարձնել իրենց վարքագծին, ինչը հաճախ անընդունելի է։ Հոգեբանական ճգնաժամի փուլում գտնվող երեխայի հետ շփվելիս չեք կարող կատարել հետևյալ գործողությունները.

• Երեխային զրկեք անկախ զգալու հնարավորությունից։ Նման երեխաները մեծանալու ընթացքում ձևավորվում են որպես ինֆանտիլ անհատականություններ, որոնք ընդունակ չեն որոշումներ կայացնել և հասնել կյանքի որևէ նպատակի.
• Ցույց տվեք ձեր սեփական գերազանցությունը, հոգեբանական և ֆիզիկական ուժը: Կարևոր է հիշել, որ երեխան միշտ չէ, որ կլինի ավելի փոքր և թույլ, և նրա ճնշումը նման վճռորոշ ժամանակահատվածում կհանգեցնի հոգեբանական տրավմայի և ագրեսիայի զարգացում.
• Ղեկավարել անհամակարգ կրթության. Ստանալով ծնողներից մեկի արգելքը և մյուսի թույլտվությունը՝ երեխան կարող է ձևավորել ոչ ճիշտ աշխարհայացք, որը հետագայում կհանգեցնի անհատականության խանգարումների.
• Նետեք ամեն ինչ և արձագանքեք երեխայի առաջին լացին և քմահաճույքին: Եթե ​​ծնողները թույլ են տալիս փոքրիկի քմահաճույքները, ապա նրա գլխում հստակ պատկերացում է ձևավորվում, որ նա ունի հոգեբանական ճնշման լծակներ մայրիկի և հայրիկի վրա, ինչը չափազանց անցանկալի է։

Երեխային որպես առողջ և սոցիալապես հարմարեցված անհատականություն դաստիարակելու համար ծնողները պետք է վերահսկեն իրենց սեփական վարքը: 1 տարեկան և ավելի բարձր տարիքում երեխաները հակված են կրկնօրինակել իրենց ծնողների պահվածքը։ Երեխայի ներկայությամբ չի կարելի ամեն ինչ դասավորել և հայհոյել անպարկեշտ բառերով:

Կարևոր! Երեխայի ծնողները չպետք է վախենան, քանի որ մեկ տարեկան երեխայի հոգեբանական ճգնաժամը բնական գործընթաց է, որին բախվում է յուրաքանչյուր երեխա։ Որոշ ընտանիքների մոտ այս պրոցեսն ասիմպտոմատիկ է, իսկ ոմանց մոտ խնդիրը սուր է ու ցավոտ։ Ամեն դեպքում, մայրիկներն ու հայրիկները խուճապի մատնվելու և որևէ հետևանքից վախենալու կարիք չունեն։ Ձեր փոքրիկի նկատմամբ ուշադիր և հարգալից վերաբերմունքը հոգեբանական ճգնաժամից ցավազուրկ և մեղմ ելքի բանալին է:

Ինչպես գիտեք, երկար փոթորիկից հետո հանգստություն է գալիս: Երբ փոքրիկը ծնողների հետ միասին դուրս է գալիս նման ծանր շրջանից, նրա գլխում ձևավորվում է ինքնագիտակցություն և շրջապատող աշխարհի ընկալում։ Նա շարունակում է զարգանալ ֆիզիկապես և ինտելեկտուալ առումով, տիրապետել մարդկանց հետ հարաբերությունների նոր հմտություններին և որոշակի դժվարությունների հաղթահարման ուղիներին։

Եթե ​​երիտասարդ ծնողներին հաջողվել է համարժեք կերպով գոյատևել այս ժամանակահատվածում, ապա նրանց աշխատանքի վարձատրությունը հոգեբանական կայունությունն է և ներդաշնակությունը աճող երեխայի հետ հարաբերություններում: Նման կարծիք է հայտնում մանկաբուժության ոլորտում հայտնի մասնագետ բժիշկ Կոմարովսկին, ով խորհուրդ է տալիս լինել համբերատար և չճնշել աճող երեխայի վրա։

Ծանոթ իրավիճակ՝ հրաշալի նվեր երեխա, ով սրամիտ կարկաչում էր, ժպտում անցորդներին, ուրախությամբ քայլում էր տատիկների գիրկը և ավելի մոտ մեկ տարի հանկարծ վերածվում է քմահաճ հրեշի: Թվում էր, թե վերջապես վերջացել են առաջին ամիսների դժվարությունները՝ կոլիկ, գազիկ, հաճախակի գիշերային արթնացումներ, երեխան սկսեց ուտել լրացուցիչ սնունդ, հետաքրքրություն ցուցաբերել իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ և կամաց-կամաց հեռանալ մոր ձեռքերից: Մայրս այս պահին արտաշնչում է «Դե, հիմա ավելի հեշտ կլինի» մտքով, բայց ընդամենը մի երկու ամսից իրավիճակը կտրուկ փոխվում է։ Ինչպես գոյատևել երեխայի 1 տարվա ճգնաժամը. զարգացման հոգեբանությունը կօգնի հաղթահարել պատճառները և մշակել վարքի ճիշտ մարտավարություն ծնողների համար:

Ժամանակակից հոգեբանները առանձնացնում են մանկության հինգ ամենակարևոր ճգնաժամային շրջանները՝ նորածին (առաջին ամիսը` մեկուկես), մեկ տարեկան, երեք տարեկան, վեց-ութ տարեկան, 12-14 տարեկան: Այս փուլերից յուրաքանչյուրը կարող է ունենալ տարբեր աստիճանի ծանրություն և տևել 2-3 շաբաթից մինչև մեկ տարի: Այսօրվա երեխաները արագ են զարգանում, շուտ են հասունանում, աճի տեմպերն ավելանում են, ուստի երեխան բառացիորեն շատ կարճ ընդմիջումներով ճգնաժամից ճգնաժամ է անցնում, ծնողները հազիվ են ժամանակ ունենում արտաշնչելու։

Երեխայի հետ տեղի ունեցող կատակլիզմների պատճառները հասկանալը մեծապես մեծացնում է դժվար ժամանակներում նվազագույն կորուստներով գոյատևելու ունակությունը: Ինչու՞ հրեշտակային արարածն անտանելի դարձավ:

Շրջադարձի էությունն այն է, որ երեխան տիրապետում է երկու կարևորագույն հմտություններին` սա ինքնավար խոսքն է և ուղիղ կեցվածքը, որն ուղեկցվում է երեխաների կամքի զարգացման զգալի թռիչքով: Գոդովաները սկսում են ակտիվորեն օգտագործել նոր հմտություններ, հանդիպում են բազմաթիվ սահմանափակումների, ծնողների թյուրիմացության և համառորեն փորձում են ճեղքել այս պատը: Գործողության լիակատար ազատություն ձեռք բերելու անկարողությունը դժգոհություն է առաջացնում, որը մինչ այժմ երեխան կարողանում է արտահայտել միայն ճիչերով, արցունքներով և այլ անճոռնի ձևերով։

Մոտ մեկ տարեկան փոքրիկները տեղյակ են մորից իրենց բաժանման մասին: Նրանք ցանկանում են ինքնուրույն սովորել իրենց շրջապատող աշխարհը՝ ազատ գործելով, ընկնելով և վեր կենալով, լրացնել իրենց բշտիկները: Մոտ չափահաս մարդ է անհրաժեշտ որպես խորհրդածող, անվերապահ աջակցություն ցուցաբերող: Մայրերն էլ իրենց հերթին դժվարանում են վստահել իրենց փոքրիկին, և նա սկսում է ամեն տեսակի արգելքներ ու սահմանափակումներ դնել։ Այս հակամարտությունը երեխայի վրդովմունքն ու մեծահասակների հուսահատությունն է առաջացնում։

Ինչ է տեղի ունենում վարքի հետ

Երեխայի բնորոշ պահվածքը, որն ապրում է իր առաջին անցումային փուլը, բնութագրվում է իմպուլսիվությամբ, տագնապով և անկայունությամբ: Ամեն օր անբացատրելի բաներ են տեղի ունենում, որոնք կարող են անհավասարակշռել ամենասառնարյուն ծնողներին.

• Գետնանուշը դառնում է չափազանց հուզիչ, զգայուն, խոցելի: Նա վիրավորված է, լաց է լինում, սկանդալներ է անում, բայց դու չես կարող հասկանալ պատճառը։
• Տրամադրությունը հաճախակի և անսպասելիորեն փոխվում է՝ ակնթարթորեն ցատկելով մի ծայրահեղությունից մյուսը։ Հիմա նա լաց է լինում, մեկ րոպեում ծիծաղում է և այդպես շարունակ օրեր շարունակ։
• Մորը տեսադաշտից հեռու կորցնելու ուժեղ վախ կա, երեխային անհնար է բացատրել, որ նա պետք է լինի իր հոր կամ տատիկի կողքին, իսկ մայրը պետք է հեռանա։

Որոշ ծնողներ նախընտրում են հանգիստ անհետանալ, մինչ երեխան զբաղված է: Այնուամենայնիվ, բացակայությունների կազմակերպման այս ձևը հղի է նրանով, որ երեխան կկորցնի վստահությունը մոր հանդեպ և ավելի շատ կառչած կպահի նրան՝ պայմանավորված իր ամենամոտ մարդուն կորցնելու խուճապային վախից: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս հրաժեշտի արարողություն անել. մայրիկը ասում է «ցտեսություն», համբուրում է, թողնում իր փոքրիկ բաները, բացատրում, թե ուր է գնացել և երբ է վերադառնալու: Մեկ տարեկան որդու կամ դստեր հետ վերադառնալու ժամանակի մասին խոսելիս օգտագործեք արտահայտություններ, ինչպիսիք են «արթնանալուց հետո / կաթնաշոռ ուտելուց / զբոսանքից վերադառնալուց հետո» արտահայտություններ և համոզվեք, որ պահեք այս խոստումը: Այս տեսակի փոխազդեցությունը վստահություն է առաջացնում, փոքրիկը ժամանակի ընթացքում կսովորի ձեզ բաց թողնել առանց ցավի, ուրախ թափահարել գրիչը և վազել իր գործով:

Շատ երեխաներ հակված են արցունքների, զայրույթի, ամբողջական «մայրական կախվածության» և ցանկացած ճգնաժամից դուրս: Հաճախ դա պայմանավորված է հղիության ընթացքով, ծննդաբերությամբ, նորածնի կյանքի առաջին ժամերի առանձնահատկություններով։ Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ երեխայի հոգեկանի զարգացումը տեղի է ունենում շատ արագ՝ թռիչքաձեւ, փոքրիկ մարդը ամեն վայրկյան կլանում է հսկայական ինֆորմացիա, այս ամենը հզոր բեռ է, որին երեխայի օրգանիզմը դեռ չի կարողանում դիմանալ։ Ծնողների՝ երեխային ընդունելու կարողությունը, նրա հույզերը, մոտ լինելու ունակությունը, աջակցությունն ու վստահությունը կօգնեն սովորել դա:

Ինչպես վարվել մտերիմ մեծահասակների հետ

Փոքրիկ արյամբ երեխայի կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է վարքագծի միասնական գիծ կառուցել ընտանիքի բոլոր անդամների համար: Կարևոր է, որ բոլոր մեծահասակները, ում հետ երեխան շփվում է, պահպանեն նույն սկզբունքները, այնպես որ երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի ճիշտ ուղեցույցներ ընդունել, սովորել ճիշտ փոխազդեցությունը և հասկանալ սահմանները: Ժամանակակից հոգեբանությունը հավատարիմ է Գոդովասի հետ հաղորդակցություն կառուցելու բավականին փափուկ, բայց միևնույն ժամանակ հստակ մոդելին։

• Սահմանափակումների փոխարեն կան հնարավորություններ. Արգելքների մեծ քանակությունը լուրջ փորձություն է երեխայի և հարազատների համար, ովքեր ստիպված են ամբողջ օրը կրկնել «ոչ»-ը և հեռացնել/հեռացնել/խլել/շեղել երիտասարդ հետազոտողին: Ապահով միջավայրի ստեղծումը կօգնի լուծել այս խնդիրը: Պահեք արժեքավոր, փխրուն, վտանգավոր իրերը երեխային անհասանելի վայրում: Ներքևի պահարանները լցրեք այնպիսի բաներով, որոնք կարող եք ձեռք բերել, ցրվել, կրծել, նետել: Սրբիչներով, պլաստմասե պարագաներով, հացահատիկներով, մակարոնեղենով, լոբիով փակ պարկերով լի խոհանոցային դարակը ձեզ կտա 5-ից 30 րոպե ժամանակ: Մայրիկի համար լրացուցիչ կես ժամ կամ մեկ ժամ առավոտյան քունը ննջասենյակն է, որտեղ կան խաղալիքներով տուփեր, տարաներ բոլոր տեսակի մետաղալարերով, գնդակը ընկած է, կան դռներ, որոնք կարող եք բացել և այնտեղից դուրս նետել ձեր սեփական հագուստը: . Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր նախասիրությունները: Երևի ձեր երեխային դուր է գալիս կենցաղային տեխնիկա. խնդրեք ձեր ընկերներին կոտրած հացաթխման թոն, խառնիչ, անհարկի թեյնիկ և տվեք այն ձեր երեխային, որպեսզի կտոր-կտոր անեն:

Յուրաքանչյուր «չի կարող»-ի համար փորձեք գտնել այլընտրանքային «կարող»: Արգելվում է թակել ապակին, ավելի լավ է թակել ձեր աթոռին։ Մենք գրքեր չենք պատռում, սովորական թուղթ ենք վերցնում։ Ծանր խաղալիք նետելը վտանգավոր է, ահա ձեզ համար գնդակ:

Օգնեք մյուս հարազատներին վերծանել երեխաների խնդրանքները, պատմեք, թե ինչ է նշանակում այս կամ այն ​​ձայնը, ժեստը: Երեխան ավելի պատրաստ կլինի շփվել իրեն հասկացողների հետ:

• Հաղորդակցության արժեքը. Խոսեք - բարձրաձայնեք ձեր գործողությունները, անվանեք առարկաներ, զգացմունքներ (ձեր և ձեր երեխայի), կարդացեք: Երեխայի խոսքի զարգացմանը նպաստում է մեծահասակների գրագետ, մաքուր խոսքը։
• Ոչ թե մայր երեխայի համար, այլ մայրիկով երեխա: Չնայած միասին խաղալու կարևորությանը, ծնողը չի կարող իր ամբողջ ժամանակը տրամադրել միայն դրան: Մեծահասակներն ունեն աշխատանք, տնային գործեր, նախասիրություններ: Երբ երեխան տեսնում է, որ ծնողները զբաղվում են իրենց առօրյայով, նա զարգանում է: Ընտանեկան գործերի բնական ընթացքը ամրապնդում է վարքի օրինաչափությունները, սոցիալական դերերի հասկացությունները փշրանքներում, սովորեցնում է ներառականություն, անկախություն: Ներգրավեք ձեր որդուն կամ դստերը ձեր առօրյայի մեջ, երեխաները սիրում են դա:

Այսօր հոգեբանները խոսում են օրվա ընթացքում նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ երեք ժամ ինքնուրույն խաղի կամ ստեղծագործելու անհրաժեշտության մասին: Պետք չէ երեխաներին շուրջօրյա զվարճացնել, թույլ տվեք, որ նրանք մենակ մնան, ինքնուրույն ինչ-որ զբաղմունքով հանդես գան, նույնիսկ պարզապես շրջվեն բնակարանով: Մեկ տարեկան երեխայի համար սա կարող է լինել մի տուփ մակարոնեղեն հավաքելը կամ 10 րոպե անշահախնդիր գդալով աթոռակին հարվածելը:

• Արցունքների ծով. Երեխայի 1 տարվա ճգնաժամի հավատարիմ ուղեկիցը զարգացման հոգեբանության մեջ կոչվում է լաց: Երեխաները կարող են լաց լինել երկար, բարձր, ցանկացած պատճառով: Փոքրիկները արցունքների օգնությամբ փորձում են կոտրել մեծերի կամքը, պահանջել իրենց ուզածը։ Արժե՞ արդյոք զիջումների գնալ, քանի դեռ երեխան չի լացել։ Ոչ, եթե խոսքը հստակ սահմանված արգելքների մասին է, որոնք սկզբունքային նշանակություն ունեն։ Երեխան պետք է հասկանա, որ ծնողի խոսքը վերջնական է, հաստատուն և անսասան։ Սահմանափակումների միջոցով փոքրիկ հայտնաբերողը ծանոթանում է սահմանների հայեցակարգին, ինչպես նաև վստահություն է ձեռք բերում շրջապատող աշխարհի կայունության, նրա հուսալիության, հետևողականության նկատմամբ, ինչը շատ կարևոր է անհատի ներդաշնակ զարգացման համար: Լացող երեխային կարելի է և պետք է խղճալ, շոյել, ընդունել և անվանել այն զգացմունքները, որոնք նա ապրում է, թույլ տալ, որ արցունքների միջով դուրս նետի իր վրդովմունքը, զայրույթը, վրդովմունքը: Սիրող չափահասը, ով ցույց է տալիս հասկացողություն, ավելի լավ է, քան ներողամիտ լինել ամենուր՝ բացասական փորձառություններից խուսափելու համար: Աջակցող խոսքեր ասեք, բայց հաստատակամ եղեք ձեր որոշումներում. «Տեսնում եմ, որ դուք նեղված եք, որ այս տիկնիկին չեն կարող ձեզ հետ տանել փողոց, դուք իսկապես ուզում էիք քայլել նրա հետ: Ցավոք սրտի, կորտում կկեղտոտվի, թողնենք տանը, բեռնատար կամ գնդակ վերցնենք, հնարավոր է»։ Երեխան պետք է հասկանա, որ ընտանիքում գլխավորը ոչ թե նա է, այլ մայրիկն ու հայրիկը, և նրանք որոշում են:

Ինչ հաղորդակցման մեթոդներից պետք է խուսափել

Մեկ տարվա ճգնաժամը մի փուլ է, որը բարդ է ոչ միայն երեխայի, այլեւ նրան շրջապատող մտերիմ մեծահասակների համար։ Մայրիկը, ով ամեն օր անցկացնում է մեծ էշի կռվարարի հետ, ահռելի ծանրաբեռնվածություն է ապրում, որը շատ դժվար է հաղթահարել։ Հանգիստ, հասկացող, աջակցող մնալու համար շատ ջանք է պահանջվում: Հիշեք, որ երեխան սովորում է ապրել իր համար նոր պայմաններում, զայրույթն ու անհնազանդությունը մանիպուլյացիայի փորձ չեն, այլ զարգացման հաջորդ փուլը, որին անհաս օրգանիզմը հաղթահարում է իրեն հասանելի եղանակներով: Հարմարվելով փոխված իրականությանը, փոքրիկ տղամարդը կդառնա ավելի համակերպվող, հանգիստ, հնազանդ, և կլինի որոշակի հանգստություն: Ավելի քիչ նյարդերով ճգնաժամից դուրս գալու համար խուսափեք հարաբերություններին վնասող վարքագծից.

Խոսեք ձեր երեխայի հետ, թե ինչն է արգելված հանգիստ, հավասար ձայնով, առանց ժպիտի, խաղից դուրս: Յուրաքանչյուր «ոչ»-ի մասին ստիպված կլինեք կրկնել ամեն օր մի քանի տասնյակ անգամ, լինել հետևողական և լուրջ:

• Ընտանիքի չափահաս անդամների հայացքների տարանջատում. Տատիկները պետք է լինեն նույն ալիքի երկարության վրա, ինչ մայրիկն ու հայրիկը: Տարբեր պահանջները ապակողմնորոշում են փոքրիկին, դժվարացնում ճգնաժամից դուրս գալը։
• Ամբողջական ուշադրությունը երեխայի վրա: Տեսնելով մեծահասակների, ովքեր կրքոտ են իրենց սեփական գործերով, երեխան սովորում է ինքնուրույն զբաղվել, հարգել այլ մարդկանց ժամանակը և տարածքը: Իսկ թեյ միայնակ խմելու կամ մերսման գնալու հնարավորությունը կփրկի մայրիկին այրվելուց և դեպրեսիայից: 9
• Թունավոր վարքագիծ. Հետևեք, թե ինչպես եք շփվում միմյանց հետ։ Երեխա մեծացնելը նախևառաջ ինքդ քեզ մեծացնելն է: Փոքր երեխաները շատ արագ կլանում են փոխազդեցության ուղիները, բառերը, հատկապես նրանք, որոնք արտահայտվում են զգացմունքային, բարձրաձայն: Երեխաների հոգեբանական հարմարավետության բանալին ծնողների սերն ու հարգանքն է միմյանց հանդեպ: Ժամանակ հատկացրեք ձեր հարաբերություններին, դրսևորեք քնքշություն, քնքշություն, հոգատարություն, լավ խոսքեր ասեք։

Ինչպես օգնել ինքներդ ձեզ

Կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամը ընտանիքի բոլոր անդամների համար առաջին լուրջ փորձությունն է։ Դա զգալու արժանի լինելը, ջերմ հարաբերություններ պահպանելը կարող է դժվար լինել: Սովորաբար հարձակման առաջնագծում կինն է, չնայած ավելի ու ավելի հաճախ կարելի է հանդիպել ուսումնական գործընթացում ընդգրկված հայրիկների, տատիկների ու պապիկների։ Ճգնաժամային շրջանից (որը կարող է տևել մինչև 6-8 ամիս) էներգիայի նվազագույն կորուստով դուրս գալու համար փորձեք հոգ տանել ձեր վիճակի մասին։

• Պահպանեք ուժերի հավասարակշռությունը՝ հանգստացեք, երբ հոգնած եք զգում: Տվեք ձեր ֆիդջեթին սպիտակեղենի, կարտոֆիլի զամբյուղ կամ մեծ ամուր ուլունքներով տուփ և անցկացրեք այս 15 րոպեները լիցքավորման վրա:
• Հնարավորության դեպքում դիմեք տատիկի և պապիկի օգնությանը: Նրանց դարձրեք ընտանիքի լիարժեք անդամներ, խոսեք դաստիարակության վերաբերյալ ձեր տեսակետների մասին, խորհրդակցեք, հանձնարարեք երեխայի խնամքը կամ այլ բաներ, որոնք նրանք հաճույք կստանան։