Наставник за сиропиталище: как работи. Проект „Менторство“: как да помогнем на тийнейджърите от сиропиталището да намерят себе си

В момента в проекта участват 7 региона: Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Уфа, Перм, Нижни Новгород и Томск.

Не трябва да бъде

За секунда си представете живота на тийнейджър в сиропиталище. От възрастните само преподаватели са наблизо. От връстници - „другари по нещастие“. Които също трудно се доверяват на хората, след като са напуснали близките си.
Кой да поиска съвет? С кого е най-важно да споделите? Към кого да отидете с вашите въпроси?
Тийнейджърите в домове за сираци не трябва да бъдат оставяни насаме със своите недитяшки проблеми. Всеки от нас има нужда от човек, който ще подкрепи и сподели своя житейски опит. За дете от сиропиталище наставник може да стане такъв човек.

Какво е направено

В момента в проекта участват 294 двойки деца-наставници в Новосибирск, Красноярск, Нижни Новгород, Томск, Перм и Иркутск. Всяка двойка има своя „жар“: някой се занимава заедно със спорт, някой обича да ходи на кино, някой отива да помага заедно на бездомни животни. Но всички те имат едно общо нещо: наставникът и детето се свързват истински с течение на времето.

Да, понякога може да е трудно да се установи контакт с дете. Всеки от тях има своя собствена трудна история. Но е възможно да се преодолее бариерата - психолози и специалисти помагат на ментора в това.

Стартирахме специален уебсайт за ментори, които да комуникират с информация за проекта. Сега, ако решите да станете ментор, просто попълнете формуляр на www.nastavnik54.ru

Проектът стартира във всички сиропиталища в Новосибирск и района на Новосибирск. През 2017 г. опитът от изпълнението на наставническия проект беше приложен в Красноярск и Иркутск. През 2018 г. нашата технология на работа започна да се прилага в Перм, Томск, Нижни Новгород и Уфа. Сигурни сме, че трябва да има някой близък до всеки един тийнейджър от сиропиталище.

Не всички деца имат шанс да намерят нови майка и татко. Но всеки трябва да има възможност да намери истински приятел.

Прегледи на проекти

Светлана, ментор:

„Можете ли да ни кажете как работи автомобилният навигатор? Кой е по-готин: Нюша или Бийтълс и защо? Какво беше доброто за Съветския съюз? Как може човек да е алергичен към мандарини?
За да бъда честен, някак си отговорих на много от зададените въпроси. Невъзможно е да се знае всичко. Но е напълно възможно да се говори за всичко на света. И по време на такъв разговор се ражда отговор, общ език и приятелство. Благодарение на проекта Менторство намерих отговори на огромен брой въпроси, не само тези, които Руслан ми зададе, но и тези, които зададох на него и на себе си. "

Мая, наставник:

„Какво мога да кажа за моя приятел? Понякога се виждам в нея. Понякога не я разбирам. Често искам да й дам повече. Редовно си мисля: „Какво е да гледаш света през нейните очи?“ Тя ме кара да мисля и да се смея, тъжна и дори ядосана за секунда. Всяка среща, която имаме, е взаимна и топла. И на нейния въпрос, зададен ми веднъж, и какво ще се случи след това, след дипломирането си в сиропиталището, отговорих: „Ти и аз ще разберем заедно“.

„Как да пазарувате правилно“

Вие сте на 18, сега сте сами

Живеете в сиропиталище. Наоколо има много хора: възпитатели, деца, доброволци, гости. За вас се грижат, обслужват ви, забавляват ви. И тогава дойде денят, за който си мечтал: "Най-после ще бъда независим, ще живея в апартамента си!" Навършвате 18 години и те ви казват: „Това е, вие се движите“.

Първо, възпитаник на московски дом за сираци се премества в център за поддръжка след интернат, в апартамент с минимум мебели и съдове. Тук той живее, докато не получи собствения си дом.

Учителят ви донесе с вашите неща и си тръгна. Всичко! Вие сте сами! Не познавате съседите или някой друг наоколо. Няма кой да се обади. Няма приятел, който да дойде и да отпразнува домакинството заедно с вас. Това е колосална самота. В този момент особено е необходим наставник, възрастен приятел.

Не сте били взети в семейството, сега сте сами

Тийнейджърите се нуждаят от помощ и грижи

Нека бъдем честни: не всички от нас могат да вземат деца от домове за сираци в техните семейства, а психолозите казват, че не всички деца са готови за това. През последните години съставът на децата в домовете за сираци се е променил, голям процент от тях са братя и сестри. По закон братята и сестрите не могат да бъдат разделени, но не всяко семейство е готово да вземе три или дори пет деца наведнъж. Дори в домовете за сираци има много тийнейджъри - на 14-17 години, както и деца с болести и увреждания. Наставникът е важен за дете, което остава в сиропиталище.

Децата, които попадат в сиропиталище, нямат много знания и умения, за да влязат в независим живот - от ежедневни умения до самочувствие и мотивация за самостоятелен живот. Те нямат опит в изграждането на човешки връзки, а след това и семейни отношения. Често няма кой да потърси съвет. Ментор може да стане такъв приятел и съветник.

Добри феи жертвоприношения

Съдействие при усвояване на училищни предмети

От една страна, юношеските домове за сираци вече са утвърдени личности, а от друга страна, са изключително инфантилни. „Когато ги попитате:„ Как мислите, как ще живеете? Откъде мога да взема парите? ", Те могат да отговорят:" Феята ще помогне на мен или на държавата. " Това е на сериозност, по някаква причина те вярват в някакви магьосници, въпреки че вече са големи деца, - казва Анастасия Сорокина, Ръководител на програмите „Компас и ментори“ на фондация „Аритметика на доброто“. - Те нямат навика да работят усилено и да носят отговорност за последиците от своите действия. Те знаят, че ще бъдат облечени, нахранени, пити, ще бъдат почистени след тях. Дори детето да е постигнало нещо, те ще му кажат „браво“ и ще забравят. Защото наблизо стоят дузина едни и същи „събратя“ и всеки трябва да каже нещо. В резултат на това стойността на постижението се губи. „И все пак ще си взема„ С “, ще завърша училище, както всички останали. Никъде няма да отида. " Освен това има надбавка, след това ще има стипендия - но няма умение за борба.

В същото време завършилите се страхуват от външния свят: те знаят, че децата от домовете за сираци не харесват и се подготвят предварително за отхвърляне. За тях излизането извън сиропиталището е оцветено от безпокойство.

На практика, с наставник - цветар

Още повече трудности са изправени пред онези, които са възпитавани в поправителни институции. Понякога външно техните характеристики може да не се забелязват. Но при тясна комуникация се оказва, че тийнейджърът не знае цифри, не знае как да брои пари, може да пише лошо, наивен е в много въпроси. Такива деца са обект на манипулация, лесно се пристрастяват и могат да станат жертви на измамници.

Децата в сиропиталището са жертви - важно е да се облегнат на някого. По този начин те често се замесват в престъпления. Ето защо се нуждаете от доверен ментор, който е избран и специално обучен.

Пораснал приятел е готин

Щом ученик в сиропиталище има човек, който е готов да му стане приятел, възрастен съветник, детето започва да се променя. Според международни проучвания емоционалното състояние на дете, което има наставник, се подобрява в 84% от случаите, в 79% от случаите детето става по-самоуверено. 74% стават по-общителни, над 50% започват активно да поемат инициативата.

Присъствието на „свой“ възрастен повишава статуса на детето. Благодарение на това, казва Александра Телицина, ръководител на менторския проект „Големите братя големи сестри“ децата дори започват да учат по-добре в училище, въпреки че наставникът не се занимава с академични изследвания с него: той просто придобива увереност в своите способности, тийнейджърът се чувства „готин“.

Проектът „Старейши сестри на братята по-големи“ работи с деца не само от домове за сираци, но и от приемни семейства. Над 1500 деца вече са участвали в проекта, а сега те са придружени от 250 активни двойки. Проектът работи в Москва и Московска област, Санкт Петербург, Тула, Свердловска област.

Между другото, това е взаимен процес - менторът черпи много от това приятелство и за себе си също.

Обучете учителя на живота

Анастасия Сорокина

Всеки навършил 25 години може да стане ментор; на тази възраст хората вече, като правило, имат образование и житейски опит. Но трябва да преминете през задължително обучение. „Говорим за особеностите на децата, отглеждани в детски заведения, как да поставяме граници в комуникацията, как да се предпазваме и да не нараняваме тийнейджър“, казва Анастасия Сорокина... - Как да разрешим конфликтите - в крайна сметка те ще бъдат във всеки случай.

Разликата във възрастта между тийнейджъра и наставника трябва да бъде поне 10 години, за да бъде комуникацията ползотворна и с уважение. Общите интереси са важни, така че силната разлика във възрастта, когато това са вече различни поколения, може да попречи.

Кандидатите за ментори трябва да бъдат психически здрави и да нямат криминално досие. Наставникът трябва да е наясно, че редовната комуникация с детето се очаква поне една година и срещите не трябва да бъдат официални. Нуждаете се от емоционална топлина от възрастен. Наставникът трябва да е позитивен и да има много вътрешни ресурси.

Наставникът може да ви помогне да се подготвите за бъдеща професия

Важно е наставникът да знае как да уважава личността на подрастващия, да проявява искрен интерес към него. Има хора, които са по-добре, да речем, като доброволец, отколкото като наставник - можете да ги видите веднага. Но има много уроци за разбиране на себе си и бъдещите наставници правят много открития, изяснявайки собствените си чувства и реакции.

„Те казват например: в хода на часовете разбрах, че когато отглеждам собствените си деца, съм направил някои неща погрешно. Това е възможност да разберете себе си, да погледнете по различен начин на възпитанието, на семейните отношения “, отбелязва Анастасия Сорокина.

В програмата Big Brothers Big Sisters да си ментор не е лесно. За доброволците често става откровение, че трябва да ходят при детето поне веднъж седмично: защото хората не искат да помагат на хората винаги, а когато искат. Наставникът подписва споразумение, че той или тя взаимодейства с детето поне веднъж седмично и поне една година. Всъщност това е героизъм: представете си, че се лишавате от всички съботи за годината. Разбира се, наставникът може да се разболее или да отиде в командировка, но не може просто да „изчезне“ без предупреждение.

Анна Кочинева

Анна Кочинева, Директор на Фондация за отглеждане на детството за подпомагане на семейства и деца: „Най-важното е хората да не идват да решават проблемите си. Ако човек е преживял травматично преживяване, важно е човек да е преживял преживяването и да се е справил с него. Случва се хора да идват, желаейки да създадат „бързо чудо“: „Сега ще научим чужд език, ще отидем в университет“ ... Такива хора са разочаровани. Ние мотивираме менторите да продължат внимателно. Някой си тръгва, осъзнавайки, че няма да има бърз резултат. Но други остават. "

Фондацията за отглеждане на детството използва наставнически програми от международната организация Kidsave от 2014 г., като работи с домове за сираци в Москва и Московска област, Санкт Петербург и Нижни Новгород. През годините около 3700 деца са преминали през менторски програми, а 350 тийнейджъри са работили по двойки с ментори.

Има наставници, които вече са сменили 3-4 отделения: единият е израснал, станал възрастен, появил се следващият. Те ги пускат в живота и поемат нови.

„Имахме едно трудно момиче, тя избяга от сиропиталището и категорично не искаше да общува с никой от служителите. Тя се съгласи с наставника си. Това беше трудно преживяване за самата жена наставник. Но тя го направи. Сега този наставник взе ново тийнейджърко под крилото си, "- дава пример Анна Кочинева.

Трета предавка - куратор

Александра Телицина

Наставническите програми са сложни, не всички НПО трябва да предприемат това, подчертава Александра Телицина. Менторите не действат сами, помагат им ментори-психолози.

„Ако си представим зъбни колела, тогава трябва да има три - наставник, дете и куратор, в противен случай схемата не работи. Деца с трудни съдби, често дълбоко травмирани, мнозина не влизат веднага в контакт. Има всякакви проблеми. Да кажем как да се държим, ако детето е излъгало наставника? Или - ако наставникът обича да чете, но детето изобщо не чете? Тук се нуждаете от съвет и подкрепа от куратор - казва Александра Телицина... - Или се случва наставникът да се разхожда всяка седмица, а детето да изглежда безразлично и да не се радва на срещи. Ако нямаше куратор, тогава наставникът можеше да се демотивира и да си тръгне: те казват, че не съм нужен, детето не ме харесва ...

Кураторът ще обясни, че всъщност детето най-вероятно е щастливо, просто не е готово да се отвори веднага, то вече е преживяло много предателство в живота си. "Дайте ми време, докато той ви гледа, той се страхува да не загуби." Тогава обикновено всичко наистина се случва така, както каза психологът. "

Наставник на приятел или наставник на баба?

Програма „Млада мама“

Има тънкости при избора на ментор. „Избираме наставник за детето, а не обратното. Нашите куратори първо опознават децата и техните настойници - казва Александра Телицина. - Детето попълва въпросник с пожеланията си за ментора и психолозите разбират какви нужди на тийнейджъра могат да бъдат покрити от ментора.

Например има агресивно момче. Учителите в сиропиталището казват - не му търсете наставник, той е много ядосан. Никой не може да се справи с него, помилвайте доброволеца. Но детето пита, иска да се присъедини към програмата. Тогава разбираме, че ментор за такова дете може да бъде например спортно активно момиче, което ще го включи в активни спортове, където той може безопасно да изхвърли своята агресия на другите. "

„Понякога чуваме от тийнейджър, заведен при семейството, че му е скучно в приемното семейство, няма достатъчно комуникация. Това се случва, когато, да речем, дете в юношеска възраст е взето в семейство от самотна жена в пенсионна или предпенсионна възраст.

Отначало детето е щастливо да бъде обгрижвано, и двамата се опитват да се харесат, но след това периодът на бонбонено-букет свършва, появяват се изисквания и раздразнение. Детето не възприема стойностите, предадени от осиновителката на средна възраст, - обяснява Александра Телицина... - И ако наставник дойде с раница, в маратонки и на скейтборд и излъчи същите ценности, тийнейджър е готов да ги вземе от ръцете си, защото имат сходни интереси, близка възраст. Гледат едни и същи филми, имат общи шеги - говорят на един език. И когато например едно дете научи, че този човек с ентусиазъм работи, самоактуализира се и се радва с успех в професията си, то изведнъж осъзнава колко интересно е да живееш. "

Но Фондацията за отглеждането на детството развива наставничество в помощ на младите майки. Често младите момичета в домове за сираци раждат, докато все още са непълнолетни. „Възрастните жени, които вече са пораснали децата си, са намерили специален подход към тези момичета, отчасти те играят ролята на баба, ставайки близък човек както за малка майка, така и за нейното бебе“, обяснява Анна Кочинева.- Например в Санкт Петербург има млада майка сирак, която е родила дете на 16-годишна възраст. Наставникът-баба продължава да й помага в продължение на няколко години и се е превърнал в наистина близък човек за цялото семейство. Момичето вече се е омъжило, родило е второто си дете, но „бабата“ продължава да ги посещава.

Ставане на чирак: Защо корпоративните ментори са добри?

Овладяване на професията като бъдещ архитект с помощта на дизайнер от Ikea

Най-често служители на компаниите партньори на фонда (Мери Кей, Nestlé Русия, Citibank, IKEA Teply Stan и други) стават ментори на деца в проекта на Фондация „Детски пазители“ - корпоративното доброволчество в домове за деца се превърна в индивидуално работа.

„Това е взаимно изгодно. Компанията изпълнява дългосрочен проект в рамките на КСО и имаме постоянни участници в проекта. Важно е това да са вече утвърдени хора, успели в кариерата си, освен това, преминали определен филтър за сигурност. Ако нещо друго - с помощта на HR можете да вдигнете лично досие, да видите какъв е човекът - казва Анна Кочинева... - И някой е привлечен от вече действащи ментори - от уста на уста работи.

Корпоративното наставничество е удобно и по отношение на кариерното ориентиране.

Сировете не разбират какво трябва да се работи. Струва им се, че работата е тежък труд, това трябва да се избягва, в крайна сметка можете просто да наемете апартамент. Менторите им помагат да разберат как работи светът.

Например Burger King дава на тийнейджъри от домове за сираци, които искат да станат готвачи, платена работа през лятото. Дете, което учи в архитектурен колеж, е имало стаж при асистент дизайнер в IKEA. Друг тийнейджър завърши стаж като асистент звукорежисьор във VGTRK. Момиче, което учи за цветар, е преминало стаж в салона за цветя "Това все още са цветя".

Менторски работи.

Жителите на Новосибирск стават наставници за тийнейджъри от домове за сираци и им помагат да си намерят работа. Четирима момчета получиха стаж в Мегафон като търговски консултанти и ще получат шанс за работа. Новосибирски новини научиха как протече първият им работен ден и защо трябва да бъдат приятели с „трудни“ момчета.

Разширете своя кръг от познати

„Тук можете да общувате с посетителите и да не седите в офиса си. Предпочитам движение, общуване с хората. Не се страхувам, че съм най-младият в отбора - вече съм на 17 години и това е достатъчно. Мислех за кариера, защото искам да притежавам бизнес, ресторант или да отида в продажби. Можете лесно да отворите групата Vkontakte и да продавате неща, печелейки пари по телефона “, каза Виктор. Прочетете също
Апартаментът на симулатора ще помогне на домовете за сираци да се научат да живеят самостоятелноПървият купувач на стажанта от сиропиталището беше кметът Анатолий Локот.

„Много важен въпрос е социализацията на деца от домове за сираци, които завършват зряла възраст“, \u200b\u200bказа Анатолий Локот. - Важно е детето да е подготвено за това и подобни действия са насочени към това децата да придобият трудови умения, да не чакат през цялото време за помощ от държавата и общината. В крайна сметка в бъдеще те ще трябва да осигуряват не само себе си, но и семейството и децата си. Дойдох тук, за да купя подарък за моята внучка, но и да подкрепя това действие. "

Наставникът на Виктор, индустриалният алпинист Егор Науменко, отбеляза, че трябва да бъдете откровени с децата, тъй като тийнейджърите виждат неискреността и не я понасят.

„Срещаме се веднъж седмично, мога да ви разкажа моя трудов опит и как съм учил. Това е жив формат, тийнейджър не чете книги, а гледа истинска история. Виждам това като резултат, тъй като съм запознат с деца от домове за сираци, които успешно са се социализирали в този живот “, казва Йегор Науменко. Той влезе в менторската програма със съпругата си.

Излезте от зоната си на комфорт

Мария беше много нетърпелива да получи стаж в комуникационен салон, въпреки че не разбира от технологии.

„Трудно ми е в комуникационния салон, не разбирам моделите на смартфоните. Дойдох и попитах всичко от асистент по продажбите, но разбирането на технологиите и продажбите са две различни неща. Трябва да можете да се интересувате, опитвам се да спечеля хората с усмивка. Моят ментор ме научи: ако искате нещо, трябва да излезете от зоната си на комфорт. Много момчета искаха да получат този стаж, едно момиче дори изглеждаше накриво, но това не е завист. Аз съм много отговорен и ще направя всичко ефективно, искам да работя. Бих искал да работя и в рекламата, това е трудно, но интересно. В бъдеще бих искала да свържа живота си с бизнеса, да отворя верига от ресторанти или кафенета “, мечтае 16-годишната Мария.

Деца в четири сиропиталища в града чакат своите наставници. Снимка Михаил Периков

Служители на благотворителната фондация отбелязаха, че децата развиват енергия и амбиция след разговор с ментори.

„Отидохме в домове за сираци и представихме на децата проекта на наставника, Маша веднага написа във въпросника, че чака наставника. Това е индивидуален проект за взаимодействие, който всъщност не е за приятелство между възрастен и дете, а нещо подобно. Колата на наставника влезе в проекта, тъй като тя имаше приемна сестра като дете и тя видя колко е ефективен. Ние специално подбрахме за това действие по-възрастни момчета, които скоро ще оживеят “, - каза психологът на фондация„ Слънчев град “Вероника Владимирова.

„Бъдете на една и съща дължина на вълната“

Изграждането на доверие е едно от най-важните умения за работа в екип. „В деня преди стажа преминах през предварително обучение, научих за вътрешните тънкости на общуването с клиенти - как да подходим, да говорим, да продаваме. Харесваше ми да работя в екип и служителите на салона се отнасяха към мен с участие “, каза Теймур. Прочетете също
ХК „Сибир“ организира предновогоден тренировъчен лагер за сирациТийнейджърът подчерта, че е отишъл в проекта "Менторство", защото разбира по-възрастния си приятел. Той познава наставника от една година и се забавлява с него, „защото сме на една и съща дължина на вълната“.

Разчитайте само на знанията си

„Отначало Руслан се срамуваше от клиенти, не излезе и не поздрави посетителите. Реших да взема нещата в свои ръце - измислих го и го поздравих. И когато ни зададоха въпрос, Руслан започна да отговаря с желание. Оказа се, че той е много добре запознат с техническите характеристики и модели на телефони и „рови в микроампера на час“, бях изненадан. В средата на работния ден той каза, че повече няма да прави това и накрая каза, че това не е лоша, интересна работа “, сподели наставникът на 15-годишната тийнейджърка Светлана Панкова.

Светлана призна, че е решила да стане ментор, тъй като е намерила време и желание за това. Тя е домакиня, но отдавна работи с деца.

Как да станете ментор

Деца в четири сиропиталища в града чакат наставници. „Сега имаме 29 двойки, наставници и тийнейджъри на възраст от 12 до 18 години, предимно момчета. Тъй като те имат малък шанс да влязат в семейството, ние измислихме проекта „Менторство“. В рамките на тази програма децата общуват, искат съвет и получават подкрепа от доброволци. Преди да станат ментори, възрастните събират сертификати и документи, преминават две обучения и интервю. Очакваме доброволци, особено мъже “, обясни Анастасия Шилибалская, куратор на проекта„ Менторство “на благотворителната фондация„ Слънчев град “.

Според фондацията в Новосибирск има само около 300 деца, които се нуждаят от наставник.

Справка:

Проектът Менторство се изпълнява в Новосибирск от август 2014 г. Основната цел на проекта е комуникацията. Наставниците отиват в сиропиталища, разхождат се с децата и им показват града. За сираците е трудно да общуват с хора извън сиропиталището, те са известни и срамежливи, свикнали с административно-командната форма на дейност. Много възпитаници на интернати и домове за сираци се характеризират с особеностите на зависимостта, навика да живеят на всичко готово, неграмотността при решаване на материални проблеми, имуществените въпроси, икономиката, която ги засяга лично.

През първата година от проекта в сиропиталище № 13 са формирани 10 двойки „учители-тийнейджъри“, тази година в акцията участват 29 двойки и три сиропиталища. Децата стават по-общителни, освободени.

Проектът "Менторство" е проект, насочен към индивидуална подкрепа на деца от домове за деца от доброволци на детската благотворителна фондация "Солнечен град". Проектът се изпълнява от август 2014 г.

ОБОСНОВКА НА ПРОЕКТА

В момента в Новосибирск има 9 интерната. Повечето деца в домове за сираци и интернати са тийнейджъри над 12 години.

За сираците е трудно да общуват с хора извън сиропиталището, те са известни и срамежливи, свикнали с административно-командната форма на дейност. Много възпитаници на интернати и домове за сираци се характеризират с характеристиките на зависимостта, навика да живеят от всичко готово, неграмотността при решаване на материални проблеми, имуществените въпроси, икономиката, която ги засяга лично.

Когато детето напусне сиропиталището, то е напълно негодно за живот: получава апартамент, но не може да живее само - в сиропиталището, в стаята до него, винаги имаше четирима или петима души, той не знае как да харчи пари, не разбира достатъчно хора, т.е. има малка представа за живота извън сиропиталището. Затова домовете за сираци често стават жертви на измамници и престъпни структури, рядко създават приятели и семейство, а от самотата и неразбирането намират утеха в алкохолизма, наркоманията и незаконните действия.

Понякога повечето от нас са имали значими хора: роднини, треньори, лидери, учители. Тези хора повлияха на избора ни на ценности и житейски принципи. Те бяха примери за нас, защитници, съветници и просто приятели. Затворниците в домове за сираци имат много малък шанс да намерят истински приятел, който да го подкрепи и да му даде съвет в трудна ситуация.

За да покаже живота на детето извън сиропиталището, Фондация „Слънчев град“ стартира проекта „Менторство“, който обединява грижовни възрастни и юноши, нуждаещи се от подкрепа.

ОБЕКТИ НА БЛАГОТВОРИТЕЛНОСТТА

Тийнейджъри от 12 до 18 години, живеещи в сиропиталища в Новосибирск.

ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА

Помагане на деца, които се оказват в ситуация без родителски грижи при професионално самоопределение, придобиване на опит в семейните и битови умения, подобряване на вътрешния психологически комфорт и повишаване на самочувствието.
Предаването от ментори в най-удобната форма на техния жизнен опит, придобитите знания на сираци, без да се нарушават личните граници на детето и възрастния.
Социализация и професионално ориентиране на подрастващите.

ВРЕМЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Дългосрочен

ЗАДАЧИ

подготовка за самостоятелен живот на сираци в интернати и домове за сираци чрез наставничество;
обучение на детето на уменията за самостоятелен живот в обществото;
формирането на културни, духовни и морални ценности;
съдействие за развитието на техния потенциал и определяне на житейските цели, съдействие при избора на професия.
формиране на социална отговорност сред жителите на Новосибирск.

ОБЛАСТИ НА РАБОТА

Изграждане на партньорства между ментори и служители на домове за сираци в Новосибирск.
Подбор, разпит и обучение на ментори - формиране на база от доброволци, готови да станат ментори за деца, живеещи в домове за сираци.
Запознаване на деца и наставници, идентифициране на най-подходящите двойки един за друг (според психологическите характеристики, интереси и нужди)
Дългосрочна комуникация между ментори и деца под надзора на супервизор. Съпровод на ментори от професионални психолози.
Контролирайте диагностиката на напречното сечение на деца и наставници, събиране на обратна връзка.

Съгласно условията на проекта, наставникът посещава ученика поне веднъж седмично. На тези срещи двойките общуват, прекарват свободно време заедно, помагат да се правят домашни, предават своя житейски опит, служат като подкрепа и подкрепа, помагат в развитието на детето и помагат за формиране на домакински умения у децата.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

Подобряване на вътрешния психологически комфорт на подрастващите;
Подобряване на самочувствието;
Подобряване на комуникационните и социални умения;
По-ясни реалистични идеи на подрастващите за избора на бъдещата им професия;
Формира се отговорно поведение и независимост.

ПРОЕКТ "МЕНТОРИНГ"

Проектът "Менторство" на Института за африкански изследвания на Руската академия на науките е уникален за Руската академия на науките. Програмата е социално ориентирана. Стремим се да привлечем най-добрите студенти и наскоро завършили студенти, заинтересовани да работят в една от най-обещаващите области, а именно Африка. Нашите ментори са най-добрите специалисти в Русия и ОНД, които са свързали живота си с африканския континент. Това са учени от тесен и широк профил, както и практици.

Процесът на избор на ментор се осъществява с участието на ръководството на Института. Вашите желания ще бъдат взети предвид, както и интересуващата област, която ще съпоставим с това, което нашите ментори могат да предложат.

Граници на концепцията

Наставникът и наставникът са две взаимозаменяеми понятия, както студентът и протежето. В рамките на програмата знанията, опитът и уменията се предават от ментор на студент. Наставникът насърчава реализацията на потенциала на протежето, кариерното му израстване.

Формат на проекта

Програмата включва различни форми на взаимодействие с ментор: индивидуални научни консултации, лекции, майсторски класове, самостоятелна работа с възможност за получаване на допълнителни препоръки от ментора. Всеки курс е персонализиран и затова изборът на метод на комуникация и честота на срещите е по преценка на участника. По правило повечето ученици се срещат с ментори средно веднъж месечно.

Продължителност и резултат на програмата

Продължителността на програмата е 7 месеца. Можете да станете член, като подадете заявление преди 1 ноември на текущата година. Подборът ще се извършва до 30 ноември включително, от 1 декември - началото на обучението.
В случай на успешно завършване на програмата, всеки участник ще получи сертификат за участие, който също може да се вземе предвид като индивидуално постижение при постъпване в аспирантурата на Института за африкански изследвания на Руската академия на науките.

Нашите ментори

АБРАМОВА ИРИНА ОЛЕГОВНА, Директор на IAFR RAS, член-кореспондент RAS, член. От Президиума на РАН, доктор по икономика, проф.
Научни интереси: проблеми на икономиката и населението на Африка; Африканска миграция; социално-икономическо развитие на Египет; урбанизация в северноафриканските страни; информационни технологии и Африка; ресурсен потенциал на Африка и национални интереси на Русия през XXI век.

БОНДАРЕНКО ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ, депутат. Директор на IAFR RAS, член-кореспондент РАН, доктор на историческите науки, проф.
Научни интереси: социална теория; антропологична теория; Световната история; политическа антропология; прединдустриални общества; социокултурни трансформации и междукултурно взаимодействие в съвременния свят (етнорасови, конфесионални и международни аспекти); мигранти от държави на юг от Сахара в Русия и САЩ; култура и история на народите на Африка на юг от Сахара.

ВОЛКОВ СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧи около. глава Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, кандидат на икономическите науки, доцент.
Научни интереси: сътрудничество между Русия и африканските държави в търговската, икономическата, инвестиционната и техническата сфера; подпомагане на африканските държави за борба с бедността, постигане на устойчиво развитие и укрепване на сигурността; дейности на руски компании в Северна Африка; участие на Русия в системата за международни отношения на африканските държави.

ГРИБАНОВА ВАЛЕНТИНА ВАЛЕРЕВНАи около. глава Център за история и културна антропология, д-р.
Научни интереси: модерна и нова история на Южна Африка; място на образованието в историята на южноафриканската култура.

ДЕЙХ ТАТЯНА ЛАЗАРЕВНА, старши изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, доктор по история
Изследователски интереси: политиката на Китай в Африка; ретроспективи на съветско-африканските отношения и бъдещето на руската политика в Африка; проблеми със сигурността на африканския континент.

ДЕНИСОВА ТАТЯНА СЕРГЕЕВНА, глава Център за изследване на тропически африкански страни, д-р.
Научни интереси: политически проблеми; политическо лидерство в страните от Тропическа Африка; конфликтология.

КОСТЕЛЯНЕЦ СЕРГЕЙ ВАЛЕРЯНОВИЧ, старши изследовател Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д-р.
Научни интереси: въоръжени конфликти в Африка; социално-икономически и политически проблеми на развитието на Северна Африка и Африканския рог.

КОФАНОВ ИВАН ТИХОНОВИЧ, старши изследовател Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д-р.
Научни интереси: социално-икономически и политически проблеми на развитието на северноафриканските страни.

КОРЕНДЯСОВ ЕВГЕНИЙ НИКОЛАЕВИЧ, старши изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, доктор
Научни интереси: руско-африкански икономически отношения; Руски кампании в Африка: анализ на дейностите; развитие на бизнес контакти с африкански държави.

ПРОКОПЕНКО ЛЮБОВ ЯРОСЛАВОВНА, старши изследовател Център за социологически и политически изследвания, д-р.
Научни интереси: нови политически елити в Африка; проблеми на политическата модернизация в африканските страни; Африкански изследвания в страните от бившата Източна Европа; джендър аспекти в политическите науки, проблеми на политическото лидерство и политическия PR.

САВАТЕЕВ АНАТОЛИЙ ДМИТРИЕВИЧ, старши изследовател Център за цивилизационни и регионални изследвания, доктор по история
Научни интереси: ислямска цивилизация; особености на религията и културата; Ислямски радикални движения; теория на цивилизациите.

СИДОРОВ ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ, н.с. Център за южноафрикански изследвания, д-р.
Научни интереси: икономика и външноикономически връзки на Южна Африка и южноафриканските страни.

ИГОР ВАСИЛИЕВИЧ СЛЕДЖЕВСКИ, глава Център за цивилизационни и регионални изследвания, доктор по история
Научни интереси: методология и гносеология на цивилизационния подход; културна антропология; социокултурен анализ; политическа култура; социална и културно-ментална история на Африка.

ТКАЧЕНКО АЛЕКСАНДЪР АЛЕКСЕЕВИЧ, глава Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д-р.
Научни интереси: икономика на арабските страни; Русия, Африка и мюсюлманския свят; реформи в преходно общество.

УРНОВ АНДРЕЙ ЮРИЕВИЧ, главен изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, доктор по история
Научни интереси: политика на Южна Африка в Африка; Африка и ООН в края на първото десетилетие на 21 век; Африканските държави в системата на международните отношения; етапи на развитие на отношенията между Африка и Русия.

ФИТУНИ ЛЕОНИД ЛЕОНИДОВИЧ, депутат. Директор на IAFR RAS, ръководител Център за глобални и стратегически изследвания, Corr. РАН, доктор по икономика, проф.
Научни интереси: Международни икономически отношения на развиващите се страни; проблеми на глобализацията и развитието; ресурсен потенциал на Африка и руски национални интереси през XXI век; икономика на международния тероризъм; икономическа сигурност на африканските държави; изтичане на капитал от развиващите се страни и икономиките в преход.

ШУБИН ВЛАДИМИР ГЕННАДИЕВИЧ, главен изследовател Център за история и културна антропология, доктор на историческите науки, почетен доктор на Университета на Западен Кейп (Южна Африка), проф.
Научни интереси: История на африканските страни от най-новото време; отношенията между СССР / Русия и други водещи световни сили с африкански държави; политика и практика на международната социална демокрация; страни от Южна Африка.

Кой може да се присъедини към програмата?

Завършил студент или възпитаник, който се интересува да се опита или да продължи професионалната си кариера в областта на африканските изследвания.

Как да стана член на програмата?

Процес на споразумение

Преди да подадете заявление, имате възможност да изучите профилите на наставниците и в съответствие с темата, която ви интересува, да изберете правилния. Вашето искане ще бъде обработено и в случай на положително решение ще получите покана за среща, в случай на отрицателно - известие, описващо причината за отказа. Най-честите причини за отказ са несъответствието между профила на наставника и интересите на участника, както и ограничения на квотата на учениците за един наставник (броят на местата за определен брой наставници е ограничен). В тази връзка ви молим да дефинирате възможно най-точно обхвата на вашите интереси при регистрация. В случай на отказ, ние ще предложим и други ментори за ваше внимание.