Учителят в детската градина не е просто ръководител на детския екип, той е ключова фигура, лидер на мнения, както се казва сега. Налагат се строги изисквания за компетентността на специалист и за неговото професионално развитие. Той трябва да бъде добър организатор и отчасти детски психолог и многостранна творческа личност. „Сивотата поражда сивота“ - такова ниско настроение може да се чуе дори от устните на високопоставени служители на образователната структура.

Но освен творчески умения, ценни и неотменни педагогически способности, учителят трябва да овладее и други умения: например, документи в предучилищна образователна институция изисква старание, подреденост, планиране. Не е тайна, че никоя комисия за проверка не пренебрегва поддържането на документацията и нарушенията в тази област може да са единствената забележка към служителя. Но често е достатъчно учителят да носи дисциплинарна отговорност.

Защо е толкова важно правилното съставяне на документацията?

Въпросът, разбира се, не е само в проверките. Ако учителят прави правилно всички документи, предписани от закона, това е вид подкрепа, подредена работа. Това помага да се избегне хаосът в документацията, а също така - отчасти допринася за професионалния растеж.

Психолозите казват, че ако специалистът знае как да поддържа отчетната документация, ако го прави своевременно, ако планирането и попълването на важни работни документи не му създава стрес, това може да се разглежда като професионална увереност, концентрация, способност да вижда работата му като многостранна структура, където няма незначителни партии. Днес често специалисти от областта на образованието посещават различни курсове за управление на времето: това им помага да организират ефективно работата си, включително работа с документация.

Да, образователният сектор често е обвиняван в угаждане на бюрокрация и документи, че попълването на документи и доклади отнема много време, което бих искал да отделя за практически дейности. И не можете да кажете, че тези обвинения са несправедливи. Но докато няма нова, по-гъвкава и икономична в известен смисъл система за управление на документи, ще трябва да се адаптираме към сегашната.

Местни актове

Списъкът на документацията, която трябва да се съхранява от учител, включва местни актове, за да се гарантира неговата дейност. И те трябва да се пазят постоянно.

Какво е включено в списъка на местните актове:

Описание на работата - документ, който не трябва просто да е в папката на служителя, учителят трябва да знае добре съдържанието му;

Инструкции за защита на живота и здравето на децата в предучилищна възраст е акт, който не толерира формализма, тъй като всеки педагогически работник пред закона и съвестта наистина носи отговорност за безопасността на здравето и живота на своите ученици;

Инструкция за защита на труда - днес вниманието е особено изразено към този документ.

Тези три документа са основни местни актове, без които е немислимо да се предостави списък с педагогическа документация. Те трябва да бъдат комбинирани в една папка, чието име не може да се променя („Локални актове“), всеки от документите - в отделен файл. Всяка проверка, която е насочена специално към наблюдението на воденето на документацията, ще разгледа наличието на тази папка, както и собствеността на лицата, полагащи грижи, върху информацията, съдържаща се в актовете.

Документация за организацията на работа

Изисквания към документооборота в предучилищна образователна институция променяйте се от време на време. Работниците в детските градини се запознават с актуализираните изисквания по време на методически сесии, на срещи и срещи в администрацията. Ако по-рано в публикациите в медиите бяха изписани нови изисквания и учителите трябваше да купят тематичен вестник с нови разпоредби, да го съхраняват в отделна папка, тогава възможностите на интернет пространството ви позволяват да намерите регулаторен акт по всяко време на официалният уебсайт на Министерството на образованието или друга държавна структура. Също така може да бъде отпечатана и поставена в специална папка.

Редакционният съвет на списанието „Ръководство на режисьора предучилищна»Събрани в удобен формат най-важните препоръки, че 2-NDFL сертификатите трябва да се издават на служителите в нова форма. Запазете бележки и отпечатайте карти на служителите, за да не губите време за актуализирането им

В този тип документация учителят трябва да има:

1. Работна програма. Той е съставен в съответствие с прилагането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование в училище година строго според възрастовите групи. Тук са показани водещите вектори на работа с деца в предучилищна възраст.

2. Сложно тематично планиране. Изграден е на основата на тематичност, което дава възможност на специалист да решава системно предвидените задачи, както и да насърчава въвеждането на етнокултурни и регионални компоненти и частично (а в някои случаи - и изцяло) да замени темите или техните имена.

3. Планиране... Такъв документ помага на специалиста да конкретизира и коригира образователната и образователна работа, която се основава на гореописаното планиране (CTP). Служителят разделя този план на две: първата и втората половина на деня (толкова удобно). За да напише такъв план, има смисъл специалист да използва циклограмата на работата на групата. Това не е строго изискване, но циклограмата наистина служи като основа за съставяне на планове за всеки ден.

4. Модел на организацията на образователните дейности. Другото му, по-познато име е разписанието на часовете. Именно тя помага на възпитателя да изгради система за работа с отделенията за един месец. Според инструкциите натоварването в първата част за деца от по-малката / средната група е не повече от 40 минути, за децата от старшата / подготвителната група - не повече от 45 минути. Прекъсвания между образователна работа - не по-малко от 10 минути.

5. Оценка на резултатите от развитието на програмата. То се разбира като педагогика. Задължението на учителя трябва да проверява своите ученици. Той наблюдава активността на децата в организирани дейности и в същата степен - в спонтанни. защото документи за предучилищни образователни институции включва и водене на карти на наблюдения детско развитие... Те отбелязват индивидуалната динамика, както и перспективите за развитие на отделен ученик във всички видове негови дейности - от речта до художествената. Задачата на специалиста е да създаде диагностична ситуация, за да оцени индивидуалната динамика на децата, да извърши необходимата корекция.

6. Портфолио на педагога. Друга важна папка в документацията на учителя. Някои съвременни източници сочат, че сега учителят е принуден да работи в постоянни конкурентни условия. Звучи плашещо, но твърдението е отчасти вярно. Дори почтените специалисти нямат право да се отпускат и почиват на лаврите си. Самообразованието на служител е непрекъснат процес. Той също така трябва да потвърди своята работна дейност, като поддържа портфолио. Това е по свой начин форма на сертифициране на специалист: той може да представя резултатите от професионалната дейност, методическа работа по този начин, както и да демонстрира професионален успех и постижения - сертификати, дипломи, благодарности, сертификати за обучение в курсове и др. Портфолиото трябва да е в група или в предучилищна образователна институция.

7. Папка за самообразование. Това е творчески документ. Самообразованието е целенасочената дейност на специалист, която е насочена към задълбочаване и разширяване на нечии знания, към самоусъвършенстване, обхващане на нови съответни умения. При създаването на тази папка трябва да разчитате на изискванията, предложени на съвременния учител. В продължение на една година (или за по-дълъг период) учителят трябва да вземе професионален проблем, който е от значение за него, и методично да го разработи - резултатите от това развитие трябва да бъдат в папката за самообразование.

Всички тези документи се проверяват един по един, проверката обръща внимание на поддръжката на всеки. Трябва да се отбележи, че тяхното поведение и съдържание се вземат предвид при сертифицирането на служител.

Документация, свързана с организацията на дейностите на служителите

Първият от документите, разгледани в този параграф, е листът за присъствие. Важно е не само за записване на броя на децата в група всеки ден (въпреки че това е преди всичко), но и за организиране на осигуряването на храна за деца, за изчисляване на родителските такси.

Този документ също помага на специалиста при провеждане на уроци: той записва колко материали за раздаване са необходими и т.н. Също така документът следи честотата на затворниците в определени периоди и това вече изисква анализ от медицинския работник на предучилищното образователно заведение. Въз основа на този анализ се работи за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст.

По време на периода на адаптация на детето към детската градина, отчетната карта ви позволява да идентифицирате пропуски без причина, които само усложняват процеса на адаптация. Регистрация на документи в предучилищната образователна институция (лист за присъствие - един от най-важните в списъка) също помага да се определи кои ученици не посещават градината правилно. Работи се с родителите на тези деца: не е необичайно детето да „заеме мястото на някой друг“ и да се разхожда свободно. Това е неприемливо, причините за неявяване трябва да са валидни.

Индивидуална информация за родителите

Информацията не само за децата, но и за техните законни представители задължително трябва да бъде отразена в определени документи.

Пример за попълване по-долу:

Пълно име на ученика	Дата на раждане	Място на пребиваване, телефон	Име на родители или официални представители (както и - други роднини, ако те също шофират и вземат детето)	Работни места на родители, длъжност	Социално семейно положение
Петрова София Борисовна		Краснореченск, ул. Зеленая, д. 7, ап. 14	Майка - Петрова Юлия Сергеевна (Мобилен телефон), Баща - Петров Борис Илич (мобилен телефон)	Майка - средно училище № 5, учител по география, Баща - централна стоматология, ортопед	Семейството има едно дете, условия на живот - двустаен обзаведен апартамент, собственост, цяло семейство.

Възпитателят трябва да получи тази информация в деликатен разговор. Обикновено родителите по време на фазата на кандидатстване в детската градина или на монтажната среща получават въпросници, където посочват основна информация за семейството. Учителят не може да разкрива такава информация, информацията е поверителна.

Задачата на учителите не е само да носят отговорност за благосъстоянието на детето в предучилищна образователна институция, те също така следят неговата позиция в семейството, спазват ли се правата на детето, подхождат ли родителите правилно към възпитанието му. Ако се установят факторите на неприятности, информацията се предава на администрацията, както и на социалната и психологическата служба. Работата със семейството се извършва по специално написан план. Всички промени в статута на семейството, промяна на работното място за възрастни трябва своевременно да бъдат отразени в документацията на служителя. Това се прави в полза на детето, в защита на неговите интереси.

Възрастен списък на учениците

В една група съставът на децата може да бъде разнороден по отношение на възрастта. В някои случаи разликата достига една година. В случая на деца в предучилищна възраст това може да се счита за съществено и индивидуалният подход към детето включва не само отчитане на неговите интелектуални и психофизиологични характеристики, но и възрастта на ученика.

Например в по-младата група има деца на възраст от три до четири години. Това е кризисна ера и ако едно бебе току-що е започнало кризата, друго е в разгара си, а третото напълно го няма. Учителят фиксира тези моменти и, познавайки психологията на тази възрастова криза, използва тези знания, когато изгражда работа с детето.

Здравен лист

Тези документи се попълват от медицински персонал. Полагащият грижи и доставчикът на здравни услуги работят в тясно сътрудничество. Учителят трябва да знае какви диагнози имат учениците му (ако има такива), какви здравни характеристики на всеки ученик.

Лекарят разпределя учениците към установените нормативни здравни групи. Професионален преглед, който се провежда два пъти годишно при деца на възраст от три години и при деца ранна възраст - до четири пъти годишно, ви позволява да оцените здравето на бебето, за да определите препоръки и да ги запишете в съответния документ.

Конкретно за педагога клиничната диагноза на детето не е толкова важна, а препоръките. И те трябва да присъстват в здравния лист на ученика. Ако например Маша Соколова е алергична към кравешки протеин, учителят трябва да знае за това.

Какви други организационни документи се пазят от учителя

Регистрация на документи в предучилищна образователна институция съгласно новия ГОСТ Също така е поддържането на следния списък с документация.

И така, учителят днес води:

Списанието с мерки за закаляване на учениците - организира целенасочена закалителна работа, оздравителни мерки, които винаги се основават на личните характеристики на предучилищното дете;

Схемата за сядане на ученици на масите е важна, тъй като учителят следи както за формирането на правилната стойка на детето, така и за предотвратяването на зрителни увреждания (схемата се допълва и променя в зависимост от физическото състояние на децата в групата промени);

Режим на деня - има отделен график за топлия сезон и, отделно за студения сезон, този документ улеснява компетентна последователност от дейности;

Сутрешен филтър, както и карта на изпражненията при деца (само в ранна възраст) - ви позволяват да определите заболяването в началния етап, за по-големи деца такава документация е възможна в епидемиологично опасен период;

Адаптационният лист е важен документ, регламентиращ идентифицирането и отстраняването на проблеми с адаптацията на учениците (този документ се анализира и от предучилищна психоложка);

Дневник за прием и грижи за ученици - учителят е длъжен да попита възрастния, донесъл ученика за състоянието на детето, след това да изследва кожата на бебето, фаринкса и ако има индикации, да промени температурните показатели на тялото (ако детето има заболяване, учителят не може да го приеме в групата, преди пристигането на родителите, болно дете може да бъде в специално предвидено изолационно отделение).

Семейна документация

Друга папка, която учителят трябва да има. Как точно се извършва работата с родителския персонал, учителят планира за месец или седмица. Формите на работа могат да бъдат различни, учителят избира най-ефективната, според него.

Протоколите на всички родителски срещи... Това е важен документ, който изисква компетентно и отговорно попълване. Всякакви решение се тълкува като компетентно само ако е записано. Протоколите се водят по конкретен модел, като задължително се посочва темата на срещата, списъкът на ораторите и ораторите, с фиксиране на решенията и подпис на секретаря, учителя и представителя на Rodkom.

Разбира се, има естетически изисквания за водене на записи на служител в предучилищна образователна институция. Но това не означава, че те са доведени до абсурд и всички папки трябва да бъдат подредени в една единствена цветове, с определено обвързване и др. Ако проверяващата комисия настоява за това, тя предава своите желания като официални инструкции, които не го съдържат.

Папките с документация трябва да бъдат спретнати, подредени, файловете с хартия вътре не трябва да имат забележими естетически дефекти. Но съдържанието, разбира се, е по-важно. Ако в даден файл липсват листове, документацията е непълна и учителят се отнася официално с него, това наистина е сериозен пропуск.

Следователно, от първия ден на идване на работа, педагогът трябва да изготви списък на всички документи, които трябва да се поддържат. Негова отговорност е да намери време за добросъвестно, навременно попълване на документи. Реалистично е учителят да поддържа електронен аналог на документацията. Той създава специална папка на отделен компютър и тази папка трябва да се съхранява на някакъв интернет ресурс или електронен носител, така че при необходимост вземането на информация от нея да не създава проблем.

Електронната папка трябва да бъде структурирана, тя дублира отпечатана информация. В някои случаи контролните органи изискват подаването на електронни документи, което, разбира се, е удобно. Предвижда се в бъдеще документалната работа да бъде опростена и оптимизирана, което е абсолютно очаквано за информационното общество. Но служителят на предучилищната образователна институция все пак ще трябва да пази документацията, а рационалното, строго, предпазливо отношение по този въпрос позволява на учителя да се чувства уверен и защитен в това отношение.

Докато работи в детска градина, учителят в професионалната си дейност трябва да се ръководи от определени документи, регламентиращи работата му. Освен това той трябва да разработи редица документи за взаимодействие с учениците. Тази статия ще разгледа по-подробно тези видове документация.

Във всяка предучилищна институция работи само квалифициран и добросъвестен специалист. Учителят във всяка детска градина работи въз основа на трудов договор, сключен между него и организацията.

Детската градина изисква професионално педагогическо образование от специалист. IN в такъв случай разрешено е средно, както и висше специализирано образование. В този случай най-високата квалификационна категория може да бъде присвоена на дадено лице само в резултат на сертифициране на неговите дейности.

В процеса на работа в детска градина специалистът трябва да се ръководи от определени нормативни и правни документи, както и от законодателна документация, която регулира неговата дейност. Освен това работата му се регулира от местните вътрешни разпоредби, приети във всяка конкретна институция, която е част от системата за предучилищно образование.

Нормативната документация, която регулира дейността на учител в детска градина, включва:

• Конституцията на страната;
• Конвенцията на ООН за правата на детето;
• нормите на приетия закон "За образованието";
• всички федерални закони, които гарантират правата на детето в страната;
• всички регионални или федерални програми, насочени към подобряване на предучилищното образование;
• списък на санитарно-епидемиологичните изисквания за поддържане, създаване и организация на режима на детската градина;
• клаузи за модел. Всяка детска градина разработва свои собствени разпоредби, определени от нейния тип;
• местни видове актове: харти, основни вътрешни разпоредби, сключени колективни или трудов договор, както и установени длъжностни характеристики.

Освен това педагогът трябва да знае за какво се отнасят следните документи:

1. инструкции за защита на здравето и живота на учениците;
2. норми, както и правила за защита на труда, противопожарна защита, основи на безопасността;
3. различни образователни програми;
4. технологии за обучение по авторско право;
5. стандарти за професионална етика;
6. култура на работа.

Детската градина дава приоритет на специалисти, които имат основни познания в следните области: свързана с възрастта психология, предучилищна педагогика, хигиена и физиология на децата. Огромен плюс ще бъде познаването на елементарни методи за личностно, физическо и интелектуално развитие на децата. Трябва също така да знаете основите на медицинското обслужване, преди да пристигне лекар.

Задължителен комплект документи за работа

Комплектът документи, които учителят в детска градина трябва да има за професионалната си дейност, се определя от Министерството на образованието на Руската федерация. Този списък е разработен с цел определяне на строга процедура за регистрация и поддържане на документация във всички видове предучилищни организации.

За работата си в детска градина специалистът трябва да разработи и изпълни следните документи:

Цялата работна документация може да бъде подходящо систематизирана. Систематизирането трябва да се извърши съгласно следния план:

1. документи за анализ, планиране;
2. информационни и нормативни документи;
3. разработки, необходими за провеждането на образователни образователни дейности.

Информационните и регулаторните документи включват:

• всички длъжностни характеристики;
• всички сервизни инструкции;
• всички сезонни инструкции за безопасност, приети за конкретен обект;
• инструкции за организиране на часовете по физическо възпитание в съответствие с мерките за безопасност.

Освен това специалистът трябва да има документи за поверената му група деца:

1. главна информация;
2. данни за родителите и техните деца;
3. списък с групи. Тук трябва да посочите данните за приемането на детето в предучилищното образователно заведение, както и датата на раждането му;
4. мрежа от класове. Тук се въвежда информация относно всички видове дейности в специализирани кръгове и студия;
5. режим, предназначен за топло и студено, нежно и адаптивно, както и ваканционен сезон;
6. лист за адаптация на деца. Този документ е стартиран за деца, които току-що са влезли в институцията.

Методическото изпълнение на учебния процес изисква от учителя да разполага със следната документация:

Както можете да видите, относно планирането на методологическо и педагогическо взаимодействие с децата предучилищна възраст персонал детска градина посвети лъвския дял от времето си. Това е необходимо, за да се коригират образователните дейности и да се постигне положителен резултат.

Планът е задължителна част, тъй като само по този начин децата могат да постигнат възложените задачи, определени от тях възрастова група... При стриктно спазване на планираните дейности, специалист може бързо да постигне правилното физическо и психическо развитие при децата.

Солидното познаване на програмата и стриктното спазване на нейните изисквания ще позволи на специалистите да извършват професионалните си дейности в съответствие с действащото законодателство, прието в страната.

Не забравяйте, че познаването на програмата е основното, но не и основното условие за добра работа като служител в предучилищна възраст. Тук водеща роля играе отношението на учителя към децата и техните задължения. Специалистът трябва да се разбира добре с обвиненията си, да познава отлично всяко дете и да изучава развитието му в динамика.

Само с цялостното прилагане на регламентирана документация, разработени работни планове и добросъвестно отношение към техните преки отговорности, възпитателят може да постигне отлични резултати по отношение на растежа на своите отделения във всички основни области на развитие: логическа, физическа и интелектуална.

Видео "Отглеждане на деца"

На записа психологът дава практически съвети относно обучението на деца в предучилищна възраст.

Консултация за педагози "Документирането е една от компетентностите на учителя"

В работата на възпитателя, както и при всяка друга дейност, са необходими ред и планиране. Само при тези условия е възможно да се получи удовлетворение. Не е тайна, че на документацията често се отрежда второстепенна роля. Навременната и правилно изпълнена документация може да стане нашият първи асистент, тъй като ред в документацията, способността за бързо намиране и анализ на наличните материали ще помогне на учителя при подготовката за новата учебна година, сертифициране на учителя.

Документацията на учителя включва следните подточки:

1. Задължителна документация, която включва всички документи, свързани с организацията на образователния процес.
2. Информационна и нормативна документация, тази алинея включва всички служебни и длъжностни характеристики, обща информация за групата, информация за методическото подпомагане на образователния процес на групата.

Задължителна документация.

• Работна програма.
• Календарен план на образователната работа,
• ... Маса за посещаемост на децата.
• Групов паспорт.

Информация и нормативна документация на възпитателя:

1. Услуги и длъжностни характеристики:

1. 1. Длъжностна характеристика на учителя в предучилищни групи.

1. 2. Инструкции за защита на живота и здравето на предучилищните образователни институции.

1. 3. Сезонни инструкции за безопасност на сайта.

1. 4. Инструкции за безопасност при организиране на занимания на спортна площадка.
2. Обща информация за групата:
3. 1. Списък на децата от групата (като се посочва датата на раждане и датата на приема в предучилищното образователно заведение).
4. 2. Групови режими (за студени, топли, адаптационни периоди през годината).
5. 3. GCD мрежа (основни и допълнителни класове в кръгове).
6. 4. Адаптационни листове (за новоприети деца).
7. 5. Информация за деца и техните родители.
8. Методическо подпомагане на образователния процес
9. 1. Основни насоки на работа и годишни задачи на MDOU за текущата година.
10. 2. Списък на програмите и педагогически технологииизползвани от болногледача (съставено от старши възпитател).
11. 3. Дългосрочно планиране по раздели на програмата.
12. 4. Материали за диагностика в основните раздели на програмата.
13. 5. Бележка, брошури за учителя въз основа на резултатите от регионални и градски събития (курсове, семинари, методически асоциации).

Нека се опитаме да разгледаме значението на всеки документ поотделно.

1. Работна програма на групата.

Работната програма на възпитателя - трябва да бъде съставена въз основа на образователната предучилищни програми... Тя трябва да бъде изградена в съответствие с възрастовите, психологическите и индивидуалните особености на децата.

Приблизителната структура на работната програма на учителя

1. Заглавна страница (име, статус на програмата, автор на програмата)
2. Обяснителна бележка (концепция, цели и задачи на курса, структура на програмата и обяснения към нея, програмни характеристики)
3. Проучете обема на натоварване
4. Календарно-тематичен план
5. Съдържанието на учебния материал, включително федералния, регионален компонент на държавния образователен стандарт, предоставен от моделната програма
6. Система за наблюдение на постигането на планираните резултати от развитието на програмата от деца
7. Списък с референции
8. Групов календар.

Технология за планиране

• Общият алгоритъм е платно.
• Започнете да пишете план с режимни моменти: сутрин; ден; вечер; поне две седмици.
• Дизайнът на плана трябва да отговаря на естетическите изисквания, тъй като това визитка СЪРНА.
• Вземете предвид съотношението на натоварването на децата: емоционално; интелектуален; физически.
• Вземете под внимание степента на сложност на материала.
• Съответствие със софтуер и методическа поддръжка.
• Включете всички дейности.
• Проследете усложнението на техниките, не само визуални и словесни, но и такива като колективно търсене, разговор, образователни игри.

2. 1. Алгоритъм за съставяне на учителски календар.

• Заглавна страница
• Списък на децата от групата, като се посочва датата на раждане на децата.

За корекционни групи (логопедична, дефектологична), списък с деца по подгрупи, посочващ диагнозата ПМПК.

• График на GCD мрежата за седмицата (според броя на класовете според програмата и изискването на санитарно-епидемиологичните правила и разпоредби 2.4. 1.3049-13)
• Планиране на вашата сутрешна гимнастика (с промени за 2 седмици)
• Артикулационен гимнастически комплекс.
• Комплекс за гимнастика на пръсти.
• Събуждащ се гимнастически комплекс
• План за взаимодействие с родителите.
• Планиране на специално организирани класове (с посочване на деня и датата),

планиране на съвместни дейности на възпитателя с деца,

планиране на самостоятелни дейности на децата.

3. Отчетна карта за деца от групата.

Таблицата за присъствие е необходима, за да се записва броят на децата в групата ежедневно. Това помага да се гарантира, че децата се хранят и че класовете се водят безпроблемно. (листовка за всяко дете)... Също така, листът за присъствие помага на педагога, медицинския персонал, да проследява честотата на децата в определен период.

4. Информация за децата и техните родители.

В официално приетата практика в специално списание (тетрадки) обикновено се предлага следната информация за децата, посещаващи група:

• Фамилия, име на детето
• Дата на раждане
• Адрес на местоживеене и телефони
• Имена на родители и баби и дядовци

5. Вестник за приемане и доставка на смени.

Това списание свидетелства за приемането и доставката на смени от двама възпитатели, работещи за тази група.

Списанието посочва датата и броя на децата, които учителят е приел в групата, правят се бележки за здравословното състояние на децата (кожа, температура, главни въшки)... А също така учителят прави бележки за промените, настъпили в групата през първата половина на деня (деца, напускащи дома, поради родителите си, детето се е разболяло и т.н.)... Вторият учител, който започва работа и работи следобед, също прави запис в дневника за това колко деца е получил, как спят децата, отбелязва кои деца са се прибрали у дома (здрав или едно от децата има треска, може да се получи нараняване и т.н.)... Всичко това трябва да бъде отразено в дневника за приемане и смяна на смяната.

6. Дневник на режима на пиене.

В съответствие с режима на SanPiN режимът на пиене в предучилищното образователно заведение е организиран с използване сварена вода при условие, че се съхранява не повече от 3 часа.

Следователно педагогът трябва да сменя водата в декантера на всеки следващи три часа, (независимо дали е бил използван или не)... Контейнерът се обработва преди всеки прием на вода, времето на всеки прием на вода се записва в дневника на режима за пиене на групата.

7. Дневник на наблюдението на дълго отсъстващи деца.

В предучилищните възрастови групи се води дневник за наблюдение на дългосрочно отсъстващи деца. Които отсъстваха след предишно заболяване, както и отсъствие за повече от 3 дни (с изключение на почивните дни и почивни дни) , деца се приемат в предучилищни организации само ако има удостоверение от областния педиатър, посочващо диагнозата, продължителността на заболяването.

Списанието има филтър за сутрин и вечер, проектиран под формата на маса. В ранните възрастови групи се води тетрадка за ежедневно наблюдение на децата, където се отбелязва сутрешният и вечерният филтър (треска, фаринкс, кожа, глави въшки)както и окото на стола (наблюдението се извършва през първата и втората половина на деня).

8. Журнал за кварциране.

Дневникът на кварцирането е необходим, за да се проследи прилагането на превантивни мерки поради епидемиологични огнища в групата.

Списанието отбелязва датата на кварциране, наличието на кварцова стая, условията на дезинфекция, продължителността и начина на облъчване.

9. Списание за самообразование.

Обществото постоянно поставя изисквания към образователната система. Педагогът е длъжен да се запознае своевременно с иновациите, да попълни професионалния потенциал, да подобри педагогическите умения, прилагайки нови образователни технологии... Учителят трябва да води тетрадка за самообразование, като записва името на изучаваната литература, заглавието и автора на статията, която го интересува, като посочва страниците с най-значимата информация. След това трябва да обсъдите изучения материал с колеги на педагогическа среща или учителски съвет. При използване на иновации е необходимо да се закупят или изработят дидактически пособия съгласно препоръките на автора. тези. да представи практическо приложение на изучаваната тема. Темата за самообразованието трябва да съответства на задачите на предучилищното образователно заведение за новата учебна година.

10. Индивидуална карта за развитие на детето.

Целта на Картата е да организира помощ за деца и учители при създаване на оптимални условия за обучение, като се вземат предвид индивидуалните характеристики, въз основа на цялостен диагностичен преглед.

11. Мониторинг.

Педагогът трябва да извършва диагностика в началото, средата и края учебна година, което ще му даде възможност да сравнява резултатите от изучаването на програмата от деца и своевременно да коригира когнитивни процеси към постигане на възрастови норми на детето.

Всички резултати от мониторинга са отразени в няколко документа;

• Фигури за всяка образователна област.
• Осева таблица с дата и месец на провежданото проучване.
• Графика за мониторинг на нивото на развитие.
• Информационна бележка в началото на диагностиката и аналитична бележка за средата и края на годината.

Технология на изготвяне на Информационната бележка.

1. Посочен е общият показател за нивото на усвояване на програмния материал, както и на какво е равен процентът.
2. Предписан е броят на децата, техният процент за всяко ниво на развитие на усвояването на програмния материал.
3. Посочен е процентът на децата (предписват се техните фамилии, собствени имена)които показаха ниско ниво на усвояване на програмния материал въз основа на резултатите от диагностичния преглед.
4. Посочени са предполагаемите причини за това явление.
5. Направен е анализ на качеството на обучение от деца по раздели на образователните области на програмата за всяко ниво.
6. Посочва се предполагаемата причина за ниското ниво.
7. Направени са заключения.
8. Извършва се сравнителен диагностичен резултат за годината под формата на диаграма (началото на годината, средата, края на годината).
9. Посочете кой е направил удостоверението, подпис.
10. Паспорт на детска градина.

Паспортът на детска група е документ, отразяващ структурата, условията, съдържанието на работата на тази група, както и най-важните показатели за нейната дейност.

Паспортът на детската градина е разработен въз основа на Правилника за групата и отразява нейния фокус (общо развитие, компенсаторно, комбинирано, уелнес).

Приблизителното съдържание на груповия паспорт:

• Група (име, възраст, фокус).
• Информация за педагози, работещи с деца (Пълно име, образование, трудов опит, квалификация, информация за подготовката на курса).
• Списък на децата с дати на раждане.
• Информация за родителите.
• Социален паспорт на групата.

(Включва информация за пълното име на детето, датата на раждане, пълното име на родителите, информация за деца от непълни семейства, големи семейства, деца в грижи, деца, чиито родители са с увреждания, семейства в социално опасно положение, семейства с ниски доходи)

• Таблица за присъствие.
• Антропометрични данни за децата от групата.

(Антропометричните изследвания задължително включват измерване на основните антропометрични показатели (ръст, телесно тегло, обиколка гръден кош и глави. Антропометричните изследвания се извършват 2 пъти годишно. Пролет - есен)

• Нозология на заболяването.

(Показва диагнозите на деца, с които са влезли в предучилищното образователно заведение, това е основното, говорно и съпътстващо)

• Детски здравен лист.

Възпитателите работят в тясно сътрудничество с медицинския персонал на детската градина. На практика е важно да се развие диференциран подход към децата, като се вземе предвид здравословното им състояние. За това групите имат т.нар Здравни листове които се попълват от медицински персонал. Както знаете, за формирането на правилна стойка и предотвратяването на зрителни увреждания, правилното сядане на децата на масата е от не малко значение, за което се избира комплект мебели за всяко дете. Височината и теглото на децата се определят съответно 2 пъти годишно, а комплект мебели трябва да се определя 2 пъти годишно.

Лекарят извършва разпределението на децата в здравни групи.

Според резултатите на проф. проверки (провежда се 2 пъти годишно в градински групи и 4 пъти годишно в ранни възрастови групи) в зависимост от естеството и тежестта на отклоненията в здравословното състояние на децата, лекарят прави препоръки, като ги документира. В практическата работа на педагога важни са препоръките, а не клиничната диагноза (той е медицинска тайна)... Всичко по-горе е отразено в "Здравен лист" за всяко дете.

• Списък на медицинските срещи.

В списъка с медицински назначения са посочени датата, теглото на детето, здравната група.

В групи с компенсаторна ориентация заключението на учител - дефектолог или учител - логопед се вписва в заключението на учител - психолог.

• Групово оборудване.

Този документ е съставен под формата на таблица, която посочва цялото оборудване на групата (мебели), и неговото количество.

(В този документ учителят отбелязва състоянието на мебелите, стаята на групата, осветлението, състоянието на помощните средства за класовете, състоянието на игралния материал, избора на игралния материал и се прави знак за който е проверил всичко по-горе. Тази проверка се извършва всяка седмица, през цялата година. В допълнение към времето, когато предучилищното заведение е затворено за планов ремонт).

• Състоянието на условията за защита на живота и здравето на децата в групата.

В този документ ежеседмично през цялата година се отбелязват състоянието на груповия обект, оградата на обекта и отделящи се материали. Отбелязват се безопасността на разходката, оборудването на площадката, преносими игрални материали. През зимния период районът е покрит с лед. И се поставя знак кой е извършил контрола. (Ръководител на предучилищна образователна институция или заместник-ръководител на крадеца.)

• Услуги и длъжностни характеристики:
• Длъжностна характеристика на възпитателя.
• Длъжностна характеристика на младши възпитател.
• Инструкции за защита на труда за възпитателя.
• Инструкция за охрана на труда за младши възпитател.
• Инструкции за безопасност при провеждане на спортни събития, атракции, игри на открито.
• Инструкция № 50 за използването на пожарогасители с въглероден диоксид.
• План - инструкция, дефинираща действията на персонала на детска градина МАДОУ No1 за осигуряване на безопасна и бърза евакуация на деца в случай на пожар.
• Инструкции за действия на персонала при пожар в сградата.
• Инструкции за експлоатация на бактерицидния облъчвател OBN - 45OP.
• Инструкция на възпитателя за предотвратяване на детски травми при деца.
• Първа помощ при инциденти.

Документация за учители в детска градина

В работата на възпитателя, както и при всяка друга дейност, са необходими ред и планиране. Не е тайна, че на документацията често се отрежда второстепенна роля. Той обаче е навреме и правилен и може да стане нашият първи асистент.
1. Отчетна карта.
Това е необходимо, за да се записва ежедневно броят на децата в групата. Това помага да се гарантира, че децата се хранят и че дейностите се провеждат (раздаване за всяко дете). Той също така помага да се проследи честотата на децата в определен период.
2. Информация за децата и техните родители.
В официално приетата практика специално списание обикновено съдържа следната информация за децата, посещаващи група:
- фамилия, име на детето;
- Дата на раждане;
- адрес на настаняване и телефони;
- Име на родители, баби и дядовци;
- място на работа на родителите и телефони;
- социален статус на семейството (брой деца в семейството, условия на живот, пълно - не пълно семейство).
Такава информация произтича от тактичното общуване на възпитателя с родители и други членове на семейството. Освен това тази информация трябва да е поверителна, защото говорим за благосъстоянието на детето.
Поведението на учителя често помага да се неутрализира евентуалното негативно въздействие на семейната среда върху детето, да се направи животът му по-проспериращ и хармоничен.
3. Здравен лист.
Възпитателите работят в тясно сътрудничество с медицинския персонал на детската градина. На практика е важно да се развие диференциран подход към децата, като се вземе предвид здравословното им състояние. За това групите разполагат с така наречените „Здравни листове“, които се попълват от медицинския персонал. Както знаете, за формирането на правилна стойка и предотвратяването на зрителни увреждания, правилното сядане на децата на масата е от не малко значение, за което се избира комплект мебели за всяко дете. Височината и теглото на децата се определят съответно 2 пъти годишно, а комплект мебели трябва да се определя 2 пъти годишно.
Лекарят извършва разпределението на децата в здравни групи. Според резултатите от професионални прегледи (провеждани 2 пъти годишно в градински групи и 4 пъти годишно в млади възрастови групи), в зависимост от естеството и тежестта на отклоненията в здравословното състояние на децата, лекарят прави препоръки, документирайки ги . В практическата работа на възпитателя важни са препоръките, а не клиничната диагноза (това е медицинска тайна). Всичко по-горе е отразено в "Здравния лист" за всяко дете.
4. Възрастен списък на децата.
Съставът на децата от една и съща група не е еднакъв по възраст и разликата може да бъде до една година. Полагащите грижи трябва да вземат предвид възрастта на всяко дете в групата, тъй като възрастовата разлика влияе върху характеристиките индивидуален подход на всяко от децата. Например, ако в група има деца на три години и половина и четири години, то в отношенията с тях възпитателят трябва да вземе предвид възрастовите промени в психиката, свързани с „кризата от три години“. За някои деца активната фаза на кризата е в разгара си, за други кризата е към своя край, те постепенно стават по-контактни и управляеми и следователно могат да се чувстват по-продуктивни и комфортни в екип. Един прост възрастов списък може да помогне за предотвратяване на много сериозни проблеми в групата.
5. Схема за сядане на деца на масите.
Тя е тази, която помага да се изберат правилните мебели за растеж, да се засадят деца, което е превенцията на нарушенията на позата и зрението. За да се осигури място за определен период, има схема за настаняване на деца на маси, която при необходимост се коригира в зависимост от промените във физическото състояние на децата в групата.
6. Мрежа от образователни дейности.
Мрежата от образователни дейности помага да се систематизира работата с деца през текущия месец. Според изискването на SanPiN 2.4.1.3049-13 за максимално допустимия размер на учебното натоварване сутрин при по-младите и средни групи не надвишава съответно 30-40 минути, а при старши и подготвителен съответно 45 минути и 1,5 часа. В средата на времето, отредено за непрекъснати образователни дейности, те прекарват минута за физическо възпитание. Прекъсвания между периодите на непрекъснати и образователни дейности - поне 10 минути.
7. Дългосрочен план за годината.
До началото на учебната година учителят съставя дългосрочен план, който му помага системно да решава възложените задачи, използвайки за това ефективни техники, индивидуална работа с деца и работа с родители. Дългосрочното планиране се предшества от цялостен и задълбочен анализ на състоянието на образователната работа в групата, идентифициране на нейните силни и слаби страни, определяне на неотложни задачи за предстоящата учебна година.
8. Работен план за месеца.
Да конкретизира и коригира предвидената образователна и образователна работа дългосрочен план, учителят използва в работата календарни планове... За удобство при използването на плана учителят го разделя на две части: първата и втората половина на деня.
Сутрин учителят планира: разговори, индивидуални и съвместни дейности, четене на художествена литература, сутрешни упражнения, гимнастика на пръстите, артикулационна гимнастика, дидактически игри, култивиране на културни и хигиенни умения, разходка, наблюдение на времето.
Следобед учителят планира: ободряваща гимнастика, разговори, индивидуална работа, експерименти, ролеви и дидактически игри, разходка, работа с родители.
9. Диагностика.
Всеки педагог трябва да изучава своите ученици, да наблюдава особеностите на тяхното развитие. Необходимо е да се учи в системата и постоянно. За това има карти за диагностика на знания, способности, умения на децата за всички видове дейности и обобщени таблици на резултатите от овладяването на програмата от деца.
Възпитателят трябва да извърши диагностика в началото и в края на учебната година, което ще му даде възможност да сравнява резултатите от изучаването на програмата от децата и своевременно да коригира когнитивните процеси в посока на достигане на възрастовите норми на детето .
10. Схема на взаимодействие със семейството.
Работата на учителя няма да бъде завършена; ако няма контакт с родителите на децата. Необходимо е да се запознаят родителите с програмата за обучение, целите и задачите на образованието, да се изучат най-добрите практики семейно образование, да запознае родителите с живота и работата на предучилищна институция. Работата с родителите трябва да се извършва целенасочено, систематично и да включва индивидуални и колективни форми: разговори, родителски срещи, консултации, развлекателни вечери, изложби, дни на отворените врати и др.
На родителски срещи се провежда родителско образование. Темите на срещите са много различни. Учителят със сигурност трябва да води протоколи от родителски срещи за последващия им анализ.
11. Самообразование.
Обществото постоянно поставя изисквания към образователната система. Учителят е длъжен да се запознае своевременно с иновациите, да попълни професионалния потенциал, да подобри педагогическите умения, прилагайки нови образователни технологии на практика. Учителят трябва да води тетрадка за самообразование, като записва името на изучаваната литература, заглавието и автора на статията, които го интересуват, като посочва страниците с най-значимата информация. След това трябва да обсъдите с колегите наученото на педагогическа среща или педагогически съвет. При използване на иновации е необходимо да се закупят или изработят дидактически пособия съгласно препоръките на автора.
12. Обобщаване на преподавателския опит.
Новите изисквания за сертифициране на преподавателския персонал включват излъчване на напреднал преподавателски опит в печат и в Интернет. Ако желаете, можете да създадете свой собствен уебсайт и да го попълните с информативно съдържание, да публикувате материалите си на страниците на професионални списания, на уебсайта на образователната институция, да използвате други информационни ресурси и да оформите учителско портфолио.

Учителят в детската градина е ключова фигура. Целият микроклимат на групата и състоянието на всяко дете поотделно зависи от неговата грамотност, компетентност и най-важното - любов и вяра в децата. Но работата на възпитател не се състои само в общуването и възпитанието на децата.

Както всяка друга позиция, тя включва определени документи, планове, бележки. Поради факта, че сега се намират в образователни институции държавни стандарти, след това документация предучилищна учителка в съответствие с FSES е необходима връзка в работата.

Без правилно съставени планове, схеми, попълнена информация е невъзможно правилно, компетентно и най-важното, не в ущърб на децата, да се провеждат образователни и уелнес работа в детската градина.

Помислете за основните документи, които предучилищният учител се придържа и поддържа.

План за академична година

Преди всяка учебна година педагогът, заедно със старейшината, съставят план за обучение и дейности, извършвани в групата. Тя се основава на целите, задачите, възложени на това

За изпълнение на заложения план се избират ефективни и ефикасни методи за обучение на деца. Индивидуалните уроци с всяко бебе задължително се вземат предвид, в зависимост от специфичните му характеристики. И също така задължителен елемент са децата.

Преди да изготви план за следващата година, учителят анализира изминалата година. Идентифицира всички успехи и недостатъци и като се има предвид това, плановете работят за следващата година.

План за текущия месец

Планът, съставен за годината, е с перспектива. В зависимост от конкретната ситуация може да се промени леко. И е трудно да се вземе всичко предвид за цялата година напред.

За по-конкретни задачи се съставя месечен план. Като правило той подписва буквално по ден и денят е разделен на две части.

Когато работят с деца сутрин, те планират да извършват физически упражнения, групови и, ако е необходимо, индивидуални уроци.

Не забравяйте да прекарвате дидактически игри, четене на книги и наблюдение на природата по това време. За закуска и обяд са предвидени културни умения.

Не забравяйте да планирате разходки и дейности по време на тях.

Втората половина на деня включва укрепване на уменията, ролеви игри, индивидуални разговори с деца. Вечер, ако е необходимо, се работи с родителите на учениците.

Маса за посещаемост на децата

Всеки ден те трябва да записват кои от децата са дошли в групата. За това се използва листът за посещаемост на децата. Първо, необходимо е децата да бъдат хранени и съответно се начислява родителската такса.

На второ място, за преподавателя е по-лесно да се ориентира в провеждането на часове и разпространението на материали. В допълнение, медицинската сестра наблюдава честотата на бебетата на отчетната карта (по периоди), а също така планира работата си, насочена към подобряване.

Здравен лист

Неразделно, като се има предвид посещаемостта, се поддържа и здравен лист в детската градина. В крайна сметка, като правило, децата не посещават предучилищни образователни институции поради болест. Медицинската сестра и възпитателят трябва да работят в тясно сътрудничество помежду си. Без тази връзка компетентната работа за подобряване на здравето е невъзможна.

Всички деца са различни, следователно е необходим индивидуален подход. Например, в зависимост от ръста на децата, се избират маса и стол, така че стойката да не се влошава. За това децата се измерват и претеглят два пъти годишно. Съответно децата могат да сменят комплект мебели два пъти годишно.

Освен това има така наречените здравни групи. Провеждат се превантивни прегледи:

• в ранни възрастови групи (ясли) - 4 пъти годишно;
• в детските градини - 2 пъти годишно.

Идентифицираните заболявания задължително се записват в картите на детето и се изписват препоръки как да се работи с всяка от тях.

В този случай самата болест може да бъде скрита от родителите от възпитателя, тъй като това е медицинска тайна. Но учителят се нуждае само от препоръки, въз основа на тях работата е изградена.

Индивидуална информация за родители и ученици

Документацията на предучилищната образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт задължително включва идентифициране на информация не само за децата, но и за родителите.

В тактичен разговор учителят трябва да разбере информацията от родителите и да отрази в дневника. Освен това е невъзможно широкото разкриване на получените данни, тъй като това може да навреди на детето.

Получената информация помага на учителя да неутрализира лошите условия на живот на бебето, ако има такива. И детето може да бъде разбрано по-добре, ако знаете повече за условията му на живот и статуса на родителите му.

FSES DOE осигурява идентифициране на следните данни:

• Фамилия, име и бащино име на бебето.
• Година и рожден ден.
• Действително място на пребиваване.
• Мобилни телефони (вкъщи, на работа).
• Фамилии, имена и бащини имена на родители или законни представители, както и на баби и дядовци.
• Места на работа за мама и татко.
• Семейно положение.

Понятието „семеен статус“ включва идентифициране на условията на живот, в които живее детето, броя на бебетата в семейството, дали семейството е пълноценно или детето се отглежда от майка или настойник и т.н.

Решетка за образователна работа

Документацията на предучилищната образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт предполага задължително поддържане на план за образователна работа. В работата си учителят използва показанията на SanPiN, които регламентират да не се превишава времето на всички класове. IN по-млади групи заниманията трябва да отнемат не повече от 30 минути, в средата - 40 минути, в по-старите - 45 минути, в подготвителните - 1,5 часа.

Задължителни почивки между часовете, чиято продължителност е поне 10 минути. По време на урока се правят и почивки, за да се прекара минута по физическо възпитание.

Диагностична работа

Всеки учител, докато работи, непрекъснато изучава своите ученици. Подобна работа трябва да се извършва постоянно и систематично.

За това документацията на учителя в детската градина включва карти за записване на знанията, уменията и способностите на всяко дете. В края на всяка година се съставя таблица, според която асимилацията на програмата на детето, неговите недостатъци и успехи са видими.

Учителят се нуждае от обобщени таблици, за да изготви планове за следващата година, и предварителни данни - за изготвяне на планове за месеца.

Диагностичната работа се извършва два пъти годишно. В началото на учебната година и в края. Тази техника помага на учителя да планира необходимата работа навреме и да коригира плановете за новата учебна година.

Взаимодействие със семейства

Документацията на предучилищното образователно заведение в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт предполага наличието на всички данни за родителите на децата. Учителят трябва постоянно да общува с възрастни, които идват за детето.

Родителите се запознават със задачите и целите на програмата на детската градина, разказват за живота на децата и ги питат за поведението на децата у дома.

В допълнение към разговорите, FSES DOE предполага задължително провеждане на срещи, включващи родители в живота на групата, съветване на майки и татковци относно образованието и обучението, както и провеждане на вечери за свободно време и срещи.

Самообразование

Всяка професия изисква самоусъвършенстване и още повече работа, свързана с деца. Следователно педагогът трябва постоянно да подобрява своята квалификация.

Препоръчително е да държите тетрадка, където книгите да се четат и да се записват мисли, които харесвате или объркани. След това те се извеждат за обсъждане с други педагози.

Спорни точки или трудности в работата се излагат на обща дискусия и се изготвя план за преодоляване на трудностите.

Старши педагог - асистент във всичко

Старшият преподавател има много работа с планирането и отчитането. В допълнение към основната работа те отговарят и за проверка на документацията на преподавателите по групи.

Основната работа на старши възпитател е свързана с:

1. Работа с персонала.
2. Методическа работа и осигуряване на целия образователен процес в детската градина.
3. Проверка на съдържанието на планове и резюмета за обучение и образование на деца.
4. Взаимодействието на възпитателите и родителите.

Работата с персонала включва информация за работещите хора, тяхната специализация, награди, сертифициране, напреднало обучение.

Методическата работа се състои в разработването на годишни планове, резюмета на часовете, съдействие в работата на възпитателите, осигуряване на всички необходими материали... Събиране и обобщаване на най-добрите практики.

Старшият възпитател събира и анализира диагностичните карти на децата, проверява плановете на уроците, помага при разработването на методически планове.

Освен това старшият възпитател събира и обобщава информация за родителите, провежда срещи, изучава планове индивидуална работа с деца от

Документацията за старши учител може да варира леко в зависимост от спецификата, но основните документи и работата са еднакви навсякъде.